内蒙古自治区2025-2026学年下学期中考三模语文测试题2

**基本信息** 以“承文脉之韵，担少年之责”为主题，融合积累运用、阅读、写作模块，通过红色研学、名著探究等真实情境，考查文化传承与家国担当，凸显语文核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|7题/19分|汉字书写、词语运用、病句修改、《经典常谈》《红岩》探究、古诗文默写|结合宣传文稿修改、名著对比分析，创设文化实践情境，强化语言运用与文化自信| |阅读|3篇/41分|文言实词（如“恨”“终”）、修辞赏析（对比）、信息筛选、活动设计|整合《论语》《苏武传》等经典与包头红色本土素材，任务驱动（梳理精神、即兴感言），培养思维能力与责任意识| |写作|1题/40分|材料作文写作、主题表达|命题《以传承守文脉，以担当致青春》，引导联系自身经历，体现审美创造与担当精神，契合中考命题趋势|

表格_20260524 题号 题型 分值 考查内容 / 知识点 难度（易 / 中 / 难） 考查素养（语言 / 思维 / 审美 / 文化） 情境类型（真实 / 学习 / 文化 / 革命） 课标对应（积累 / 阅读 / 写作 / 综合性学习） 中考适配度（高 / 中 / 低） 备注 一、积累与运用 19 分 1 书写题 1 汉字规范书写，端正整洁书写汉字 易 语言 文化 积累 高 贴合文脉传承主题 2 选择题 2 常用字音、字形辨析，形近字、多音字识记 易 语言 文化 积累 高 贴合研学、担当主题素材 3 选择题 2 语境近义词辨析、词语搭配与规范运用 易 语言、思维 文化 积累 高 立足传统文化传承语境 4 修改题 2 病句辨析与修改，辨析语序、逻辑、搭配语病 易 语言、思维 真实 积累 高 素材源自研学活动报道 5 探究简答题 5 名著对比探究、人物精神提炼、红色文化内涵解读（《经典常谈》《红岩》） 中 思维、文化、审美 革命、文化 积累、综合性学习 高 融合北疆红色文化资源 6 拟写题 2 语段信息筛选、内容概括、新闻标题拟写 易 语言、思维 文化 综合性学习 高 依托非遗研学活动情境 7 默写题 5 古诗文直接默写、理解性默写，家国、传承主题诗文积累 易 语言、文化 文化 积累 高 紧扣文脉、家国核心主题 二、阅读（41 分） 41 （一）文言文阅读 12 分 8 文言释词翻译 4 涕、数、大庇…（课内迁移 + 语境推断） 易→中 语言、思维、文化 经典文本（文天祥、王勃、杜甫） 文言文阅读 高 中考常考题型 9 句子赏析 4 抒情方式、修辞、表达效果（文天祥 / 杜甫 / 王勃） 中 语言、审美、思维 经典文本 + 家国情怀 文言文阅读 高 中考高频题 10 发言稿（口语表达） 4 经典 + 长征精神 + 启示 中 语言、思维、文化、审美 革命文化 + 成长感悟 综合性学习 高 读写结合、贴合中考趋势 （二）现代文阅读・记叙文 15 分 11 概括简答题 4 散文人物形象梳理、精神品质概括、文本信息整合 易 思维、文化 革命、文化 阅读 高 本土红色散文阅读 12 赏析简答题 4 重点语句修辞赏析、语言表达效果、人物形象塑造分析 中 语言、审美 革命、文化 阅读 高 聚焦红色文本语言赏析 13 探究简答题 3 文本关键句深层内涵探究、主旨解读、情感价值升华 中 思维、文化 革命、文化 阅读 高 紧扣少年传承担当主题 14 口语表达题 4 口语交际、情境分享、主题感悟表达与情感升华 中难 语言、思维、文化 真实、革命 综合性学习 高 红色研学分享会真实情境 （三）非连续性文本阅读 10 分 15 选择题 3 非连续性文本信息筛选、细节比对、正误辨析 易 思维 文化、真实 阅读 高 文化研学调研材料 16 探究概括题 3 图表数据整合、图文结合分析、研学现象特点概括 中 思维、语言 文化、真实 阅读 高 结合数据图表探究 17 实践探究题 4 文本知识迁移、主题活动设计、实践创新与主旨阐释 中难 思维、语言、文化 学习、文化 综合性学习 高 新课标实践创新题型 三、写作 40 分 18 材料作文 40 材料作文审题立意、思辨写作、结合生活感悟，围绕文脉传承与少年担当创作 中难 语言、思维、审美、文化 文化、学习 写作 高 全卷主题升华，适配中考作文评分标准 合计 100 分 $ 内蒙古自治区九年级语文2025-2026学年下学期中考三模测试题 答案及解析（2） 一、积累与运用（19 分） 1. （1 分） 承文脉之韵，担少年之责。 2. （2 分） 【甲】A 【乙】A 3.（2 分） D 4. （2 分）长征精神不仅是红军将士的精神丰碑，更是中华民族的宝贵财富。 5. （5 分）①《经典常谈》梳理历代国学精粹，传承千年民族精神与先贤风骨，文化传承的静坚守，沉淀民族精神底色，为一代代国人筑牢精神根基，是家国担当的思想源头（2 分）； ②《红岩》中江姐等革命者饱经酷刑仍舍身报国，家国担当的勇践行，把典籍里的家国大义化作舍生取义的实际行动，让传统文化中的爱国风骨落地生根（2 分）； ③二者相辅相成：经典文脉提供精神内核，革命践行延续民族精神，一静一动，共同铸就中华民族代代赓续的精神风骨（1 分）。 