16.2 六国论 （教学课件）——高中语文人教统编版必修下册

这是一份高中语文《六国论》同步教学课件，包含28页内容。以“六国兴亡策”情境任务为引领，涵盖作者苏洵生平与北宋时代背景分析，文言知识积累（字音、字词解释、文意疏通），文本探究（中心论点、论证方法）等学习支架，助力学生系统掌握课文。 资料特色突出，创新采用“穿越时空化身谋士”情境任务，激发学习兴趣，渗透文化自信。通过文言知识梳理与论证方法（对比、比喻、引用）分析，提升语言运用与逻辑思维能力。结合北宋“陪邻”史实理解借古讽今，深化人文素养。能帮助学生夯实文言基础、培养思辨能力，为教师提供结构化教学资源，提升课堂效率。高一学生正处于文言学习过渡阶段，该资料通过情境化设计与分层探究，可有效降低学习难度，适应高中语文学习要求。

燕 赵 齐 魏 韩 秦 楚 越 第二课时 上节课我们聚焦“赂秦而力亏”，探究了韩、魏、楚三国割地求和、步步走向灭亡的历史教训。今天，我们继续走进《六国论》的后半部分，一起分析齐、燕、赵三国虽“不赂秦”，却最终覆灭的深层原因，解锁“不赂者以赂者丧”的论证逻辑，读懂苏洵借古讽今的深刻用意。 复习导入 2 燕 赵 齐 魏 韩 秦 楚 越 任务四 不赂之殇 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。 最后 亲附、亲近 随着、跟随 灭亡。迁，改变 已经 幸免 开始，起初 名词作动词，坚持正义 疏通文意 齐国不曾贿赂秦国，最后也随着五国灭亡，为什么呢？这是因为齐国亲附秦国而不帮助五国。五国已经灭亡，齐国也不能幸免了。燕国与赵国的君主，起初有远大的谋略，能够守住他们的国土，坚持正义而不贿赂秦国。 4 是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。 才 用 这 效果，结果 作为 招致 疏通文意 所以燕国虽然是个小国却后灭亡，这就是用武力对抗的结果。等到燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作为对付秦国的策略，才招致了祸患。 5 赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。 使……退却，译为击退，使动用法 跟、与 连词，表并列关系 两次 疏通文意 赵国曾经与秦国交战五次，败了两次，胜了三次。后来秦国两次攻打赵国，李牧连续击退了它。 6 洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。 小人的坏话 等到 因为 成为 却，连词，表 转折关系 疏通文意 等到李牧因为受诬陷而被杀害，赵国都城邯郸变成秦国的一个郡。可惜赵国用武力抵抗却不能坚持到底。 7 且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。 连词，况且 副词，实在 副词，近于，几乎 处在 灭亡。革，除去 智慧与力量。今义，指运用智慧解决问题的能力 疏通文意 况且这时燕国和赵国都处在秦国把别国灭得差不多得形势之下，可以说智谋和力量都无援并用尽了，这样打败仗而亡了国，实在是没有办法的事情啊。 8 向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 以前假如 天数，命运 应当 亲附，依附 还 或许 轻易 估量 天数，命运 疏通文意 当初假使韩、魏、楚三国各自爱惜他们的国土，齐人不亲附秦国，燕国的刺客不去刺秦王，赵国的良将还活着， 那么胜败的命运，存亡的天数，倘若跟秦国相抗衡，（结局）或许还不轻易估量呢。 9 文本探究 诸侯国 直接原因 根本原因 印证第1段哪句话 齐国 燕国 赵国 与嬴而不助五国 以荆卿为计 牧以谗诛 智力孤危，战败而亡，诚不得已。 不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。 三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在 对策： 第3段从哪个方面论证六国破灭的原因？ 齐、燕、赵三国灭亡的原因是什么？对策是什么？ 10 文本探究 本段最后一句话在全文中有什么作用？ “向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。” 