第9单元 名著阅读推荐-【阅读计划】初中课外现代文拓展阅读八年级下册

第九单元 名著阅读推荐 《经典常谈》 【作者介绍】 朱自清(1898一1948)，字佩弦，号实秋，出生于江苏省东海县，因随祖父、父亲定居扬州， 故常自称扬州人。1920年毕业于北京大学哲学系，后在江苏、浙江多所中学任教。在大学学 习和中学任教时期就开始了新诗创作。朱自清是文学研究会的早期成员，是著名的诗人、散 文作家、学者、民主战士。1923年发表长诗《毁灭》，1928年出版第一本散文集《背影》， 1931年留学英国，1932年回国，1937年抗日战争全面爆发后，南下任西南联大教授。抗战 胜利后，他热切地希望“有血有肉的活中国”早日出现。1945年昆明发生的“一二·一惨 案”，1946年7月李公朴、闻一多的被暗杀，深深地触动了朱自清，为此他坚定地战斗在争 取民主与解放的道路上。1948年6月18日，他签名抗议美国扶植日本并拒绝领取美国面 粉的宣言。朱自清的高风亮节，赢得了人民的敬仰，也赢得了毛泽东同志的高度评价。“闻 一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。朱自清一身重病，宁可饿 死，不领美国的救济粮。”毛泽东在《别了，司徒雷登》一文中这样写道，“我们应当写闻一多 颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概。”1946年，朱自清回清华大学旧居，1948年 8月12日病逝。 【内容概括】 《经典常谈》于1942年出版，几十年来广为流传，成为普及中国古代文学、历史、哲学的经 典佳作。全书共13篇，按我国古代经、史、子、集分类法的顺序，分别介绍了《说文解字》《周 易》《尚书》《诗经》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古 代思想文化的基本面貌。全书对经典的梳理与讲解，知识上简洁精辟，文字上通俗流畅，见解 上鞭辟入里，可以使读者对古文更亲近、更有熟悉感，从而产生兴趣，是读者了解中国古代文 化典籍的经典指南，也是国学阅读的入门佳作。 (72】 第九单元名著阅读推荐 篇目 主要内容 秦以前：战国末期，由于文字统一的需要，进而出现了仓颉造字的传说。 秦以后：始皇时，文字统一为小篆，又形成隶书；汉末时，隶书由椭圆变为扁方， 《说文解字》第一 称作“汉隶”；魏晋之际，隶书变为“正书”；晋至唐朝，又称为“隶书”，称“汉隶”为“八 分书”；晋代也称为“楷书”，宋代又改称为“真书”，晋代正书简化形成“行书”。 战国末期，道家、阴阳家的学说盛行，儒家借卦爻辞发扬儒家哲学，留存下来的 《周易》第二 便是《易传》：此外还有《文言》《系辞》两传；到了汉代，又新发现了《说卦》《序卦》《杂 卦》三种传，后称为《逸易》。 《尚书》包括虞夏商周四代，大部分是号令，就是向大众宣布的话，小部分是君臣 《尚书》第三 相告的话。也有记事的，大都是战国末年人的制作。 春秋时通行赋诗：孔子用《诗》来讨论做学问做人的道理：孔子以后，“《诗》三百” 《诗经》第四 成为儒家的“六经”之一。 汉代学者所传习的三种经和无数的“记”，三种经是《仪礼》《礼古经》《周礼》： “三礼”第五 “记”是儒家杂述礼制、礼制变迁的历史，或礼论之作。汉代的“记”很多，流传到现在 的只有三十八篇《大戴记》和四十九篇《小戴记》。 “春秋三传”第六 三传为《左传》《公羊传》《穀梁传》，三传特别注重《春秋》的劝惩作用；三传解释 经文时，常常不顾上下文穿凿附会起来；三传之中，公羊、毅梁均以解经为主，左氏以 (国语附) 叙事为主，参考群籍，详述史事。 “四书”按照普通的顺序是《大学》《中庸》《论语》《孟子》；“五经”是《易》《书》《诗》 《礼春秋》。《礼记》里的《大学》，本是一篇东西，朱子给分成经一章，传十章：传是 解释经的。《中庸》是孔门传授心法的书，是子思记下来传给孟子的。书中所述的人 “四书”第七 生哲理，意味深长。《论语》是孔子弟子们记的，能够让读者学习许多做学问做人的 道理：如“君子”“仁”“忠恕”，如“时习”“阙疑”“好古”“隅反”“择善”“困学”等，都是可 以终身应用的。《孟子》据说是孟子本人和弟子公孙丑、万章等共同编定的。 战国时期诸国关系紧张，战争随时可起，担负外交的策士开始受到重用。当时 各国所重的是威势，策士所说原不外战争和诈谋；但要因人因地进言，广博的知识和 《战国策》第八 微妙的机智都是不可少的。