选必三 逻辑与思维（期末复习知识清单）高二政治下学期统编版选择性必修3

第一单元 树立科学思维观念 第一课 走进思维世界 1.思维的含义：“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从 角度来讲的，指认识的 阶段，是对事物 的反映。（理性认识） 2.思维的类型：战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维等。 3.思维的共同特征★★： （1）思维具有 ：思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示 ，实现对未知事物的认识。 （2）思维具有 ：思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住 属性，把握一类事物的共同本质。 （3）思维具有 ： ①任何思维都是对认识对象的反映，但又不是对认识对象的机械反映。 ②思维能够提炼加工 ，形成有别于客观实际的认识。 ③正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。 4.思维与实践的关系 ①思维在 产生，在 发展，又反作用于 。 ②正确的思维能够指导人们在实践中实现预期的目的。 5.思维的形态的分类 （1）从思维方向看，有向不同方向扩散的 ， 向同一方向收敛的 。 （2）从思维对认识对象的思考角度看,有整体地认识对象的 ，分别地认识对象的 。 （3）从思维反映认识对象的方式看，有用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题的 和用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题的 。 （4）根据思维运行的 不同，分为抽象思维和形象思维（是思维的基本形态） ①抽象思维：以 等方式反映认识对象，揭示 。主要特征是基本单元的 、运行方式的 和思维表达的 。★★ ②形象思维 ：在感觉、知觉和表象的基础上，运用 等方式反映认识对象，触及 。主要特征是基本单元的 、运行方式的 和思维表达的 。★ ★ ③抽象思维和形象思维的区分是相对的，不是绝对的。在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有 的关系。 第二课 把握逻辑要义 1.“逻辑”的多种含义：（1）或者与“规律”同义；（2）或者指“逻辑规律与规则”；（3）或者指认识问题的某种“思维方法”；（4）或者指“逻辑学”这门学问； 2.形式逻辑特别关注推理问题 （1）推理的结构：推理是由 构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。 （2）从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于 。★ （3）形式逻辑的核心任务：是要把握 。 3.正确思维的必要条件： ，是正确思维的必要条件。 4.逻辑思维的基本要求----同一律、矛盾律和排中律是形式逻辑的基本规律。 （1）同一律：思维的 要求★★★ 要正确反映客观事物的事实和规律，必须让思维确定下来。这就要遵循同一律的要求。 ①常用用公式： 来表示同一律的内容。这个公式的意思是说：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的。 ②同一律的要求：在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性。故意违反同一律的要求,所犯的逻辑错误叫作 或 。 ③运用同一律应注意的问题 A.在 的条件下,对同一对象所形成的概念或判断,同一律并不要求它们一定是同一的。 B.同一律并不否认认识对象的复杂多样性及其变化发展。它所反对的，只限于在 的情况下，任意变更概念或判断。 (2)矛盾律：思维的 要求★★★ 要避免思维出现不融贯一致的逻辑错误，就要遵循矛盾律的要求。 ①常用用公式: 来表示矛盾律的内容。这个公式的意思是说：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同 ，其中必有一 。（矛盾律——以真推假 ） ②矛盾律要求：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能断定它们都成立。违反矛盾律要求的逻辑错误叫作 。 ③运用矛盾律应注意的问题 思维中出现的自相矛盾不同于唯物辩证法所讲的事物的客观矛盾。矛盾律及其要求是就同一时间、同一方面对同一对象所作的论断而言的，自相矛盾的论断是对客观实际的 反映。 ④运用矛盾律的条件：客观事物是变化发展的,此事物可以变成彼事物。从不同 、不同 对同一事物所作的相反论断,并不是自相矛盾的。 （3）排中律：思维的 要求★★★ 逻辑思维既要排除自相矛盾的逻辑错误，也要反对在“是”与“非”之间骑墙居中，在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度。 ①常用用公式： 来表示排中律的内容。这个公式的意思是说：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同 ，其中必有一 。 （排中律——以假推真） ②排中律要求： 在同一时间、从同一方面、对同一对象形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立。不能同时否认”A“，又否认”非A“，对“是”与“非”各打五十大板。违背排中律就会犯 的错误。 第三课 领会科学思维 1.科学思维的含义：泛指符合 、遵循 的思维，是能够达到 认识结果的思维。 2.不科学思维的主要特征：是主观臆想的、不合 的、片面僵化的思维。 3.科学思维的两个基本条件： 和 。任何思维都是内容与形式的统一。 ★ 4.科学思维与逻辑思维、辩证思维和创新思维的关系 科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，而是对实践中遵循 、运用 方法、 解决问题的思维方式的 5.科学思维的特征 ★★ （1）科学思维追求认识的 。 科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象。科学思维不盲目崇拜权威，不盲目相信书本结论，它尊重实践检验的结果，注重实事求是的推理和论证，坚持以理服人，努力把握和遵循客观规律。 （2）科学思维的结果具有 。科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断。 （3）科学思维的结果具有 。科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理。 6.学习科学思维的思维素养意义 （1）有利于我们纠正 错误，驳斥诡辩，捍卫真理。 （2）有利于我们把握 。 （3）有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的 能力。 7.学习科学思维的政治素养意义 （1）学习科学思维，有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的 水平和 觉悟。 （2）学习科学思维，有助于我们发扬科学精神，积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家 和民族 。 1．哈尔滨用“冷冰雪”撬动“热经济”，可见科学思想把“冰城”变成了活生生的“热点”。( ) 2．去商店的路都有河，所以，有些有河的路可去商店，这是混淆概念，转移论题，违反了同一律。( ) 3．同一律是思维的确定性要求，矛盾律是思维的一致性要求，排中律是思维的明确性 要求。( ) 4．形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。( ) 5．“逻辑与思维”中所说的“思维”是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映，是认识的初级阶段。( ) 6．形象思维的运用使研究人员发现了柳树的生态修复功能。( ) 7．学习科学思维就能形成正确的人生观和价值观。( ) 8．学习科学思维的作用在于捍卫真理。( ) 9．内容真实和形式正确就能保证思维科学。( ) 10．“逻辑规律与规则”，以及“思维方法”意义上的“逻辑”才是逻辑学的研究对象。( ) 11．思维的间接性是指思维能够抓住事物内在的、共同的、本质的属性。( ) 12．人人都会思维，不同的人有不同的思维风格。( ) 13．在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”同真，违反了排中律。( ) 14．积累生活经验，用形象思维揭示事物的本质和规律。( ) 15．青少年养成科学思维的思维素养意在发扬科学精神，助力中华民族复兴。( ) 16．科学思维有利于提升思维品质，直接推动事物发展。( ) 17．科学思维能纠正逻辑错误，检验认识的真理性。( ) 18．科学思维可以通过对事物历史与现实材料的分析决定事物发展趋势。( ) 19．自觉运用科学思维有利于杜绝逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。( ) 20．科学思维具有思维表达的情感性。( ) 21．科学思维具有客观性，总能如实地反映我国社会的政治经济发展状况。( ) 22．科学思维可以预见事物的发展，决定事物的发展趋势。( ) 23．他整整等了一个多小时才离开，违反了排中律的要求。( ) 24．思维中出现的自相矛盾是事物固有的、客观存在的矛盾。( ) 25．以人为本，我是人，所以以我为本——违反矛盾律的要求。( ) 第二单元 遵循逻辑思维规则 第四课 准确把握概念 1.事物的属性及分类 （1）属性：事物总有许许多多的性质和关系。事物的 和 统称为属性。 （2）分类：事物的属性可分为 和 。 本质属性：是一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的 。 2.概念的含义及性质 ★ （1）概念：就是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式 （2）概念的性质：是具有抽象性和概括性的。 3.概念如何表达出来、概念与词语的关系 （1）概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合一定表达同一个概念。 （2）不同的语词可以表达同一个概念，同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。 4.概念的内涵：是指概念所反映的事物的 ，它反映事物 ，说明概念所反映的那种事物究竟 。 5.概念的外延：是指具有概念 。它说明概念所反映的那种事物 。 6.概念的内涵和外延是 的。 7.概念之间的外延关系 ★★ （1）相容关系：如果两个概念在所指 ，则为 。依据所指范围相同部分的 ，概念外延的相容关系分为： 关系、 关系或 关系、 关系。 ①全同关系：两个概念的外延完全相同。（如：鲁迅与周树人） ②属种关系或种属关系：一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延，外延大的概念为属概念，外延小的概念为种概念。 ③交叉关系：两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的。 （2）不相容关系（又称全异关系）：如果两个概念在所指 ，则为 。 不相容关系的两种特殊情况： 关系和 关系。 ①矛盾关系：两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和 该属概念的外延。 ②反对关系：两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和 该属概念的外延。 8.明确内涵的方法——定义 （1）定义：是从 明确概念的逻辑方法。给一个概念下定义，就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。 （2）定义的构成：定义由 三部分构成。 （3）下定义的最基本、最常用的方法是：种差加属概念。 ① 是指被定义项的属概念； ② ：指同一属概念下的种概念之间的差别，即“被定义项”与其他同属的其他种概念之间的差别； ③“种差”和“属概念”相加构成 ，用定义联项将被定义项和定义项联结起来，就构成定义。 9.下一个正确定义的规则 ★ （1）应该具备相应的科学知识，正确地认识对象，把握其本质属性。 （2）应该遵循 10.定义的逻辑规则及违反逻辑规则所犯的逻辑错误 ★★ （1）定义项与被定义项的 。否则就会犯 或 的逻辑错误。 （2）定义项不能直接或间接地包含被定义项。否则，就会犯 或 的逻辑错误。 （3）定义一般不能用否定形式。否则，就会犯 的逻辑错误。 （4）定义不能用比喻。否则，就会犯 的逻辑错误。 11.明确外延的方法——划分 （1）划分：是从 明确概念的逻辑方法。 （2）划分的方法：是依据一定的标准，把一个概念的外延分为几个小类。小类是大类的 ，大类是小类的 。划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法。 （2）划分的构成：划分由 和 两部分构成。 12.作出正确划分要遵循的逻辑规则：★★ ①子项的外延之和必须等于母项的外延。否则，就会犯 或 的逻辑错误。 ②在同一次划分中，只能用同一个标准。否则，就会犯 的逻辑错误。 ③划分应该逐级进行，不能越级。否则，就会犯 的逻辑错误。 13.正确把握概念·★ （1）既要弄清概念的内涵，又要分清概念的外延。 （2）认识对象是变化发展的，反映认识对象的概念也会发生变化，概念的内涵和外延不可能固定不变。 （3）随着认识的不断深化，人们对概念内涵和外延的理解也会越来越深刻和精确。 第五课 正确运用判断 一、判断 1.判断：就是对认识对象 的思维形式。 2.判断的基本特征 ★ （1）对认识对象有所断定。断定的方式有两种：一是 ,二是 。 （2）判断有真假之分。 如果一个判断的断定符合认识对象的实际情况，它就是真的；否则，它就是假的。（3）有断定就会有真假，判断的这两个基本特征是相互联系的。 3.判断真假的检验标准： 。符合实际的判断就是真判断，不符合实际的判断就是假判断。 4.判断的表达 ★ （1）判断是通过语句表达的。判断是语句的思想内容，语句是判断的语言形式。 （2）不作断定、没有真假的语句并不表达判断。（一般来说，疑问句、祈使句、感叹句不直接表达判断。） （3）对于含义不明确的语句，我们需要依据语言的具体情况排除歧义，才能准确把握这些语句与其所表达的判断之间的关系。 5.判断的类型：依据判断本身是否包含其他判断，判断分为 和 。 （1）简单判断：直接由概念构成而不包含其他判断的判断。简单判断包括 和 。 （2）复合判断：本身包含其他判断的判断。 复合判断包括 、 和 。 二、简单判断 1.正确运用性质判断（直言判断） （1）含义：就是断定认识对象具有或不具有某种性质的的简单判断。 （2）结构：一般由量项、主项、联项和谓项组成。 （3）种类： ①依据判断的质，即判断所用的断定方式是肯定还是否定的，性质判断分为否定 与 。 ②依据判断的量，即判断所断定的对象的范围，性质判断分为 、 、 。 A.全称判断断定的对象是某类事物的全部。 B.特称判断断定的对象是某类事物的部分。 C.单称判断:判断主项反映的是单个对象。 ③从质和量的结合上，性质判断有六种基本的判断形式： 、 、 、 、 、 。 （4）准确地运用性质判断，应注意以下问题： ★ ①不能缺少主项和谓项，否则判断就不完整。 ②避免主项与谓项配合不当，否则不能如实地反映事物状况，容易造成误解。 ③要准确地使用量项和联项，以保证判断的“质”和“量”都准确无误。 2.正确运用关系判断 （1）含义：断定认识对象之间关系的判断 （2）结构：一般由关系者项、关系项和量项三部分组成。 表示关系承担者的叫作 ；表示关系者之间关系的叫作 ；表示关系者项范围的叫作 。 （3）种类：关系的性质可分为 关系和 关系。★ ①对称性关系： 。 ②传递性关系： 三、复合判断 1.复合判断及其种类 （1）含义：是指其本身包含其他判断的判断。 （2）结构：由联结词和支判断两部分组成。 （3）种类：根据断定情况的不同，复合判断分为 等多个种类。 2.正确运用联言判断 （1）含义：联言判断是断定对象的几种情况同时存在的判断。 （2）逻辑结构：联言判断由 和 两个部分组成。 ①联言支：组成联言判断的支判断叫作 。 ②联结项：用来联结联言支的词项，叫作联言判断的 。在日常语言的表达中，联言判断的 有时可以省略。 （3）联言判断的真假值特征 ★★ 在联言判断中， 这个联言判断才是真的。也就是说，它要求各个联言支的断定都要与实际相符合。如果有一个联言支是假的，这个联言判断就是假的。 （4）正确运用联言判断的意义 ★ 正确运用联言判断有助于人们将认识对象的多种情况综合起来进行考虑，多方面分析和把握事物情况，从而使思维更加周密，判断更为恰当。 3.正确运用选言判断 （1）含义：选言判断是断定对象的可能情况的判断。 （2）逻辑结构：选言判断由 和 两个部分组成。在日常语言的表达中，选言判断的 ①选言支：组成选言判断的支判断叫作选言支。 ②联结项：用来联结选言支的词项，叫作选言判断的联结项 （3）种类： 通常用 来表达； 不相容选言判断通常用 来表达； （4）真假值特征：★★ ①相容选言判断真假值特征：（一真即真，全假才假。） 一个相容选言判断是真的，要求它的选言支中至少有一个是真的，也可以都是真的。如果没有选言支是真的，这个相容选言判断就是假的。 ②不相容选言判断的真假值特征：（一真才真） 一个不相容选言判断是真的，要求它的选言支中有而且只能有一个是真的。如果有两个或两个以上的选言支是真的，或者没有选言支是真的，这个不相容选言判断就是假的。 （5）正确运用选言判断应注意 ★ ①要根据认识对象的实际情况，确定应该使用相容还是不相容选言判断，不能误用。 ②要根据实际问题的需要，尽量把对象的可能情况都揭示出来，不要遗漏有选择价值的可能情况。 4.正确运用假言判断（条件判断） （1）含义：是断定事物某情况的存在（或不存在）是另一情况存在（或不存在）的条件的判断。 （2）逻辑结构：由表示条件关系的 和 组成。 表示条件的判断叫作假言判断的 ；表示依赖这一条件而成立的判断叫作假言判断的 。 （3）类型：假言判断分为 假言判断、 假言判断、 假言判断。 （4）假言判断的真假值特征 ★★★ A.充分条件假言判断：（有前必有后）（联结项：如果……那么……、 如果……就……） B.必要条件假言判断：（无前必无后）（联结项：只有……才……、 只要……就……） C. 充分必要条件假言判断：（有前必有后，无前必无后）（联结项：……当且仅当……） （5）掌握假言判断前件和后件所揭示的 ，是我们正确运用假言判断的前提。★ 注意：假言判断既然是反映事物情况之间条件关系的判断，它的真假就不取决于前件、后件本身的真假，而取决于判断所揭示的事物之间的条件关系能否成立。有时，前件和后件都是假的，但事物情况之间确实存在着某种条件关系，这样的判断仍然可以是真的。 第六课 掌握演绎推理方法 一、推理与演绎推理概述 1.判断形成的途径：一是通过实践，直接对对象进行观察或调查，然后作出判断；二是借助已有的判断，合乎逻辑地推出一个新的判断。 2.推理的分类 ★ （1）在哲学认识论中，依据对个别与一般的关系的认识 演绎推理：一般到个别 ；归纳推理：个别到一般 ； 类比推理：个别到个别或从个别性前提到个别性结论的推理 （2）形式逻辑从前提与结论之间是否有必然联系的角度 （演绎推理、完全归纳推理）； （不完全归纳推理、类比推理） 3.正确的演绎推理必须具备的条件： ★ ①作为推理根据的 的判断。 ② 。 二、简单判断的演绎推理方法 1.性质判断换质推理 （1）含义：通过改变 而得出一个新判断的推理。 （2）换质推理规则：★★ ①推理时 前提判断的主项和量项。 ②改变前提判断的质，即把肯定判断变为 ，把否定判断变为 。 ③找出前提性质判断中与谓项相矛盾的概念，用它作为结论性质判断的谓项。 2.性质判断换位推理 （1）含义：性质判断换位推理，又叫 。它是通过 已知性质判断的 而得出一 个新判断的推理。 （2）主谓项的周延性： ★★ ①周延：一个性质判断如果 其主项或谓项所反映的 ，这个主项或谓项就是 的。 ②不周延： 其主项或谓项所反映的全部对象，这个主项或谓项就是 的。 口诀：主项看量项，全单称周延，特称不周延；谓项看联项，否定周延，肯定不周延。 （3）换位推理规则：★★★ ①推理时不改变前提判断的联项。前提判断是 的，换位后还是 的；前提判断是 的，换位后还是 的； ②将前提判断的主项和谓项的位置互换。 ③在前提中不周延的项，换位后也不能周延。 ④特称否定判断不能进行换位推理。 3.三段论推理 （1）含义：是以两个已知的性质判断为前提，借助一个共同的项推出一个新的性质判断的推理。 （2）三段论的结构 ：（包括大前提、小前提和结论组成） A.项： ①“大项”：结论中的谓项；②“小项”：结论中的主项； ③“中项”：结论中不出现而在前提中出现两次的那个项。 B.前提：①大前提: 包含大项的前提； ②小前提：包含小项的前提。 （3）三段论的规则及违反规则所犯的逻辑错误 ★★★ ①一个形式结构正确的三段论只能有三个不同的项。在前提和结论中，大项、小项和中项必须分别出现两次。否则会犯 的逻辑错误。 ②中项在前提中至少周延一次 。否则会犯 的逻辑错误。 ③前提中不周延的项在结论中不得周延。 否则，就会犯 或 的错误。 ④两个否定的前提不能必然推出结论。否则会犯 的错误。 三、复合判断的演绎推理方法 1.联言推理及其方法 （1）推理依据（含义）：联言推理是依据 进行的推理 （2）联言推理的有效推理结构——合成式 ★ 联言推理的前提分别断定了各个联言支是 ，它的结论就能断定由这些联言支所构成的联言判断是 。 （3）联言推理的有效推理结构——分解式 ★ 联言推理的前提断定联言判断是 ，它的结论就能断定这个联言判断的联言支是 。 2.选言推理及其方法·★★ A.相容选言推理的推理结构（有效式）：否定肯定式 如果否定选言判断前提中的一部分选言支，结论可肯定剩下的另一部分选言支。 B.不相容选言推理结构（有效式） a.肯定否定式：如果肯定了选言判断前提中的一部分选言支，结论就可以否定剩下的另一部分选言支。 b.否定肯定式：如果否定了选言判断前提中的一部分选言支，结论就可以肯定剩下的另一部分选言支。 3.假言推理及其方法·★★★ （1）充分条件假言推理的推理结构 （有效式） ①肯定前件式。如果肯定了假言判断的前件，结论就可以肯定假言判断的后件； ②否定后件式。如果否定了假言判断的后件，结论就可以否定假言判断的前件。 （2）必要条件假言推理的推理结构 （有效式） ①否定前件式。如果否定了必要条件假言判断的前件，结论就可以否定必要条件假言判断的后件； ②肯定后件式。如果肯定了必要条件假言判断的后件，结论就可以肯定必要条件假言判断的前件。 （3）充分必要条件假言推理的推理结构（有效式） ①肯定前件式。如果肯定了充分必要条件假言判断的前件，结论就可以肯定充分必要条件假言判断的后件； ②肯定后件式。如果肯定了充分必要条件假言判断的后件，结论就可以肯定充分必要条件假言判断的前件。 ③否定前件式。如果否定了充分必要条件假言判断的前件，结论就可以否定充分必要条件假言判断的后件； ④否定后件式。如果否定了充分必要条件假言判断的后件，结论就可以否定充分必要条件假言判断的前件。 第七课 学会归纳与类比推理 一、归纳推理及其方法 （一）归纳推理的含义 1.含义：以个别性或特殊性知识为前提，推出一般性的结论，这种推理形式叫作归纳推理。 2.类型：归纳推理可以分为不完全归纳推理和完全归纳推理。 （二）归纳推理的方法 1.保证完全归纳推理的结论真实可靠，必须具备两个条件 ★★ ①断定个别对象情况的每个前提都是 的。 ②所涉及的认识对象，一个都不能遗漏。 2.提高不完全归纳推理可靠性的要求：需要在认识对象和有关现象之间寻找因果联系。 3.探求因果联系的方法： 等。 ★★★ ①求同法：如果被考察的现象a出现在多个场合中，而在这些场合中只有一个有关因素A是 的，那么，这个共同因素A与被考察的现象a有因果联系。 ②求异法：如果被考察的现象a在第一场合 ，在第二场合中 ，而在这两个场合之间只有一点不同，即第一场合有某一因素A，第二场合没有这个因素A，其他有关因素都是相同的，那么，这个因素A与被考察的现象a有因果联系。 ③共变法：如果被考查现象a有某些变化，有一个因素A也 ，那么，这个相关因素A与被考察的现象a有因果联系。 ④求同求异并用法：如果在某一现象出现的几个场合中，只有一个共同的情况，在这一现象不出现的另外几个场合中都没有这个情况，那么，这个情况可能就是这个现象出现的原因。 ⑤剩余法：我们考察某一复杂现象产生的原因，如果已知它的原因在某个特定范围内，又知道这个原因只是部分原因，那么，其他原因可能就是这一复杂现象产生的剩余原因。 二、类比推理及其方法 1.含义：类比推理就是根据两个或两类对象在一些属性上相同或相似，推出它们在其他属性上也相同或相似的推理。 ★ 2.客观依据： ，是类比推理的客观依据。 3.方法：（仿生学所运用的是模拟方法）★★ ①在对象的要素和结构之间进行类比； ②在对象的功能之间进行类比； ③从导致事物某种功能的条件方面进行类比。 4.提高类比推理可靠程度 ★★ （1）类比的根据越多越好。前提中确认对象的 越多，意味着它们所属的类别可能越相近，结论的可靠性越大。 （2）作为类比推理根据的相同属性越是接近 ，相同属性与推出属性之间的相关程度越高，结论的可靠程度就越高。 （3）前提中确认的属性不应该有与结论 的属性。 1．广交会办展规划仅运用发散思维，广泛征集各方需求，就能实现办展方案的最优化。( ) 2．智能经济是数字经济的进阶形态，二者是属种关系。( ) 3．将“文学作品”这一概念分为文字载体、思想内涵两部分，是对概念的正确划分，未违反逻辑划分的相关规则。( ) 4．“蒲黄”与“三七”是矛盾关系。( ) 5．人们对智能家电的已有体验是通过演绎推理得出的。( ) 6．所有违反法律、行政法规的劳动合同都不是有效合同。A单位所有的劳动合同都不是有效合同。所以，A单位所有的劳动合同都是违反法律、行政法规的。( ) 7．“中药”与“茜草”是种属关系。( ) 8．“冰凌花”的外延和“侧金盏花”的外延是种属关系。( ) 9．以一般结论为前提，推出个别和特殊性的结论，这种推理形式叫作归纳推理。( ) 10．“有些风险挑战是传统的”通过换质推理可得出“有些风险挑战不是现代的”。( ) 11．如果一个判断的断定是肯定的，它就是真的。( ) 12．认识对象是变化发展的，反映认识对象的概念也会发生变化，概念的内涵和外延不可能有固定界限。( ) 13．选言判断的联结项有时可以省略。( ) 14．“燃气热水器具有美肤功效”这一判断是关系判断。( ) 15．类比的根据越多越好。前提中确认对象的相同或相似属性越多，意味着它们所属的类别可能越相近，结论的可靠性越大。( ) 16．共变法是指如果被考察现象a有某些变化的各个场合中，只有一个因素A有量的变化，而其他因素都不变，那么，这唯一发生变化的因素A与被考察的现象a有因果联系。( ) 17．探求因果联系必须运用求同法、求异法、共变法。( ) 18．归纳推理的前提不涉及认识的全部对象，而只涉及其部分对象。( ) 19．三段论的基本规则：中项在前提中至少周延一次。违反这一规则，就会犯“中项不周延”的错误。( ) 20．归纳推理是从一般性前提推出个别性结论的推理。( ) 21．准确运用性质判断的要求：不能缺少主项和谓项，避免主项与谓项配合不当，要准确地使用量项和联项。( ) 22．定义的最基本、最常用的方法是种差加属概念。( ) 23．充分条件假言判断，否定前件否定后件。( ) 24．农田里有黄瓜、茄子和粮食作物，三者标准不一。( ) 25．习近平指出，“实践反复证明，坚持实事求是，就能兴党兴国；违背实事求是，就会误党误国。”坚持实事求是，是兴党兴国的充分条件。( ) 26．去商店的路都有河，所以，有些有河的路可去商店，这是混淆概念，转移论题，违反了同一律。( ) 27．前提中不周延，在结论中周延，没有违背逻辑规则。( ) 28．相容的选言判断为真，其中一个选言支为假，则其他选言支全部为真。( ) 29．若以“所有人才是具有某种特长的人”为大前提，“所有科技工作者是人才”为小前提，按照三段论的基本规则，必然推出的结论是所有具有某种特长的人不是科技工作者。( ) 30．某中学开设了植物栽培、面点制作、陶瓷修复、三维打印等劳动课程。就课程参与情况，由“有的陶瓷修复课的学生不是三班同学”为真，能推出“有的三班同学不是陶瓷修复课的学生”为真。( ) 第三单元 运用辩证思维方法 第八课 把握辩证分合 一、辩证思维的含义与特征 1.含义：★ 所谓辩证思维，就是用 的观点看待事 ，在对立统一中把握事物。 2.特征：整体性、动态性 (1)辩证思维的整体性 ★★ ①基础：任何认识对象都是由它的各个要素、各种联系构成的 。 ②含义：辩证思维用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的 和 在头脑中再现出来，并从 角度去思考如何解决问题。 ③作用： A.整体性的辩证思维能够科学地处理 之间的关系。 事物之间既相互独立，又相互联系。“此”与“彼”之间既是相互独立，又是相互依存的，对立双方经过中间环节而相互过渡。 B.辩证思维能够 的关系。 整体是由部分构成的。整体与部分因为有了对方才能够存在，而不是孤立地存在着。 C.辩证思维的整体是 的。 事物的整体总是相对而言的。辩证思维是把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题的。 (2)辩证思维动态性 ★★ ①原因：客观事物是变化发展的，人们的思维要正确地反映事物实际存在的过程，就必须以 的方式去思考认识对象。 ②含义：用动态性的辩证思维看问题，就是用 的观点看问题，用 的观点看问题。 ③具体表现：我们不仅要考察事物的现状和历史，而且要想到事物的未来。 ④用动态思维看问题的必要性 动态性的辩证思维能够科学地把握事物的发生、发展过程。事物随着时间、地点、条件的变化而变化，事物内部矛盾的对立统一规定着事物发展的方向。我们只有用动态性的辩证思维看问题，才能把握事物变化发展的规律。 (3)辩证思维整体性与动态性的辩证性质 辩证思维强调整体性，并不排斥局部的独立性；辩证思维强调动态性，并不排斥相对的静态性。辩证思维在 、 的对立统一中把握事物。★★ 3.辩证思维与诡辩论的根本区别在于： 。辩证思维用实践的观点看问题。凡未经实践检验的认识，决不能轻信和盲从。 二、分析与综合及其辩证关系 1.分析方法 (1)含义：分析就是把认识对象分解为 、 、 ，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法。 (2)人们在科学研究和社会生活中常用的分析方法 ★ ①定性分析：是确定研究对象是否具有 或 的分析。主要解决 的问题。 ②定量分析：是确定研究对象在某个方面的量 的分析。 ③功能分析：确定研究对象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析。主要解决研究对象 的问题。 ④因果分析：确定引起某一现象发生或变化原因的分析。主要解决研究对象 的问题。 (3)分析方法的特征 ★ ①优点：是 。分析方法将注意力集中在问题的“点”上，力图把具体的“点”认识透彻。 ②局限性：如果认识只局限在问题的“点”上，就难免产生“只见树木，不见森林”的 认识。 2.综合方法 ★ (1)含义：综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。 (2)人们在科学研究和哲学中常用的综合方法：结构综合和功能综合 (3)重要特征： 。综合方法的注意力主要放在各个部分之间的联系上。 3.分析与综合的辩证关系 ①从辩证思维角度看，分析是综合的 ，综合是分析的 ；分析为综合做 ，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。 ★★★ ②在辩证思维中，分析和综合是方向相反却相辅相成 的关系。 ③辩证地理解与运用分析与综合的方法，要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。 我们要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。 第九课 理解质量互变 一、认识质量互变规律 1.质量互变规律的主要内容 是事物变化发展的两种基本状态。量变是质变的 。质变是量变的 ，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。★★ 质量互变规律的要求：以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。 ★★★ 2、事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性的含义 (1)事物发展过程中的 是指事物只是在量上发生了变化，表现在现实中就是这一事物还是它自身，是事物发展中的渐进性过程。 (2)事物发展过程中的 是指事物在质上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间断。这个过程不是事物停止了发展，而是打破旧的质的规定性而代之以新的质的规定性，表现在现实中就是出现了新事物。 3、事物发展中渐进性与飞跃性、连续性与间断性的辩证关系 (1)事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性是相互区别又相互包含的。 (2)渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性。 (3)正是因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性，所以，飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性。 4、 ★★★ 准确地把握事物发展过程中的量变与质变，正确地认识事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性，对我们认识事物的本质，遵循事物的发展规律具有重要意义。 二、把握适度原则 1.适度的含义与遵循适度原则的原因 (1)适度的含义： 事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围，这是区分量变与质变的 。 (2)遵循适度原则的原因： 在度的范围之内，事物的质保持不变，质规定着量的运动范围和变化幅度；超出这个范围，事物的质就发生变化，质与量的统一就会破裂。这就要求我们在实践活动中遵循适度原则。 3.适度原则的含义：从思维方式上说，适度原则就是要在 的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。适当就是幅度 ，而不是“失当”。 4.适度原则要求：★★★ ①适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化的错误。 ②遵循适度原则，并不是被动地适应事物的存在状态，而是包含着积极地认识和推动事物发展到最佳的状态。适度思维是 而处之的思维。 “得中”是把持有度，合适且正好。 注意：这里的“得中”，不是凡事都采取折中主义的消极思维方式。 5.如何正确运用适度原则 要改变我们不需要的事物的特定的质，就应当积极创造条件，促进事物量的变化，并使其向度的边缘不断发展，使该物转化为他物。量变已达到一定程度时，我们要积极促成事物的质变，使其达到我们所期望的存在状态。 第十课 推动认识发展 一、不作简单肯定或否定 1.肯定方面、否定方面的含义 (1)任何事物内部都包含着 与 两个方面。 (2)肯定方面是事物保持自身存在的方面，即肯定这一事物为它自身的方面。 (3)否定方面是促使该事物灭亡的方面，即促使它转化为他事物的方面。 2.肯定方面与否定方面的辩证关系 ★★ (1)事物内部的肯定方面与否定方面是 的。 ①肯定方面维持着事物的质的规定性，当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在； ②当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物就会改变自己的根本性质，实现对自身的否定。 (2)事物内部的肯定方面与否定方面又是 的。 ①肯定中包含否定。任何事物都包含着肯定性的因素和否定性的因素，二者的对立与斗争必然使事物的发展进入自我否定阶段，并因自我否定而自我更新。 ②否定中包含肯定。否定并不是全盘否定，矛盾斗争的结果并不是将矛盾双方消解为虚无，而是产生新的规定性。这种包含肯定的否定是 。 3.辩证的否定具有肯定与否定的双重性 在事物的发展过程中，相对于肯定阶段来说，否定阶段是较后也是较高的环节。它包含着肯定，同时又具有比肯定更为丰富的内容，更能体现事物发展的辩证法。 4.如何把握辩证的否定观 ★★★ 要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系。作为事物发展过程中的否定，是对旧事物整体、旧矛盾统一体的否定。否定中所包含的肯定是对旧事物整体、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留；即使对合理因素的保留，也不是原封不动地将它照搬到新事物之中，而是经过改造，把它们包含在新事物之中。 二、体会认识发展的历程（感性具体——思维抽象——思维具体） 1.感性具体 (1)含义：是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映。 (2)局限性：★★ 感性具体只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内部联系和本质，没有把握本质与现象相统一的事物整体，对事物的认识不完全。 2、思维抽象 (1)含义：指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动。 (2)思维抽象的环节 ★ ① 是思维抽象的 。分离就是暂时不考虑研究对象与其他对象之间可能存在的各式各样的联系，将其与其他对象分割开来、从与其他对象的联系中抽离出来。 ② 是思维抽象的 。在思想中排除那些干扰人们认识的因素,以便在某种单一的状态下研究事物某一方面的性质和规律。 ③ 是 的环节。是对单一状态下的认识事物的结果进行简要化处理，或对认识结果的一种简略表述。 ④ 是思维抽象的一种 。（各环节都可能出现） 理想化是在思维中对认识对象存在状态的纯然构想。 虽然在自然状态中,思维所抽象的那种事物的理想化状态并不存在,但在思维中设想这种状态,有利于人们揭示认识对象的本质和规律。 (4)思维抽象的局限性：★★ 人们通过思维抽象形成的是对事物 认识，还不能把握事物整体的 。 3.思维具体 (1)含义：★★ 是指在理性认识的层次上反映事物具体 的认识，是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来，形成关于事物整体的本质和规律的认识。 (2)特征：思维具体是多样性统一的事物整体在思维中的再现，表现为具有丰富内涵的科学概念。思维具体是思维活动的结果，而不是起点。 (3)从思维抽象发展到思维具体 ★★★ ①要选择一个合适的上升起点。这样的起点应是某一认识领域里最简单、最基本的概念，是对研究对象的基本单位的反映。 ②上升的起点，往往是某一认识对象的矛盾焦点。随着认识的发展，起点中所包含的种种矛盾会逐一展现出来。这些一一展现出来的矛盾是认识发展的环节，也是思维从抽象逐步走向具体的桥梁。 ③思维从最一般的抽象规定开始，通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一。最终完成的思维具体是飞跃的终点，它是对认识对象整体本质和规律的认识。 1．对冰雪经济的认识经历了从思维具体到思维抽象的过程。( ) 2．2026年中央一号文件要求“坚持产量产能、生产生态、增产增收一起抓”，这说明粮食产量、生态保护、农民增收这几个目标在重要性上是完全等同、没有主次的。( ) 3．用变化发展的观点看问题就是辩证思维。( ) 4．重现鸟群的外部联系，实现了从感觉向表象的跃升。( ) 5．每个五年规划的编制实施是基于国家前期发展的积累，保持了度的范围。( ) 6．“得中”是把持有度，合适且正好。不是凡事都采取折中主义的消极的思维方式。（   ） 7．分析方法有定性分析、定量分析、功能分析和因果分析。( ) 8．整体性和动态性是辩证思维的重要特征。（   ） 9．植物博物画的创作是在思维具体中复制了植物直观的整体表象。( ) 10．认识发展历程：从感性具体到思维具体，思维具体再到思维抽象。( ) 11．从事物个性中抽取“度”的共性，上升到了思维具体。( ) 12．辩证否定是从否定到肯定再到否定的过程。( ) 13．葱的美好象征说明思维可以把对葱的感性具体转化为思维抽象。（   ） 14．从感性具体到思维抽象，形成了对事物整体本质和规律的认识。( ) 15．脑机接口技术实现了新技术对原有技术的摒弃和迭代。( ) 16．事物在不断的自我肯定中向前发展。( ) 17．肯定比否定包含着更丰富的内容，是较高的环节。( ) 18．在解决“白色污染”过程中，我国运用了辩证思维方法，实现对其他国家的方法的辩证否定。( ) 19．有些事物包含着肯定因素，另有一些事物则包含着否定因素。( ) 20．要积极促成事物的量变，使其达到我们所期望的存在状态。( ) 21．要顺应事物的存在状态，做到随遇而安。( ) 22．我们要遵循适度原则，采取折中主义的思维方式。( ) 23．度是事物量变达到的极限。( ) 24．一切事物的发展都是渐进性和连续性的统一。( ) 25．事物发展过程中的间断性是连续性的必要准备。( ) 26．新能源汽车发展在渐进性量变中实现了连续性质变。( ) 27．每次量变都为新的质变开辟了道路。( ) 28．量的积累到达一定程度必然实现事物的发展。( ) 29．要在分析的基础上揭示事物的整体，在分析得到的整体中指导综合。( ) 30．某歌曲的创作在综合的基础上分析了诗词和流行音乐的联系。( ) 第四单元 提高创新思维能力 第十一课 创新思维要善于联想 一、创新思维的含义与特征 1.含义：是指人们在实践中破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动。 2.创新思维的产生 一方面，创新思维要以 为基础，失去实践基础，思维会陷入不切实际的幻想。 另一方面，创新思维离不开对前人和他人已有成果的继承。 3.创新思维的特征 ★ (1)思路具有 从思维方向上看，创新思维常常从不同的角度去思考问题。当问题出现之后，思维会从不同的方面、层次、条件等构思多种设想，探试多个答案。当某一思路受阻时，能够很快转向另一个方向。与单向性的思维相比，多向性是创新思维的明显特征。 (2)步骤具有 创新思维不排斥一步一步的逻辑推导与分析，但它往往表现为对推理步骤的省略或跨越。正是这种省略或跨越，使得创新思维过程中的某些思维活动难以详细描述，以至于在其中起作用的直觉、灵感等思维活动，有时被披上神秘的面纱。 (3)结果具有 人们在实践中遇到的问题往往没有现成的答案，许多问题不是用常规方法就能解决的。这就要求人们用独特而巧妙的方法使问题得到解决。 4.创新思维之“新”的表现 ★ 一是 ，突破陈规看问题，另辟蹊径想问题。思路决定出路，思路不落窠白，出路才能巧妙。 二是 ，不局限于常规方法，敢用新手段，试用新工具，因为方法得当而事半功倍。 三是 ，凡是创新思维的成果，不论是生产活动和科学实验中的新发明、新发现，还是理论上的新见解、新论证，总有其新颖独到之处。 二、联想思维的含义与方法 1.含义：联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行 与 的思维活动。 2.特征 ★★ (1) 。 联想思维的“联”就是对性质相同、相似甚至不同的事物的认识联结起来，建立新的关联，产生新的观念。从形式上看，联想思维既可以将相关对象的认识联系在一起，也可以将看似不相关对象的认识联系在一起，其联结方式具有非连续的跨越性。 (2) 。 思维在联想之时之所以会发生跨越性的联结，将看似不相关对象的认识“荒唐”地联系起来，是思维发挥了非逻辑制约的畅想功能。联想思维的“畅想”，包含着构想、想象甚至是幻想。 3.联想思维的方法 ★★★ (1) 是联想思维的“联结”方式。联想思维中的迁移，是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。 ①迁移的方式：在功能上有发挥促进作用的 ，也有发挥阻碍作用的 ；可以将原有的认知经验直接应用到其他工作之中进行 ，也可以调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应新情况的 。 ②迁移的作用： A.迁移可以为创新思维开拓可能的思路。 人们认识新情况、解决新问题不可能从零开始，而是要汲取先前的经验，利用一经掌握的知识。只有将过去的经验和认识运用到新情况和新问题之中，才能开辟认识新情况、解决新问题的可能道路。 B.迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁。要实现由“此岸”到“彼岸”、触类旁通的认知过渡，将先前的经验运用到对新情况的认识之中，将已经掌握的知识用于解决新的问题，需要运用迁移。迁移对提高人们解决问题的能力具有重要作用。 (2) 是联想思维的 方式。想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。 ①想象的方式： A. ：把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考，是一种形象化的想象。 B. ：将与事实相反的情况作为事物发展的一种条件，仿造事物之间的条件关系，推测事物发展的可能前景。 ②想象的作用： ★ A.形象化的想象可以填补经验知识的空白，帮助人们找出不同对象之间可能具有的关联，还可以给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象。 B.“假如”式想象有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性，帮助人们创造出多种多样的“虚拟世界”，丰富人们的认识内容和精神世界。 C.总的看：想象可以帮助人们明确创新思维的目标。可以促使人们以更高涨的热情和坚忍的意志投入创新活动之中。 3. 是创新思维的基础， 和 是思维展开联想的重要方式。 第十二课 创新思维要多路探索 一、发散思维的方法 1.发散思维：是根据已知的事物信息，从不同的角度、不同的方向思考,以寻求解决问题的 答案的思维方式。 2.发散思维的特征:是从一个出发点向四面八方想，向新奇、独特之处想，是 、 。 3.发散思维的具体方法： ★★★ (1)检核表法：主要是通过对所设想问题的几个方面进行详细检查，从看似“毫无问题”的事物中找到思维创新的突破口，以求产生创新的思路。 检核表法主要从他用、借用、改变、扩大、缩小、代替、调整、颠倒、组合等9个方面进行思维发散。 (2)信息交合法：是利用已有的或引进的事物信息，通过 的方法，将不同信息有目的地进行组合，以产生新的思路。 (3)头脑风暴法：是一种集思广益的群体思维发散技法。以 的形式开展，要求有人主持会议，会议有讨论的主题。在会议进入自由畅想阶段，不宜过早地评判他人的设想，以利于其他设想能够顺利地产生。这种会议的原则是 。 4.发散思维的优点和缺点 (1)优点：发散思维不仅能够帮助人们发现新问题，而且能为所要解决的问题提供众多新设想。 (2)缺点：思维发散技法有助于人们进行思维发散，但仅仅依靠几种思维发散技法,难以产生理想的结果。 二、聚合的方法与功能 1.聚合思维：是利用已有的知识和经验，把众多信息逐步引导到条理化的逻辑思路中，以便得出合乎逻辑的解决问题的方案。 2.聚合思维的特征：是从四面八方向一个目标点想，向联系、共同之处想，是 。★ 3.聚合思维的主要方法：★★ 在思维聚合的过程中,需要多次运用比较、分析、抽象、归纳、演绎、综合等逻辑思维方法。聚合思维有一个明确的目标，一切思维活动都围绕这个 来进行。它把有关信息集中起来，从中寻找联系，以寻求解决问题的最优方案。 4.发散思维与聚合思维的关系：★★ (1)事物既相互区别又相互联系，这是发散思维与聚合思维合力作用的 。发散思维与聚合思维，是认识对象个性与共性的关系在思维活动中的体现。 (2)解决复杂问题，往往需要人们的思维结合实际情况，反复地 ”。在一定意义上说， 与 是创新思维的 ，只有在两翼相互作用所形成的“合力”下，事情才能办好，科学才能进步，真理才能发展。 三、逆向思维的含义与作用 1.逆向思维含义、特点 (1)含义：如果把原有的思路叫作 ，那么一切与原有思路方向相反的思路都可以叫作 。在科学研究和技术发明中，逆向思维就是反向求索，或者称为 。 (2)特点：逆向思维是人们从过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面等，去思考、去求索，以实现创新的目的。 2.逆向思维的具体方法 ★★ (1)对事物 的已有认识进行反向思考。 (2)对已有的有关事物 的认识作转换性思考。 (3)对已有的有关事物 的认识作反向思考。（4）对已有的有关事物之间 的认识作交换性思考。 3.发挥思维正逆互补的作用 ★ (1)逆向思维应当 ，应尊重客观规律。(2)正向思维是逆向思维的基础。 (3)正逆互补，携手共进。 注意：逆向思维并非总比正向思维的效果好。究竟哪种思维的效果好，取决于具体情况，并不是时时处处都要逆向思考。 第十三课 创新思维要力求超前 1.超前思维的含义：是在多角度、全方位地分析事物的历史和现状的基础上，从事物发展的现实情况出发，认识和把握事物的发展状态，运用合理的 ，判断事物未来发展趋势的思维形态。 2.先知先觉”是超前思维的表现。 3.超前思维是有超前意识的思维。基本品质： 。 4.超前思维的特征 ★★ (1)超前思维具有 。超前思维是建立在对事物发展的历史和现实把握之上的，却又不局限于事物的过去和现在的存在状况，而是对认识中落后的、过时的、丧失优势的东西予以否定，肯定其中进步的、先进的、有价值的东西，并在此基础上构想事物发展的可能的趋势。 (2)超前思维具有 。思维具有能动性，能动的思维能够在头脑中创造观念的对象。超前思维正是利用思维的创造性，超越了事物发展的具体时间和空间，以及事物发展的具体环节，在头脑中推想事物发展的未来状况。相对于事物的现状而言，超前思维的结果具有“事先得知”的特性。 (3)超前思维具有 。。 5.超前思维的方法 ★★★ (1) 。 任何事物、任何矛盾都存在矛盾，事物的内在矛盾是推动事物发展的内在动力，并决定事物发展的方 向。矛盾分析方法是分析矛盾、解决矛盾的方法。把握了事物发展的内在矛盾，才能对事物发展的状况和趋势作出正确的判断和预见。 (2) 的方法。 超前思维是依据事物发展的历史和现实状况，对事物未来的发展趋势进行预测。要把握事物发展的因 果关系，就需要运用推理的方法；由于事物的未来发展趋势受诸多因素和条件的影响，人们难以由其过去和现在的状况必然地推知其未来，所以需要运用想象等思维方法弥补其前提条件的不足。 (3)超前思维要注重 。 超前思维建立在对事物发展情况的把握之上，而把握事物的发展情况离不开调查研究。没有调查就没 有发言权。只有通过调查研究，我们才能对事物作出正确的判断和预测。 (4)提高超前思维的正确性 超前思维要以 为根据，是根据事物发展的可能性进行预测的。 6.超前思维的意义 ★ (1)哲学层面：超前思维有助于人们能动地认识世界，也有助于人们成功地改造世界。 (2)现实层面：有利于我们规划成长成才的方案，有利于企业开发供给侧的产品和市场，有利于国家和民族进行科学的顶层设计和整体谋划，推动经济社会的持续健康发展。 1．广交会办展规划仅运用发散思维，广泛征集各方需求，就能实现办展方案的最优化。( ) 2．哈尔滨的成功出圈运用了发散思维，打造集多项目于一体的冰雪经济发展路线。( ) 3．2025年中央农村工作会议围绕“乡村治理创新”，提出“村民议事会、数字网格化管理、乡贤调解、积分制考核”等互不关联的多种举措，未明确核心目标，这体现了聚合思维的综合性特征。( ) 4．2025年中央农村工作会议针对“保障粮食安全”这一核心问题，最终确定“强化高标准农田建设”为唯一解决方案，这种集中突破关键问题的思维方式属于发散思维。( ) 5．以逆向思维消除了物与画之间的差别。( ) 6．编制十五五规划需要以全新的思维方式打破常规，进行预先设计和谋划。( ) 7．编制十五五规划需要用思维的确定性解决事物未来发展趋势的不确定性。( ) 8．逆向思维的反向是有合理性的思维反向。如果不顾客观规律，盲目地“反向”，不仅难以实现创新思维的目的，而且可能付出惨重的代价。( ) 9．发散思维是聚合思维的客观基础。( ) 10．结果的独特性是创新思维的明显特征。( ) 11．人们对智能家电发展趋势的预测体现超前思维的前瞻性。( ) 12．提高超前思维水平，利用超前思维的前瞻性功能，有利于国家和民族进行科学的顶层设计和整体谋划，推动经济社会的持续健康发展。( ) 13．人们可以由其过去和现在的状况必然地推知其未来。( ) 14．要提高超前思维预测推断的科学性和准确性，需要人们立足实践活动，充分认识和把握事物的规律，创造有利的条件，促使事物向有利于人们预测的方向发展。( ) 15．考虑问题，应该首先运用逆向思维。( ) 16．发散思维主要作用是能够帮助人们发现新问题。( ) 17．迁移就是想象。( ) 18．创新思维要以实践为基础，离不开对前人和他人已有成果的继承。( ) 19．集计时、通话、定位等功能于一身的智能手表，提供住宿、餐饮、采摘等多项服务的乡村特色民宿，围绕智能手表和乡村特色民宿这个目标，体现了发散思维。( ) 20．发散思维是指从已知信息中产生逻辑结论，从现成资料中寻求正确答案的一种有方向、有条理的思维方式。( ) 21．需要运用超前思维引领未来，提前部署语言资源和关键技术。( ) 22．依据独特星空资源提出“假如式”问题，给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象。( ) 23．思维方法中的想象主要体现在逻辑制约中。( ) 24．想象能将认识对象进行位置变迁与功能移植。( ) 25．迁移可以突破规律的制约，开辟认识新情况、解决新问题的可能道路。( ) 学科网（北京）股份有限公1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第一单元 树立科学思维观念 第一课 走进思维世界 1．思维的含义：“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物本质及其规律的反映。（理性认识） 2．思维的类型：战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维等。 3．思维的共同特征★★： （1）思维具有间接性：思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。 （2）思维具有概括性：思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。 （3）思维具有能动性： ①任何思维都是对认识对象的反映，但又不是对认识对象的机械反映。 ②思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。 ③正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。 4．思维与实践的关系 ①思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。 ②正确的思维能够指导人们在实践中实现预期的目的。 5．思维的形态的分类 （1）从思维方向看，有向不同方向扩散的发散思维， 向同一方向收敛的聚合思维。 （2）从思维对认识对象的思考角度看,有整体地认识对象的综合思维，分别地认识对象的分析思维。 （3）从思维反映认识对象的方式看，有用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题的辩证思维和用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题的形而上学思维。 （4）根据思维运行的基本单元不同，分为抽象思维和形象思维（是思维的基本形态） ①抽象思维：以概念、判断和推理等方式反映认识对象，揭示事物的本质和规律。主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。★★ ②形象思维 ：在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等方式反映认识对象，触及事物的 本质和规律。主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。★ ★ ③抽象思维和形象思维的区分是相对的，不是绝对的。在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有相辅相成的关系。 第二课 把握逻辑要义 1．“逻辑”的多种含义：（1）或者与“规律”同义；（2）或者指“逻辑规律与规则”；（3）或者指认识问题的某种“思维方法”；（4）或者指“逻辑学”这门学问； 2．形式逻辑特别关注推理问题 （1）推理的结构：推理是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。 （2）从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式 结构。★ （3）形式逻辑的核心任务：是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。 3．正确思维的必要条件：遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。 4．逻辑思维的基本要求----同一律、矛盾律和排中律是形式逻辑的基本规律。 （1）同一律：思维的确定性要求★★★ 要正确反映客观事物的事实和规律，必须让思维确定下来。这就要遵循同一律的要求。 ①常用用公式：“A是A”来表示同一律的内容。这个公式的意思是说：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的。 ②同一律的要求：在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性。故意违反同一律的要求,所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”。 ③运用同一律应注意的问题 A.在不同的时间或不同的条件下,对同一对象所形成的概念或判断,同一律并不要求它们一定是同一的。 B.同一律并不否认认识对象的复杂多样性及其变化发展。它所反对的，只限于在时间、条件不变的情况下，任意变更概念或判断。 (2)矛盾律：思维的一致性要求★★★ 要避免思维出现不融贯一致的逻辑错误，就要遵循矛盾律的要求。 ①常用用公式:“A不是非A”来表示矛盾律的内容。这个公式的意思是说：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同真，其中必有一假。（矛盾律——以真推假 ） ②矛盾律要求：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能断定它们都成立。违反矛盾律要求的逻辑错误叫作“自相矛盾”。 ③运用矛盾律应注意的问题 思维中出现的自相矛盾不同于唯物辩证法所讲的事物的客观矛盾。矛盾律及其要求是就同一时间、同一方面对同一对象所作的论断而言的，自相矛盾的论断是对客观实际的错误反映。 ④运用矛盾律的条件：客观事物是变化发展的,此事物可以变成彼事物。从不同时间、不同方面对同一事物所作的相反论断,并不是自相矛盾的。 （3）排中律：思维的明确性要求★★★ 逻辑思维既要排除自相矛盾的逻辑错误，也要反对在“是”与“非”之间骑墙居中，在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度。 ①常用用公式：“A或者非A”来表示排中律的内容。这个公式的意思是说：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。 （排中律——以假推真） ②排中律要求： 在同一时间、从同一方面、对同一对象形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立。不能同时否认”A“，又否认”非A“，对“是”与“非”各打五十大板。违背排中律就会犯“两不可”的错误。 第三课 领会科学思维 1．科学思维的含义：泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。 2．不科学思维的主要特征：是主观臆想的、不合逻辑的、片面僵化的思维。 3．科学思维的两个基本条件：内容真实和形式正确。任何思维都是内容与形式的统一。 ★ 4．科学思维与逻辑思维、辩证思维和创新思维的关系 科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。 5．科学思维的特征 ★★ （1）科学思维追求认识的客观性。 科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象。科学思维不盲目崇拜权威，不盲目相信书本结论，它尊重实践检验的结果，注重实事求是的推理和论证，坚持以理服人，努力把握和遵循客观规律。 （2）科学思维的结果具有预见性。科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断。 （3）科学思维的结果具有可检验性。科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理。 6．学习科学思维的思维素养意义 （1）有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。 （2）有利于我们把握事物的本质和发展规律。 （3）有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力。 7．学习科学思维的政治素养意义 （1）学习科学思维，有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟。 （2）学习科学思维，有助于我们发扬科学精神，积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴。 1．哈尔滨用“冷冰雪”撬动“热经济”，可见科学思想把“冰城”变成了活生生的“热点”。( ) 更正：实践具有直接现实性，科学思想不具有直接现实性，不能直接把“冰城”变成活生生的“热点”。 2．去商店的路都有河，所以，有些有河的路可去商店，这是混淆概念，转移论题，违反了同一律。( ) 更正：去商店的路都有河，所以，有些有河的路可去商店，这是换位推理，没有混淆概念，也没有转移论题，没有违反同一律。故该观点错误。 3．同一律是思维的确定性要求，矛盾律是思维的一致性要求，排中律是思维的明确性 要求。( ) 更正：同一律是保证思维内容不变，不混淆、不偷换概念，体现确定性。矛盾律是禁止相互矛盾的思想同时为真，避免自相矛盾，体现一致性。排中律是要求相互矛盾的思想必有一真，不能“两不可”，体现明确性，故本题观点正确。 4．形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。( ) 更正：形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。故判断正确。 5．“逻辑与思维”中所说的“思维”是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映，是认识的初级阶段。( ) 更正：感性认识是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映，是认识的初级阶段。“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。故该观点错误。 6．形象思维的运用使研究人员发现了柳树的生态修复功能。( ) 更正：研究人员发现柳树的生态修复功能是通过科学的观察、实验、分析等抽象思维和实践实现的，而非运用形象思维研究人员发现了柳树的生态修复功能，因此本题观点错误。 7．学习科学思维就能形成正确的人生观和价值观。( ) 更正：把握科学思维的精髓，学会运用科学思维方法，可以帮助我们树立正确的世界观、人生观和价值观。故该观点错误。 8．学习科学思维的作用在于捍卫真理。( ) 更正：学习科学思维，不仅有利于捍卫真理，还有利于我们把握事物的本质和发展规律，提高我们的创新能力，帮助我们成为有理想、有本领、有担当的时代新人，因此本题观点错误。 9．内容真实和形式正确就能保证思维科学。( ) 更正：内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件。内容真实和形式正确就能保证思维科学说法过于绝对，故本题说法错误。 10．“逻辑规律与规则”，以及“思维方法”意义上的“逻辑”才是逻辑学的研究对象。( ) 更正：逻辑有不同的用法。“逻辑规律与规则”，以及“思维方法”意义上的“逻辑”才是逻辑学的研究对象。该观点正确。 11．思维的间接性是指思维能够抓住事物内在的、共同的、本质的属性。( ) 更正：思维的间接性是指思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。思维的概括性是指思维能够抓住事物内在的、共同的、本质的属性，因此本题观点错误。 12．人人都会思维，不同的人有不同的思维风格。