用“向使”引起假设，总结六国情况，使论证更加深入全面，中心论点更加鲜明有力，同时又为下文进一步假设作铺垫，从反面将论证推进一层。 假设论证 举例论证 本段主要运用了什么论证方法？ 11 呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。 介词，把 名词用作动词，礼遇，以礼对待 担心 封赏 侍奉 合力 疏通文意 唉！如果六国用贿赂秦国的土地封赏天下的谋臣，用侍奉秦国的心意礼遇天下的奇才，（六国）合力向西对付秦国，那么我担心秦国人吃饭都吃不下去了。 12 悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！ 形势 一天天，名作状 胁迫，挟持 连词，表转折关系 被 积久而成的威势 一月月，名作状 以致 治理 被 疏通文意 可悲啊！有这样的形势，却被秦国积久而成的威势所胁迫，土地一天天地削减，一月月地割让，以致走向灭亡。治理国家的人不要使自己被积久而成的威势所胁迫啊! 13 文本探究 在结构上的作用是什么？ 第四段作者评价六国的灭亡，意在阐述什么样的政治主张？ 承上启下——由“谈古”到“论今” 为国者无使为积威之所劫哉！ 以赂秦之地封天下之谋臣 以事秦之心礼天下之奇才 并力西向 怎么办 政治主张 14 燕 赵 齐 魏 韩 秦 楚 越 任务五 鉴古知今 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。 句首发语词 却 比 势力，力量 还 可以凭借 疏通文意 六国与秦国都是诸侯，他们的势力比秦国弱，却还有可以凭借不贿赂秦国而战胜它的优势。 16 苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 如果 追随 指示代词，这 介词，拿 旧事。今义，真实的或虚构的有人物有情节的事情 疏通文意 今天如果拿这么大的一个国家，却追随六国灭亡的前例，这就又在六国之下了。 17 勿从六国破亡之故事 结论 对 有可以不赂而胜之之势 六国与秦：诸侯 而从六国破亡之故事 北宋：天下之大 比 文本探究 阅读本段，说说得出了什么结论？ 古 今 18 文本探究 运用了什么论证方法？ 对比论证 明比：“六国”——“秦” 结果是秦强而六国弱，但六国有不赂秦而战胜秦的可能。 暗比：“宋朝”——“契丹、西夏” 作者所处的宋代，正逢契丹、西夏等外患骚扰，宋朝统治者不是坚决抵御，而是割地赔款，然而从力量的比较上，统一的大宋远远强于边境小国的契丹、西夏，宋朝就更有战而胜之的可能。 19 文本探究 从第五段可以看出，作者的写作目的是？ 苏洵分析六国破灭的原因，是对宋王朝怯敌退让敲警钟，对妥协政策进行讽刺。讽谏宋王朝要以六国为鉴，不为辽和西夏“积威之所劫”，奋起抵御外侮。 20 文本探究 如果你是宋仁宗，看到《六国论》会怎么想？ 北宋疆域示意图 对号入座，又愧又悔。六国以地事秦，宋朝以财陪辽来图一夕安寝，是何等荒谬、愚蠢、懦弱！！！ 历史不幸被苏洵所言中，在他去世60年后，就发生了“靖康之变”，徽钦二帝被俘，客死他乡，北宋重蹈了六国覆亡的命运。 21 文章结构 弊在赂秦 第一段 数量上 程度上 道理上 齐亡之事实 燕亡之教训 赵亡之悲剧 总 分 总 分 总 分 分总 (递进) （并 列） 借古 讽今 过渡 赂秦 力亏 第二段 不赂者以赂者丧 第三段 为国者无使为积威之所劫哉 第四段 毋从六国破亡之故事 第五段 22 本文着重论述六国破灭的原因——“赂秦”“ 不赂者以赂者丧”。但作者并非为论史而论史，而是以此作为立论的依据，借古讽今，批评北宋对契丹、西夏的袭扰采取以赂求和、苟且偷安的退让政策。苏洵希望北宋统治者以六国为鉴，不能一味贿赂以求苟安，而要奋起御侮，积极谋求“不赂而胜之”之道。 主题思想 23 六国灭亡已成历史，当历史照进现实，新时代的我们能够从六国破灭的故事中得到怎样的启示？ 不要畏惧强国，不要屈服于霸权主义，强权政治，更不要被强国的积威所胁迫。 “今天的中国已不是百年前的中国，今天的世界也不是百年前的世界，如果想借滥诉侵犯中国的主权和尊严，敲诈中国人民的辛勤劳动成果，恐怕是白日做梦，必将自取其辱。” 现实意义 24 现实意义 六国对秦国的妥协退让，相当于饮鸩止渴，在自己要自己的命。历史上从来没有哪一个国家因为对入侵的国家采取妥协而能够保全的，一味退让获得不了尊严，更多的是丧权辱国，甚至灭国。 