第5单元(读后思考)-【阅读计划】初中课外现代文拓展阅读七年级下册

第五单元 ①分 葵花地 1.请根据文章内容填写下面的表格。(3分) 时间 葵花的生长 祖母的做法、表现 开春 ① 垦地，满脸笑容 春雨过后 发芽生长 ② 几番风雨日月后 ③ 置身花丛，喜悦 2.第②段画线句子运用了哪些人物描写方法？有什么作用？(4分) 3.结合语境，分析第⑥段中加点词语的表达效果。(3分) 4.结合文章内容，说说祖母身上有哪些可贵的品质。(4分) 2》天麻餐里的深情 1.请用简洁的语言概括文章主要内容。(2分) 20 读后思考 2.请简要分析第②段加点词“挥”的表达效果。(3分) 他蹙眉沉思，手一挥，说：“我可以在家后山种天麻嘛！” 3.文章第③段画线句子使用了什么描写方法，有什么作用？(3分) 他笑得眼睛眯成了一条缝，每道皱纹里都洋溢着自豪。 4.文章第⑦段为什么详写母亲喝鸡汤后的表现？(3分) 5.结合文章内容，分析父亲是个怎样的人。(4分) ③》英 雄 1.阅读全文，完成表格。(4分) 树的身份 特征 最早来到荒原的树 ① 第一棵站直的树苗 有着嫩绿的手指，驱散荒原盛大的寂寞 第一批站起来的树 承受更多的孤单，抗击各种魔兽，尽力生长 成为森林的树们 ② 2.第⑥段中，作者把每一棵树比作“一匹热血沸腾的马”。你认为画线句“它脚踩 得更深，头向着天空，嘶叫”，是它奔跑时的姿势，还是停止时的姿势？结合文意 简要分析。(4分) 21 初中课外视代文拓展闭读·七年级下册● 3.朗读第⑦段画线句，你想采用什么语气？请选择并阐述理由。(4分) 一只鸟亮亮地穿过林梢，一条小路热热地延伸，一排房屋暖暖地站立，理想 在树顶飞翔。 A.慷慨激昂B.欢快热烈 我选择 ,理由： 4.阅读全文，说说你对本文标题《英雄》内涵的理解。(4分) 5.班级准备开展专题探究活动。请参照专题探究一，自选探究角度，完成专题探 究二的方案设计。(6分) 专题探究一 专题探究二 阅读内容 《猫》《我的白鸽》《大雁归来》 《井冈翠竹》《白杨礼赞》《英雄》 探究专题 人与动物如何相处 ① 这三篇文章表达了对人与动 ② 物如何相处的关注。阅读这些文 章，可以增进对人与自然关系的 设计理由 理解，加强对人类自我的理解和 反思，形成尊重动物、善待生命的 意识。 4》 父亲的脊梁和儿子的后背 1.请按照顺序在下面的横线上将主要情节补充完整。(3分) “我”陪父亲泡澡→① →“我”发现父亲 腰部的伤→② →③ 22 读后思考 2.文中有些词语看似平常却情意深沉。请分析下面句子中画线词语包含的情意。 (3分) 说着，父亲还甩了甩胳膊。 3.从修辞的角度赏析下面的句子。(3分) 父亲后背上的皮肤松松垮垮，一用力，感觉要被扯下来。 4.文章结尾说，“我”“感受到从他体内焕发出来的从未有过的坚定和温暖”，文中 哪些地方体现了父亲的“坚定和温暖”？(4分) 5》海棠花 1.请根据文章段落提示，将下面横线上的内容补充完整。(2分) 第①段：点出海棠花→第②③④段： →第⑤⑥⑦段： 2.结合文本，根据句子后面的提示进行赏析。(6分) (1)可是在这一片单调的房顶中却蓦地看到一树繁花的尖顶，绚烂得像是西天 的晚霞。