6.（2 分） 示例 1：传承先辈精神，扛起青年担当。示例 2：赓续红色血脉，书写少年担当。示例 3：怀先贤风骨，担时代之责 7. （5 分）①匹夫不可夺志也；②海内存知己；③零落成泥碾作尘；④射天狼 ⑤直挂云帆济沧海 【1题详解】 本题考查汉字临摹。 标准答案：承文脉之韵，担少年之责 评分标准：本题共1分，书写准确、端正规范得1分；字迹潦草、有错别字、涂改不得分。 【2题详解】 本题考查字音字形，共2分。 标准答案：【甲】A 【乙】A 评分标准：本题共2分，每空1分，答对得分，错选、不选不得分。 【3题详解】 本题考查词义辨析，共2分。 矢志不渝：搭配 “坚守文脉”，侧重信念坚定、初心不改。“矢志不渝” 指立志永不改变，契合文化传承数十年如一日的信念坚守；“持之以恒、锲而不舍” 侧重坚持的动作，“日积月累” 侧重时间积累，均不如该词贴合文脉传承的信念内核 深远：搭配 “眼光”，形容弘扬文化需要格局宏大、着眼未来。“深远” 侧重视野有深度、有长远格局，契合文化弘扬立足百年、赓续文脉的特质；“开阔” 侧重广度，“长远” 侧重时间，不如 “深远” 贴合文化发展的厚重性。 淳朴：搭配 “初心”，形容守护文化根脉的本心纯粹质朴、不浮躁、有功利，贴合历代文化守护者淡泊坚守、纯粹奉献的精神特质，贴合语境。 勇毅：搭配 “行动”，呼应少年担当、勇担使命的主题。“勇毅” 指勇敢坚毅，契合传承文脉、扛起时代责任需要果敢坚定、迎难而上的行动姿态。 故选D。 【4题详解】 本题考查病句辨析修改，共2分。 标准答案：延续民族根脉不仅是中华文明发展的必然要求，更是新时代青少年的一份责任与担当。 原句错误：先个人、后民族，递进逻辑混乱。 正确句式：先国家民族（大层面）、再青少年个人（小层面）。 评分标准：本题共2分，准确调整递进逻辑、语句通顺无误得2分；语序逻辑不当、修改偏差得1分；修改错误、句意混乱不得分。 【5题详解】 本题考查内容理解分析，共5分。 评分标准： 第一层（2 分）：分析《经典常谈》“静坚守” 作用 能答出：《经典常谈》传承国学、积淀民族精神，为担当提供精神滋养、思想根基，得 2 分；只简单摘抄原文、未提炼作用，得 1 分；完全不结合《经典常谈》不得分。 第二层（2 分）：分析《红岩》“勇践行” 作用 能答出：江姐等英烈以牺牲践行家国大义，将传统文化的爱国精神转化为现实行动，得 2 分；只复述江姐受刑情节、缺少精神关联，得 1 分；脱离《红岩》内容不得分。 第三层（1 分）：点明二者相辅相成的内在关联 点明文脉是精神本源、践行是精神落地，一静一动互补，共同塑造民族风骨，得 1 分；未总结关联不得分。 只单独分析一本书、缺少二者关联，最高得 3 分；语言简洁、要点齐全即可满分，语句略有语病不扣分；脱离 “文化传承、家国担当” 主题空谈内容，酌情 0—2 分。 【6题详解】 本题考查标题拟写，共2分。 示例 1：传承先辈精神，扛起青年担当。 示例 2：赓续红色血脉，书写少年担当 示例 3：怀先贤风骨，担时代之责 评分标准（2 分） 紧扣传承精神、青年责任担当主旨，句式工整凝练得 2 分；贴合主题但语句平淡冗长得 1 分；脱离精神、担当主题不得分。 【7题详解】 本题考查名句名篇默写，共5分。①匹夫不可夺志也。②海内存知己。③零落成泥碾作尘。 ④射天狼。⑤直挂云帆济沧海。 评分标准（5 分）：每空 1 分，书写无错字、漏字、添字得分；有错别字该空不得分。 二、阅读（42分） （一）【导语】文天祥以孤忠泣血，守丹心照汗青之节；杜甫以广厦寄怀，抒寒士俱欢颜之愿；王勃以高阁骋思，穷青云之志。三文或明志、或忧民、或抒怀，皆以挚情为基，或喻松柏后凋，或拟广厦庇寒，或借江河壮思，反对屈节、冷漠与庸常，求守义、济民与旷达之境。言辞或沉郁、或恳切、或俊逸，以喻托志，揭忠贞、仁民、旷达之理，至今启人心智。 【答案】8.（4 分）（1）恨：遗憾。（2）终：最终、终究 （3）读书人不可以心胸开阔、意志坚毅，（因为）他肩负的责任重大，前行的道路遥远 9.（4 分）【甲】运用议论抒情，阐明君子面对利益坚守道义、身处危难挺身而出的处世准则，凝练概括出中华传统文化中忠义担当的修身内核，彰显文脉风骨。 【乙】运用细节描写、叙事抒情，刻画苏武啮雪吞毡、绝境求生的艰难处境，生动烘托出他不畏磨难、坚守气节、忠于家国的赤诚担当。 10.（4 分）读经典文脉，悟担当初心。《论语》有言 “见利思义，见危授命”，又倡导士人弘毅笃行、负重致远，千年国学经典沉淀出坚守道义、勇担使命的精神文脉，是滋养国人的精神根基。苏武牧羊十九载，身陷绝境、历尽磨难，始终持节不屈，以铮铮铁骨践行了典籍中的忠义与担当。文脉是精神的根基，践行是文脉的延续。作为新时代少年，我们当深耕经典、传承先贤风骨，心怀道义、勇担时代重任，以少年之行续红色血脉，以奋斗之姿扛起家国责任。 【8题详解】 评分标准：共4分。评分标准：每空依次 1 分、1 分、2 分；实词解释准确无误得分，错字、释义偏差不得分；翻译补全省略成分，关键词弘毅、任重、道远翻译准确，句意通顺得满分；语句生硬、要点缺失扣 1 分，句意偏离不得分。 