回顾我国的近代史，列强的铁蹄肆意践踏我们的国土，奴役我们的人民，而我们的清政府北洋政府，都是采取牺牲部分利益，一味地退让妥协，还签订了丧权辱国的“二十一条”，甚至在一战的巴黎和会现场，作为战胜国的中国，却连争取自己利益的实力都没有。 25 现实意义 再看看我们现代的中国，综合国力的持续增强，军事力量的世界领先，这些都让我们这个东方雄狮不再软弱，不再唯美国马首是瞻，我们在国际社会上才有了举足轻重的发言权，再也没有哪一个国家敢轻视我们。 国家的尊重和独立需要靠自身的发展，那人与人之间的尊严和社会地位，同样需要个人的努力。 一味的妥协退让，换不来尊严与独立。你若盛开，清风自来。不要努力追一匹千里马，潜心养好千里马需要的草料，再快的千里马，终究会来到你的身边。 26 燕 赵 齐 魏 韩 秦 楚 越 任务六 策论呈递 1.下列各句中，有通假字的一项是( ) A.暴霜露，斩荆棘 B.奉之弥繁，侵之愈急 C.惜其用武而不终也 D.刺客不行，良将犹在 A 当堂检测 解析：“暴”同“曝”，暴露。 28 2.下列句中画线词，没有词类活用现象的一项是( ) A.不能独完 B.弊在赂秦 C.能守其土，义不赂秦 D.李牧连却之 B 当堂检测 解析：赂：动词，赠送财物。A项，形容词作动词，保全。C项，名词作动词，坚持正义。D项，动词的使动用法，使……退却。 29 3.下列各句中“而”字的意义和用法，与其他三项不同的一项是( ) A.起视四境，而秦兵又至矣 B.故不战而强弱胜负已判矣 C.惜其用武而不终也 D.二败而三胜 D 当堂检测 解析：D项中的“而”为连词，表并列；A、B、C三项中的“而”均为连词，表示转折，相当于“却”“但是”。 30 4.下列对文中相关知识的解说，不正确的一项是( ) A.苏洵，北宋著名散文家，唐宋八大家之一，和其子苏轼、苏辙合称“三苏”。 B.先祖父，已经去世的祖辈、父辈。先，对去世的尊长的敬称。 C.荆卿，即荆轲，曾被燕太子丹派去刺杀秦王，但以失败告终。 D.郡，古代行政区域，秦代以前比县大，从秦代起比县小。 D 当堂检测 解析：郡，秦代以前比县小，从秦代起比县大。 31 D 当堂检测 解析：D项，“对比论证”错，应为比喻论证。 5.下列对《六国论》有关内容的概括和分析，不正确的一项是( ) A.作者提出中心论点之后，接着提出了两个分论点：第一个是“赂秦而力亏，破灭之道也”，第二个是“不赂者以赂者丧”。 B.在论证第一个分论点“赂秦而力亏，破灭之道也”时，作者主要运用事例论证、对比论证和引用论证等论证方法，对韩、魏、楚三国赂秦的弊端进行了论证。 C.作者摆出秦“战胜而得”与诸侯“战败而亡”的事实，从正反两方面进行对比论证，强调了“秦之所大欲”与“诸侯之所大患”不在于“战”，既照应了开头，又为下文的进一步论证做了准备。 D.“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭”，引用古人的话进行对比论证，贴切恰当，既补充了上文论证的内容，又含有收束之意，使论证深入浅出，明白易晓，增强了说服力。 32 6.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)苏洵《六国论》中“____________，____________”两句指出了割地予秦的危害，言简意赅，要言不烦。 (2)苏洵《六国论》中，描写祖辈父辈创业艰难的句子是“_________，_______，_______________”。 (3)苏洵《六国论》中说明燕国灭亡原因的句子是“________________，_________”。 赂秦而力亏 破灭之道也 斩荆棘 以有尺寸之地 至丹以荆卿为计 暴霜露 始速祸焉 当堂检测 33 燕 赵 齐 魏 韩 秦 楚 越 感谢观看 $ 燕 赵 齐 魏 韩 秦 楚 越 第一课时 穿越时空，你将化身秦国谋士或六国谋臣，参与到战国末年的历史风云中。你的任务是：深入分析六国灭亡的原因，为自己的国家制定最有利的战略决策。通过研读苏洵的《六国论》，你将揭开历史的迷雾，探寻兴衰的奥秘，并最终向君主呈上一份有理有据的战略报告。 情境任务 六国兴亡策 2 素养目标 1.积累文言知识，领会文句意思，通过朗读，揣摩词句的含义，品味文章的语言风格。 2.通过品读语言，从历史评论的学习之中，进一步了解如何处理议论文中观点与材料的关系。 3.学习本文围绕中心论点用多种论证方法逐层论证的手法和生动形象的语言特色。 4.领会苏洵关心国家、反对屈辱求和，主张抵抗外辱的思想，了解作者借古讽今的现实针对性，理解文章的现实意义，提高学生的人文素养。 