汉代刘向在汉初著名说客蒯通整理和润饰的基础上，把 这些策士的说辞编成了《战国策》。 司马迁早年漫游各地，了解风俗，采集传闻。他以“究天人之际，通古今之变，成 一家之言”的史识创作了中国第一部纪传体通史《史记》，汉人称为《太史公书》。《史 《史记》《汉书》 记》体例有五：十二本纪，记帝王政迹，是编年的；十表，以分年略记世代为主；八书， 第九 记典章制度的沿革；三十世家，记侯国世代存亡；七十列传，类记各方面人物。 《史记》以后，续作很多，但不是偏私，就是鄙俗；班彪加以整理补充，著了六十五 篇《后传》，他的儿子班固的《汉书》是用它作底本的。 (73 初中课外视代文拓展闻读·八年级下册 .》》 续表 篇目 主要内容 春秋末年，周王室衰弱，礼崩乐坏，在这个大变动当中，一些才智之士“持之有 故，言之成理”。这便是诸子之学，大部分可以称为“哲学”。诸子都出于职业的 诸子第十 “土”。“士”本是封建制度里贵族的末一级，但到了春秋、战国之际，“士”成了有才能 的人的通称。 屈原是我国历史里永被纪念着的一个人。《楚辞》中《离骚》和《九章》的各篇，都 是屈原放逐时所作。荀子的《赋篇》最早称“赋”。《赋篇》安排客主，问答成篇，开后 辞赋第十一 来赋家的风气。《汉书·艺文志·诗赋略》分赋为四类，东汉后，班固作《两都赋》，张 衡仿他作《二京赋》，晋左思又仿作《三都赋》。 汉武帝立乐府，采集代、赵、秦、楚的歌谣和乐谱，以备传习唱奏。汉末，一般文 体都走向整炼一路；晋代诗逐渐排偶化、典故化，玄言诗兴盛；唐代谐调发展，成立了 诗第十二 律诗绝句；宋初的诗专学李商隐，末流只知道典故对偶：南宋的三大诗家都是从江西 派变化出来的。 春秋时期列国交际频繁，外交的言语关系国体和国家的利害更大，也称为“辞”； 战国时代，游说之风大盛；孔子开了私人讲学之风，从此便有了私家著作；记事文也 文第十三 伴随着议论文的发展有了长足的进步；汉武帝时期盛行辞赋；梁昭明太子在《文选》 中第一次提出“文”的标准；后出现佛典和义疏两种新文体；欧阳修和苏轼以后，古文 成了正宗；宋代出现了“话本”；明清八股文盛行。 【作品评价】 《经典常谈》并不是一部呈现朱自清个人思考的学术著作，而是他在“新文化运动”以来学 界已经取得的研究传统经典的成果基础上，本着致力将这些专业论述整合起来加以推广的一 本通俗的文化读本。其定位是在学界与普通青年读者之间发挥“摆渡”功能，而这也正是教育 的功用。 在《经典常谈》的行文过程中，作者还专门使用了“拟演说体”，模仿在课堂上传道解惑的 声口，拉近了与青年读者之间的距离。 正因朱自清意在为青年读者提供关于传统经典的基本知识，所以当学界在某一问题上 的普遍看法与他自已的观点产生冲突时，他也会采用众说，以尽为普通读者提供“常识”的 职责。 入(74 第九单元名著阅读推荐 《《《…l 《昆虫记》 【作者介绍】 让·亨利·卡西米尔·法布尔(1823一1915)，法国昆虫学家、动物行为学家、文学家，被 世人称为“昆虫界的荷马”（相传荷马为古代希腊两部著名史诗《伊利亚特》和《奥德赛》的作 者)和“昆虫界的维吉尔”（古罗马诗人）。 拥有多重身份的法布尔的作品种类繁多：作为博物学家，他留下了许多动植物方面的学 术论著，其中包括《细草：专利与论文》《阿维尼翁的动物》《块菰》《橄榄树上的伞菌》《葡萄根瘤 蚜》等；作为教师，他曾编写过多册化学、物理课本；作为诗人，他用法国南部的普罗旺斯语写 下了许多诗歌，被当地人亲切地称为“牛虻诗人”；此外，他还将某些普罗旺斯诗人的作品翻译 成法语。法布尔作品中篇幅最长、地位最重要、最为世人所知的仍是《昆虫记》，这部作品不但 展现了他科学观察研究方面的才能和文学才华，同时还向读者传达了他的人文精神以及对生 命的无比热爱。 【内容概括】 《昆虫记》是一部讲昆虫生活的书，涉及蜣螂、蚂蚁等100多种昆虫。在这个世界上，人类 已知的昆虫种类约100万种，占所有已经知晓的动物种类的5/6；但仍有几百万种未知晓 的昆虫等待人类去发现和认知。法布尔于学校教课之余，和自已的孩子一起在田野间观察 各类昆虫，为之定名，为之讴歌。 《昆虫记》分十卷，每一卷有17~25个不等的章节，每章节详细、深刻地描绘一种或几种 昆虫的生活，同时收入一些讲述经历、回忆往事的传记性文章。在该书中，作者描述了小小的 昆虫格守自然规则，为了生存和繁衍进行着不懈的努力。