【9题详解】 评分标准：本题 4 分，准确判断三句均为直抒胸臆、辨识对应修辞与描写手法得 2 分；准确概括文天祥忠贞气节、杜甫博大胸襟、王勃昂扬志向得 2 分。手法判断不全、有误扣 1-2 分；情感主旨概括空泛、错位扣 1-2 分；手法错误、完全偏离句意不得分。 示例：甲句：运用语言描写（直抒胸臆），通过文天祥的自白，直接抒发了他在国破家亡时的悲痛与愧疚，以及宁死不屈、坚守忠贞气节的决心，情感真挚刚烈，展现了他舍生取义的爱国精神。 乙句：运用直抒胸臆的抒情方式，以 “呜呼” 领起强烈的感叹，表达了诗人甘愿牺牲自己、换取天下寒士安居的博大胸襟，情感沉郁又豪迈，凸显了忧国忧民的崇高情怀。 示例：甲句用语言描写直抒胸臆，展现文天祥宁死不屈的忠贞气节；乙句以感叹句直抒胸臆，凸显杜甫忧国忧民、舍己为人的博大胸襟。 【10题详解】 评分标准：本题4分，评分标准（4 分） 准确判断三句的抒情 / 写作手法（2 分）；精准赏析语句内涵、精神价值与表达效果（2 分）；赏析片面、要点残缺酌情扣 1–3 分，手法判断错误不得分。 【点睛】参考译文： 【甲】《论语》二则 参考译文 1. 见利思义，见危授命。 译文：看见利益便能想到道义，遇到危难敢于献出生命。 2. 士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？ 译文：读书人不可以不心胸宽广、意志坚毅，（因为他）肩负的责任重大，前行的道路遥远。把实现仁德作为自己的使命，难道不重大吗？奋斗终身，死后才停止，难道不遥远吗？ 【乙】《苏武牧羊》全文参考译文 苏武出使匈奴，被匈奴扣留十九年。单于派卫律劝说苏武投降，苏武说：“臣子侍奉君主，就像儿子侍奉父亲一样。儿子为父亲死去，没有什么遗憾的，希望你不要再多说了！”卫律知道苏武终究不能被胁迫，就禀告了单于。单于于是把苏武囚禁在大地窖中，断绝他的饮食。天降大雪，苏武卧在地上啃食积雪，连同毡毛一起吞咽下肚，竟然数日没有死去。匈奴人认为他是神人，就把他流放到北海荒无人烟的地方，让他放牧公羊，声称等到公羊生出小羊才准许他回国。 苏武来到北海边后，匈奴不供给粮食，他就挖掘野鼠储藏的草籽充饥。他手持汉朝的符节牧羊，无论睡觉还是起身都紧紧握着，符节上的牦牛尾装饰全部脱落，他始终没有屈服变节。【答案】11.（4 分）王若飞、巴增秀两位革命先辈，皆拥有坚定不屈的革命信仰与赤诚深厚的家国情怀。王若飞身陷牢狱、受尽酷刑，始终坚守初心、严守秘密、忠贞不渝；巴增秀不惧艰险、逆行报国，以青春生命为民奉献、舍身取义。二人用热血与坚守，诠释了无私奉献、勇担使命、矢志报国的红色担当。 12.（4 分）本句运用对比、对偶的修辞手法，将铁窗对躯体的禁锢与革命者不可磨灭的报国初心、坚定信仰形成鲜明反差，突出了王若飞在绝境之中忠贞不屈、矢志报国的崇高气节。句式整齐铿锵，语言富有力量，生动诠释了革命者钢铁般的意志，深化了红色担当的文章主旨。 13.（3 分） 14.（4 分）同学们，北疆热土孕育不朽红魂。王若飞身陷牢狱、铁骨铮铮，于绝境中坚守革命信仰；巴增秀芳华赴国、舍身为民，用青春生命守护故土山河。红色文脉薪火相传，先辈担当熠熠生辉。作为新时代少年，我们当铭记英雄事迹、传承红色基因，以笃行实干勇担时代使命，用青春力量续写少年担当！ 【解析】 【11题详解】 评分标准：本题考查内容概括，共4分。 答出忠贞报国、坚守信仰、无私奉献、勇于担当任意两点共性品质，并结合人物简要分析，得4分；只概括品质不分析，得2分；概括片面、内容空泛，酌情扣1–2分。 示例：王若飞、巴增秀两位革命先辈，皆拥有坚定不屈的革命信仰与赤诚深厚的家国情怀。王若飞身陷牢狱、受尽酷刑，始终坚守初心、严守秘密、忠贞不渝；巴增秀不惧艰险、逆行报国，以青春生命为民奉献、舍身取义。二人用热血与坚守，诠释了无私奉献、勇担使命、矢志报国的红色担当。 【12题详解】 本题考查修辞，共4分。 评分标准：修辞判断准确2分，表达效果、人物形象、主旨分析到位2分；修辞判断错误不得分，赏析片面、只答手法不分析作用，扣2分。 示例：本句运用对比、对偶的修辞手法，将铁窗对躯体的禁锢与革命者不可磨灭的报国初心、坚定信仰形成鲜明反差，突出了王若飞在绝境之中忠贞不屈、矢志报国的崇高气节。句式整齐铿锵，语言富有力量，生动诠释了革命者钢铁般的意志，深化了红色担当的文章主旨。 【13题详解】 本题考查句子的含义，本题共3分。 评分标准：结合文本阐释红色文脉价值2分，联系少年身份谈传承与担当2分；脱离文本、空谈感悟扣2分，理解肤浅、逻辑混乱酌情扣分。 示例：红色文脉是中华优秀文化的重要组成部分，包头革命先辈用热血与生命铸就的忠贞风骨、担当精神，是珍贵的本土精神财富。先辈们以坚守护信仰、以生命守家国，为我们树立了精神标杆。作为新时代北疆少年，我们当铭记红色历史、传承红色基因，汲取先辈担当力量，以青春实干践行时代使命，赓续红色血脉，扛起少年责任。 【14题详解】 本题考查口语表达。 评分标准：本题共4分，紧扣北疆红色文脉与先辈事迹，认可红色文化价值，树立文化传承意识1分；观点明确，逻辑连贯，由先烈精神自然升华至少年时代担当1分；口语表达得体流畅，句式工整、富有感染力，符合研学分享情境，字数达标1分；体悟革命精神的崇高之美，传递正向价值观，体现青少年责任担当1分。