期末专项复习3：课内阅读专项训练2025-2026学年统编版语文四年级下册

**基本信息** 聚焦课内经典文本，通过修辞赏析、情感分析等系统化方法训练，构建从词语理解到主旨把握的逻辑链条，提升语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |修辞赏析|8题（如“探”字拟人）|关键词定位+修辞判定+效果分析|词语→句子→情感递进| |情感分析|5题（母鸡情感变化）|情感词提取+变化节点梳理|文本线索→情感逻辑| |结构理解|4题（中心句作用）|首尾句定位+段落关系概括|局部→整体的结构层次| |景物描写|3题（日出色彩变化）|时间顺序梳理+感官描写分析|要素提取→画面整合|

2026年四年级下册语文期末总复习 专项复习3-课内阅读专练（统编版） 一、阅读《乡下人家》选段，完成练习 　　几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 　　鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。 　　他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。 　　若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 　　秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。 　　乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 1. 品读“成群地从土里探出头来”，说说作者为什么不用“长”，偏偏选用“探”字？ 2. 文中写鸭子面对捣衣的妇女毫不惊慌，这一细节体现出乡村怎样的相处状态？ 3. 结合语境说说，人们“天高地阔地吃起来”，除了空间开阔，还藏着怎样的心境？ 4. 作者将红霞、微风、归巢的鸟儿称作乡下人家的“好友”，你如何理解这份情谊？ 5. 文末一句话是全文的中心句，请你结合选段内容，说说乡下人家的风景“独特”在何处？ 6. 文章结尾写到纺织娘的歌声，这样以声衬静的写法有什么妙处？ 二、阅读《海上日出》选段，完成练习 　　天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。 　　果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。 　　有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。 1. 作者用一连串表示时间的词语描绘日出，这样安排行文有什么好处？ 2. “负着重荷”一词把太阳当作人来写，你从中体会到日出怎样的状态？ 3. “冲破”“跳出”两个动词极具画面感，请赏析这两个词语的表达效果。 4. 日出过程中，太阳的色彩与光亮不断变化，请简要梳理这一变化过程。 5. 太阳躲进云堆后，天水相融、一片光亮，这幅画面带给你怎样的感受？ 6. 从“不转眼地望着那里”这句话中，揣摩作者观赏日出时的心情。 三、阅读《天窗》选段，完成练习 　　这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！ 　　晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！ 　　你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。 　　发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他们看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！ 1. 结合上下文说说，为什么在夜晚，天窗会成为孩子们“唯一的慰藉”？ 2. 为什么说天窗能让孩子们的“想象锐利起来”？谈谈你的理解。 3. 作者由玻璃上的景物展开丰富联想，这样的写法带给你什么启发？ 4. 文中画横线句子末尾省略号省略了孩子们的诸多想象，请试着续写两种合理的猜想。 5. 如何理解孩子们能从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”？ 6. 在你成长的经历里，有没有一样事物像天窗一样，为你开启想象的大门？简单写一写。 四、阅读《白鹅》选段，完成练习 　　鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。 　　鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。 1. 下面说法有误的一项是（ ） A. 选段围绕“傲慢”描写鹅的步态 B. 作者将鹅和鸭的步调进行对比 C. 