Unit 6 Home Sweet Home Section B 1a-1d学历案 2025-2026学年鲁教版五四学制初中英语七年级上册

该初中英语学历案围绕“家庭温情与春节团圆”主题，核心学习任务涵盖hometown等词汇、catch the train等短语及一般过去时用法，通过预习动词填空、课堂细节问答、语篇填空及分层作业等支架，帮助学生掌握语言知识与文本分析能力。 资料亮点在于融合语言能力与文化意识培养，以“赶路—相聚—离别”叙事脉络梳理提升思维品质，小组讨论“回乡过节原因”引导学生结合文本表达亲情理解，教师通过长句解析与情感升华支架，凸显学生主体与教师指导的高效结合。

鲁教版五四学制七年级英语上册 Unit 6 Home Sweet Home Section B 1a-1d 项目 内容 课题 Unit 6 Home Sweet Home Section B 1a-1d 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，主题语境：人与自我、人与社会；家庭温情、传统节日 1.语言能力：围绕话题谈论家带给人的感受；读懂春节回乡记叙文，抓取地点、人物动作、情绪细节；完成细节问答、句子填空；结合文本话题开展讨论；巩固一般过去时叙事用法，掌握出行、家务、情绪类词汇。 2.文化意识：了解春节回乡团圆的民俗文化；体会亲情陪伴的意义；理解家不只是住所，更是亲情与温暖的港湾。3.思维品质：梳理文章叙事脉络（出行—到家相处—离别）；归纳家人行为背后蕴含的爱意；辩证思考家的内涵，结合生活表达个人看法。 4.学习能力：同伴交流话题观点；细读文本定位原文信息完成习题；小组合作探讨话题问题；养成分段梳理叙事细节的阅读习惯。 学习目标 1.知识目标 ①词汇：hometown, luggage, village, snack, cousin, familiar, taste, tear ②短语：catch the train, pull luggage, set the table, have a good laugh ③语法：巩固一般过去时描述过去行程、动作； ④句型：How does home make you feel? / Will you come home more often? 2.能力目标 ①口语1a：同伴交流家带给自身的感受； ②阅读1b：细读短文，完成三道细节问答题； ③语篇填空1c：依据原文补全家人物动作句子，体会亲情细节； ④话题讨论1d：小组探讨回乡过节原因、评价文中家人形象。 3.素养目标：懂得珍惜亲情、常陪伴长辈；理解团圆是春节的内核；体会家庭温暖，心怀感恩，懂得家的意义。 学习重难点 重点 1.阅读文本细节抓取，完成问答、句子填空习题； 2.理清文章叙事顺序，掌握一般过去时动作动词； 3.口语交流家的感受，结合文本开展话题讨论。 难点 1.长句阅读理解，精准定位原文信息作答习题； 2.结合文本细节提炼情感，用完整英文语句表达观点； 3.自主拓展话题，有条理说出对家庭、团圆的理解。 课前预习 1.浏览短文标题与插图，预判文章主题：春节回乡探亲； 2.默读全文，圈划出行方式、家人动作类动词短语； 3.预习情绪类形容词、节日相关词汇。 预习小练习（内嵌答案）用动词过去式填空 1. We ____ (catch) the train early. 答案：caught 2. Grandpa ____ (help) us pull luggage. 答案：helped 评价任务 1.话题交流评价：1a能简单说出家带给自己的感受，语句通顺； 2.阅读问答评价：1b三道问题回答准确，信息贴合原文； 3.语篇填空评价：1c五处空格填写无误，动词时态正确；4.讨论表达评价：1d能结合文本说出合理观点，主动参与小组交流。 学习过程 环节一 话题导入 1a（4min） 1.单元大话题回顾：What does home mean to you? 2.抛出话题句：How does home make you feel? 3.结对交流：学生互相分享感受（warm、safe、happy等）； 4.导入阅读：T: Home is full of love. This story is about going back to hometown for Spring Festival.板书课题Section B 1a-1d。 ---环节二 精读文本 完成1b问答题（12min） 1.初读：全班齐读短文，梳理故事主线：春节回乡、祖孙相聚、阖家团圆、不舍离别。 2.细读定位，讲解标准答案： 1. Q: Where did the writer go for the Spring Festival? A: The writer went to his mother’s hometown / his grandparents’ village. 2. Q: What is the name of the writer?A: His name is Wenwen. 3. Q: In the text, what words are used to describe people's feelings? A: happy, smile, had a good laugh, tears in her eyes; warm and joyful. 3.词汇精讲：luggage行李；snack零食；familiar熟悉的；tear眼泪 4.长句解析：Mum nodded, with tears in her eyes.（妈妈点点头，眼里噙满泪水） 课堂小练习（内嵌答案）( ) We went to the village ____ train and bus.A. by B. on C. in 答案：A ---环节三 细节梳理 1c 补全句子（13min） 1.任务说明：细读文本，提取家人们的动作，用过去式补全句子，体会爱意细节。完整填空答案： 1. Grandpa and my cousin stood waiting for us in the cold wind. 2. Grandpa helped us pull our luggage into the house. 3. Grandma, my aunt, and my uncle were busy cooking dinner in the kitchen. 4. My parents went to the kitchen to help. 5. Grandpa brought / took out my favourite snacks. 2.学生自主填写，同桌对照原文核对答案； 3.拓展举例：额外摘抄文中暖心动作：I set the table; Uncle told jokes。 ---环节四 小组讨论 1d（11min） 1.两道讨论问题，结合文本思考发言： ① Why do you think the family spent the Spring Festival at the village? Reference: They want to stay with grandparents and spend the festival together. It’s a tradition to get together for the Spring Festival. ② What do you think about the writer’s family members? Reference: They are warm, kind and caring. All the family members care for each other and show love to one another. 2.四人小组轮流发言，互相补充观点； 3.班级分享：每组推选代表说出看法，教师点评引导情感认知。 ---环节五 课堂小结（5min） 1.文本脉络：赶路回乡—寒风等候、帮忙搬行李、下厨做饭、分享零食、餐桌说笑、离别不舍； 2.语言回顾：出行短语、过去式动词、情绪形容词； 3.情感升华：春节的意义是团圆，家的内核是亲情；多陪伴长辈，珍惜阖家相聚的时光。 分层作业 基础必做 1.熟读短文，抄写1c完整句子2遍； 2.工整誊写1b三道问答题答案； 3.摘抄文中5个一般过去式动词短语并翻译。 提升选做 1.复述短文故事（6-8句）； 2.写三句话说说自己家过春节的小事； 3.口头说一说你眼里家的含义。 板书设计 Unit 6 Home Sweet Home Section B 1a-1d 一、Feelings: warm / happy / joyful / moved 二、Actions (past tense)stand waiting; pull luggage; cook dinner; bring snacks; set the table 三、1b answers 1. grandparents’ village 2. Wenwen 四、Theme: Home is full of love; reunion for Spring Festival 学后反思 学生反思 1.能不能快速在原文定位信息，完成问答与填空？ 2.一般过去式动词拼写是否容易出错？ 3.能否结合文本简单表达对亲情、团圆的看法？ 教师反思 1.部分学生长句理解吃力，是否需要分句拆解讲解？ 2.过去式不规则动词较多，是否需要课前小默写检测？ 3.讨论环节内向学生发言少，可设置简单句式支架降低开口难度。 学科网（北京）股份有限公司 $