未结合两位先烈具体事迹，空泛抒情，扣2分；主题偏离、逻辑混乱、语言生硬，扣1–2分； 字数不足70字、口语不得体，扣1分；价值观消极、脱离主题，0分。 示例：同学们，北疆热土孕育不朽红魂。王若飞身陷牢狱、铁骨铮铮，于绝境中坚守革命信仰；巴增秀芳华赴国、舍身为民，用青春生命守护故土山河。红色文脉薪火相传，先辈担当熠熠生辉。作为新时代少年，我们当铭记英雄事迹、传承红色基因，以笃行实干勇担时代使命，用青春力量续写少年担当！ 【答案】15．（3 分）C 16．（3 分）①研学形式丰富多元，以实地场馆研学、非遗动手实践为主要形式，参与占比远超校园活动与线上研学； ②线下实景、实践类研学更受学生欢迎，沉浸式、体验式研学成为主流； ③线上研学参与度极低，传统实践体验式研学更契合文化传承的育人需求。 17．（4 分）活动设计：开展“非遗小手传文脉”班级实践活动，组织同学展示研学所学传统技艺，亲手制作简易非遗手作，并分享研学文脉感悟。 设计目的：立足研学知行合一的理念，让同学们从文化观察者变为传承实践者，在动手实践中体悟匠心精神，加深对传统文化的理解，切实以少年行动传承华夏文脉、践行少年担当。 【15题详解】本题考查非连续性文本信息筛选与辨析能力。 评分标准：本题共3分，C项错误，材料一表述为“全国超80%中小学将研学纳入常规教学计划”，并非“所有中小学”，范围扩大，表述绝对化。（3分，选错不得分） 【16题详解】本题考查图文结合探究概括能力。 评分标准：本题共3分，1. 结合表格数据，指出线下实践研学占比高、线上占比低（2分）；2. 总结出研学侧重实景体验、动手实践、知行合一的特点（2分）。只罗列数据不概括特点扣2分，答出两点核心特点即可满分，意思对即可。 示例：①研学形式丰富多元，以实地场馆研学、非遗动手实践为主要形式，参与占比远超校园活动与线上研学； ②线下实景、实践类研学更受学生欢迎，沉浸式、体验式研学成为主流； ③线上研学参与度极低，传统实践体验式研学更契合文化传承的育人需求。 【17题详解】本题考查文本迁移运用能力。 评分标准：本题共4分，紧扣“传承文脉，少年担当”核心主旨，贴合材料知行合一、实践育人的研学理念，立足传统文化传承主题，不偏离题意2分；活动设计具体、贴合校园场景，可落地、可操作，活动形式与文化研学、文脉传承高度契合，逻辑通顺1分；活动形式与设计目的对应精准，语言简洁条理清晰，能体现青少年主动传承文化、践行少年担当的正向价值1分。完全偏离“文脉传承、少年担当”主题，脱离材料研学理念，0分。主题贴合但活动空洞、无法落地，扣2分；只写活动设计、无设计目的，扣2分；活动与目的脱节、逻辑混乱，扣1–2分；表述杂乱、语病较多、条理不清，扣1分。 示例：活动设计：开展“非遗小手传文脉”班级实践活动，组织同学展示研学所学传统技艺，亲手制作简易非遗手作，并分享研学文脉感悟。 设计目的：立足研学知行合一的理念，让同学们从文化观察者变为传承实践者，在动手实践中体悟匠心精神，加深对传统文化的理解，切实以少年行动传承华夏文脉、践行少年担当。 三、写作（40分） 18. 记叙文评分标准 等级 分值 等级描述 一类 34—40分 切合题意，中心突出，内容详实，情感真挚。 表达方式运用自如，结构严谨，语言流畅。 二类 27—33分 符合题意，中心明确，内容比较详实，情感真实。 表达方式运用恰当，结构完整，条理清晰，语句通顺。 三类 20—26分 基本符合题意，中心基本明确，内容单薄，情感不够真实。表达方式运用基本恰当，结构基本完整，条理基本清楚，语句基本通顺。 四类 0—19分 偏离题意，中心不够明确，内容空洞，情感不真实。 表达方式运用较差，条理不清楚，语句不通顺。 议论文评分标准 等级 分值 等级描述 一类 34—40分 立意精准，论点明确，论据充实准确。 灵活运用多种论证方法，论证严密，说理深刻，语言有力。 二类 27—33分 立意准确，论点明确，论据充实。 灵活使用论证方法，论证合理，说理深刻，语言流畅。 三类 20—26分 立意准确，论点明确，有论据。 能使用论证方法，语言通顺。 四类 0—19分 立意不准，论点不明确，论据不典型。没有论证方法，论证逻辑和结构不清，叙多议少，表达不清。 【答案】例文： 范文一：记叙文 以传承守文脉，以担当致青春 文脉绵延千年，藏于笔墨纸砚间，融于烟火日常里。我曾以为，文化传承是遥远的古籍典藏，是古人遥远的风骨情怀，直到一次非遗研学实践，让我读懂：传承从不是墨守成规的固守，担当亦不是空洞响亮的口号，而是少年躬身践行的坚守与热爱。 学校组织“传承文脉，少年担当”研学活动，我走进本地非遗体验馆，初识传统剪纸技艺。初见老师傅指尖翻飞，一把普通剪刀在红纸上游走，花鸟山河、祥云纹样便跃然纸上，灵动鲜活、意蕴悠长。可真正上手，我才深知匠心不易。看似简单的线条，稍有不慎便歪斜断裂；细微的镂空纹样，需要极致的耐心与专注。反复练习数次，我的作品依旧粗糙笨拙，褶皱与裂痕遍布纸面，浮躁之心悄然滋生，我几度想要放弃。 