第6单元(读后思考)-【阅读计划】初中课外现代文拓展阅读七年级下册

主观情感的投射，让海棠花承载独特意义（借 物抒怀)。久居德国的作者，偶然见到异域海 棠花，因乡思浓烈，海棠花成为故乡与祖国的 象征。作者看海棠花时，限中的绚烂不仅是 花本身，更染上对故乡的眷恋、对祖国的牵 挂，花与情思交融，生动诠释“以我观物，故物 皆著我之色彩”，借海棠花抒发了深沉的思乡 爱国之情。(3分) 第六单元 1珍贵的月壤 1.①果敢冷静（沉着、自信）②机械臂月表 取样③机械臂精调放罐（每空1分） 2.(1)示例：这情况太棘手了，回转切削居然 也无效！启用冲击电机又存在着很大的风 险。我们得冷静、慎重思考，快速作出决定。 (2)第②段画线句是邓湘金深思熟虑后下达 的指令，体现出决策者的冷静、沉稳、可靠，所 以用句号。读的时候语速偏慢，语调平稳。 (2分)第③段画线句是彭兢对指令的回应， 体现出他对指令的期待和执行的坚决。读的 时候语速稍快，语调上扬。(2分)3.不同 意。(1分)①这一句是对现场气氛的描写， “鸦雀无声”“屏气凝神”写出了现场的安静、 紧张的氛围；②突出放罐的重要性和艰巨性； ③体现这项任务倾注着团队全体成员的心 血。(3分)4.合适。(1分)理由：①单元 主题：本文讲述了“嫦娥五号”月面采样过程 中研究团队面对困难坚持不懈、沉着冷静、团 结协作的精神，与单元主题契合。②文章内 容：文章中对月壤进行钻取、采样的介绍，可 成为《太空一日》等课文的补充，能拓宽同学 们的视野，增加大家对航天科技成就的了解。 读后思考川 ③写作特点：本文和单元课文在写法上都注 重通过细节描写展现事件的发展和人物的精 神。(3分) 2蟋蟀 1.①养蟋蟀②伤心③保持童心（每空 1分)2.第①段写有关动物的话题，表明了 要关爱动物的观点，奠定了全文的感情基调。 3.(1)连用三个“从来不曾”，运用反复的修 辞手法，强调了“我”特别珍爱小生命的仁爱 之心。(2)作者通过写自己的感受，侧面想 象蟋蟀的鞘翅上蒙着细微的雾粒时的舒适之 感，写出作者对蟋蟀照料之细致，表现出作者 喜爱蟋蟀、珍爱生命，具有童心童趣的特点。 4.“我”是一个珍爱小生命，有仁爱之心 的人。 3少年钓 1.“少年钓”是文章线索，贯穿全文；概括了 文章主要内容；多年后误会解开，朋友天生对 自己的私心感到愧疚，表达了对过去这段友 谊的怀念，揭示了文章主旨；吸引读者阅读兴 趣，同时引人思考。（每点1分)2.信赖 愤怒心疼（每空1分）3.示例：天生还带 了一把防御野兽的护身砍刀。山路逼仄曲 折，我们艰难地在杂草灌木边前行。我还三 番五次被突然蹿出来的蛇、兔子和野猪吓得 不轻，连连想打“退堂鼓”。（任选一句即可） 4.渲染了“我”独自在山中的宁静气氛。 (1分)这方山潭的美丽和被朋友欺骗的愤怒 让“我”增长了勇气和信念，“我”决意钓田鸡， 推动了故事情节的发展。(2分)对山潭的描 写也为后文“我”良心发现放走田鸡埋下伏 笔。(1分) 57 初中课外现代文拓展圆读：七年级下 4雁 1.等待（企盼）重逢殉情（每空1分） 2.一只母雁受伤了，公雁为之哀痛，因对母 雁的依恋不舍而不肯离去。(1分)第①段设 置悬念，为下文的情节作了铺垫，激发了读者 的阅读兴趣。(2分)3.这样写是为了通过 大雁和人的对比，揭示人性的弱点，批判“人 们”的自私、冷漠和残酷，提醒人们关爱自然、 关爱自然界的其他生命，警醒人们克服自身 弱点，培养高尚的品格。(2分)如文中写张 家男人和女人收养大雁是为了让它生蛋卖个 好价钱，为了不让大雁飞走剪掉了它翅膀上 的羽毛，甚至还想利用母雁引来公雁，这些都 表现出他们的贪婪和残忍。(1分)4.小说 的结局出人意料又在情理之中，两只大雁为 了自由和爱情甘愿舍弃自己的生命，给读者 以强烈的震撼，引发人们对生命尊严的思考。 (2分)“他们的梦想”是在天空中自由地翱 翔。(1分) 5猫婆 1.写“我”对“猫胡同”里猫儿们的讨厌；设置 悬念，激发读者的阅读兴趣，引起下文；为下 文写“我”见猫婆了解这些猫的来历作铺垫 (埋下伏笔)；与下文“我”也视猫如命、关切所 有猫儿的命运形成对比。（每点1分) 2.(1)从猫婆家中简陋的生活设施，可见猫 婆生活贫困。(2)从猫婆的无亲无故、子然 一身的经历，可以看出猫婆命运坎坷、孤苦伶 仃。(3)从小黄猫给猫婆叼烟卷和猫婆死 后去故居哀叫，可见猫婆对猫非常亲近与关 爱，让猫产生了依恋和感恩之情。（每空 1分)3.①对猫被困在顶棚内无人解救而 58 e风 册● 死的痛心；②对原来猫胡同内的猫寒冬雪天 无处御寒的忧虑；③对人们为了自家利益而 罔顾其他生命的自私行为的悲哀；④对猫婆 收养受难猫儿的崇敬和追思；⑤对爱心的渴 望与呼唤。