( ) 更正：广义的思维与意识同义，狭义的思维与理性认识同义，人人都会思维，不同的人有不同的思维风格。不同风格的思维在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异。故该判断正确。 13．在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”同真，违反了排中律。( ) 更正：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”同真，违反了矛盾律，其逻辑错误是“自相矛盾”。故观点错误。 14．积累生活经验，用形象思维揭示事物的本质和规律。( ) 更正：形象思维可以触及事物的本质和规律，不能揭示事物的本质和规律，抽象思维可以揭示事物的本质和规律。故该观点错误。 15．青少年养成科学思维的思维素养意在发扬科学精神，助力中华民族复兴。( ) 更正：助力中华民族复兴属于政治意义，而非思维素养意义，故原命题错误。 16．科学思维有利于提升思维品质，直接推动事物发展。( ) 更正：学习科学思维有利于提升思维品质，但无法直接推动事物发展，必须借助于实践。因此本题观点错误。 17．科学思维能纠正逻辑错误，检验认识的真理性。( ) 更正：实践是检验认识真理性的唯一标准。科学思维不能作为检验认识真理性的标准，故题目观点错误。 18．科学思维可以通过对事物历史与现实材料的分析决定事物发展趋势。( ) 更正：科学思维可以通过对事物历史与现实材料的分析推断事物发展趋势，而不是决定事物发展趋势。故判断错误。 19．自觉运用科学思维有利于杜绝逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。( ) 更正：自觉运用科学思维有利于纠正逻辑错误，而不是杜绝，“杜绝”一词说法绝对。因此本题观点错误。 20．科学思维具有思维表达的情感性。( ) 更正：科学思维追求认识的客观性，科学思维的结果具有预见性，科学思维的结果具有可检验性。形象思维具有思维表达的情感性。故该说法错误。 21．科学思维具有客观性，总能如实地反映我国社会的政治经济发展状况。( ) 更正：科学思维追求认识的客观性，力求如实反映客观现状，但不代表“总能如实地反映”。因此本题观点错误。 22．科学思维可以预见事物的发展，决定事物的发展趋势。( ) 更正：科学思维的结果具有预见性，人们可以预见事物的发展，但并不能决定事物的发展趋势，事物的发展是客观的，故原命题说法错误。 23．他整整等了一个多小时才离开，违反了排中律的要求。( ) 更正：他整整等了一个多小时才离开，“整整”和“一个多小时”前后矛盾，违反了矛盾律的要求。故本题说法错误。 24．思维中出现的自相矛盾是事物固有的、客观存在的矛盾。( ) 更正：思维中出现的自相矛盾是人们对客观实际的错误反映，并不是事物固有的、客观存在的矛盾。因此本题观点错误。 25．以人为本，我是人，所以以我为本——违反矛盾律的要求。( ) 更正：前面的“人”指的是整体概念，后面的“人”指的是个人，该说法偷换了概念，违反了同一律的要求，因此本题观点错误。 第二单元 遵循逻辑思维规则 第四课 准确把握概念 1．事物的属性及分类 （1）属性：事物总有许许多多的性质和关系。事物的性质和关系统称为属性。 （2）分类：事物的属性可分为本质属性和非本质属性。 本质属性：是一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。 2．概念的含义及性质 ★ （1）概念：就是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式 （2）概念的性质：是具有抽象性和概括性的。 3．概念如何表达出来、概念与词语的关系 （1）概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合一定表达同一个概念。 （2）不同的语词可以表达同一个概念，同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。 4．概念的内涵：是指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。 5．概念的外延：是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围。它说明概念所反映的那种事物“有哪些”。 6．概念的内涵和外延是相互联系、相互制约的。 7．概念之间的外延关系 ★★ （1）相容关系：如果两个概念在所指范围上具有相同的部分，则为相容关系。依据所指范围相同部分的多少，概念外延的相容关系分为：全同关系、属种关系或种属关系、交叉关系。 ①全同关系：两个概念的外延完全相同。（如：鲁迅与周树人） ②属种关系或种属关系：一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延，外延大的概念为属概念，外延小的概念为种概念。 ③交叉关系：两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的。 （2）不相容关系（又称全异关系）：如果两个概念在所指范围上不具有相同的部分，则为不相容关系。 不相容关系的两种特殊情况：矛盾关系和反对关系。 ①矛盾关系：两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和等于该属概念的外延。 ②反对关系：两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和小于该属概念的外延。 8．明确内涵的方法——定义 （1）定义：是从内涵方面明确概念的逻辑方法。给一个概念下定义，就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。 （2）定义的构成：定义由被定义项、定义项和定义联项三部分构成。 （3）下定义的最基本、最常用的方法是：种差加属概念。 ①属概念是指被定义项的属概念； ②种差：指同一属概念下的种概念之间的差别，即“被定义项”与其他同属的其他种概念之间的差别； ③“种差”和“属概念”相加构成定义项，用定义联项将被定义项和定义项联结起来，就构成定义。 9．下一个正确定义的规则 ★ （1）应该具备相应的科学知识，正确地认识对象，把握其本质属性。 （2）应该遵循必要的逻辑规则 10.定义的逻辑规则及违反逻辑规则所犯的逻辑错误 ★★ （1）定义项与被定义项的外延必须全同。否则就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。 （2）定义项不能直接或间接地包含被定义项。否则，就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。 （3）定义一般不能用否定形式。否则，就会犯“否定定义”的逻辑错误。 （4）定义不能用比喻。否则，就会犯“比喻定义”的逻辑错误。 11.明确外延的方法——划分 （1）划分：是从外延方面明确概念的逻辑方法。 （2）划分的方法：是依据一定的标准，把一个概念的外延分为几个小类。小类是大类的种，大类是小类的属。划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法。 （2）划分的构成：划分由母项和子项两部分构成。 12.作出正确划分要遵循的逻辑规则：★★ ①子项的外延之和必须等于母项的外延。否则，就会犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误。 ②在同一次划分中，只能用同一个标准。否则，就会犯“划分标准不一”的逻辑错误。 ③划分应该逐级进行，不能越级。否则，就会犯“越级划分”的逻辑错误。 13.正确把握概念·★ （1）既要弄清概念的内涵，又要分清概念的外延。 （2）认识对象是变化发展的，反映认识对象的概念也会发生变化，概念的内涵和外延不可能固定不变。 （3）随着认识的不断深化，人们对概念内涵和外延的理解也会越来越深刻和精确。 第五课 正确运用判断 一、判断 1．判断：就是对认识对象有所断定的思维形式。 2．判断的基本特征 ★ （1）对认识对象有所断定。断定的方式有两种：一是肯定,二是否定 。 （2）判断有真假之分。 如果一个判断的断定符合认识对象的实际情况，它就是真的；否则，它就是假的。（3）有断定就会有真假，判断的这两个基本特征是相互联系的。 3．判断真假的检验标准：社会实践。符合实际的判断就是真判断，不符合实际的判断就是假判断。 4．判断的表达 ★ （1）判断是通过语句表达的。判断是语句的思想内容，语句是判断的语言形式。 （2）不作断定、没有真假的语句并不表达判断。（一般来说，疑问句、祈使句、感叹句不直接表达判断。） （3）对于含义不明确的语句，我们需要依据语言的具体情况排除歧义，才能准确把握这些语句与其所表达的判断之间的关系。 5．判断的类型：依据判断本身是否包含其他判断，判断分为简单判断和复合判断。 （1）简单判断：直接由概念构成而不包含其他判断的判断。简单判断包括性质判断和关系判断。 （2）复合判断：本身包含其他判断的判断。 复合判断包括联言判断、选言判断和假言判断。 二、简单判断 1．正确运用性质判断（直言判断） （1）含义：就是断定认识对象具有或不具有某种性质的的简单判断。 （2）结构：一般由量项、主项、联项和谓项组成。 （3）种类： ①依据判断的质，即判断所用的断定方式是肯定还是否定的，性质判断分为否定肯定判断与否定判断。 ②依据判断的量，即判断所断定的对象的范围，性质判断分为全称判断、特称判断、单称判断。 A.全称判断断定的对象是某类事物的全部。 B.特称判断断定的对象是某类事物的部分。 C.单称判断:判断主项反映的是单个对象。 ③从质和量的结合上，性质判断有六种基本的判断形式：全称肯定判断、全称否定判断、特称肯定判断、特称否定判断、单称肯定判断、单称否定判断。 （4）准确地运用性质判断，应注意以下问题： ★ ①不能缺少主项和谓项，否则判断就不完整。 ②避免主项与谓项配合不当，否则不能如实地反映事物状况，容易造成误解。 ③要准确地使用量项和联项，以保证判断的“质”和“量”都准确无误。 2．正确运用关系判断 （1）含义：断定认识对象之间关系的判断 （2）结构：一般由关系者项、关系项和量项三部分组成。 表示关系承担者的叫作关系者项；表示关系者之间关系的叫作关系项；表示关系者项范围的叫作量项。 （3）种类：关系的性质可分为对称性关系和传递性关系。★ ①对称性关系：对称关系、反对称关系、非对称关系。 ②传递性关系：传递关系、反传递关系、_非传递关系。 三、复合判断 1．复合判断及其种类 （1）含义：是指其本身包含其他判断的判断。 （2）结构：由联结词和支判断两部分组成。 （3）种类：根据断定情况的不同，复合判断分为联言判断、选言判断、假言判断等多个种类。 2．正确运用联言判断 （1）含义：联言判断是断定对象的几种情况同时存在的判断。 （2）逻辑结构：联言判断由联言支和联结项两个部分组成。 ①联言支：组成联言判断的支判断叫作联言支。 ②联结项：用来联结联言支的词项，叫作联言判断的联结项。在日常语言的表达中，联言判断的联结项有时可以省略。 （3）联言判断的真假值特征 ★★ 在联言判断中，当且仅当，组成它的各个联言支都是真的，这个联言判断才是真的。也就是说，它要求各个联言支的断定都要与实际相符合。如果有一个联言支是假的，这个联言判断就是假的。 （4）正确运用联言判断的意义 ★ 正确运用联言判断有助于人们将认识对象的多种情况综合起来进行考虑，多方面分析和把握事物情况，从而使思维更加周密，判断更为恰当。 3．正确运用选言判断 （1）含义：选言判断是断定对象的可能情况的判断。 （2）逻辑结构：选言判断由选言支和联结项两个部分组成。在日常语言的表达中，选言判断的联结项一般不能省略。 ①选言支：组成选言判断的支判断叫作选言支。 ②联结项：用来联结选言支的词项，叫作选言判断的联结项 （3）种类： 相容选言判断通常用“或者……或者……”来表达； 不相容选言判断通常用“要么……要么……”来表达； （4）真假值特征：★★ ①相容选言判断真假值特征：（一真即真，全假才假。） 一个相容选言判断是真的，要求它的选言支中至少有一个是真的，也可以都是真的。如果没有选言支是真的，这个相容选言判断就是假的。 ②不相容选言判断的真假值特征：（一真才真） 一个不相容选言判断是真的，要求它的选言支中有而且只能有一个是真的。如果有两个或两个以上的选言支是真的，或者没有选言支是真的，这个不相容选言判断就是假的。 （5）正确运用选言判断应注意 ★ ①要根据认识对象的实际情况，确定应该使用相容还是不相容选言判断，不能误用。 ②要根据实际问题的需要，尽量把对象的可能情况都揭示出来，不要遗漏有选择价值的可能情况。 4．正确运用假言判断（条件判断） （1）含义：是断定事物某情况的存在（或不存在）是另一情况存在（或不存在）的条件的判断。 （2）逻辑结构：由表示条件关系的两个判断（前件和后件）和联结项组成。 表示条件的判断叫作假言判断的前件；表示依赖这一条件而成立的判断叫作假言判断的后件。 （3）类型：假言判断分为充分条件假言判断、必要条件假言判断、充分必要条件假言判断。 （4）假言判断的真假值特征 ★★★ A.充分条件假言判断：（有前必有后）（联结项：如果……那么……、 如果……就……） B.必要条件假言判断：（无前必无后）（联结项：只有……才……、 只要……就……） C. 充分必要条件假言判断：（有前必有后，无前必无后）（联结项：……当且仅当……） （5）掌握假言判断前件和后件所揭示的事物情况之间的条件关系，是我们正确运用假言判断的前提。★ 注意：假言判断既然是反映事物情况之间条件关系的判断，它的真假就不取决于前件、后件本身的真假，而取决于判断所揭示的事物之间的条件关系能否成立。有时，前件和后件都是假的，但事物情况之间确实存在着某种条件关系，这样的判断仍然可以是真的。 第六课 掌握演绎推理方法 一、推理与演绎推理概述 1．判断形成的途径：一是通过实践，直接对对象进行观察或调查，然后作出判断；二是借助已有的判断，合乎逻辑地推出一个新的判断。 2．推理的分类 ★ （1）在哲学认识论中，依据对个别与一般的关系的认识 演绎推理：一般到个别 ；归纳推理：个别到一般 ； 类比推理：个别到个别或从个别性前提到个别性结论的推理 （2）形式逻辑从前提与结论之间是否有必然联系的角度 必然推理（演绎推理、完全归纳推理）； 或然推理（不完全归纳推理、类比推理） 3．正确的演绎推理必须具备的条件： ★ ①作为推理根据的前提是真实的判断。 ②推理结构正确。 二、简单判断的演绎推理方法 1．性质判断换质推理 （1）含义：通过改变已知性质判断的“质”而得出一个新判断的推理。 （2）换质推理规则：★★ ①推理时不改变前提判断的主项和量项。 ②改变前提判断的质，即把肯定判断变为否定判断，把否定判断变为肯定判断。 ③找出前提性质判断中与谓项相矛盾的概念，用它作为结论性质判断的谓项。 2．性质判断换位推理 （1）含义：性质判断换位推理，又叫换位法。它是通过改变已知性质判断的主项和谓项的位置而得出一 个新判断的推理。 （2）主谓项的周延性： ★★ ①周延：一个性质判断如果断定了其主项或谓项所反映的全部对象，这个主项或谓项就是周延的。 ②不周延：没有断定其主项或谓项所反映的全部对象，这个主项或谓项就是不周延的。 口诀：主项看量项，全单称周延，特称不周延；谓项看联项，否定周延，肯定不周延。 （3）换位推理规则：★★★ ①推理时不改变前提判断的联项。前提判断是肯定的，换位后还是肯定的；前提判断是否定的，换位后还是否定的； ②将前提判断的主项和谓项的位置互换。 ③在前提中不周延的项，换位后也不能周延。 ④特称否定判断不能进行换位推理。 3．三段论推理 （1）含义：是以两个已知的性质判断为前提，借助一个共同的项推出一个新的性质判断的推理。 （2）三段论的结构 ：（包括大前提、小前提和结论组成） A.项： ①“大项”：结论中的谓项；②“小项”：结论中的主项； ③“中项”：结论中不出现而在前提中出现两次的那个项。 B.前提：①大前提: 包含大项的前提； ②小前提：包含小项的前提。 （3）三段论的规则及违反规则所犯的逻辑错误 ★★★ ①一个形式结构正确的三段论只能有三个不同的项。在前提和结论中，大项、小项和中项必须分别出现两次。否则会犯“四概念”的逻辑错误。 ②中项在前提中至少周延一次 。否则会犯“中项不周延”的逻辑错误。 ③前提中不周延的项在结论中不得周延。 否则，就会犯“大项不当扩大”或“小项不当扩大”的错误。 ④两个否定的前提不能必然推出结论。否则会犯“双否前提”的错误。 三、复合判断的演绎推理方法 1．