Unit 5 Happy Holiday Project&Reflecting 学历案 2025-2026学年鲁教版五四学制英语七年级上册

该初中英语学历案围绕“Happy Holiday”主题，核心任务为小组合作完成假期活动清单（含活动、地点、理由）并口头展示，结合不定式表目的句式、一般过去时等知识点，通过课前预习练习、课堂表格示例等学习支架辅助学生掌握。 资料亮点在于融合语言能力（口语展示清晰阐述活动理由）、文化意识（了解泰山西湖等景点文化内涵）与学习能力（小组分工协作），通过学生自主填表、全班投票评选热门活动及自评反思，教师巡视帮扶学困生，实现学生主体与教师指导的有效结合。

鲁教版五四学制七年级英语上册 Unit 5 Happy Holiday Project&Reflecting 项目 内容 课题 Unit 5 Happy Holiday Project&Reflecting 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，主题语境：人与社会—假日休闲、实践活动 1.语言能力：小组合作罗列假期活动，用英语填写活动、地点、理由表格；口头向全班展示清单内容；借助自评表检测单元听说读写掌握程度；熟练运用一般过去时、目的状语句式说明活动缘由。 2.文化意识：了解泰山、西湖等国内景点文化内涵；理解有意义的假期活动价值，倡导健康、充实的假日生活方式。 3.思维品质：筛选积极有意义的假期活动，合理阐述选择理由；对比不同活动价值，合作评选班级最受欢迎三项活动；客观评价自身单元学习水平。 4.学习能力：小组分工协作完成清单制作；敢于上台口头展示成果；依据自评表查漏补缺，自主规划课后巩固方向。 学习目标 1.知识目标 ①词汇：各类假期活动短语、地点名词；reason类表达（to learn about history, to relax ourselves） ②句式：不定式表目的：We choose...to...；介绍活动句型：We think everyone should try... ③语法：复习一般过去时描述已做活动；复习不定代词用于活动描述 2.能力目标 ①合作能力：小组内分工讨论，完成5项假期活动清单表格填写； ②口语能力：面向全班展示清单内容，清晰介绍活动、地点与理由； ③评价能力：结合四项能力条目完成自我学习评价，明确薄弱点。 3.素养目标拒绝虚度假期，选择有益身心、开阔眼界的假日活动；培养团队合作意识；客观看待自身学习优缺点，主动查漏补缺。 学习重难点 重点 1.小组合作完成假期清单表格填写，合理搭配活动、地点、理由； 2.运用不定式句式清晰阐述活动选择理由； 3.口头展示小组清单内容，完成班级投票评选热门活动。难点 1.用完整英文句子写清活动理由，避免单词堆砌； 2.上台口语展示时语句连贯、表达自然； 3.客观进行学习自评，找准自身英语能力短板。 课前预习 1.回忆自己假期做过的活动，提前罗列3个假期活动及对应地点； 2.预习不定式表目的用法：to+动词原形表做某事的目的； 3.浏览Reflecting四项评价条目，提前回忆单元所学内容。 预习小练习（内嵌答案）用to do结构补全句子 1. I go to West Lake ____ (enjoy) the lake view. 答案：to enjoy 2. We choose to visit museums ____ (learn) history. 答案：to learn 评价任务 1.合作填表评价：小组完整填完5组活动信息，理由贴合活动意义，书写规范； 2.口头展示评价：发言条理清晰，准确介绍每项活动、地点、理由，发音清晰； 3.评选活动评价：积极参与班级投票，准确选出班级前三热门假期活动； 4.自我反思评价：如实勾选自评等级，能说出自身优势与需要提升的地方。 学习过程 环节一 单元回顾+话题导入（5min） 1.整体回顾本单元：回顾Section A假期问答、不定代词；Section B旅行日记、假期写作要点； 2.导入话题：T: We talked about many holiday trips and stories. Now let’s work in groups to make a meaningful holiday to-do list. 3.板书课题 ，讲解Project三步任务：小组列活动→填表写理由→全班展示投票。 ---环节二 小组合作 制作假期清单（14min） 步骤1：Task1 组内罗列假期活动4人一组交流各自假期做过的活动（visited mountains, went to museums, picked fruits, read books...），简单记录在草稿纸上。 步骤2：Task2 筛选有意义活动，填写表格讲解表格三列含义：Holiday activity（假期活动）、Place（地点）、Reason（选择理由，用to do不定式说明目的）表格参考填写示例（内嵌完整内容）： Holiday activity Place 1 visiting Mount Taishan Tai’an city 2 visiting West Lake Hangzhou city 3 visiting city museum city center 4 picking farm fruits suburb farm 5 reading in city library city library 学生自主填写，教师巡视各组，帮扶学困生完善理由句式，纠正单词拼写错误。 课堂小练习（内嵌答案） 单项选择：We go to the museum ____ old things.A. see B. to see C. seeing 答案：B ---环节三 班级展示+投票评选（13min） 1.展示要求：每组选派1名代表上台，依次介绍5项内容：We think everyone should try visiting Mount Taishan in Tai’an city, because we can enjoy the beautiful scenery and know mountain culture. 2.各组依次上台展示，台下同学认真倾听； 3.Task3 全班投票：全班举手投票，选出全班top three最受欢迎假期活动； 4.教师点评：表扬表达流畅小组，总结优质假期活动特点：亲近自然、学习知识、放松身心。 ---环节四 自我反思评价 Refleting（8min） 1.逐条解读评价条目： ① I can talk about the places in a holiday experience.（能谈论假期经历里的地点） ② I can talk about fun activities during the holidays.（能谈论假期趣味活动） ③ I can describe my holiday and express my feelings about it.（能描述假期、表达心情） ④ I can summarize what I learned from travelling experiences.（能总结旅行收获） 2.评价等级说明：Very well（熟练掌握）；OK（基本掌握）；Needs work（有待提升） 3.学生自主对照单元学习情况勾选对应等级；同桌互相说一说：哪一项做得最好？哪一项需要课后多练习？ 4.全班简单汇总：统计班级薄弱条目，布置对应巩固小任务。 ---环节五 单元整体小结（5min） 1.知识梳理：本单元核心句型（假期问答）、一般过去时、不定代词、假期写作要点 ；2.情感小结：假期既要放松休闲，也要选择有意义的活动增长见识； 3.学习小结：结合自评表，课后针对性巩固薄弱点（听力/口语/写作）。 分层作业 基础必做 1.誊写小组完整表格，背诵5组活动+地点+理由英文表达； 2.根据自评结果，针对薄弱点朗读单元对话、日记2遍； 3.抄写5个不定式表目的例句并翻译。 提升选做 1.额外设计3项家庭假期活动清单，独立填写地点与英文理由； 2.简单口头介绍自己的清单（1分钟口语小任务）。 板书设计 Unit5 Happy Holiday Over to You 一、Project: Holiday to-do list Columns: Activity / Place / Reason (to do ...)Eg: visit Taishan → Tai’an → to enjoy scenery 二、Sentence patternWe should try ... to ... 三、Reflecting points 1.talk about places 2.talk about activities 3.describe feelings 4.summarize lessons 学后反思 学生反思 1.小组合作时能否主动参与讨论、完成填表任务？ 2.能否用to do句式完整写出活动理由？口语展示是否自信？ 3.能否客观完成自评，清楚自己单元学习短板？ 教师反思 1.学生不定式表目的句式运用是否普遍薄弱？是否需要追加短句练习？ 2.口语展示环节内向学生参与度低，后续可增设小组内优先展示环节； 3.自评环节学生勾选较随意，是否需要举例说明等级判定标准？ 学科网（北京）股份有限公司 $