（答出三点即可）4.人们都不 赞同、不理解，和她结婚的老汉更是无法忍 受，非常嫌弃。(1分)示例：我赞同猫婆的做 法，因为我们要懂得尊重生命，关爱小动物， 尤其是关爱弱势群体。（或：我不赞同猫婆的 做法，因为这样养猫确实影响了家人和周边 居民的生活)（言之有理即可）(2分) 第七单元 1别忘了“精神颜值” 1,在高度关注肉体颜值的同时，也别忘了提 升自己的“精神颜值”。2.引出本文的中 心论点“在高度关注肉体颜值的同时，也别忘 了提升自己的‘精神颜值”；(1分)从生活中 的常见现象谈起，容易激发读者的阅读兴趣。 (1分)3.先提出观点“多读书，可美颜”，再 引用黄庭坚的名言佐证观点，接着从反面论 述不读书之弊，最后从正面论述读书之利。 (一点1分)4.不能删去。(1分)“似乎”暗 含否定，强调未必“干啥都占便宜”；(1分)自 然地引出了论点“既要关注肉体颜值，也要提 升‘精神颜值’”。(1分) 2给“理想”建一个朋友圈 1,用我们成长过程中经常遇到的关于理想 的问题，提出论题：怎样实现理想。(2分)段 末用问句，引起读者的注意和思考。(1分) 引出下文的中心论点。(1分)2.引用论 证。(1分)引用孟子的话，告诉我们有大成第六单元 》 珍贵的月壤 1.阅读全文，梳理“嫦娥五号”采样任务关键步骤，体会航天人的心情，完成表格。 (3分) 钻取采样受阻 启动冲击电机 ② ③ 成功放罐封装 紧张焦虑 谨慎专注 屏息凝神 高兴自豪 2.根据要求，回答问题。(6分) (1)联系上下文，写出第⑦段画线句中人物（邓湘金或彭兢）沉默时的心理活动。 (2分) (2)第②③段画线句内容相同，标点不同，试分析原因。朗读时，分别应该选择 怎样的语速、语调？(4分) 3.有人认为第⑦段删去不影响文章完整性，你是否认同这个说法？说说理由。 (4分) 4.科技社团成员想把本文作为教材第六单元的拓展阅读材料，你觉得合适吗？请 阐述理由。（提示：可以从单元主题、文章内容、写作特点等角度思考）(4分) 25 初中课外现代文拓展阅读·七年级下册● 课文目录 第六单元提要 科学探索是人类对未知世界的探寻，是对自身的挑战，体现了人 22 太空一日 类对真理和理想的执着追求。…本单元，我们将追寻探索者的足 23 “蛟龙”探海 迹，领会创新的价值，理解科学精神的内涵；广泛搜集资料，了解我国 24 带上她的眼睛 的科技成就；以多样的形式表达对科学技术的理解，向科技事业和科 25 活板 技工作者致敬。 ②》蟋 蟀 1.请在图表中的横线处填入相应的内容。(3分) 捉蟋蟀 喜悦 蟋蟀 ① 担忧 ③ 珍爱生命 葬蟋蟀 2.文章的标题是《蟋蟀》，第①段却不直接写蟋蟀，这样写的好处是什么？(3分) 3.按要求品析词句。(6分) (1)请选择一个角度，赏析第②段中加点的词语。(3分) (2)赏析第⑤段中的画线句子。(3分) 26 读后思考 4.阅读全文，你认为文中的“我”是怎样的一个人？(2分) ③》少年钓 1.文章以《少年钓》为题目，有什么作用？(4分) 2.在下面横线上，写出“垂钓老虎山”前后，“我”对天生的情感变化。(3分) 怀疑（疑惑）一 —原谅（理解） 3.文中画波浪线的句子有多处照应，请任选一句摘抄下来。(2分) 4.请从内容、写法、语言等方面自选角度，给文中画横线的句子作批注。(4分) ④分雁 1.根据给出的示例简要概括本文情节：落难、 (3分) 2.,文章第①段说：“人们不解的是，为什么这只孤雁长久地不愿离去。”读了全文， 请你帮人们解开这个谜，并分析第①段在全文中的作用。(3分) 27 初中课外现代文拓展闭读·七年级下册● 3.本文文题为《雁》，文中却用大量的文字写了张家男人和女人及围观的人们，你 怎样看？请结合文章内容加以分析。(3分) 4.“两只雁头颈相交，死死地缠在一起，他们用这种方式自杀了。”试赏析小说结局 的艺术效果，并说说“他们的梦想”是什么。(3分) ⑤》猫 婆 1.请简要说说第①段在全文中的作用。(4分) 2.根据表格中的提示，仿照示例，结合文中相关内容，分析猫婆不同方面的形象特 点。(3分) 方法提示 形象分析 (1) 关注对猫婆居住环境的描写 示例：从猫婆说自己收养的都是叫人打 关注对猫婆言行的描写 残、摔坏的猫，还抢救了一只差点被顽童烧死 的小黄猫，可见猫婆仁慈善良。 28 读后思考 (续表) 方法提示 形象分析 (2) 关注对猫婆身世的介绍 (3) 关注对小黄猫的描写 3.请探究文中画线句“听到这故事，我彻夜难眠”蕴含了作者哪些感情。(3分) 4.对于猫婆收养流浪猫的做法，她周围的人有哪些看法？你是否赞同猫婆的做 法？请简要说明理由。(3分) 29