3 燕 赵 齐 魏 韩 秦 楚 越 任务一 风云际会 作者简介 苏洵，字明允。眉州眉山人，北宋散文家。据说27岁才发愤读书，经过十多年的闭门苦读，学业大进。时人誉之为“王佐才”，与子苏轼、苏辙并称“三苏”，均被列入“唐宋八大家”。苏洵长于散文，尤擅政论，议论明畅，笔势雄健，著有《嘉祐集》。 5 作者简介 苏洵天资聪颖，但青少年时终日嬉游，不爱学习句读、属对和声律，然而这却是当时文人考取功名的主要途径，这为他今后屡试不第的遭遇埋下了伏笔。第一次参加科举落第后，苏洵终于开始自我检讨，发奋读书，欧阳修在《苏明允墓志铭》 中说道：“大发愤，谢其素所往来少年，闭户读书为文辞。”数年后， 苏洵进京参加科举，再次落第，次年举茂才异等不中，此后苏洵继续 闭门苦读。直到47岁时，苏洵带着苏轼和苏辙进京应试，欧阳修非 常赞赏他的《权书》《衡论》等文章，后来二子同榜应试及第，轰 动京师。1060年，苏洵已经51岁，才由韩琦推荐，担任秘书省校 书郎（正九品上，刊正文章），后为霸州文安县主簿（从八品，掌 管文书），官职低微，远离政治中心，壮志难酬。 仕途不顺 不受重用 6 作者简介 苏洵接触社会较多，多次进京，眼界开阔，这使得他得以更深刻地洞察时弊和朝廷内部的矛盾，提高自身的政治认识，思想也更加独到。初次科举失败后，苏洵转而闭门研读《论语》《孟子》和韩愈等人的文章，此后的科举之路依旧不顺，他便潜心著述，写下了《权书》《衡论》《几策》等著名论著，《六国论》就出自《权书》，是苏洵的代表作品之一。苏洵的文章以论说文数量最多，成就最高，在思想上有独立见解，很少因袭前人，在艺术风格上格调高古，雄健奔放。但同时也存在着夸大不当，强词夺理之处，学习时应辩证看待。 洞察时弊 潜心著述 7 文学常识 一门父子三词客，千古文章八大家 大苏苏轼 老苏苏洵 小苏苏辙 8 文学常识 唐代： 韩 愈 柳宗元 宋代： 欧阳修 苏 洵 苏 轼 苏 辙 王安石 曾 巩 9 时代背景 ◇ 北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政，实行中央专制集权制度，将军权完全收归中央，造成了军事上的衰势，军事上软弱无能以致外交妥协投降。北宋建国往后一百年间，与契丹、西夏作战60余次，败多胜少，到苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹纳银20万两，绢30万匹；向西夏纳银10万两，绢10万匹，茶3万斤。 北宋疆域示意图 这样“陪邻”的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样的现实撰写《六国论》的。作者想通过分析六国失败的原因来委婉地提醒当朝统治者。 10 题目解读 在我国历史上战国七雄争霸时代，《六国论》中的“六国”即除秦以外的齐、楚、燕、韩、赵、魏六个国家。秦国本来是个弱小落后的国家，经过商鞅变法的彻底改革，经济和军事实力都强大起来；而原本强大的六国却因循守旧，经济和军事实力日益衰落。 秦强盛起来后，积极向东发展，夺取六国的土地。六国也曾联合起来对抗秦国，这就是所谓“合纵”。但他们各有自己的打算，所以这种联合并不巩固，外交上，秦采取“连横”这⼀有针对性的远交近攻的军事战略。韩、魏、楚三国都紧靠秦国，因此直接受到秦国的威胁和侵略。在秦国强大的军事和外交攻势下，纷纷割地求和，并最早被消灭；齐、燕、赵三国也相继灭亡。 六 国 11 论 “六国论” 是散文的一种，以论证为主，其特点是善于说理。 ①政论 主要用于发表作者对于当时政治的见解和主张。 通过评论历史，总结历史教训，为当时统治者提供治国借鉴，本文即史论。 ②史论 在这里是一个省略式短语，实际应是“六国破灭之论”，文章旨在分析六国失败的原因。 题目解读 12 燕 赵 齐 魏 韩 秦 楚 越 任务二 披卷识音 读准字音 赂秦 六国互丧 率赂秦耶 获邑 思厥 暴霜露 草芥 与嬴 洎牧 殆尽 当与秦 悲夫 为…之所 日削月割 苟以 lù yì jué pù jiè yǔ jì dài wéi gǒu sàng tǎng fú shuài xuē 14 燕 赵 齐 魏 韩 秦 楚 越 任务三 赂秦之弊 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。 兵器 灭亡 锋利 弊病 向秦割地求和 连词，表因果关系 亏损 道理，原因 疏通文意 六国灭亡，不是武器不锋利，仗打得不好，弊病在于贿赂秦国。