老师傅看出了我的懈怠，温柔开导我：“传统技艺从不是一蹴而就，文脉传承贵在持之以恒。老一辈人守着技艺一辈子，守住的不仅是一门手艺，更是民族的文化根脉。传承不需要惊天动地，只需要一代代人踏实坚守、接续相传。”寥寥数语，点醒迷茫的我。原来千年文脉的生生不息，从来不是靠一朝一夕的热度，而是代代匠人脚踏实地的坚守与深耕。 此后，我沉下心来潜心练习。课余时间反复揣摩技法，耐心打磨细节，摒弃浮躁、静心沉淀。剪刀起落间，我慢慢读懂剪纸纹样里的美好寓意，读懂传统技艺蕴含的匠心精神。研学归来，我主动在班级开展非遗分享活动，带着同学们体验剪纸技艺，讲解传统纹样的文化内涵，让古老的非遗技艺走进校园、贴近少年。 一纸一剪承文脉，一言一行显担当。这场研学实践让我彻底明白，中华文脉从不是尘封的过往，而是鲜活的当下、不息的未来。传承，是守住文化根脉，守住千年文明的温度；担当，是少年躬身实践，以青春之力接续薪火。 青春正好，文脉不息。我辈少年当以热爱守传承，以笃行践担当，在坚守中成长，在践行中蜕变，用青春微光守护华夏文脉，以少年担当续写时代华章。 【作文亮点】：以个人非遗研学真实经历为线索，叙事完整、细节细腻，贴合材料“知行合一、实践传承”理念；以小见大，立意贴合“传承文脉、少年担当”，情感真挚，完美契合新课标语言运用、审美创造、文化自信核心素养。 范文二：议论文 以传承守文脉，以担当致青春 中华文脉，绵延千载、生生不息；少年担当，薪火相传、不负韶华。中华优秀传统文化是民族的根与魂，是历经岁月沉淀的精神瑰宝。文脉绵延不息，离不开代代坚守；青春熠熠生辉，贵在躬身担当。新时代少年，当以初心传承千年文脉，以笃行扛起时代责任，让传统文化在青春接力中焕发新生。 传承文脉，非墨守成规之固守，而是守正创新之赓续。传统文化从不只是尘封的古籍、静态的文物，而是可感、可学、可创新的鲜活文明。固守传统、一成不变，只会让文脉沉寂；唯有坚守内核、与时俱进，方能让文明常青。古有文人墨客笔墨传情，延续诗词文脉；今有少年学子推陈出新，让非遗技艺、传统国风融入现代生活。从文博研学的实景感悟，到手作实践的沉浸式体验，新时代的文化传承，早已跳出书本的局限，以多元创新的方式扎根少年心底。坚守文化初心，创新表达形式，方能让千年文脉跨越时空、历久弥新。 少年担当，非空洞虚无之口号，而是知行合一之践行。担当从来不是纸上谈兵的空谈，而是脚踏实地的付出与持之以恒的坚守。百年前，无数青年以热血赴使命，以生命护家国，赓续红色文脉、守护民族根基；如今，盛世太平，少年担当有了新的内涵。参与文化研学、品读经典文脉、传播传统文化、践行文化保护，皆是新时代少年的责任与担当。一次次研学实践，让我们走出课堂、触摸文明；一次次躬身践行，让我们从文化旁观者，变为文脉传承的参与者、践行者。 文脉滋养青春，担当成就未来。文化自信是最深厚的自信，文脉传承是最坚定的担当。新时代赋予青少年传承文明、接续奋斗的使命，我们生在文脉沃土，长在盛世中华，更当肩负时代重任。深耕经典、体悟文脉，守住民族根魂；躬身实践、笃行不怠，践行少年担当。 薪火赓续，文脉恒昌；以吾少年，续写华章。愿我辈青年以传承为帆，以担当为桨，守护千年文脉，绽放青春光芒，用实干与坚守，书写新时代少年的家国担当。 【作文亮点】：思辨性极强，精准紧扣材料“传承≠固守，担当≠口号”核心思辨点；总分总结构严谨，论点清晰、论据充实、层层递进；立意高远，贴合新课标思维能力、文化自信核心素养，语言凝练大气，是标准考场满分议论文。 7 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 应用场景：阶段测试 内蒙古自治区九年级语文2025-2026学年下学期中考三模测试题（2） （考试时间：120分钟，分值：100分） 一、积累与运用（19 分） 中华优秀传统文化源远流长、薪火不息。坚守文化根脉、勇担时代责任，是新时代青少年的使命与追求。学校开展“承文脉之韵，担少年之责”主题系列实践活动，请你全程参与，完成下面学习任务。。 1. 汉字书写（1 分） 请怀着敬畏与担当之心，用正楷准确、端正地书写本次活动主题：承文脉之韵，担少年之责。 【拟写宣传文稿】 下面是你所在小组拟写的宣传文稿，请修改完善。 文脉永续，薪火相传。中华优秀传统文化，是华夏文明的根与魂，积淀着民族最深沉的精神追求，承载着生生不息的民族力量。从诗词雅韵到传统技艺，从民俗风物到家国情怀，千年文明浩荡前行，历经岁月洗礼依旧璀璨【甲】（A.绚 B.炫）丽。 文化传承，从来不是陈旧的固守，而是温柔的坚守与创新的发扬。无数文化守护者默默耕耘、矢志笃行，以热忱之心守护文明火种，以责任之力赓续千年文脉。时代浪潮滚滚向前，我辈少年当主动汲（A.jí B.xī）取传统文化养分，坚定文化自信，勇担传承使命，让古老文明在新时代焕发崭新光彩。 传承文化不仅是新时代青少年的一份责任与担当，更是延续民族根脉的必然要求。青少年唯有扎根传统、立足当下、放眼未来，才能让中华文脉生生不息、代代相传。 2. 请为文中【甲】处选字形、【乙】处“汲取”选正确读音（只填序号）。 【甲】______ 【乙】______（2 分） 3. 