（请从修辞手法的角度赏析） (2)乡思浓浓地压上心头，无法排解。（赏析加点字的妙处） 23 初中课外现代文拓展阅读·七年级下册● 3.分析第⑤段在全文中的作用。(4分) 4.王国维说“以我观物，故物皆著我之色彩”，意为带着主观情感观察事物，事物会 染上个人情感色调。请结合《紫藤萝瀑布》和《海棠花》，分别谈谈你对这句话的 理解。(6分) 24妻“看风景”，有了孩子后他坚持接送孩子上 学，他对生活的热爱、对孩子的珍视深深打动 了“我”，让“我”敬佩。文章内容曲折生动，在 跌宕起伏中，盲人的形象渐趋丰满。（每点 1分，意对即可)4.“无所顾忌”指没有什么 顾虑和畏惧，生动传神地写出了盲人在儿子 的搀扶下轻松过马路的场景，表现了盲人对 儿子的信任，对儿子逐渐长大、懂事的喜悦、 自豪。（意对即可）5.[示例]选择A,理 由：盲人眼不能“看”，但能用耳朵、手、鼻子去 感知这个世界，用心去热爱这个世界，并把自 己的关爱给予明眼人。这里将看似矛盾的两 个词语组合在一起，能激发读者的阅读兴趣， 突出盲人善良、乐观、热爱生活等美好品质。 (意对即可。若选B或C,言之有理亦可) 5彩蝶树 1.洋紫荆、兰花树、朋友树。(3分)它是极为 寻常但又极为出色的一种树。(2分)2.作 者按“总一分”的顺序介绍彩蝶树。(1分)首 先总写彩蝶树的花和叶长得十分有趣，接着 介绍它的花有着不同的花色种类，然后写它 的叶子形状十分有趣。(3分)3.作者曾经 有过与“童话”中的“朋友树”相似的经历，所 以看到“朋友树”就想起了自己“生死与共、肝 胆相照”的战友。4.讴歌了生死与共、肝 胆相照的友谊；歌颂了人世间像彩蝶树一样 美丽动人的故事；表达了对失去朋友的惋惜， 对亲人缅怀朋友的欣慰，与对当下美好生活 的珍惜。（每点1分） 第五单元 1葵花地 1.①等待萌芽②侍弄葵花苗，小心翼翼 读后思考] ③长成人那么高，展开了葵瓣，结出了籽粒 (每空1分)2.运用语言、动作描写，(2分) 形象生动地描写了祖母对于“我”的添乱并不 生气，表现了祖母对“我”的疼爱，对葵花苗的 爱护。(2分)3.连用两个“一棵一棵”， (1分)具体形象地写出了祖母移栽葵花苗的 过程，表现了祖母的辛劳与艰苦。(2分) 4.①祖母心灵手巧，她年轻时飞针走线绣出 的花卉禽类，形同活物。②祖母坚忍顽强，拖 儿带子，养家糊口。③祖母勤劳能千，为葵花 苗锄草、松土、浇水和施肥。（答出两，点即可， 每点2分) 2天麻餐里的深情 1,父亲自己种天麻，做成各种美食，缓解了 母亲的偏头痛。2.“挥”这个动词生动形 象地表现出父亲想到获得天麻的方法—在 家后山种天麻，(1分)体现出父亲克服困难 治好母亲的病的坚决，表现了父亲对母亲的 爱。(2分)3.神态描写，(1分)生动形象 地写出父亲种出天麻后的喜悦、自豪。 (2分)4.与上文“喝天麻茶难以下咽”形成 对比，侧面写出父亲为治母亲的病而绞尽脑 汁将天麻做成美食，突出了父亲对母亲的爱。 5.父亲为治好母亲的病学种天麻、做天麻美 食，是一个爱妻子的丈夫；母亲嫌天麻茶难以 下咽，父亲递给她一块薄荷糖压压味道，表现 他细心；父亲为了给母亲治病，在家后山种天 麻，并用其烹饪美食，一做就是两年，使母亲 头痛头晕的症状明显减轻，表现父亲持之以 恒。