Unit 6 Home Sweet Home Section A 1a-1d 学历案 2025-2026学年鲁教版五四学制初中英语七年级上册

该初中英语学历案围绕“家务劳动”主题，以掌握6组家务短语（如sweep the floor、water the plants）和Can/Could you please…?礼貌请求句型为核心任务，通过识图匹配、听力信息抓取、对话创编等学习支架，达成语言理解与表达目标。 资料亮点在于融合语言能力与文化意识培养，听力环节设计听前预判提升信息抓取效率，对话创编提供句式模板引导学生结合家务短语自主表达，教师通过分层作业和学后反思关注学生差异，助力树立家庭责任意识，体现学生主体与教师指导的统一。

鲁教版五四学制七年级英语上册 Unit 6 Home Sweet Home Section A 1a-1d 项目 内容 课题 Unit 6 Home Sweet Home Section A 1a-1d 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，主题语境：人与自我—家庭生活、家务劳动 1.语言能力：认读家务类动词短语；听懂两段对话，完成勾选、匹配听力任务；掌握Can/Could you please…?礼貌请求句型；依托家务短语创编简短对话，学会礼貌提出请求、委婉回绝。 2.文化意识：了解中外家庭家务分工习惯，体会做家务的意义；懂得分担家务、体谅家人劳动，树立家庭责任意识。 3.思维品质：看图识别家务动作，归纳家务短语类别；结合语境判断人物家务安排；区分can/could语气差异，合理选用请求句式。 4.学习能力：看图识词积累短语；听前预判听力内容；小组合作创编对话；养成主动听辨、大胆开口表达的习惯。 学习目标 1.知识目标 ①家务短语：pack up things, sweep the floor, clean the bathroom, feed the fish, hang up photos, water the plants ②句型：请求：Can / Could you please…?答应：Sure. / No problem.回绝：Sorry, I have to… ③词汇：chore n.家务；permission n.许可 2.能力目标 ①看图：识别6幅图片家务动作，认读对应短语； ②听力：完成1b勾选任务、1c人物家务匹配题； ③口语：套用模板结合1a家务短语创编对话，礼貌请求家务帮忙。 3.素养目标主动分担家务，减轻父母负担；学会礼貌待人、委婉表达想法；理解家的含义，热爱家庭生活。 学习重难点 重点 1.6组家务短语识记、认读与词义匹配； 2.掌握Could/Can you please…?请求句型及答语； 3.捕捉听力关键家务信息，完成听力习题。 难点 1.could比can语气更委婉的用法区分； 2.听录音快速抓取动作信息完成匹配； 3.自主结合家务短语创编完整对话，灵活应答。 课前预习 1.观察1a六张图片，对照图片抄写家务短语，标注中文意思； 2.预习核心句型，试着翻译问句Can you please water the plants? 3.提前回忆自己在家做的家务，积累简单家务词汇。 预习小练习（内嵌答案） 英汉互译1. sweep the floor ____ 答案：扫地 2. 浇花 ____ 答案：water the plants 3. feed the fish ____ 答案：喂鱼 评价任务 1.识图识词评价：准确匹配图片与家务短语，能认读、说出短语含义； 2.听力答题评价：1b、1c听力题目作答准确，能说出听力关键信息； 3.句型运用评价：熟练使用请求问句与应答句式； 4.对话创编评价：结合家务短语编对话，表达礼貌、语句通顺。 学习过程 环节一 话题导入+看图识词 1a（5min） 1.单元导入：出示大图男孩扫地场景，抛出大问题What does home mean to you? 简单交流：Home means love and chores. 2.1a识图教学，领读短语、讲解含义： pack up things 收拾物品；sweep the floor 扫地；clean the bathroom 打扫浴室feed the fish 喂鱼；hang up photos 挂照片；water the plants 浇花 3.口语互动：Do you do these things at home? What chores do you do? 学生自由作答； 4.板书课题Section A 1a-1d，点明本课学习家务表达、礼貌请求句型。 ---环节二 听力训练 1b（10min） 1.听前预判：浏览1b四个选项：hang out with friends；sort things into boxes；write "Jim’s bedroom" on each box；pick up his things；预判爸爸叮嘱Jim做的家务。 2.听力步骤： ①第一遍泛听：整体感知对话场景：爸爸叮嘱Jim整理卧室物品； ②第二遍精听：勾选爸爸要求Jim做的事项； ✅标准答案：√ sort things into boxes；√ write "Jim’s bedroom" on each box；√ pick up his things（不选hang out with friends） 3.核对答案后讲解短语：sort things 分类物品；pick up things 收拾东西； 课堂小练习（内嵌答案） —Could you please pick up your things? —____A. Yes, I can’t B. Sure C. No, I can 答案：B ---环节三 听力训练 1c（12min） 1.任务说明：听第二段对话，将人物和要做的家务连线匹配；匹配答案： 1. Jim — C. hang up the photos 2. Peter — A. sweep the floor 3. Helen — F. keep fish in the living room 4. Mum — B. grow flowers on the balcony 5. Dad — D. clean the bathroom（E为多余项：invite friends to the new house） 2.反复播放录音，学生核对答案；逐句梳理对话人物家务安排； 3.词汇拓展：balcony阳台；bathroom浴室；living room客厅； ---环节四 句型操练+对话创编 1d（13min） 1.核心句型精讲请求句式：Can you please…?（口语常用） / Could you please…?（语气更委婉礼貌）肯定答语：Sure. / No problem.否定委婉回绝：Sorry, I have to clean the bathroom now. 2.示范对话：A: Could you please water the plants?B: Sorry. I have to clean the bathroom now. 3.结对创编：学生两人一组，选用1a家务短语替换动词短语创编对话；示例拓展： A: Can you please feed the fish? B: Sure.A: Could you please sweep the floor? B: Sorry, I have to pack up things first. 4.展示点评：随机抽小组上台朗读自编对话，纠正发音与句式错误； ---环节五 课堂小结（5min） 1.词汇回顾：6组家务短语齐读回顾； 2.句型总结：礼貌请求问句+答应/回绝两类答语； 3.情感小结：家务是家庭责任，主动分担家务体谅家人；家因彼此付出更温暖。 分层作业 基础必做 1.抄写1a六个家务短语各2遍，熟读背诵； 2.背诵核心请求句型与应答句式； 3.完成1b、1c听力题答案誊写，朗读两段听力对话。 提升选做 1.选用3个家务短语自编两段对话； 2.口头说一说自己在家常做的3项家务，用上Can you…?句型。 板书设计 Unit 6 Home Sweet Home Section A 1a-1d 一、Chores phrases sweep the floor; water the plants; feed the fish clean the bathroom; hang up photos; pack up things 二、Key sentences Could / Can you please…?Sure. / Sorry, I have to… 三、Listening 1b: sort boxes; write labels; pick up things 1c: Jim→hang up photos; Peter→sweep floor… 学后反思 学生反思 1.能否熟记家务短语，看图快速说出对应表达？ 2.听力抓取家务信息是否准确？会不会混淆人物对应家务？ 3.能否熟练使用Could you please…?礼貌请求、委婉回绝？ 教师反思 1.学生易混淆can与could语气差异，是否需要增加对比例句练习？ 2.听力信息较多，部分学生跟不上语速，是否需要分句停顿播放？ 3.内向学生对话创编开口难，是否需要多给句式支架、短语提示？ 学科网（北京）股份有限公司 $