依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（ ）（2 分） 传承文脉需要______的坚守，弘扬文化需要______的眼光，守护根脉需要______的初心，担当使命需要______的行动。 A.持之以恒 开阔 纯粹 务实 B.锲而不舍 长远 质朴 果敢 C.日积月累 多元 真诚 坚定 D.矢志不渝 深远 淳朴 勇毅 4. 文稿中画横线句子有语病，请你写出修改后的句子。（2 分） ______________________________________________________________________。 【品读名著·悟责担当】 学校组织名著品读分享活动，同学们结合经典人物的责任与担当展开交流，请你补全对话。 5.阅读下面图文材料，结合《经典常谈》《红岩》两部名著，围绕文化传承、家国担当主题，完成探究分析。（5 分） 【材料一·文化文脉】 朱自清在《经典常谈》中梳理诸子、史书、诗词等国学经典脉络，他认为：经典不是尘封的古董，是中华民族千年思想、精神、风骨的载体，读懂经典、传扬文脉，是国人延续民族精神的无声担当。 【材料二·家国风骨】 江姐立于阴冷牢房之中，身旁摆放铁链、刑具，敌人手持刑具威逼审讯。她惨遭竹签钉指、严刑拷打，又承受痛失亲人的精神重击，身陷潮湿恶劣的渣滓洞囚牢，却直面敌人的酷刑与利诱，铿锵直言：竹签是竹做的，共产党员的意志是钢铁。她以血肉之躯抵御万般磨难，用生命严守党的秘密、坚守革命信仰，用一腔赤诚扛起救国重任，以不屈风骨诠释革命者深沉厚重的家国担当。 【探究任务】 请结合两部名著核心内涵，简要分析：文化传承的“静坚守”与家国担当的“勇践行”，是如何相辅相成、成就民族风骨的？ 【撰写学习心得】 纪念活动后，班级向同学们征集学习心得。 _____________ 精神是一个民族的宝贵财富，毛泽东曾说：“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。” 长征精神早已融入民族血脉，新征程上，青年当以先辈为榜样，勇担时代使命。 青年人要有坚定操守，不折节，正如《〈论语〉十二章》中所说：“三军可夺帅也，① 。” 青年人要有开阔胸襟，志存高远，正如王勃在《送杜少府之任蜀州》中所写：“② ，天涯若比邻。” 青年人更要有无私奉献，甘付出，正如陆游在《卜算子・咏梅》中所言：“③ ，只有香如故。” 新时代，新担当。愿吾辈青年有如苏轼《江城子・密州出猎》中 “会挽雕弓如满月，西北望，④ ” 的豪迈气魄，以青春之力筑梦前行！ 新时代，新作为。愿吾辈青年有如李白《行路难（其一）》中 “长风破浪会有时，⑤____ ______” 的昂扬姿态，以奋斗之姿书写青春华章！ 6. 小真写下了上面的学习心得，请你帮他拟写一个标题。（2 分） 7. 请你将学习心得中空缺的古诗文补写完整。（5 分） 二、阅读（41分） （一）（11分） 【甲】 文脉坚守 子曰：“见利思义，见危授命。” 子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？” ——《论语》十二章 【乙】 家国担当 苏武出使匈奴，被留十九年。单于使卫律晓武降，武曰：“臣事君，如子事父。子为父死，无所恨，愿勿复再言！”律知武终不可胁，白单于。乃幽武置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死。匈奴以为神，乃徙武北海上无人处，使牧羝，羝乳乃得归。武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。持汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落，终不屈节。 ——《汉书·苏武传》（节选，有删改） 【丙】穷且益坚，不坠青云之志。——王勃《滕王阁序》 8. 根据提示解释加点词，翻译画横线句子。（4 分） 文言语句 方法提示 释词译句 （1）子为父死，无所恨 课内迁移：未尝不叹息痛恨于桓、灵也（《出师表》） （1）恨：____________ （2）终不屈节 语境推断法 （2）终：____________ 士不可以不弘毅，任重而道远。 补充省略成分法，通顺翻译 （3）士不可以不弘毅，任重而道远。 ___________________ 9.请结合文本内容，分别赏析这两句句子的抒情方式与表达效果。（4 分） 【甲】天祥泫然出涕，曰：“国亡不能救，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎？”（《宋史・文天祥传》） 【乙】呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） 10. 学校即将举办“读经典・悟精神・传初心”主题分享会。请结合上述三则材料的内涵，并联系少年传承担当的时代内涵，写一篇发言稿谈谈你获得的深刻启示。（4分） 要求：观点明确，逻辑清晰，表达流畅，字数不少于100字。 （二）（15分） 为深入落实“承文脉之韵，担少年之责”主题实践活动，学校开展“寻北疆红迹，承先辈担当”红色研学活动，请你结合下文文本，完成阅读探究任务。 