（答出两点即可，每点2分） 3英雄 1.①故去多年，而骨头不灭，躯干上刻写着 不甘 55 初中课外现代文拓展圆读：七年级下 ②互相打气，一起生长，伸向云端（每空2分） 2.示例：应该是奔跑时的姿势。(1分)第⑥ 段将树比作“热血沸腾的马”，“脚踩得更深” 是指树不断向下扎根，“头向着天空”是指树 奋力向上伸展，树的“嘶叫”正是它对抗荒原、 积极进取的表现。整段话以马喻树，化静为 动，从而抒发作者对每一棵顽强生长的树的 赞美之情，表达对生命和大自然的热爱之情。 (3分)3.示例：选B。(1分)理由：①这 一句描述了树们成为森林后的景象，包括自 然环境改善、生活变得温馨，这些都是积极向 上、充满活力的；②用欢快热烈的语气朗读， 可以更好地传达出这一句所蕴含的希望与活 力，以及对美好未来的向往和追求；③体现全 文积极向上的情感基调和充满希望与活力的 意境，让读者感受到树和英雄精神所带来的 美好前景。“飞翔”，整个过程充满了从逆境 中奋起、不断向上的精神。因此，全文的情感 基调是积极向上的，充满了希望和活力。 (3分)4.“英雄”本义是指不怕困难，不顾 自己，为人民利益而英勇斗争，令人钦敬的 人。他们往往无私忘我，不辞艰险，勇于面对 挑战，展现出令人敬佩的精神风貌。(1分) “英雄”在本文中指的是各种身份的树和植树 造林的拓荒者，包含了坚韧、承受、引领、理想 和奉献等品质。(1分)本文体现了人与自然 和谐共存的美好愿景，展现了英雄在逆境中 奋斗、在挑战中前行、在理想中奉献的崇高精 神，表达了作者对树的敬佩，对英雄的敬佩。 (2分)5.①示例：如何使用托物言志的手 法(2分)②这三篇文章描写的内容都涉及 “树”，并都通过描写、攒美“树”来赞美人，抒 发情感。(2分)阅读这些文章，可以通过找 到物象与所要抒发的情志之间的相同点或相 似点，去更深入地理解作者的情感。(2分) 56 a 册● 4父亲的脊梁和儿子的后背 1.①“我”帮父亲搓背②父亲道出“我”后 背的伤疤和屁股上的痣③“我”搀扶父亲回 家（每空1分）2.父亲“甩了甩胳膊”证明 他自己能洗，让“我”放心，表现出父亲的细心 及对“我”的体贴。3.运用夸张的修辞手 法，(1分)生动形象地写出了父亲背部皮肤 松弛的样子，突出了父亲的衰老。(2分) 4.父亲的“坚定”：坚持自己洗澡；腰受伤后 仍然做重活。(2分)父亲的“温暖”：说到当 年学游泳让“我”右肩受伤，充满愧疚之心；至 今仍然记得“我”身上的痣。(2分) 5海棠花 1.回忆故乡的海棠花借海棠花抒发自己 的思乡之情（每空1分）2.(1)这句话运用 了比喻的修辞手法，(1分)把“海棠花”比作 “西天的晚霞”，生动形象地写出了海棠花的 美丽，表现了对海棠花的喜爱与赞美。 (2分)(2)示例：“压”是积压的意思，用了 传神的动词，(1分)化虚为实（化抽象为具 体)，生动形象地写出了乡愁的浓烈与沉重。 (2分)3.结构上：承接上文对故乡夏天的 深情回忆，引出下文又见海棠花时的感慨万 千。(2分)内容上：描写了作者离开祖国来 到德国后不能静心读书的生活状态，突出 “我”曾有过的思想上的挣扎，奠定思乡的感 情基调。