鹅吃饭挑剔，日常吃食十分奢华 D. “三眼一板”体现鹅吃饭规矩十足 2. 作者把鹅的步调比作京剧里的净角出场，这样写有什么好处？ 3. 请用横线在文中画出体现鹅“步调从容”的语句。 4. 梳理鹅吃饭的顺序，补全内容：吃冷饭→__________→__________。 5. 结合选段内容，说说你眼中这只白鹅有着怎样的特点？ 6. 品读词句，体会作者对白鹅怀有怎样的情感？ 五、阅读《记金华的双龙洞》选段，完成练习 　　在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。 　　船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了两三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞。 1. 选文主要描写的是游览双龙洞哪一处的景象？（ ） A. 外洞 B. 孔隙 C. 内洞 D. 洞口 2. 文段开头运用了_________的修辞手法，请你说说这样写的作用。 3. 判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打“×”。 （1）小船空间狭小，人只能并排仰卧在船上。（ ） （2）小船依靠人力拉绳子来往穿行。（ ） （3）乘船过程十分宽敞，让人感觉轻松自在。（ ） 4. 用文中语句回答：作者是怎样努力让自己贴合船底的？ 5. 作者为什么会产生“山石都在朝我挤压过来”的感受？ 6. 简单写写你读完这段文字后的游览体验。 六、阅读《母鸡》选段，完成练习 　　我一向讨厌母鸡。听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。 　　可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 1. 按照短文内容填空，梳理作者情感变化：作者一开始____母鸡，后来____母鸡。 2. 第一自然段中，作者描写了母鸡哪两种叫声？ 3. 下列对“使人心中立刻结起个小疙瘩来”理解正确的一项是（ ） A. 听到叫声心里烦闷、不舒服 B. 担心母鸡身体生病 C. 被母鸡的叫声深深打动 D. 觉得母鸡的叫声十分有趣 4. 作者为什么说孵出雏鸡的母鸡“伟大”？请用原文语句作答。 5. 选段运用了先抑后扬的写法，请你结合内容简要分析。 6. 结合生活实际，谈谈你对“一个母亲必定就是一位英雄”这句话的理解。 七、阅读《短诗三首》（《繁星》节选），完成练习 （一） 繁星（七一） 这些事—— 是永不漫灭的回忆： 月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。 （二） 繁星（一三一） 大海啊！ 哪一颗星没有光？ 哪一朵花没有香？ 哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？ 1. 选出下列对诗歌理解错误的一项（ ） A. 《繁星（七一）》描绘了温馨的童年场景 B. 两首短诗都运用了反问的修辞手法 C. 诗人借诗歌抒发内心真挚的情感 D. “永不漫灭”体现回忆格外珍贵 2. 《繁星（七一）》中，诗人捕捉了哪三个画面来书写回忆？ 3. 《繁星（一三一）》连用三个反问句，抒发了诗人怎样的情感？ 4. 仿写句子：哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次_____________没有_____________？ 5. 品读诗句，说一说《繁星（七一）》营造出了怎样的氛围？ 6. 你从这两首小诗中，读出了诗人怎样的内心世界？ 八、阅读《猫》选段，完成练习 　　猫的性格实在有些古怪。 　　说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 　　它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！ 1. 短文是围绕哪一句话来写的？请抄写在横线上。   2. 文中“踩印几朵小梅花”运用了____的修辞手法，这里的“小梅花”指的是____。 3. 根据选段内容连线，匹配猫的特点。 老实 听到鼠响，屏息凝视抓老鼠 贪玩 找暖和地方，成天睡大觉 尽职 出走一天一夜，不肯回家 4. “非把老鼠等出来不可！”这句话换一种说法，意思不变：________________________ 5. 判断正误，对的打“√”，错的打“×”。 （1）猫高兴和不高兴时的表现截然不同。（ ） （2）“古怪”一词暗含作者对猫的厌恶之情。（ ） 6. 结合全文，说说作者为什么把猫写得如此生动有趣？   参考答案 一、《乡下人家》 1. “探”运用拟人的修辞手法，将春笋当作调皮的孩童来写，生动形象地写出春笋悄悄破土而出、探头张望的模样，灵动又可爱。