作者依据其毕生从事昆虫研究的经 历和成果，以人性观照虫性，以虫性反映社会人生，重点介绍了他所观察和研究的昆虫的外部 形态、生活习性，真实地记录了昆虫的本能、习性、劳动、死亡等。 此书不仅详尽地记录着法布尔的研究成果，更记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平 抱负、知识背景和生活状况等，如《阿尔玛实验室》《返祖现象》《我的学校》《水塘》《数学忆事： 牛顿二项式》《数学忆事：我的小桌》《童年的回忆》《难忘的一课》和《工业化学》这几章。我们 不妨把《昆虫记》当作法布尔的自传，一部非常奇特的自传，昆虫只不过是他研究经历的证据， 传记的旁证材料。 《昆虫记》一书，以其瑰丽丰富的内涵，唤起人们对万物、对人类和对科普的深刻省思。作 者将昆虫的多彩生活与自已己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。通过详细、深刻地描 绘各种昆虫的外部形态和生活习性，记录各种昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗 争，既表达了作者对生命和自然的热爱和尊重，又传播了科学知识，体现了作者细致入微的观 察以及孜孜不倦的科学探索精神。 (75」 初中裸外现代文拓展阅读·八年级下册 …)》》 【作品评价】 《昆虫记》一书，通俗易懂、生动有趣、含诗情画意的散文笔调，同时兼具人文精神，人性与 虫性交融，知识、趣味、美感、思想相得益彰，其准确无误地记录了观察得到的事实，没有任何 增添，也没有什么忽略。 法布尔具有“哲学家一般的思维、美术家一般的眼光、文学家一般的感受与文笔”，此书是 为昆虫谱写的生命乐章，也是一部不朽的世界名著。它将作者对昆虫的细心观察、潜心研究 和人生体会熔于一炉，不仅使人们在阅读时获取相关的科学知识，而且令睿智的思想哲理跃 然纸上，在作者朴素的笔下，一部严肃的学术著作如优美的散文，读者们不仅能从中获得知识 和思想，其阅读本身也是一次独特的审美过程。 一个人耗费一生的光阴来观察、研究“虫子”已经算是奇迹了；一个人一生专为“虫子”写 出十卷大部头的书，更不能不说是奇迹。该书娓娓道来，在对种种昆虫的日常生活习性、特征 的描述中体现出作者对生活世事特有的眼光，字里行间洋溢着作者对生命的尊重与热爱。同 时，该书的问世又被看作是动物心理学的诞生。人类并不是一个孤立的存在，地球上所有生 命，包括“蜘蛛”“黄蜂”“蝎子”“象鼻虫”在内，都在同一个紧密联系的系统之中，昆虫是地球生 物链上不可缺少的一环，昆虫的生命也应当得到尊重。此书是由人类杰出的代表法布尔与自 然界众多的平凡子民一昆虫，共同谱写的一部生命的乐章，一部永远解读不尽的书。 但《昆虫记》又不同于一般科学小品或百科全书，它还散发着浓郁的文学气息。首先，它 并不以全面系统地提供有关昆虫的知识为唯一目的。除了介绍自然科学知识以外，作者利用 自身的学识，通过生动的描写以及拟人的修辞手法，将昆虫的生活与人类社会巧妙地联系起 来，把人类社会的道德和认知体系搬到了笔下的昆虫世界里。他透过被赋予了人性的昆虫反 观社会，传达观察中的个人体验与思考得出的对人类社会的见解，无形中指引着读者在昆虫 的“伦理”和“社会生活”中重新认识人类思想、道德与认知的准则。其次，虽然全文用大量笔 墨着重介绍了昆虫的生活习性，但并不像学术论著一般枯燥乏味，反而行文优美，堪称一部出 色的文学作品。作者的语言朴实清新、生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然情趣和诗意。此 外，他凭借自己拉丁文和希腊文的基础，在文中引用希腊神话、历史事件以及《圣经》中的典 故，字里行间还时而穿插着普罗旺斯语或拉丁文的诗歌。法布尔之所以被誉为“昆虫界的荷 马”，并曾获得诺贝尔文学奖提名，除了《昆虫记》那浩大的篇幅和包罗万象的内容之外，优美 且富有诗意的语言也是其中的原因之一。 《昆虫记》融合了科学与文学，这也意味着它既有科学的理性又有文学的感性。书中不时 语露机锋，提出对生命价值的深度思考，试图在科学中融入更深层的含义。在研究记录之余， 作者在字里行间也提及自己安贫乐道的乡间生活、所居住的庭院、外出捕虫的经历，向读者介 绍膝下的儿女，乃至他的家犬，充满了人情味。可以说，这部作品的感性基调以及动力，就是 一种对生命的敬畏和关爱，一种对生存的清醒认识，一种对生活的深厚感情。而科学的理性 就是得到了这种感性的支持才能持续下去。