贿赂秦国，自己的实力就削弱了，这是走向灭亡的原因啊。 16 或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰弊在赂秦也。 彼此相继灭亡 互，由此及彼。 不定代词，有人 全都，一概 吗 因为 灭亡 形容词作动词，保全 判断句 “也”表示判断 疏通文意 有人说：六国相继灭亡，都是因为贿赂秦国吗？回答说：不贿赂秦国的国家因为贿赂秦国的国家而灭亡。因为（不贿赂秦国的国家）失去了其他国家强有力的援助，就不能单独保全。所以说弊病在于贿赂秦国啊。 17 提出中心论点和分论点，总领全文。作者开门见山、直截了当地提出中心论点，在结构上具有提领下文、统摄全篇的主导作用。 是从哪两个方面加以论述的？ 整段在文中的作用是什么？ 本段哪句话概括了六国破灭的原因？ “六国破灭……弊在赂秦” ①“赂秦而力亏，破灭之道也” ②“不赂者以赂者丧” 使中心论点完备周密，在逻辑上站稳了脚跟。 中心论点 文本探究 18 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍； 攻战 凭借 取得 就 获得 小城镇 大城池 比较 主谓之间，取消句子的独立性 连词，表因果关系 它实际数量。“其”代秦之所得 疏通文意 秦国凭借攻战获取土地之外，（还受到诸侯的贿赂），小的就获得邑镇，大的就获得城池。把秦国受贿赂所得到的土地，与战胜而得到的土地比较，它的实际数量多到百倍。 19 诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。 所丢失的土地 它实际数量。“其”代诸侯之所亡 那么 想要 担心的 本来 疏通文意 把六国贿赂秦国所丧失的土地，与战败而丧失的土地比较，它的实际数量也多到百倍。那么，秦国最想要的，六国诸侯最担心的，本来就不在于战争了。 20 思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。 回想 相当于“其”，他们的 对去世的尊长的敬称 祖辈和父辈 曝（于）霜露， 译为，冒着霜露 相当于“而”，才 看待 拿 把 小草 疏通文意 回想他们死去的祖辈父辈，冒着霜露，披荆斩棘，才有了一点土地。子孙对待土地却不很爱惜，拿来把它送给别人，好像丢弃小草一样。 21 今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。 割让 休息，睡觉 这样以后 安稳 可是，连词，表转折关系 疏通文意 今天割让五座城，明天割让十座城，这样以后才能得到一夜的安睡；（第二天）起来一看四周边境，秦国的军队又到了。 22 然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。 既然这样，那么 确定，断定 通“餍”，满足 献，送 更加 更加 疏通文意 既然如此，那么诸侯的土地有限，残暴的秦国的欲望没有满足，诸侯送给秦国土地越多，秦国侵略诸侯就越急迫。所以，不用作战，谁强谁弱谁胜谁负已经确定了。 23 至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。 用 本来 侍奉 应当，应该 得当，适宜 疏通文意 由上文引出下文结果，以致，以至于 灭亡 以至于灭亡的结局，道理本来应当这样。古人说：“用土地侍奉秦国，就好像抱着柴去救火，柴不烧完，火不会熄灭。”这话对了。 24 文本探究 赂秦而力亏，破灭之道也。 对比论证 比喻论证 引用论证 第2段内容印证了第1自然段中哪句话？用了哪些论证方法？ 25 文本探究 对比论证 战胜而得 战败而亡 秦受赂得百倍 诸侯赂秦失百倍 数量上 祖父创业难 诸侯地有限 诸侯奉繁 秦侵急 程度上 薪不尽 火不灭 道理上 诸侯割地易 （史实） 秦欲无厌 （道理） 至 于 颠 覆 赂秦而力亏破灭之道也 26 比喻论证 引用论证 子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。 把城池比作草芥——比喻论证。运用比喻论证，形象生动,深入浅出，通俗易懂，增强了说服力。 古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。” 引用论证中比喻生动形象。引用论证既对上文的论证起到了补充说明，又能很好地收束全文。 文本探究 27 燕 赵 齐 魏 韩 秦 楚 越 感谢观看 $