而“长”只是普通的动作描写，缺少情趣，无法体现春笋的鲜活姿态。 2. 体现出乡村人与动物朝夕相处、彼此信任，人与自然和谐共生，整体氛围安宁又平和。 3. 不仅指吃饭的场地开阔，还体现出乡下人家随性自在、豁达开朗、无忧无虑的心境。 4. 红霞、微风、归鸟时刻陪伴着乡下人家，融入日常的生活场景，和人们相伴相依，仿佛亲密无间的伙伴，体现出乡村生活与自然融为一体的美好。 5. 乡下人家四季皆有美景，从雨后春笋、鸡鸭嬉戏，到夏夜晚餐、秋夜虫鸣，景致各不相同；这里人与动物、自然相处融洽，生活悠然惬意，充满质朴的田园气息，这是别处少见的风景。 6. 以纺织娘的鸣叫声反衬乡村夜晚的静谧，渲染出温馨、安逸的氛围，烘托出乡村夜晚的美好，也表达出乡村生活带给人们的闲适与幸福感。 二、《海上日出》 1. 按照时间顺序行文，条理清晰，完整连贯地展现出海上日出的动态全过程，让读者身临其境，跟着作者一同观赏美景。 2. 体会到太阳上升时缓慢、吃力的状态，表现出日出是一个循序渐进、奋力向上的过程。 3. “冲破”“跳出”两个动词富有力量感和动态美，生动描绘出太阳奋力挣脱云霞束缚、一跃而出的姿态，凸显出日出蓬勃旺盛的生命力。 4. 起初天边出现浅蓝，慢慢泛起红霞；太阳初现时颜色鲜红，没有亮光；完全升起后色泽可爱，散发出夺目的亮光，光芒也照亮了周围的云朵。 5. 水天相接，满目金光，画面壮阔又绮丽，让人感受到海上日出雄浑绚烂的独特美感。 6. 体现出作者全神贯注的状态，内心满是对日出美景的期待、欣喜与喜爱。 三、《天窗》 1. 夜晚孩子们被大人催促上床休息，不能外出玩耍，生活变得单调无趣。小小的天窗成为孩子们观察外界、放飞思绪的窗口，能够排解孤单，带来快乐，因此是唯一的慰藉。 2. 天窗的视野有限，眼前只有简单的景物，却能不断激发孩子们的联想与想象，让思绪变得灵敏、丰富，拓展了想象的边界。 3. 示例：生活中处处有乐趣，哪怕是微小平凡的事物，只要用心观察、大胆想象，就能发现不一样的美好。 4. 示例：也许是夜行的小鸟，也许是溜过墙头的小刺猬。 5. 孩子们凭借眼前有限的实景，依靠天马行空的想象力，把简单、虚无的画面，想象成丰富、鲜活、真切的事物，这是孩童独有的想象力。 6. 示例：我常常望着窗外的流云展开想象，云朵变幻出各种模样，为我的课余生活增添了很多乐趣。 四、《白鹅》 1. C 2. 运用比喻的修辞手法，把鹅比作京剧里的净角，生动形象地写出鹅步态从容、姿态高傲的特点，语言风趣幽默。 3. 鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让。 4. 喝一口水；吃一口泥和草 5. 步态高傲，吃饭规矩十足、一丝不苟，性格鲜活有趣。 6. 作者看似在写白鹅的“傲慢”，实则字里行间都流露着对白鹅的喜爱与欣赏。 五、《记金华的双龙洞》 1. B 2. 运用设问，先提出问题再自行解答，着重突出小船狭小的特点，同时吸引读者阅读兴趣，行文衔接自然。 3. （1）√ （2）√ （3）× 4. 自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了。 5. 因为孔隙空间十分狭窄，两侧与上方的山石距离人体极近，从而让人产生强烈的压迫感。 6. 示例：孔隙狭窄又惊险，乘船穿行的过程新奇又紧张，这段独特的游览经历让人印象深刻。 六、《母鸡》 1. 讨厌；尊敬（喜爱） 2. 一种是没完没了的嘎嘎大叫，一种是细声细气、如怨如诉的长鸣。 3. A 4. 它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。 5. 文章开头写母鸡不停乱叫，表达作者对母鸡的厌恶，这是“抑”；后文描写母鸡成为母亲后，变得负责、慈爱、勇敢、辛苦，作者心生敬佩，这是“扬”。前后态度形成对比，突出母鸡作为母亲的伟大。 6. 示例：母亲为了孩子默默付出、不畏艰难，倾尽心血守护家人，每一位平凡的母亲都有着不平凡的力量，所以说母亲就是英雄。 七、《短诗三首》 1. B 2. 月明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上。 3. 连用反问，层层递进，抒发了诗人对大海由衷的热爱、赞美与眷恋之情。 4. 示例：哪一次我的梦里；有过无边的孤寂 5. 营造出温馨、静谧、柔美又充满温情的氛围，满是童年的美好与母爱带来的温暖。 6. 诗人内心细腻柔软，心怀感恩，眷恋童年、敬爱母亲，同时热爱大自然，情感真挚纯粹。 八、《猫》 1. 猫的性格实在有些古怪。 2. 比喻；猫的脚印 3. 老实——找暖和地方，成天睡大觉 贪玩——出走一天一夜，不肯回家 尽职——听到鼠响，屏息凝视抓老鼠 4. 一定要把老鼠等出来。 5. （1）√ （2）× 6. 作者平日里细心观察猫的一举一动，十分了解猫的习性，同时饱含对猫的喜爱之情，用词生动、手法多样，所以将猫刻画得活灵活现、妙趣横生。 学科网（北京）股份有限公司 $