(2分)4.《紫藤萝瀑布》中作者借 紫藤萝来表达自己的情思（借物抒怀），对紫 藤萝花的繁盛和凋零的描写，抒发了对人生 的感悟。虽然花与人都会遭遇各种各样的不 幸，但生命的长河是无止境的，赞美了生命的 永恒和美好。(3分)《海棠花》中，作者因 主观情感的投射，让海棠花承载独特意义（借 物抒怀)。久居德国的作者，偶然见到异域海 棠花，因乡思浓烈，海棠花成为故乡与祖国的 象征。作者看海棠花时，限中的绚烂不仅是 花本身，更染上对故乡的眷恋、对祖国的牵 挂，花与情思交融，生动诠释“以我观物，故物 皆著我之色彩”，借海棠花抒发了深沉的思乡 爱国之情。(3分) 第六单元 1珍贵的月壤 1.①果敢冷静（沉着、自信）②机械臂月表 取样③机械臂精调放罐（每空1分） 2.(1)示例：这情况太棘手了，回转切削居然 也无效！启用冲击电机又存在着很大的风 险。我们得冷静、慎重思考，快速作出决定。 (2)第②段画线句是邓湘金深思熟虑后下达 的指令，体现出决策者的冷静、沉稳、可靠，所 以用句号。读的时候语速偏慢，语调平稳。 (2分)第③段画线句是彭兢对指令的回应， 体现出他对指令的期待和执行的坚决。读的 时候语速稍快，语调上扬。(2分)3.不同 意。(1分)①这一句是对现场气氛的描写， “鸦雀无声”“屏气凝神”写出了现场的安静、 紧张的氛围；②突出放罐的重要性和艰巨性； ③体现这项任务倾注着团队全体成员的心 血。(3分)4.合适。(1分)理由：①单元 主题：本文讲述了“嫦娥五号”月面采样过程 中研究团队面对困难坚持不懈、沉着冷静、团 结协作的精神，与单元主题契合。②文章内 容：文章中对月壤进行钻取、采样的介绍，可 成为《太空一日》等课文的补充，能拓宽同学 们的视野，增加大家对航天科技成就的了解。 读后思考川 ③写作特点：本文和单元课文在写法上都注 重通过细节描写展现事件的发展和人物的精 神。(3分) 2蟋蟀 1.①养蟋蟀②伤心③保持童心（每空 1分)2.第①段写有关动物的话题，表明了 要关爱动物的观点，奠定了全文的感情基调。 3.(1)连用三个“从来不曾”，运用反复的修 辞手法，强调了“我”特别珍爱小生命的仁爱 之心。(2)作者通过写自己的感受，侧面想 象蟋蟀的鞘翅上蒙着细微的雾粒时的舒适之 感，写出作者对蟋蟀照料之细致，表现出作者 喜爱蟋蟀、珍爱生命，具有童心童趣的特点。 4.“我”是一个珍爱小生命，有仁爱之心 的人。 3少年钓 1.“少年钓”是文章线索，贯穿全文；概括了 文章主要内容；多年后误会解开，朋友天生对 自己的私心感到愧疚，表达了对过去这段友 谊的怀念，揭示了文章主旨；吸引读者阅读兴 趣，同时引人思考。（每点1分)2.信赖 愤怒心疼（每空1分）3.示例：天生还带 了一把防御野兽的护身砍刀。山路逼仄曲 折，我们艰难地在杂草灌木边前行。我还三 番五次被突然蹿出来的蛇、兔子和野猪吓得 不轻，连连想打“退堂鼓”。（任选一句即可） 4.渲染了“我”独自在山中的宁静气氛。 (1分)这方山潭的美丽和被朋友欺骗的愤怒 让“我”增长了勇气和信念，“我”决意钓田鸡， 推动了故事情节的发展。(2分)对山潭的描 写也为后文“我”良心发现放走田鸡埋下伏 笔。(1分) 57