第7单元 议论文专项阅读(读后思考)-【阅读计划】初中课外现代文拓展阅读七年级下册

初中课外现代文拓展圆读：七年级下 4雁 1.等待（企盼）重逢殉情（每空1分） 2.一只母雁受伤了，公雁为之哀痛，因对母 雁的依恋不舍而不肯离去。(1分)第①段设 置悬念，为下文的情节作了铺垫，激发了读者 的阅读兴趣。(2分)3.这样写是为了通过 大雁和人的对比，揭示人性的弱点，批判“人 们”的自私、冷漠和残酷，提醒人们关爱自然、 关爱自然界的其他生命，警醒人们克服自身 弱点，培养高尚的品格。(2分)如文中写张 家男人和女人收养大雁是为了让它生蛋卖个 好价钱，为了不让大雁飞走剪掉了它翅膀上 的羽毛，甚至还想利用母雁引来公雁，这些都 表现出他们的贪婪和残忍。(1分)4.小说 的结局出人意料又在情理之中，两只大雁为 了自由和爱情甘愿舍弃自己的生命，给读者 以强烈的震撼，引发人们对生命尊严的思考。 (2分)“他们的梦想”是在天空中自由地翱 翔。(1分) 5猫婆 1.写“我”对“猫胡同”里猫儿们的讨厌；设置 悬念，激发读者的阅读兴趣，引起下文；为下 文写“我”见猫婆了解这些猫的来历作铺垫 (埋下伏笔)；与下文“我”也视猫如命、关切所 有猫儿的命运形成对比。（每点1分) 2.(1)从猫婆家中简陋的生活设施，可见猫 婆生活贫困。(2)从猫婆的无亲无故、子然 一身的经历，可以看出猫婆命运坎坷、孤苦伶 仃。(3)从小黄猫给猫婆叼烟卷和猫婆死 后去故居哀叫，可见猫婆对猫非常亲近与关 爱，让猫产生了依恋和感恩之情。（每空 1分)3.①对猫被困在顶棚内无人解救而 58 e风 册● 死的痛心；②对原来猫胡同内的猫寒冬雪天 无处御寒的忧虑；③对人们为了自家利益而 罔顾其他生命的自私行为的悲哀；④对猫婆 收养受难猫儿的崇敬和追思；⑤对爱心的渴 望与呼唤。（答出三点即可）4.人们都不 赞同、不理解，和她结婚的老汉更是无法忍 受，非常嫌弃。(1分)示例：我赞同猫婆的做 法，因为我们要懂得尊重生命，关爱小动物， 尤其是关爱弱势群体。（或：我不赞同猫婆的 做法，因为这样养猫确实影响了家人和周边 居民的生活)（言之有理即可）(2分) 第七单元 1别忘了“精神颜值” 1,在高度关注肉体颜值的同时，也别忘了提 升自己的“精神颜值”。2.引出本文的中 心论点“在高度关注肉体颜值的同时，也别忘 了提升自己的‘精神颜值”；(1分)从生活中 的常见现象谈起，容易激发读者的阅读兴趣。 (1分)3.先提出观点“多读书，可美颜”，再 引用黄庭坚的名言佐证观点，接着从反面论 述不读书之弊，最后从正面论述读书之利。 (一点1分)4.不能删去。(1分)“似乎”暗 含否定，强调未必“干啥都占便宜”；(1分)自 然地引出了论点“既要关注肉体颜值，也要提 升‘精神颜值’”。(1分) 2给“理想”建一个朋友圈 1,用我们成长过程中经常遇到的关于理想 的问题，提出论题：怎样实现理想。(2分)段 末用问句，引起读者的注意和思考。(1分) 引出下文的中心论点。(1分)2.引用论 证。(1分)引用孟子的话，告诉我们有大成 就的人都有一颗单纯、善良、天真的心。充当 道理论据，证明实现理想需要怀揣赤子之心， 进而证明中心论点；有权威性、有说服力。 (2分)3.示例：“天时不如地利，地利不如 人和”，要想顺利完成一项工作，实现自己的 理想，都离不开与他人的合作。4.示例： 我认为文中的“踏实合作”这位好友是我最需 要的。我兴趣爱好广泛，所以产生过许多的 “理想”，却一事无成，一无所长，就因为我吃 不了苦，不能沉下心来踏踏实实做好手中的 每一件事，而且还没有团结意识，遇到困难不 愿寻求他人的帮助。读了本文后，我认识到 了自己的错误，以后一定要和“踏实合作”交 友，为实现理想奋斗。5.D 3人生高度须作为，吾辈青年当攀登 1.C2.举例论证。(1分)列举了西楚霸王 项羽勇于面对强敌、破釜沉舟的事例，具体有 力地论证了“践行人生之意，就要有战胜困难 的信心与勇气”这一分论点，进而论证本文中 心论点。(3分)3.示例：就要有乐观的心 态4.第③段。(1分)链接材料主要讲述了 宋濂不畏艰苦的条件，能够借书、抄书、到百 里外向先达请教的故事，表现出宋濂敢于战 胜苦难的勇气和信心，符合第③段“践行人生 之意，就要有战胜困难的信心与勇气”这一分 论点。(3分) 4今天，更需要深度阅读 1.利：帮助筛选信息、辅助学习，便捷（省 时)；弊：阅读过程中没有思辨与共情（将文本 简化为可量化的标签)，阅读结论单一（没有 形成多元理解)。2.C3.第⑤段作者认 为在今天，人工智能全面发展的时代，要主动 读后思考 阅读，以此促进自己的心智成长，第⑥段作者 强调了阅读中使用AI要发展人的主体性，规 避风险，使论证更严谨。4.