红韵包头，热血担当照北疆 ①一方水土养一方人，一方热土铸一脉红魂。包头这座北疆小城，不仅有塞外风物的雄浑壮阔，更有代代相传的红色血脉与担当风骨。百年风雨征程，无数革命先烈扎根包头大地，以青春赴使命，以热血护家国，用赤诚与坚守，书写了北疆大地可歌可泣的红色篇章，为这座城市沉淀下厚重的红色文化底色。 ②初心如磐，铁窗难锁报国心。百年前，塞外包头风雨如晦、暗潮涌动，白色恐怖笼罩整座北疆边城。无产阶级革命家王若飞，怀揣救国救民的赤诚初心，隐姓埋名驻守包头泰安客栈。褪去革命者的耀眼光环，他化身平凡过客，在无人知晓的角落昼伏夜出、步履匆匆，穿梭于街巷市井、工矿厂房之间。他不惧特务监视、不惧险境重重，悄悄向底层工人、进步青年传播革命真理，唤醒麻木民众的救国意识，凝聚起北疆微弱却坚定的革命力量，在荒凉塞北大地悄然播撒下燎原的红色火种。正当革命事业稳步推进之时，叛徒出卖让他身陷绝境，冰冷的牢狱成为他最后的战场。阴暗潮湿的牢房里，寒气刺骨、污秽不堪，敌人为撬开革命机密，对他施以残酷酷刑，轮番威逼利诱，妄图摧垮他的意志、磨灭他的信仰。面对炼狱般的折磨与生死抉择，王若飞铮铮铁骨、寸心不改，始终严守党的秘密，宁死不屈、寸步不让。绝境之中，他从未放弃斗争，秉持“死里逃生唯斗争，铁窗难锁钢铁心”的壮志，以牢房为书斋，以笔墨为刀枪，伏案书写革命文稿、悉心开导被困同志。昏暗铁窗锁得住身躯，却锁不住滚烫的报国初心，挡不住赤诚的革命信仰。他用一生坚守，诠释了共产党人忠于信仰、以身许国的硬核担当。 ③青春无悔，丹心热血护山河。在大青山抗日烽火中，蒙古族巾帼烈士巴增秀，以二十六载短暂芳华，书写了北疆儿女最动人的家国担当。她自幼身世凄苦、体弱身残，饱经人间风霜，却始终心怀善意、向阳而生，磨难未曾磨平她的傲骨，坎坷不曾磨灭她的热血。亲眼目睹日寇铁蹄践踏塞北大地，故乡山河破碎、父老乡亲流离失所，年少的她痛彻心扉，立下报国救民的铮铮誓言。为寻真理、救亡图存，她冲破世俗桎梏、跨越千里山河，远赴革命圣地延安求学淬炼，在烽火岁月中磨砺心志、增长才干，只为学成归来，守护故土山河、庇护一方百姓。学有所成后，她谢绝延安的安稳境遇，毅然逆行奔赴战火纷飞的大青山抗日根据地。彼时的北疆前线荒无人烟、条件恶劣，寒冬凛冽刺骨、夏日蚊虫肆虐，风餐露宿、颠沛流离是生活常态。但她从未叫苦退缩，以柔弱巾帼之躯扛起抗日重任，奔走于深山村落之间，挨家挨户动员群众参军支前、开荒自救，隐秘传递战地情报、连夜转运战备物资，用细腻温柔却无比坚韧的力量，为身处苦难的北疆百姓撑起一片希望的晴空。 ④山河破碎之时，她以柔弱之躯扛起千钧重任。烽火连天的岁月里，日军发动残酷的“铁壁合围”大扫荡，大青山根据地陷入绝境，硝烟弥漫、危机四伏，百姓生命安危悬于一线。彼时的巴增秀身怀六甲，腹中孕育着新的希望，本可退守后方安稳休养、保全自身与孩子。但在家国危难、百姓受难面前，她毅然舍弃个人安危，坚守抗战最前线，把家国大义、百姓安危永远放在首位。每一次敌军扫荡来袭，她总是第一个挺身而出，冒着纷飞枪火穿梭在村落山野，搀扶老人、怀抱孩童，引导乡亲们紧急转移避险，争分夺秒抢救物资、安置难民。在一次紧急突围任务中，为掩护身后群众与战友全部安全撤离，她主动留下来断后阻敌，深陷敌军重重包围。极致的奔波劳累、剧烈的战火冲击，让她不幸早产、身受重伤，最终壮烈牺牲，永远定格在二十六岁的青春年华。弥留之际，她心中牵挂的依旧是革命事业，强忍病痛，将陪伴自己征战数年、见证无数烽火岁月的派克钢笔郑重上交党组织。一支钢笔，藏着赤诚初心；一次诀别，尽显无我担当。她用滚烫青春与宝贵生命，诠释了北疆儿女舍小家、为大家的家国情怀。 ⑤薪火不息，赓续红色文脉。从王若飞身陷牢狱、忠贞不屈、以笔为刃坚守信仰，到巴增秀青春赴火、以身殉国、无私奉献护佑山河，再到李裕智扎根矿区、发动劳工、唤醒民众，一代代包头革命先辈，以平凡之躯行不凡之事，把责任刻进血脉，把担当融入山河。他们在北疆荒漠播撒红色火种，在艰苦绝境中坚守初心使命，让红色基因深深扎根包头大地。 ⑥岁月无声，精神永存。硝烟散尽，山河无恙，包头的红色故事跨越百年、历久弥新。先辈们用热血铸就的担当精神、用生命守护的家国信仰，是包头最珍贵的文化财富，是新时代少年成长路上最好的精神养分。传承本土红色文脉，铭记先烈担当风骨，是我们每一位北疆少年义不容辞的责任。 ⑦吾辈少年，当承先辈之志，续时代华章。深耕本土红色文化，读懂革命担当内涵，以青春之力传承红色基因，以笃行实干践行少年担当，让包头红色血脉代代相传、生生不息。 11. 【任务一·梳理概括·悟精神内核】文章记叙了王若飞、巴增秀两位包头革命先辈的感人事迹，请结合全文，简要概括两位革命者身上共同的精神品质。（4 分） 12. 【任务二·品析语言·赏文字风骨】赏析请从修辞角度赏析文中画线句的表达效果。（4 分） 昏暗铁窗锁得住身躯，却锁不住滚烫的报国初心，挡不住赤诚的革命信仰。 13. 【任务三·深度探究·赓续红色文脉】文章结尾提到“传承本土红色文脉，铭记先烈担当风骨，是我们每一位北疆少年义不容辞的责任”。结合全文内容，谈谈你对这句话的理解。（3 分） 14. 【任务四·实践表达·践少年担当】研学活动现场需要你做简短分享，请你结合王若飞、巴增秀的英雄事迹，以“传承红韵，勇担使命”为主题，发表一段即兴感言。要求：观点明确，语言得体有感染力，贴合研学情境，100字左右。（4 分） （三）（10分） 为深入落实“承文脉之韵，担少年之责”主题实践活动，学校开展文化研学系列活动。请你结合下文三则材料，完成15—17题。 【材料一 研学定义与育人价值】 文化研学是以中华优秀传统文化、非遗文化、民俗文化、红色文化为核心内容的研究性学习活动。不同于课堂书本的浅层灌输式学习，文化研学以实地体验、实景感悟、动手实践、探究思考为核心方式，引导学生走出课堂、触摸文化、感知文脉、体悟精神。 据《2025中国研学旅行行业发展白皮书》统计：2025年全国研学市场规模突破1200亿元，人文历史、传统文化类研学占比达32%，是仅次于科技研学的第二大热门赛道；全国超80%中小学将研学纳入常规教学计划，全年参与研学的中小学生超1.2亿人次。教育部公布数据显示，全国现有581家国家级文化研学基地，为传统文化实践育人提供坚实平台支撑。 沉浸式的文化研学，能够让学生在实景中了解传统技艺、品读文化内涵、感悟文明魅力，有效弥补课堂教学短板，是新时代培养学生文化自信、审美素养、责任担当的核心育人载体。 【材料二 研学模式创新与实践现状】 为助力青少年文化传承与核心素养提升，全国各地展馆、非遗基地、中小学持续优化文化研学模式，打造多元化、沉浸式特色育人课堂，实现“学、思、践、悟”一体化育人。各地主流研学实践模式如下： 一、非遗实践课堂：各地非遗体验馆开设剪纸、陶艺、传统编织、古法印染等动手实践课程，让学生亲手制作传统手工艺品，在实操中感悟精益求精、持之以恒的匠心精神，真正实现知行合一。 二、文博溯源课堂：传统文化博物馆依托馆藏文物，开设情景讲解、文物溯源、文脉梳理课程，通过解读文物背后的历史故事、时代背景与文化内涵，帮助学生打破碎片化认知，系统梳理中华文脉的发展脉络。 三、校园特色课堂：各中小学结合地域文化特色，常态化开展诗词诵读、非遗展演、文化辩论赛、红色宣讲等活动，将文化传承融入日常教学，引导学生主动学文化、悟精神、担使命。 各地研学参与形式占比统计表 研学形式 实地场馆研学 动手非遗实践 校园文化活动 线上文化研学 参与占比 42% 35% 18% 5% （数据来源：2025全国中小学文化研学实践调研报告） 同时，多地打造地域特色研学品牌，如安徽桐城依托桐城文化博物馆、非遗展馆，推出5条精品文化研学路线，年均服务研学学生超6万人次，真正落实“学悟结合、知行合一”的育人理念。 【材料三 文化传承的少年担当】 文化传承，贵在践行，重在担当。中华优秀传统文化历经千年积淀，生生不息、薪火相传，其生命力不仅在于典籍记载、文物留存，更在于一代代青少年的接续传承与创新践行。 文化研学是行走的思政课堂、流动的文化文脉。传统课堂让学生“知晓文化”，文化研学让学生“读懂文化、践行文化”。在研学实践中，青少年从文化的旁观者、倾听者，转变为参与者、传播者、传承者。数据显示，参与过常态化文化研学的学生，文化自信认同度提升67.3%，传统文化践行意识提升59.2%，综合人文素养显著提升。 一次次踏迹寻根的研学之旅，让少年学子触摸文脉温度、读懂文明厚度、体悟传承责任。青少年在实践中铭记历史、敬畏传统、涵养品格，主动扛起赓续文脉、弘扬国风的时代使命，让千年华夏文明在新时代少年的接续奋斗中永葆生机、焕发新彩。 15．（3分）下列关于文化研学的说法，有误的一项是（ ） A. 文化研学涵盖中华优秀传统文化、非遗、民俗、红色文化等内容，以实践探究为主要学习方式。 B. 数据显示，实地场馆研学参与占比最高，线上文化研学是目前学生参与度最低的研学形式。 C. 全国所有中小学已将研学纳入常规教学计划，实现全员常态化文化研学育人。 D. 常态化文化研学能够有效提升学生的文化自信与传统文化践行意识，涵养人文素养。 16．结合材料二表格数据与文本内容，请简要概括当前中小学文化研学的开展特点。（3 分） 17．（4分）为深化研学成果，践行“传承文脉，少年担当”活动主旨，班级计划开展一次传统文化传承主题微活动。请你结合三则材料的研学理念，设计一项具体班级活动，并简要说明活动设计目的。要求：贴合主题、切实可行、简洁清晰。 三、写作（40分） 18. 阅读下面材料，按要求完成作文。 文脉绵延不息，担当成就少年。中华优秀传统文化是民族的根与魂，传承文化、勇担使命，是新时代青少年义不容辞的责任。传承，不是墨守成规的固守，而是坚守初心的接续弘扬与与时俱进的创新发展；担当，不是空洞响亮的口号，而是脚踏实地的躬身付出与持之以恒的执着坚守。行走在成长路上，我们品读经典、感悟文脉，以行动践行传承，以责任诠释担当，在坚守中收获成长，在践行中完成蜕变。 请结合上述材料，联系自身经历与生活感悟，以《以传承守文脉，以担当致青春》 为题，写一篇文章。 要求：（1）文体不限，诗歌除外； （2）不少于500字； （3）不得抄袭、套作； （4）不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $