第4单元(读后思考)-【阅读计划】初中课外现代文拓展阅读七年级下册

第四单元 ①》一棵树的智慧 1.阅读全文，梳理行文思路，填写下表。(3分) 时间 ① 今年由春到夏 今年暑假 树槐米皆被乡里街坊们 ② ③ 经历 尽数采去 2.从修辞手法的角度赏析文章第②段画线句子的表达效果。(4分) 黑槐树开不出惊世骇俗的艳绝丽绝之花，它的花很小、很白，一蓬蓬，一穗 穗，那么小心，那么内敛，那么自得，默默地开着自已的花。 3.文章用什么方法来凸显“一棵树的智慧”？请结合文章内容，具体分析“智慧”的 内涵。（4分) 4.面对伤痛，黑槐们选择“按时开花，活好在当下”，请结合生活实际谈谈你对这种 选择的理解。(4分) 15 初中课外现代文拓展圆读：七年级下册● 2》豇豆熟了 1.本文着力叙写了一个亲情故事，请用简洁的语言将情节补充完整。(2分) ①妈妈带姜伟在房前屋后栽下豇豆苗。 ② ③姜伟在豇豆花开时节期盼妈妈回来。 ④ ⑤妈妈回来，被豇豆泡菜的复杂滋味感动，唤起了内心的思念之情。 2.第⑥段画线句运用了什么修辞手法？请结合全文赏析这样表达的妙处。(4分) 那些藤蔓长长了，像花滑运动员一样，竭尽全力伸向远方，它们旋转着，引 颈盼望着，伶伶俐俐地舒展着。 3.请结合全文谈谈你对第⑨段画线句子的理解。(3分) 4.妈妈是怎样的一个人？请结合文章内容简要分析。(4分) ③》空中有棵花椒树 1.文中写了送花椒树老人的哪几件事？请简要概括。(4分) 16 读后思考 2.揣摩文中画线的语句，回答括号内的问题。(6分) (1)今早，女儿惊呼花椒树滋出了翠嫩的芽儿，全家人都拥过去看。（赏析加点 词的表达效果)(3分) (2)这棵空中的花椒树，像个悬疑片似的，每年开春，都给我家送上一个“盲盒”。 (赏析这句话的表达效果)(3分) 3.请结合文章内容，简要分析第②段的作用。(4分) 4.全文以“花椒树”为线索，第⑤一⑧段为什么要用大量笔墨描写赵老？(4分) ④》 1.文章记叙了关于盲人的四件事，请根据提示补全下面的思维导图。(4分) ① 如实做买卖 ② 坚持天天接 不肯多收钱 送孩子上学 2.第⑨段中，作者说她“又一次错了”，可知她之前已经错过一次。请结合第③一⑧ 段的内容，说说这两次她分别错在哪里。(4分) 第一次： 第二次： 17 初中课外视代文拓展阅读·七年级下册● 3.“文似看山不喜平”，好的叙事作品往往要讲究一点儿“曲折”。比如鲁迅在《阿 长与〈山海经〉》一文中，就成功运用了“曲折”的笔法，不仅将自己对阿长的感情 变化写得很明晰，而且使这种感情逐步得到升华。请结合相关内容，分析本文 中“曲折之美”的具体体现。(4分) 4.揣摩下面句子中加点词语的妙处。(4分) 于是盲人第一次提起他的盲杖，跟着目光如炬的孩子，无所顾忌地前行，脚 步抬得高高，轻捷如飞。 5.请从下列选项中为本文选择一个恰当的标题，并说明理由。(4分) A.盲人看 B.盲人的幸福 C.眼盲心不盲 选择 ,理由： ⑤》彩蝶树 1.阅读全文，在文中彩蝶树还有哪些称呼？它是怎样的一种树？(5分) 18 读后思考 2.文章第②一④段是按什么顺序又是怎样介绍这种植物的？(4分) 3.作者为什么“很喜欢”“常常被人忽略”的彩蝶树？(2分) 4.请你说说文章借写彩蝶树抒发了怎样的情感。(3分) 19田湖（每点2分）2.运用细腻的心理描写， (1分)表现出“我”是一个渴望长大、渴望成 熟，想要有自己的生活理想与“自由”的叛逆 少年。（3分)3.内容上：表现出“我”想要 离家出走，以进行一场人生庄严的梦愿与宣 誓，以此来证明“我”的成长。(1分)结构上： 呼应标题；凸显文章主题，立意深远；引起读 者的共鸣，唤起读者内心深处有关成长的记 忆，以及懵懂少年时代的情感与成长的历程。 (2分)4.文中说“我”离家出走，想去的地 方是“伏牛山的九皋主峰”，而李白登上过那 座山，并留过一首名为《鹤鸣九皋》的诗，“我” 觉得自己可以和李白一样，也能够在那山上 诗兴大发，作一首那样的诗，同时，最重要的 是显示“我”离家出走的成功。但最后“我”却 被三姑父半路拦截送回了家，宣告了离家出 走的失败，及想要登到山顶作诗与宣誓成长 的愿望破灭。(2分)文中将“我”的成长与李 白联系起来，暗示在“我”的潜意识里学识上 想要有李白那样的才情，个性上想要有李白 那样的洒脱。(2分) 4爱的防弹衣 1.B2.①儿子捡橘子②气愤、伤心（疑 惑)③赞美、关切（每点1分）3.(1)运用 比喻的修辞手法，(1分)写出了大雨倾盆的 情状，创设了特定场景，(1分)也为后文写自 己的担心和故事冲突作了必要的铺垫。 (1分)(2)加点字强调了胖男子说的话很 伤人，衬托出（侧面突出）儿子的坚强勇敢，为 下文“我们”冲出去与胖男子理论作铺垫。 4.①用儿子的话结尾，运用比喻的修辞手 法，把父母平日对孩子的教育关爱比作防弹 衣，生动形象地写出了父母对孩子的影响，突 读后思考 出了父母善于教导孩子、关爱孩子的形象；② 总结全文，点明主旨：在生活中，要正确教育 孩子，给予孩子爱的教育，孩子在遇到问题时 才能独立处理，受到伤害时才可以更好地保 护自己，才能坚强、勇敢地成长。 5有声音的字 1.①小心翼翼把钢笔收起来②开始用钢 笔在本子上练字③设想用钢笔写入党申请 书2.示例：啊，我们站立的地方就是祖国！ 是我们最亲爱的祖国，守卫好她就是我们最 神圣的职责和最光荣的使命，绝不能让人侵 犯她！（紧扣爱国情怀，言之成理即可） 3.为这句话拍摄特写镜头，能够突出守边士 兵巡逻环境极其恶劣，渲染令人胆战心惊的 气氛，衬托守边士兵不畏艰难的顽强品质和 无私奉献的爱国精神。4.内容上：影片讲 述了新兵告别父母，离家到雪域高原训练的 故事，在母亲的人格教育和指导员的爱国熏 陶下，新兵从稚嫩、青涩的青年成长为一名热 爱祖国、忠于祖国、不畏牺牲的战士。主题 上：这是新兵的故事，也是众多中国军人的缩 影，影片的主题从母亲之爱升华到家国之爱， 赞扬了肩负神圣使命的中国军人热爱祖国、 忠于祖国、甘于奉献的革命豪情，带给观众心 灵的触动。 第四单元 1一棵树的智慧 1.①去年七月的一天②沉默，没有开花 ③次第捧出各自的花蕾，黄黄绿绿地静默着 (每空1分)2.运用拟人、排比的修辞手 法，(1分)将黑槐树拟人化，连用三个“那么” 53 初中课外现代文拓展圆读：七年级下 加强语气，生动形象地写出了槐花不争艳、不 媚俗的特点，表达了作者对槐花的喜爱之情。 (3分)3.示例：文章用对比手法来凸显“一 棵树的智慧”。(1分)同样受到伤害，牡丹选 择不开花，而黑槐选择用开得更多更美的花 朵来对待不公，体现了黑槐漠视痛苦，淡然宁 静，尽职尽责，坚守自己的生存智慧。(3分) 4.示例：我们要正确看待成长中的伤痛和挫 折，没有人能够不经历挫折就走向成功。挫 折来临时，只有积极乐观地去面对，不怕失 败，勇于尝试和挑战，才不会让挫折阻挡我们 前进，给我们带来负面的影响。 2豇豆熟了 1.②妈妈承诺嫩豇豆长出来了就回来。 ④姜伟竭尽全力做豇豆泡菜，等待妈妈回来。 (每空1分)2.运用比喻和拟人的修辞手 法，(2分)将藤蔓比作花滑运动员并拟人化， 生动形象地写出了豇豆藤蔓长势旺盛、生机 勃勃的情景，体现了姜伟对妈妈的思念和希 望妈妈早日归来的渴盼之情。(2分)3.因 为豇豆苗是妈妈与自己一起种下的，长高的 豇豆藤好似妈妈在身边一样，体现了姜伟对 妈妈的思念之深。4.妈妈是一个教子有 方，并了解孩子心理的人。(2分)妈妈为了 生活而奔波，但又担心儿子，于是借助豇豆的 生长过程教育儿子要认真学习、好好做人。 (1分)从文章结尾处，又能看出妈妈对儿子 的理解与关爱。(1分) 3空中有棵花椒树 1.①“我”家吃晚饭的时候，老人上门收垃圾 费；②老人在楼西北角的旮旯里栽树苗； ③“我”和老人闲聊，老人向“我”介绍他栽的 树苗；④听说“我”家要搬走，老人送给“我们” 54 册● 一棵花椒树。（每点1分)2.（1)“滋”有滋 生的意思，使用这个词生动传神地表现出花 椒树发芽出人意料，让人感到惊讶。(1分) 化静为动，表现出花椒树的鲜嫩。(1分)另 外，“滋”是生活中的口语，使用口语使文章更 接地气、更生动。(1分)(2)运用比喻的修 辞手法，(1分)把花椒树比作悬疑片，形象地 写出了花椒树带给“我们”的不确定的惊喜或 是唏嘘，表达“我”对花椒树的喜爱之情。 (2分)3.①内容上：写花椒树“醒”来后的 形态，表达了“我”的喜爱之情，激发了读者的 阅读兴趣；(2分)②结构上：承上启下，承接 上文对花椒树的介绍，引出下文写花椒树的 来历。(2分)4.交代花椒树的来历，描写 赵老栽种的树木种类多，写出了他随意而又 忙碌的生活，像花椒树一样不刻意按一定的 规律生活，用对比的手法，丰富了文章的 内涵。 4 1.①停电时卖蜡烛给明眼人送去光明②带 盲眼妻子到公园“看”风景（意对即可） 2.第一次：盲人停电卖蜡烛，为明眼人操心， “我”却不分青红皂白指责他。第二次：盲 人诚信经营，不肯多收“我”的钱，“我”却误会 他怕收到假钱。（意对即可）3.作者先写 多年前，这盲人蹲在路边拉二胡，技艺不好， 琴也质劣，“我”偶尔放一点钱进去，也是堵着 耳朵近前，表现“我”对他的嫌弃；之后停电时 “我”向盲人购买蜡烛，因蜡烛质量差批评盲 人发不义之财，在听到盲人解释后，为一个盲 人在为明眼人操心而感动，为自己不分青红 皂白的批评而后悔；很长时间后，盲人诚信经 营，不肯多收“我”的钱，他再一次触动了“我” 的内心；后来的一天，在公园遇到盲人带着盲 妻“看风景”，有了孩子后他坚持接送孩子上 学，他对生活的热爱、对孩子的珍视深深打动 了“我”，让“我”敬佩。文章内容曲折生动，在 跌宕起伏中，盲人的形象渐趋丰满。（每点 1分，意对即可)4.“无所顾忌”指没有什么 顾虑和畏惧，生动传神地写出了盲人在儿子 的搀扶下轻松过马路的场景，表现了盲人对 儿子的信任，对儿子逐渐长大、懂事的喜悦、 自豪。（意对即可）5.[示例]选择A,理 由：盲人眼不能“看”，但能用耳朵、手、鼻子去 感知这个世界，用心去热爱这个世界，并把自 己的关爱给予明眼人。这里将看似矛盾的两 个词语组合在一起，能激发读者的阅读兴趣， 突出盲人善良、乐观、热爱生活等美好品质。 (意对即可。若选B或C,言之有理亦可) 5彩蝶树 1.洋紫荆、兰花树、朋友树。(3分)它是极为 寻常但又极为出色的一种树。(2分)2.作 者按“总一分”的顺序介绍彩蝶树。(1分)首 先总写彩蝶树的花和叶长得十分有趣，接着 介绍它的花有着不同的花色种类，然后写它 的叶子形状十分有趣。(3分)3.作者曾经 有过与“童话”中的“朋友树”相似的经历，所 以看到“朋友树”就想起了自己“生死与共、肝 胆相照”的战友。4.讴歌了生死与共、肝 胆相照的友谊；歌颂了人世间像彩蝶树一样 美丽动人的故事；表达了对失去朋友的惋惜， 对亲人缅怀朋友的欣慰，与对当下美好生活 的珍惜。（每点1分） 第五单元 1葵花地 1.①等待萌芽②侍弄葵花苗，小心翼翼 读后思考] ③长成人那么高，展开了葵瓣，结出了籽粒 (每空1分)2.运用语言、动作描写，(2分) 形象生动地描写了祖母对于“我”的添乱并不 生气，表现了祖母对“我”的疼爱，对葵花苗的 爱护。(2分)3.连用两个“一棵一棵”， (1分)具体形象地写出了祖母移栽葵花苗的 过程，表现了祖母的辛劳与艰苦。(2分) 4.①祖母心灵手巧，她年轻时飞针走线绣出 的花卉禽类，形同活物。②祖母坚忍顽强，拖 儿带子，养家糊口。③祖母勤劳能千，为葵花 苗锄草、松土、浇水和施肥。（答出两，点即可， 每点2分) 2天麻餐里的深情 1,父亲自己种天麻，做成各种美食，缓解了 母亲的偏头痛。2.“挥”这个动词生动形 象地表现出父亲想到获得天麻的方法—在 家后山种天麻，(1分)体现出父亲克服困难 治好母亲的病的坚决，表现了父亲对母亲的 爱。(2分)3.神态描写，(1分)生动形象 地写出父亲种出天麻后的喜悦、自豪。 (2分)4.与上文“喝天麻茶难以下咽”形成 对比，侧面写出父亲为治母亲的病而绞尽脑 汁将天麻做成美食，突出了父亲对母亲的爱。 5.父亲为治好母亲的病学种天麻、做天麻美 食，是一个爱妻子的丈夫；母亲嫌天麻茶难以 下咽，父亲递给她一块薄荷糖压压味道，表现 他细心；父亲为了给母亲治病，在家后山种天 麻，并用其烹饪美食，一做就是两年，使母亲 头痛头晕的症状明显减轻，表现父亲持之以 恒。（答出两点即可，每点2分） 3英雄 1.①故去多年，而骨头不灭，躯干上刻写着 不甘 55