不能毫无节制 地依赖AI铺助；要主动阅读；要与文字背后 的思想共情（交锋），形成自己的理解。 5学生的精神 1.今日的学生及一般教员，要有学生的精 神。2.比喻论证。(1分)将学生改造社会 比作园丁栽花木，生动形象地论证了“要改造 社会必具有委婉的精神”这一论点，使说理更 加通俗易懂。(2分)3.放在第⑤段最合 适。(1分)因为方孝需的事例表现了读书人 具有坚强的人格，这和第⑤段的论点“应付环 境必具有坚强人格和百折不回的精神”相符。 (3分)4.首先由中国许多学生和一般教员 容易自满的通病，引出论题一学生的精神； 接着运用道理论证、比喻论证、对比论证等方 法，论述学生必须具有三种精神；最后总结全 文，点明中心论点。 第八单元 1.示例：①节气特征②三候划分③民俗 文化（意对即可）2.C3.D 2 1.(1)可能降低学习动力和探索欲望(2)提 供个性化的资源和反馈2.示例：我选择乙 图。乙图中呈现了教室中几个眼神空洞的学 生将手伸向AI递过来的“答案”的画面，直观 反映了AI代替学生思考的现象，冲击力和画 59第七单元 议论文专项闭读 ①》 别忘了“精神颜值” 1.通读全文，概括本文的中心论点。(2分) 2.第①段从“颜值高者处处沾光”的现象谈起，有什么作用？(2分) 3.请简析文章第③段的论证思路。(4分) 4.第①段加点的“似乎”能否删去？为什么？（3分) ②》 给“理想”建一个朋友圈 1.第①段在文中有什么作用？(4分) 2.第③段中画横线的句子运用了什么论证方法？有何作用？(3分) 30 读后思考】 3.第⑤段作者只谈了“踏实”，而未谈“合作”，请你为第⑤段中的横线处补充一个 论述“合作”重要性的句子。(50字左右)(2分) 4.请结合自身实际，简要谈谈文中哪一位“好友”对你实现理想最重要。(3分) 5.下列对文章内容的理解有误的一项是(2分) () A.本文是一篇议论文，中心论点是“实现理想，就要给‘理想’创建一个朋 友圈”。 B.本文标题运用拟人的修辞手法，生动形象，吸引读者的阅读兴趣。 C.文章第④段在阐述“兴趣激情”对实现理想的重要性时，运用了举例论证的 方法。 D.文章第③④⑤⑥段的论述层层深入，并与第⑦段内容相对应，不能调换 顺序。 ③》人生高度须作为，吾辈青年当攀登 1.下列对本文内容的理解与判断错误的一项是(2分) () A,文章开篇用设问句引出本文论题：吾辈青年当以坚定信念践行人生之意。 B.我们要学习曹原越挫越勇的精神，不断建立自己面对困难的心境。 C.文章第④段将苏轼和巴木玉布木的事例进行对比，有力地论证了论，点。 D.文章采用“总一分一总”的论证结构，层次清晰，论据充足，论证有力。 2.文章第③段画线句子运用了什么论证方法？有何作用？(4分) 31 初中课外现代文拓展圆读：七年级下册● 3.结合第④段，在文中横线上补写恰当的句子。(2分) 4.下面链接材料最合适作为本文哪一段的论据？请简要说明理由。(4分) 【链接材料】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔 录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍 逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无 硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 (选自宋濂《送东阳马生序》) ④》今天，更需要深度阅读 1.阅读第③段，简要写出“AI辅助阅读”的利与弊。(4分) 2.下列对“人在回路机制”的表述有误的一项是(2分) A.“人在回路”指人类与AI的交互闭环中要充分发展人的主体性。 B.强调“人在回路机制”的核心是实现协同决策、优化模型性能并保障伦理 安全。 C.“人在回路机制”强调人在阅读中要深入参与。 D.强调“人在回路机制”可以更好地调节技术发展速度与社会适应能力之间的 落差。 3.阅读文章第⑤⑥段，分析作者如何使论证更严谨。(3分) 32 读后思考川 4.结合文章内容，为过度使用AI伴读工具的同学，提出“深度阅读”的合理化建 议。(3分) ⑤分 学生的精神 1.本文的中心论点是什么？(3分) 2.第④段画线句子主要运用了什么论证方法？请分析其作用。(3分) 3.下面的链接材料如果作为本文的事实论据，你认为放在哪一段最合适？为什 么？(4分) 【链接材料】明朝的方孝孺先生，当燕王朱棣篡位之时，使他草“即位诏”，他大书 “燕王篡位”四字，因此被夷十族。当燕王篡位之时，势力胜过现在的任何军阀， 但不能压迫方先生一笔锥。 4.请梳理本文的论证思路。(3分) 33