联言推理及其方法 （1）推理依据（含义）：联言推理是依据联言判断的逻辑性质进行的推理 （2）联言推理的有效推理结构——合成式 ★ 联言推理的前提分别断定了各个联言支是真的，它的结论就能断定由这些联言支所构成的联言判断是真的。 （3）联言推理的有效推理结构——分解式 ★ 联言推理的前提断定联言判断是真的，它的结论就能断定这个联言判断的联言支是真的。 2．选言推理及其方法·★★ A.相容选言推理的推理结构（有效式）：否定肯定式 如果否定选言判断前提中的一部分选言支，结论可肯定剩下的另一部分选言支。 B.不相容选言推理结构（有效式） a.肯定否定式：如果肯定了选言判断前提中的一部分选言支，结论就可以否定剩下的另一部分选言支。 b.否定肯定式：如果否定了选言判断前提中的一部分选言支，结论就可以肯定剩下的另一部分选言支。 3．假言推理及其方法·★★★ （1）充分条件假言推理的推理结构 （有效式） ①肯定前件式。如果肯定了假言判断的前件，结论就可以肯定假言判断的后件； ②否定后件式。如果否定了假言判断的后件，结论就可以否定假言判断的前件。 （2）必要条件假言推理的推理结构 （有效式） ①否定前件式。如果否定了必要条件假言判断的前件，结论就可以否定必要条件假言判断的后件； ②肯定后件式。如果肯定了必要条件假言判断的后件，结论就可以肯定必要条件假言判断的前件。 （3）充分必要条件假言推理的推理结构（有效式） ①肯定前件式。如果肯定了充分必要条件假言判断的前件，结论就可以肯定充分必要条件假言判断的后件； ②肯定后件式。如果肯定了充分必要条件假言判断的后件，结论就可以肯定充分必要条件假言判断的前件。 ③否定前件式。如果否定了充分必要条件假言判断的前件，结论就可以否定充分必要条件假言判断的后件； ④否定后件式。如果否定了充分必要条件假言判断的后件，结论就可以否定充分必要条件假言判断的前件。 第七课 学会归纳与类比推理 一、归纳推理及其方法 （一）归纳推理的含义 1．含义：以个别性或特殊性知识为前提，推出一般性的结论，这种推理形式叫作归纳推理。 2．类型：归纳推理可以分为不完全归纳推理和完全归纳推理。 （二）归纳推理的方法 1．保证完全归纳推理的结论真实可靠，必须具备两个条件 ★★ ①断定个别对象情况的每个前提都是真实的。 ②所涉及的认识对象，一个都不能遗漏。 2．提高不完全归纳推理可靠性的要求：需要在认识对象和有关现象之间寻找因果联系。 3．探求因果联系的方法：有求同法、求异法、共变法、求同求异并用法、剩余法等。 ★★★ ①求同法：如果被考察的现象a出现在多个场合中，而在这些场合中只有一个有关因素A是共同的，那么，这个共同因素A与被考察的现象a有因果联系。 ②求异法：如果被考察的现象a在第一场合出现，在第二场合中不出现，而在这两个场合之间只有一点不同，即第一场合有某一因素A，第二场合没有这个因素A，其他有关因素都是相同的，那么，这个因素A与被考察的现象a有因果联系。 ③共变法：如果被考查现象a有某些变化，有一个因素A也随之发生一定的变化，那么，这个相关因素A与被考察的现象a有因果联系。 ④求同求异并用法：如果在某一现象出现的几个场合中，只有一个共同的情况，在这一现象不出现的另外几个场合中都没有这个情况，那么，这个情况可能就是这个现象出现的原因。 ⑤剩余法：我们考察某一复杂现象产生的原因，如果已知它的原因在某个特定范围内，又知道这个原因只是部分原因，那么，其他原因可能就是这一复杂现象产生的剩余原因。 二、类比推理及其方法 1．含义：类比推理就是根据两个或两类对象在一些属性上相同或相似，推出它们在其他属性上也相同或相似的推理。 ★ 2．客观依据：事物属性之间的内在联系，是类比推理的客观依据。 3．方法：（仿生学所运用的是模拟方法）★★ ①在对象的要素和结构之间进行类比； ②在对象的功能之间进行类比； ③从导致事物某种功能的条件方面进行类比。 4．提高类比推理可靠程度 ★★ （1）类比的根据越多越好。前提中确认对象的相同或相似属性越多，意味着它们所属的类别可能越相近，结论的可靠性越大。 （2）作为类比推理根据的相同属性越是接近本质属性，相同属性与推出属性之间的相关程度越高，结论的可靠程度就越高。 （3）前提中确认的属性不应该有与结论相互排斥的属性。 1．广交会办展规划仅运用发散思维，广泛征集各方需求，就能实现办展方案的最优化。( ) 更正：从思维方式来说，创新思维需要发散思维与聚合思维相结合，广交会办展方案的优化，既需要发散思维广泛征集需求，也需要聚合思维聚焦核心目标、整合资源形成最优方案。从判断推理角度来说，题干是充分条件假言推理，实际上办展方案受到成本、技术、政策、可行性等多重因素制约，而非发散思维单一因素影响，运用发散思维，广泛征求是办好广交会的必要条件，而不是充分条件。 2．智能经济是数字经济的进阶形态，二者是属种关系。( ) 更正：数字经济是属概念，智能经济是种概念。智能经济以数字经济为基础，是其高级、进阶形态，二者是种属关系。 3．将“文学作品”这一概念分为文字载体、思想内涵两部分，是对概念的正确划分，未违反逻辑划分的相关规则。( ) 更正：“文学作品”是兼具文字载体和思想内涵的整体概念，文字载体、思想内涵是其构成部分，并非“文学作品”这一属概念下的种概念，题干中的做法属于对整体的分解，而非对概念的正确划分，因此本题观点错误。 4．“蒲黄”与“三七”是矛盾关系。( ) 更正：矛盾关系是指两个概念的外延完全不同，并且它们的外延之和等于其属概念的外延。“蒲黄”和“三七”都属于治疗跌打损伤的中药，它们的外延之和小于其属概念的外延，二者是反对关系，不是矛盾关系。故说法错误。 5．人们对智能家电的已有体验是通过演绎推理得出的。( ) 更正：演绎推理是从一般性前提推出个别性结论的推理。人们对智能家电的已有体验是一种由个别到一般的推理，人们对智能家电的已有体验是通过归纳推理得出的。故说法错误。 6．所有违反法律、行政法规的劳动合同都不是有效合同。A单位所有的劳动合同都不是有效合同。所以，A单位所有的劳动合同都是违反法律、行政法规的。( ) 更正：这是三段论推理，大前提为全称否定判断，小前提为全称否定判断，违反三段论“两个否定前提不能推出结论”的规则。故说法错误。 7．“中药”与“茜草”是种属关系。( ) 更正：属种关系或种属关系，是指一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延，外延大的概念为属概念，外延小的概念为种概念。“茜草”是“中药”的一种，应该是“茜草”与“中药”是种属关系，“中药”与“茜草”是属种关系。故说法错误。 8．“冰凌花”的外延和“侧金盏花”的外延是种属关系。( ) 更正：冰凌花，学名侧金盏花，二者是同一个事物，外延全同。二者是全同关系，不是种属关系，故说法错误。 9．以一般结论为前提，推出个别和特殊性的结论，这种推理形式叫作归纳推理。( ) 更正：归纳推理以个别性或特殊性知识为前提，推出一般性的结论。故本题观点错误。 10．“有些风险挑战是传统的”通过换质推理可得出“有些风险挑战不是现代的”。( ) 更正：换质推理要把联项“是”改为“不是”，谓项改为与其相矛盾的概念。传统的风险挑战，其矛盾的概念应为非传统的。原句换质后为：“有些风险挑战不是非传统的”。因此本题观点错误。 11．如果一个判断的断定是肯定的，它就是真的。( ) 更正：如果一个判断的断定符合认识对象的实际情况，它就是真的，因此本题观点错误。 12．认识对象是变化发展的，反映认识对象的概念也会发生变化，概念的内涵和外延不可能有固定界限。( ) 更正：该观点错误。认识对象是变化发展的，反映认识对象的概念也会发生变化，概念的内涵和外延不可能固定不变。 13．选言判断的联结项有时可以省略。( ) 更正：联言判断的联结项有时可以省略，选言判断的联结项不可以省略。故本题观点错误。 14．“燃气热水器具有美肤功效”这一判断是关系判断。( ) 更正：关系判断是断定事物和事物之间关系的判断。“燃气热水器具有美肤功效”这一判断是断定燃气热水器具有“美肤”这种性质，属于性质判断，而不是关系判断。故本题观点错误。 15．类比的根据越多越好。前提中确认对象的相同或相似属性越多，意味着它们所属的类别可能越相近，结论的可靠性越大。( ) 更正：客观事物及其属性不是孤立的，而是相互联系、相互制约的。事物属性之间的内在联系，是类比推理的客观依据。类比的根据越多越好。前提中确认对象的相同或相似属性越多，意味着它们所属的类别可能越相近，结论的可靠性越大。故本观点正确。 16．共变法是指如果被考察现象a有某些变化的各个场合中，只有一个因素A有量的变化，而其他因素都不变，那么，这唯一发生变化的因素A与被考察的现象a有因果联系。( ) 更正：共变法是指如果被考察现象a有某些变化的各个场合中，只有一个因素A有量的变化，而其他因素都不变，那么，这唯一发生变化的因素A与被考察的现象a有因果联系。故判断正确。 17．探求因果联系必须运用求同法、求异法、共变法。( ) 更正：人们常用的探求因果联系的方法有求同法、求异法、共变法等，因此本题观点错误。 18．归纳推理的前提不涉及认识的全部对象，而只涉及其部分对象。( ) 更正：该观点错误。不完全归纳推理的前提不涉及认识的全部对象，而只涉及其部分对象。完全归纳推理的前提涉及认识的全部对象。 19．三段论的基本规则：中项在前提中至少周延一次。违反这一规则，就会犯“中项不周延”的错误。( ) 更正：三段论的基本规则：中项在前提中至少周延一次。如果中项在两个前提中都不周延，也就是说，两个前提都没有断定中项所反映的全部对象，就可能会出现这样的情况：大项与中项的一部分外延发生联系，小项与中项的另一部分外延发生联系。这样，大项和小项的关系就不能确定，结论就不能必然得出。违反这一规则，就会犯“中项不周延”的错误。故判断正确。 20．归纳推理是从一般性前提推出个别性结论的推理。( ) 更正：演绎推理是从一般性前提推出个别性结论的推理；归纳推理是从一般性前提推出个别性结论的推理。故判断错误。 21．准确运用性质判断的要求：不能缺少主项和谓项，避免主项与谓项配合不当，要准确地使用量项和联项。( ) 更正：运用性质判断，要准确地使用量项和联项，不能缺少主项和谓项，避免主项与谓项配合不当，故本观点正确。 22． 定义的最基本、最常用的方法是种差加属概念。( ) 更正：定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法。定义的最基本、最常用的方法是种差加属概念。该判断正确。 23．充分条件假言判断，否定前件否定后件。( ) 更正：必要条件假言判断，否定前件否定后件。充分条件假言判断，肯定前件肯定后件。该判断错误。 24．农田里有黄瓜、茄子和粮食作物，三者标准不一。( ) 更正：划分要逐级进行，不能越级，否则就会犯“越级划分”的错误。“黄瓜、茄子”属于蔬菜，蔬菜与粮食是同一级关系，把黄瓜、茄子和粮食作物并列在一起，是不正确的。该观点错误。 25．习近平指出，“实践反复证明，坚持实事求是，就能兴党兴国；违背实事求是，就会误党误国。”坚持实事求是，是兴党兴国的充分条件。( ) 更正：根据习近平的论述，实践反复证明，坚持实事求是，就能兴党兴国，否则就会误党误国，从判断的角度看，这属于充分必要条件的假言判断，即坚持实事求是是兴党兴国的充分必要条件。故该观点错误。 26．去商店的路都有河，所以，有些有河的路可去商店，这是混淆概念，转移论题，违反了同一律。( ) 更正：去商店的路都有河，所以，有些有河的路可去商店，这是换位推理，没有混淆概念，也没有转移论题，没有违反同一律。故该观点错误。 27．前提中不周延，在结论中周延，没有违背逻辑规则。( ) 更正：前提中不周延，在结论中周延，违背了“前提中不周延的项在结论中也不得周延”的规则。故题干说法错误。 28．相容的选言判断为真，其中一个选言支为假，则其他选言支全部为真。( ) 更正：相容的选言判断为真，其中一个选言支为假，则其他选言支至少有一真，而不能得出其他选言支全部为真。该观点错误。 29．若以“所有人才是具有某种特长的人”为大前提，“所有科技工作者是人才”为小前提，按照三段论的基本规则，必然推出的结论是所有具有某种特长的人不是科技工作者。( ) 更正：三段论的大项为“具有某种特长的人”，小项为“科技工作者”，中项为“人才”，若“所有具有某种特长的人不是科技工作者”为结论，前提中的大项和小项与结论中的大项、小项不匹配。故判断错误。 30．某中学开设了植物栽培、面点制作、陶瓷修复、三维打印等劳动课程。就课程参与情况，由“有的陶瓷修复课的学生不是三班同学”为真，能推出“有的三班同学不是陶瓷修复课的学生”为真。( ) 更正：“有的陶瓷修复课的学生不是三班同学”为真，不能推出“有的三班同学不是陶瓷修复课的学生”为真，“陶瓷修复课的学生”在换位前不周延，换位后却周延了，违反了换位推理的逻辑规则。因此本题观点错误。 第三单元 运用辩证思维方法 第八课 把握辩证分合 一、辩证思维的含义与特征 1．含义：★ 所谓辩证思维，就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛 盾分析方法，在对立统一中把握事物。 2．特征：整体性、动态性 (1)辩证思维的整体性 ★★ ①基础：任何认识对象都是由它的各个要素、各种联系构成的有机整体。 ②含义：辩证思维用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题。 ③作用： A.整体性的辩证思维能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系。 事物之间既相互独立，又相互联系。“此”与“彼”之间既是相互独立，又是相互依存的，对立双方经过中间环节而相互过渡。 B.辩证思维能够科学地处理整体与部分之间的关系。 整体是由部分构成的。整体与部分因为有了对方才能够存在，而不是孤立地存在着。 C.辩证思维的整体是有层次之分的。 事物的整体总是相对而言的。辩证思维是把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题的。 (2)辩证思维动态性 ★★ ①原因：客观事物是变化发展的，人们的思维要正确地反映事物实际存在的过程，就必须以动态的方式去思考认识对象。 ②含义：用动态性的辩证思维看问题，就是用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。 ③具体表现：我们不仅要考察事物的现状和历史，而且要想到事物的未来。 ④用动态思维看问题的必要性 动态性的辩证思维能够科学地把握事物的发生、发展过程。事物随着时间、地点、条件的变化而变化，事物内部矛盾的对立统一规定着事物发展的方向。我们只有用动态性的辩证思维看问题，才能把握事物变化发展的规律。 (3)辩证思维整体性与动态性的辩证性质 辩证思维强调整体性，并不排斥局部的独立性；辩证思维强调动态性，并不排斥相对的静态性。辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。★★ 3．辩证思维与诡辩论的根本区别在于：是否用实践的观点看问题。辩证思维用实践的观点看问题。凡未经实践检验的认识，决不能轻信和盲从。 二、分析与综合及其辩证关系 1．分析方法 (1)含义：分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法。 (2)人们在科学研究和社会生活中常用的分析方法 ★ ①定性分析：是确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析。主要解决“有没有”“是不是”的问题。 ②定量分析：是确定研究对象在某个方面的量“有多少”的分析。 ③功能分析：确定研究对象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析。主要解决研究对象“有什么作用”的问题。 ④因果分析：确定引起某一现象发生或变化原因的分析。主要解决研究对象“为什么”的问题。 (3)分析方法的特征 ★ ①优点：是精确。分析方法将注意力集中在问题的“点”上，力图把具体的“点”认识透彻。 ②局限性：如果认识只局限在问题的“点”上，就难免产生“只见树木，不见森林”的片面认识。 2．综合方法 ★ (1)含义：综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。 (2)人们在科学研究和哲学中常用的综合方法：结构综合和功能综合 (3)重要特征：整体性。综合方法的注意力主要放在各个部分之间的联系上。 3．分析与综合的辩证关系 ①从辩证思维角度看，分析是综合的基础，综合是分析的先导；分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。 ★★★ ②在辩证思维中，分析和综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。 ③辩证地理解与运用分析与综合的方法，要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。 我们要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。 第九课 理解质量互变 一、认识质量互变规律 1．质量互变规律的主要内容 量变与质变是事物变化发展的两种基本状态。量变是质变的必要前提。质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。★★ 质量互变规律的要求：以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。 ★★★ 2、事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性的含义 (1)事物发展过程中的连续性是指事物只是在量上发生了变化，表现在现实中就是这一事物还是它自身，是事物发展中的渐进性过程。 (2)事物发展过程中的间断性是指事物在质上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间断。这个过程不是事物停止了发展，而是打破旧的质的规定性而代之以新的质的规定性，表现在现实中就是出现了新事物。 3、事物发展中渐进性与飞跃性、连续性与间断性的辩证关系 (1)事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性是相互区别又相互包含的。 (2)渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性。 (3)正是因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性，所以，飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性。 4、遵循质量互变规律的意义 ★★★ 准确地把握事物发展过程中的量变与质变，正确地认识事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性，对我们认识事物的本质，遵循事物的发展规律具有重要意义。 二、把握适度原则 1．适度的含义与遵循适度原则的原因 (1)适度的含义： 事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围，这是区分量变与质变的根本标志。 (2)遵循适度原则的原因： 在度的范围之内，事物的质保持不变，质规定着量的运动范围和变化幅度；超出这个范围，事物的质就发生变化，质与量的统一就会破裂。这就要求我们在实践活动中遵循适度原则。 3．适度原则的含义：从思维方式上说，适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。适当就是幅度“得当”，而不是“失当”。 4．适度原则要求：★★★ ①适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化的错误。 ②遵循适度原则，并不是被动地适应事物的存在状态，而是包含着积极地认识和推动事物发展到最佳的状态。适度思维是“得中”而处之的思维。 “得中”是把持有度，合适且正好。 注意：这里的“得中”，不是凡事都采取折中主义的消极思维方式。 5．如何正确运用适度原则 要改变我们不需要的事物的特定的质，就应当积极创造条件，促进事物量的变化，并使其向度的边缘不断发展，使该物转化为他物。量变已达到一定程度时，我们要积极促成事物的质变，使其达到我们所期望的存在状态。 第十课 推动认识发展 一、不作简单肯定或否定 1．肯定方面、否定方面的含义 (1)任何事物内部都包含着肯定与否定两个方面。 (2)肯定方面是事物保持自身存在的方面，即肯定这一事物为它自身的方面。 (3)否定方面是促使该事物灭亡的方面，即促使它转化为他事物的方面。 2．肯定方面与否定方面的辩证关系 ★★ (1)事物内部的肯定方面与否定方面是对立的。 ①肯定方面维持着事物的质的规定性，当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在； ②当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物就会改变自己的根本性质，实现对自身的否定。 (2)事物内部的肯定方面与否定方面又是统一的。 ①肯定中包含否定。任何事物都包含着肯定性的因素和否定性的因素，二者的对立与斗争必然使事物的发展进入自我否定阶段，并因自我否定而自我更新。 ②否定中包含肯定。否定并不是全盘否定，矛盾斗争的结果并不是将矛盾双方消解为虚无，而是产生新的规定性。这种包含肯定的否定是“辩证的否定”。 3．辩证的否定具有肯定与否定的双重性 在事物的发展过程中，相对于肯定阶段来说，否定阶段是较后也是较高的环节。它包含着肯定，同时又具有比肯定更为丰富的内容，更能体现事物发展的辩证法。 4．如何把握辩证的否定观 ★★★ 要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系。作为事物发展过程中的否定，是对旧事物整体、旧矛盾统一体的否定。否定中所包含的肯定是对旧事物整体、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留；即使对合理因素的保留，也不是原封不动地将它照搬到新事物之中，而是经过改造，把它们包含在新事物之中。 二、体会认识发展的历程（感性具体——思维抽象——思维具体） 1．感性具体 (1)含义：是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映。 (2)局限性：★★ 感性具体只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内部联系和本质，没有把握本质与现象相统一的事物整体，对事物的认识不完全。 2、思维抽象 (1)含义：指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动。 (2)思维抽象的环节 ★ ①分离是思维抽象的起始环节。分离就是暂时不考虑研究对象与其他对象之间可能存在的各式各样的联系，将其与其他对象分割开来、从与其他对象的联系中抽离出来。 ②提纯是思维抽象的关键环节。在思想中排除那些干扰人们认识的因素,以便在某种单一的状态下研究事物某一方面的性质和规律。 ③简略化是表述思维抽象结果的环节。是对单一状态下的认识事物的结果进行简要化处理，或对认识结果的一种简略表述。 ④理想化是思维抽象的一种特殊形式。（各环节都可能出现） 理想化是在思维中对认识对象存在状态的纯然构想。 虽然在自然状态中,思维所抽象的那种事物的理想化状态并不存在,但在思维中设想这种状态,有利于人们揭示认识对象的本质和规律。 (4)思维抽象的局限性：★★ 人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律。 3．思维具体 (1)含义：★★ 是指在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来，形成关于事物整体的本质和规律的认识。 (2)特征：思维具体是多样性统一的事物整体在思维中的再现，表现为具有丰富内涵的科学概念。思维具体是思维活动的结果，而不是起点。 (3)从思维抽象发展到思维具体 ★★★ ①要选择一个合适的上升起点。这样的起点应是某一认识领域里最简单、最基本的概念，是对研究对象的基本单位的反映。 ②上升的起点，往往是某一认识对象的矛盾焦点。随着认识的发展，起点中所包含的种种矛盾会逐一展现出来。这些一一展现出来的矛盾是认识发展的环节，也是思维从抽象逐步走向具体的桥梁。 ③思维从最一般的抽象规定开始，通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一。最终完成的思维具体是飞跃的终点，它是对认识对象整体本质和规律的认识。 1．对冰雪经济的认识经历了从思维具体到思维抽象的过程。( ) 更正：对冰雪经济的认识经历了从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体的过程，而不是从思维具体到思维抽象。 2．2026年中央一号文件要求“坚持产量产能、生产生态、增产增收一起抓”，这说明粮食产量、生态保护、农民增收这几个目标在重要性上是完全等同、没有主次的。( ) 更正：“一起抓”运用的是辩证思维和系统思维，强调在多目标中寻求动态平衡与协同增效，防止顾此失彼。但这并不意味着否定主要矛盾的存在。在不同发展阶段、不同地区，矛盾的侧重点可能不同。例如，在生态脆弱区保护可能优先；在粮食主产区产能提升可能更关键。思维的正确方法是坚持辩证否定观，在对立统一中把握重点，实现系统的整体优化，而不是形而上学的平均主义，因此本题观点错误。 3．用变化发展的观点看问题就是辩证思维。( ) 更正：所谓辩证思维，就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。用变化发展的观点看问题只是辩证思维的表现之一。故本题说法错误。 4．重现鸟群的外部联系，实现了从感觉向表象的跃升。( ) 更正：表象是客观现象，感觉是主观感受。且“跃升”更强调从感性认识到理性认识的质变，本题未体现，因此本题观点错误。 5．每个五年规划的编制实施是基于国家前期发展的积累，保持了度的范围。( ) 更正：“度”是指事物保持其质的稳定性的量的限度。五年规划的编制实施是基于国家上一发展阶段的积累，但在此基础上实现质的飞跃，应该是超出度的范围，因此本题观点错误。 6．“得中”是把持有度，合适且正好。不是凡事都采取折中主义的消极的思维方式。（   ） 更正：适度思维是“得中”而处之的思维。“中”是不偏不倚，无过与不及。“得中”是把持有度，合适且正好。这里的“得中”，不是凡事都采取折中主义的消极的思维方式。故题目观点正确。 7．分析方法有定性分析、定量分析、功能分析和因果分析。( ) 更正：实践的需要不同，人们进行分析的具体内容和方法也不相同。 分析方法有定性分析、定量分析、功能分析和因果分析。故题目观点正确。 8．整体性和动态性是辩证思维的重要特征。（   ） 更正：整体性是辩证思维的重要特征。动态性是辩证思维的又一重要特征。故题目观点正确。 9．植物博物画的创作是在思维具体中复制了植物直观的整体表象。( ) 更正：思维具体是在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，感性具体是对事物的直观的整体表象。故题目观点错误。 10．认识发展历程：从感性具体到思维具体，思维具体再到思维抽象。( ) 更正：认识发展历程：从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体。故题目观点错误。 11．从事物个性中抽取“度”的共性，上升到了思维具体。( ) 更正：思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动。故题目观点错误。 12．辩证否定是从否定到肯定再到否定的过程。( ) 更正：辩证否定应该是从肯定到否定再到否定之否定的过程。故题目观点错误。 13．葱的美好象征说明思维可以把对葱的感性具体转化为思维抽象。（   ） 更正：葱的美好象征并非直接来自感官，而是思维对感性具体进行抽象概括的结果，这体现了认识过程中从感性具体到思维抽象的转化，因此本题观点正确。 14．从感性具体到思维抽象，形成了对事物整体本质和规律的认识。( ) 更正：从感性具体到思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律。故题目观点错误。 15．脑机接口技术实现了新技术对原有技术的摒弃和迭代。( ) 更正：新技术是对原有技术的辩证否定，吸收了原有技术合理的部分，并进行创新发展，而不是对原有技术的摒弃。故该判断错误。 16．事物在不断的自我肯定中向前发展。( ) 更正：事物在不断的辩证否定中向前发展。故该判断错误。 17．肯定比否定包含着更丰富的内容，是较高的环节。( ) 更正：在事物的发展过程中，相对于肯定阶段来说，否定阶段是较后也是较高的环节，它包含着肯定，同时又具有比肯定更为丰富的内容。故判断错误。 18．在解决“白色污染”过程中，我国运用了辩证思维方法，实现对其他国家的方法的辩证否定。( ) 更正：辩证否定是自己否定自己，自己发展自己。故该判断错误。 19．有些事物包含着肯定因素，另有一些事物则包含着否定因素。( ) 【详解】任何事物都包含着肯定性的因素和否定性的因素。事物内部的肯定方面与否定方面是既对立又统一的。故判断错误。 20．要积极促成事物的量变，使其达到我们所期望的存在状态。( ) 更正：要使事物达到我们所期望的存在状态，就要积极创造条件，促成事物的质变，而不是积极促成事物的量变。故题目观点错误。 21．要顺应事物的存在状态，做到随遇而安。( ) 更正：遵循适度原则，并不只是被动地适应事物的存在状态，而是包含着积极地认识和推动事物发展到最佳的状态。故题目观点错误。 22．我们要遵循适度原则，采取折中主义的思维方式。( ) 更正：适度思维是“得中”而处之的思维，我们应遵循适度原则，而折中主义是一种消极的、无原则的思维方式，是形而上学思维方式的表现形式。故题目观点错误。 23．度是事物量变达到的极限。( ) 更正：度是关节点范围内的幅度。关节点是事物量变达到的极限，故题目观点错误。 24．一切事物的发展都是渐进性和连续性的统一。( ) 更正：事物的发展是渐进性与飞跃性、连续性与间断性的统一。故判断错误。 25．事物发展过程中的间断性是连续性的必要准备。( ) 更正：正是因为有渐进性和连续性的积累，才产生了飞跃性和间断性，因此事物发展过程中的连续性是间断性的必要准备。故题目观点错误。 26．新能源汽车发展在渐进性量变中实现了连续性质变。( ) 更正：事物发展过程中的连续性、渐进性都是指事物发生了量变。而事物发展过程中的间断性是指事物发生了质变，是渐进性过程的中断，或连续性的间断。故题目观点错误。 27．每次量变都为新的质变开辟了道路。( ) 更正：量变是质变的必要前提。质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。而不是量变为新的质变开辟道路，故题目观点错误。 28．量的积累到达一定程度必然实现事物的发展。( ) 更正：量变达到一定程度必然引起质变，但质变有好有坏，不一定能实现事物的发展。故该判断错误。 29．要在分析的基础上揭示事物的整体，在分析得到的整体中指导综合。( ) 更正：要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。故判断错误。 30．某歌曲的创作在综合的基础上分析了诗词和流行音乐的联系。( ) 更正：从辩证思维角度看，分析是综合的基础，综合是分析的先导。该歌曲的创作应在分析的基础上综合诗词和流行音乐的联系。故该判断错误。 第四单元 提高创新思维能力 第十一课 创新思维要善于联想 一、创新思维的含义与特征 1．含义：是指人们在实践中破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动。 2．创新思维的产生 一方面，创新思维要以实践为基础，失去实践基础，思维会陷入不切实际的幻想。 另一方面，创新思维离不开对前人和他人已有成果的继承。 3．创新思维的特征 ★ (1)思路具有多向性 从思维方向上看，创新思维常常从不同的角度去思考问题。当问题出现之后，思维会从不同的方面、层次、条件等构思多种设想，探试多个答案。当某一思路受阻时，能够很快转向另一个方向。与单向性的思维相比，多向性是创新思维的明显特征。 (2)步骤具有跨越性 创新思维不排斥一步一步的逻辑推导与分析，但它往往表现为对推理步骤的省略或跨越。正是这种省略或跨越，使得创新思维过程中的某些思维活动难以详细描述，以至于在其中起作用的直觉、灵感等思维活动，有时被披上神秘的面纱。 (3)结果具有独特性 人们在实践中遇到的问题往往没有现成的答案，许多问题不是用常规方法就能解决的。这就要求人们用独特而巧妙的方法使问题得到解决。 4．创新思维之“新”的表现 ★ 一是思路新，突破陈规看问题，另辟蹊径想问题。思路决定出路，思路不落窠白，出路才能巧妙。 二是方法新，不局限于常规方法，敢用新手段，试用新工具，因为方法得当而事半功倍。 三是结果新，凡是创新思维的成果，不论是生产活动和科学实验中的新发明、新发现，还是理论上的新见解、新论证，总有其新颖独到之处。 二、联想思维的含义与方法 1．含义：联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。 2．特征 ★★ (1)具有跨越的联结性。 联想思维的“联”就是对性质相同、相似甚至不同的事物的认识联结起来，建立新的关联，产生新的观念。从形式上看，联想思维既可以将相关对象的认识联系在一起，也可以将看似不相关对象的认识联系在一起，其联结方式具有非连续的跨越性。 (2)具有非逻辑制约的畅想性。 思维在联想之时之所以会发生跨越性的联结，将看似不相关对象的认识“荒唐”地联系起来，是思维发挥了非逻辑制约的畅想功能。联想思维的“畅想”，包含着构想、想象甚至是幻想。 3．联想思维的方法 ★★★ (1)迁移是联想思维的“联结”方式。联想思维中的迁移，是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。 ①迁移的方式：在功能上有发挥促进作用的正迁移，也有发挥阻碍作用的负迁移；可以将原有的认知经验直接应用到其他工作之中进行同化性迁移，也可以调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应新情况的顺应性迁移。 ②迁移的作用： A.迁移可以为创新思维开拓可能的思路。 人们认识新情况、解决新问题不可能从零开始，而是要汲取先前的经验，利用一经掌握的知识。只有将过去的经验和认识运用到新情况和新问题之中，才能开辟认识新情况、解决新问题的可能道路。 B.迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁。要实现由“此岸”到“彼岸”、触类旁通的认知过渡，将先前的经验运用到对新情况的认识之中，将已经掌握的知识用于解决新的问题，需要运用迁移。迁移对提高人们解决问题的能力具有重要作用。 (2)想象是联想思维的“畅想”方式。想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。 ①想象的方式： A.形象化的想象：把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考，是一种形象化的想象。 B.“假如”式想象：将与事实相反的情况作为事物发展的一种条件，仿造事物之间的条件关系，推测事物发展的可能前景。 ②想象的作用： ★ A.形象化的想象可以填补经验知识的空白，帮助人们找出不同对象之间可能具有的关联，还可以给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象。 B.“假如”式想象有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性，帮助人们创造出多种多样的“虚拟世界”，丰富人们的认识内容和精神世界。 C.总的看：想象可以帮助人们明确创新思维的目标。可以促使人们以更高涨的热情和坚忍的意志投入创新活动之中。 3．联想是创新思维的基础，迁移和想象是思维展开联想的重要方式。 第十二课 创新思维要多路探索 一、发散思维的方法 1．发散思维：是根据已知的事物信息，从不同的角度、不同的方向思考,以寻求解决问题的多样性答案的思维方式。 2．发散思维的特征:是从一个出发点向四面八方想，向新奇、独特之处想，是扩散、辐射。 3．发散思维的具体方法： ★★★ (1)检核表法：主要是通过对所设想问题的几个方面进行详细检查，从看似“毫无问题”的事物中找到思维创新的突破口，以求产生创新的思路。 检核表法主要从他用、借用、改变、扩大、缩小、代替、调整、颠倒、组合等9个方面进行思维发散。 (2)信息交合法：是利用已有的或引进的事物信息，通过列举的方法，将不同信息有目的地进行组合，以产生新的思路。 (3)头脑风暴法：是一种集思广益的群体思维发散技法。以会议的形式开展，要求有人主持会议，会议有讨论的主题。在会议进入自由畅想阶段，不宜过早地评判他人的设想，以利于其他设想能够顺利地产生。这种会议的原则是“延迟评判”“以量求质”。 4．发散思维的优点和缺点 (1)优点：发散思维不仅能够帮助人们发现新问题，而且能为所要解决的问题提供众多新设想。 (2)缺点：思维发散技法有助于人们进行思维发散，但仅仅依靠几种思维发散技法,难以产生理想的结果。 二、聚合的方法与功能 1．聚合思维：是利用已有的知识和经验，把众多信息逐步引导到条理化的逻辑思路中，以便得出合乎逻辑的解决问题的方案。 2．聚合思维的特征：是从四面八方向一个目标点想，向联系、共同之处想，是收敛、集中。★ 3．聚合思维的主要方法：★★ 在思维聚合的过程中,需要多次运用比较、分析、抽象、归纳、演绎、综合等逻辑思维方法。聚合思维有一个明确的目标，一切思维活动都围绕这个轴心来进行。它把有关信息集中起来，从中寻找联系，以寻求解决问题的最优方案。 4．发散思维与聚合思维的关系：★★ (1)事物既相互区别又相互联系，这是发散思维与聚合思维合力作用的客观基础。发散思维与聚合思维，是认识对象个性与共性的关系在思维活动中的体现。 (2)解决复杂问题，往往需要人们的思维结合实际情况，反复地“发散-聚合-发散-聚合”。在一定意义上说，发散思维与聚合思维是创新思维的两翼，只有在两翼相互作用所形成的“合力”下，事情才能办好，科学才能进步，真理才能发展。 三、逆向思维的含义与作用 1．逆向思维含义、特点 (1)含义：如果把原有的思路叫作正向思维，那么一切与原有思路方向相反的思路都可以叫作逆向思维。在科学研究和技术发明中，逆向思维就是反向求索，或者称为反向法。 (2)特点：逆向思维是人们从过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面等，去思考、去求索，以实现创新的目的。 2．逆向思维的具体方法 ★★ (1)对事物结构顺序的已有认识进行反向思考。 (2)对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考。 (3)对已有的有关事物功能的认识作反向思考。（4）对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考。 3．发挥思维正逆互补的作用 ★ (1)逆向思维应当合“理” ，应尊重客观规律。(2)正向思维是逆向思维的基础。 (3)正逆互补，携手共进。 注意：逆向思维并非总比正向思维的效果好。究竟哪种思维的效果好，取决于具体情况，并不是时时处处都要逆向思考。 第十三课 创新思维要力求超前 1．超前思维的含义：是在多角度、全方位地分析事物的历史和现状的基础上，从事物发展的现实情况出发，认识和把握事物的发展状态，运用合理的推理和想象，判断事物未来发展趋势的思维形态。 2．先知先觉”是超前思维的表现。 3．超前思维是有超前意识的思维。基本品质：善于反思、勇于质疑。 4．超前思维的特征 ★★ (1)超前思维具有探索性。超前思维是建立在对事物发展的历史和现实把握之上的，却又不局限于事物的过去和现在的存在状况，而是对认识中落后的、过时的、丧失优势的东西予以否定，肯定其中进步的、先进的、有价值的东西，并在此基础上构想事物发展的可能的趋势。 (2)超前思维具有预测性。思维具有能动性，能动的思维能够在头脑中创造观念的对象。超前思维正是利用思维的创造性，超越了事物发展的具体时间和空间，以及事物发展的具体环节，在头脑中推想事物发展的未来状况。相对于事物的现状而言，超前思维的结果具有“事先得知”的特性。 (3)超前思维具有不确定性。。 5．超前思维的方法 ★★★ (1)矛盾分析方法。 任何事物、任何矛盾都存在矛盾，事物的内在矛盾是推动事物发展的内在动力，并决定事物发展的方 向。矛盾分析方法是分析矛盾、解决矛盾的方法。把握了事物发展的内在矛盾，才能对事物发展的状况和趋势作出正确的判断和预见。 (2)推理和想象的方法。 超前思维是依据事物发展的历史和现实状况，对事物未来的发展趋势进行预测。要把握事物发展的因 果关系，就需要运用推理的方法；由于事物的未来发展趋势受诸多因素和条件的影响，人们难以由其过去和现在的状况必然地推知其未来，所以需要运用想象等思维方法弥补其前提条件的不足。 (3)超前思维要注重调查研究。 超前思维建立在对事物发展情况的把握之上，而把握事物的发展情况离不开调查研究。没有调查就没 有发言权。只有通过调查研究，我们才能对事物作出正确的判断和预测。 (4)提高超前思维的正确性 超前思维要以事物发展的状况为根据，是根据事物发展的可能性进行预测的。 6．超前思维的意义 ★ (1)哲学层面：超前思维有助于人们能动地认识世界，也有助于人们成功地改造世界。 (2)现实层面：有利于我们规划成长成才的方案，有利于企业开发供给侧的产品和市场，有利于国家和民族进行科学的顶层设计和整体谋划，推动经济社会的持续健康发展。 1．广交会办展规划仅运用发散思维，广泛征集各方需求，就能实现办展方案的最优化。( ) 更正：从思维方式来说，创新思维需要发散思维与聚合思维相结合，广交会办展方案的优化，既需要发散思维广泛征集需求，也需要聚合思维聚焦核心目标、整合资源形成最优方案。从判断推理角度来说，题干是充分条件假言推理，实际上办展方案受到成本、技术、政策、可行性等多重因素制约，而非发散思维单一因素影响，运用发散思维，广泛征求是办好广交会的必要条件，而不是充分条件。 2．哈尔滨的成功出圈运用了发散思维，打造集多项目于一体的冰雪经济发展路线。( ) 更正：打造集多项目于一体的冰雪经济发展路线属于聚合思维，而不是发散思维。 3．2025年中央农村工作会议围绕“乡村治理创新”，提出“村民议事会、数字网格化管理、乡贤调解、积分制考核”等互不关联的多种举措，未明确核心目标，这体现了聚合思维的综合性特征。( ) 更正：题干中“多种举措互不关联、未明确核心目标”，体现的是思维分散、缺乏集中指向，与聚合思维“收敛集中”的特征完全不符，反而违背了聚合思维的运作逻辑，因此本题观点错误。 4．2025年中央农村工作会议针对“保障粮食安全”这一核心问题，最终确定“强化高标准农田建设”为唯一解决方案，这种集中突破关键问题的思维方式属于发散思维。( ) 更正：发散思维的核心是“从多角度、多方向寻求多样性答案”，而题干中“确定唯一解决方案”体现的是“集中收敛”的思维特征，属于聚合思维，因此本题观点错误。 5．以逆向思维消除了物与画之间的差别。( ) 更正：思维方式可以改变对事物的认识，但无法直接改变事物自身，因此本题观点错误。 6．编制十五五规划需要以全新的思维方式打破常规，进行预先设计和谋划。( ) 更正：编制规划是在立足国情以及遵循事物发展规律的基础上进行的，不是完全脱离实际的打破常规，它还是要基于一定的现实依据和科学方法，因此本题观点错误。 7．编制十五五规划需要用思维的确定性解决事物未来发展趋势的不确定性。( ) 更正：事物未来发展趋势具有不确定性，思维虽然能够进行预测，但超前思维具有不确定性，且无法解决未来实际发展中各种复杂因素带来的不确定性。故该判断错误。 8．逆向思维的反向是有合理性的思维反向。如果不顾客观规律，盲目地“反向”，不仅难以实现创新思维的目的，而且可能付出惨重的代价。( ) 更正：逆向思维应当合“理”。正向思维与逆向思维是客观对象的内在矛盾在人们思维中的反映。逆向思维的反向是有合理性的思维反向。如果不顾客观规律，盲目地“反向”，不仅难以实现创新思维的目的，而且可能付出惨重的代价。故该判断正确。 9．发散思维是聚合思维的客观基础。( ) 更正：发散思维是根据已知的事物信息，从不同的角度、不同的方向思考，以寻求解决问题的多样性答案的思维方式。聚合思维是利用已有的知识和经验，把众多信息逐步引导到条理化的逻辑思路中，以便得出合乎逻辑的解决问题的方案。事物既相互区别又相互联系，这是发散思维与聚合思维的客观基础。故题目观点错误。 10．结果的独特性是创新思维的明显特征。( ) 更正：多向性是创新思维的明显特征，因此本题观点错误。 11．人们对智能家电发展趋势的预测体现超前思维的前瞻性。( 更正：超前思维具有预测性。思维具有能动性，能动的思维能够在头脑中创造观念的对象。超前思维正是利用思维的创造性，超越了事物发展的具体时间和空间，以及事物发展的具体环节，在头脑中推想事物发展的未来状况。人们对智能家电发展趋势的预测体现超前思维的前瞻性。故题目观点正确。 12．提高超前思维水平，利用超前思维的前瞻性功能，有利于国家和民族进行科学的顶层设计和整体谋划，推动经济社会的持续健康发展。( ) 更正：培养超前意识，提高超前思维水平，利用超前思维的前瞻性功能，有利于我们规划成长成才的方案，有利于企业开发供给侧的产品和市场，有利于社会绘制更为全面合理的服务蓝图，有利于国家和民族进行科学的顶层设计和整体谋划，推动经济社会持续健康发展。故题目观点正确。 13．人们可以由其过去和现在的状况必然地推知其未来。( ) 更正：超前思维指向未来，但未来并不是现实的单向直线的延伸，而是存在多向变化的可能性。人们对事物发展规律的把握有正确与错误、深刻与肤浅之分，事物在其发展过程中会受到各种各样的不可预料的因素的影响，事物发展的具体状况不一定完全按照人们事先预测的方式展开。人们难以由其过去和现在的状况必然地推知其未来，所以需要运用想象等思维方法弥补其前提条件的不足。故题目观点错误。 14．要提高超前思维预测推断的科学性和准确性，需要人们立足实践活动，充分认识和把握事物的规律，创造有利的条件，促使事物向有利于人们预测的方向发展。( ) 更正：人们对事物发展规律的把握有正确与错误、深刻与肤浅之分，事物在其发展过程中会受到各种各样的不可预料的因素的影响，事物发展的具体状况不一定完全按照人们事先预测的方式展开。要提高超前思维预测推断的科学性和准确性，需要人们立足实践活动，充分认识和把握事物的规律，创造有利的条件，促使事物向有利于人们预测的方向发展。故题目观点正确。 15．考虑问题，应该首先运用逆向思维。( ) 更正：创新思维中的逆向思维，往往是在运用正向思维未能获得满意结果的情况下才采用的。故题目观点错误。 16．发散思维主要作用是能够帮助人们发现新问题。( ) 更正：发散思维不仅能够帮助人们发现新问题，而且能为所要解决的问题提供众多新设想。故题目观点错误。 17．迁移就是想象。( ) 更正：迁移不等同于想象。联想思维中的迁移，是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程，因此本题观点错误。 18．创新思维要以实践为基础，离不开对前人和他人已有成果的继承。( ) 更正：创新思维是综合能力的体现。任何创新思维都不能凭空产生。一方面，创新思维要以实践为基础，失去实践基础，思维会陷入不切实际的幻想。另一方面，创新思维离不开对前人和他人已有成果的继承。在继承的基础上破旧立新，才能更好地实现创新。故题目观点正确。 19．集计时、通话、定位等功能于一身的智能手表，提供住宿、餐饮、采摘等多项服务的乡村特色民宿，围绕智能手表和乡村特色民宿这个目标，体现了发散思维。( ) 更正：集计时、通话、定位等功能于一身的智能手表，提供住宿、餐饮、采摘等多项服务的乡村特色民宿，围绕智能手表和乡村特色民宿这个目标，体现了聚合思维。故题目观点错误。 20．发散思维是指从已知信息中产生逻辑结论，从现成资料中寻求正确答案的一种有方向、有条理的思维方式。( ) 更正：聚合思维是指从已知信息中产生逻辑结论，从现成资料中寻求正确答案的一种有方向、有条理的思维方式。故题目观点错误。 21．需要运用超前思维引领未来，提前部署语言资源和关键技术。( ) 更正：培养超前意识，提高超前思维水平，利用超前思维的前瞻性功能，有利于我们规划成长成才的方案，有利于企业开发供给侧的产品和市场，有利于社会绘制更为全面合理的服务蓝图，有利于国家和民族进行科学的顶层设计和整体谋划，推动经济社会持续健康发展。故题目观点正确。 22．依据独特星空资源提出“假如式”问题，给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象。( ) 更正：“给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象”是形象化想象的作用，不是“假如式”问题的作用。故该判断错误。 23．思维方法中的想象主要体现在逻辑制约中。( ) 更正：想象是联想思维的“畅想”方式，体现了非逻辑制约的畅想性。故该判断错误。 24．想象能将认识对象进行位置变迁与功能移植。( ) 更正：联想思维中的迁移，是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。故该判断错误。 25．迁移可以突破规律的制约，开辟认识新情况、解决新问题的可能道路。( ) 更正：规律是客观的，迁移不能突破规律的制约。故该判断错误。 学科网（北京）股份有限公1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $