山东济南市长清区第三初级中学2025-2026学年七年级下学期语文6月阶段学情自测

**基本信息** 以革命文化与生活情境为载体，融合基础积累与思维提升，适配七年级语文阶段检测需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|5题/16分|字音字形、成语辨析、病句修改、对联补全、数据分析|先烈事迹文段渗透文化自信，美丽乡村对联贴近生活实践| |古诗词阅读|11题/36分|文言文阅读、古诗赏析、名句默写|《纪昌学射》与《爱莲说》对比分析“文以载道”，培养辩证思维| |现代文阅读|8题/31分|信息筛选、论证分析、看法阐述|博物馆热材料结合社会热点，提升文化自信与逻辑思维| |作文|1题/60分|补题写作|“原来”引导生活感悟，提升审美创造与语言运用能力|

···· : 七年级下册月考语文答题纸6月 一.请将选择题的答案对应好题号写在方框内(29分) : 郑 2 6 7 8 9 12 15 17 18 20 : : : (3分) O : (3分) 5. : : (4分) 二、课外文言文阅读（共8分） 微 : 10.(1) : : (3分) 量 O (2) (3分) : 11.(4分) : : : O (三)13. : : (4分) : ☒ 14.名句默写(8分) : (1) (2) (3) : O (4) (5) (6) : : 第1页，共1页 三、16. (4分) 四、现代文阅读(31分) 19.(6分) 21.(4分) 22(6分) 23.(6分) 第2页，共1页 五、作文(60分) 第3页，共2页 600字 啜 物 女 长 700字 粥 人 蝶 800字 第4页，共2页 七年级阶段检测 语文试题 一、积累运用（16分） 阅读下面文段，完成问题。 ㅤㅤ在这片古老而辽阔的土地上，无数先烈以他们的热血和生命，铸就了国家的脊梁。他们经历的血雨腥风，是历史长河中_________的印记，他们每一滴落下的鲜血都是对自由的渴望与对正义的坚守。在革命的暴风骤雨中，他们挺身而出，用可歌可泣的英勇事迹，书写了一部部震撼人心的史诗。这份坚韧不拔和无私奉献的精神，如同坚不可摧的屏障，守护着每一寸山河，激励着后人不断前行。 今天，我们缅怀先烈，不仅是对过往岁月的深情回望，更是对崇高精神的致敬。同学们，让我们铭记历史，砥砺前行，在新的时代背景下，继续发挥奉献精神，共同守护先烈们用鲜血换来的和平与繁荣。 （1）文段中加点字词的读音和书写，不正确的一项是（ ）（3分） A. 血雨腥风 B. 韧（rěn） C 坚不可摧 D. 励（lì） （2）填入文段中画横线处的成语，最恰当的一项是（ ）（3分） A. 不可磨灭 B. 各得其所 C. 记忆犹新 D. 锲而不舍 3．文段中画波浪线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。（3分） 修改：_______________________________________________________________________________ 4.七年级一班在研学时走进美丽乡村，所到之处充满了新农村建设的现代气息。遗憾的是，贴在一户农家大门上的对联字迹模糊不清，请你根据下面给出的词语，补全对联。（3分） 百姓　四季　欢歌　祥和　幸福年　五谷丰 上联：农家喜庆丰收乐 下联：①______②______③______ 5.为了解同学们对美丽家乡的宣传情况，小明完成了下面的调查数据表，请写出你的发现。（4分） 同学们宣传美丽家乡的方法 讲家乡故事 画家乡美景 写家乡变化 88% 40% 30% 二、古诗词阅读。（36分） （一）文言文阅读（21分） 甘蝇，古之善射者，彀①弓而兽伏鸟下。弟子名飞卫，学射于甘蝇，而巧过其师。纪昌者，又学射于飞卫。飞卫曰：“尔先学不瞬，而后可言射矣。” 纪昌归偃卧其妻之机下以目承牵挺②。二年之后，虽锥末倒眦而不瞬也。以告飞卫。飞卫曰：“未也，必学视而后可。视小如大，视微如著，而后告我。” 昌以牦悬虱于牖③，南面而望之。旬日之间，浸大也；三年之后，如车轮焉。以睹余物，皆丘山也。乃以燕角之弧、朔蓬之簳④射之，贯虱之心，而悬不绝。以告飞卫。飞卫高蹈拊膺曰：“汝得之矣！” （纪昌学射选自《列子》） 【注】①彀（gòu）弓：拉满弓弦。②牵挺：织布机上提综的踏脚板。因其上下动作，故可练目不瞬。③牖yǒu字义古建筑中室与堂之间的窗子。④朔蓬之铧（gǎn）：用楚国蓬梗做成的箭。 6. 下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A. 《爱莲说》中的“说”，是古代的一种文体，往往借助描绘事物抒情言志。选文是一篇寓言，假托故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。 B. “中通外直”与“如车轮焉”均为省略句。 C. “同予者何人”中的“予”与“汝得之矣”中的“汝”都是人称代词。 D. “不蔓不枝”中的“蔓”，选文中“南面而望之”中“南”的用法都是活用作动词。 7. 下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（ ）（3分） A. 濯清涟而不妖 而后可言射矣 B. 予独爱莲之出淤泥而不染 无丝竹之乱耳 C. 又学射于飞卫 尝射于家圃 D. 以告飞卫 以纸帖之 8. 下列关于文章的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 《爱莲说》在语言风格上，骈散结合。散句为主，句式长短相间、错落有致、富于变化。 B. 《爱莲说》先以陶渊明爱菊和世人爱牡丹做衬托，然后用“予独爱莲”表明自己心意。 C. 选文运用动作描写和神态描写，表现出纪昌练习射箭技艺的刻苦、认真。 D. 选文先写甘蝇射技，再写纪昌向飞卫学射是为了突出飞卫射箭技术的高超，为下文飞卫教授纪昌学射做铺垫。 9. 选文中画横线句有两处需要断句，请用铅笔将答题卡相应位置的答案标号涂黑。（2分） 纪昌归［A］偃卧［B］其妻之机下［C］以自承［D］牵挺 10. 用现代汉语翻译下面的句子。（6分） （1）尔先学不瞬，而后可言射矣。 （2）以睹余物，皆丘山也。 11. 周敦颐在《通书·文辞》中说“文所以载道也。”“文”像车，“道”像车上所载之货物。请结合《爱莲说》选文两篇短文内容，具体分析是如何做到“文以载道”的。（4分） （二）（7分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 访城西友人别墅 雍陶 澧水①桥西小路斜，日高犹未到君家。 村园门巷多相似，处处春风枳壳花②。 【注】①澧水：地名，指唐代澧州成（今湖南澧县）。②枳（zhǐ）壳花：枳树的花。 12. 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）（3分） A. 本诗写春郊访友感受，色彩淡素而又清香袭人，别有情致。 B. “日高犹未到君家”写出了诗人访友的路途奔波和焦急心情。 C. 全诗情感曲折，有新奇迷惘，也有急切失落，更有惊叹赞美。 D. 整首诗暗含了诗人对于友人恬淡自适的高雅情怀的赞赏之情。 13. 赏析“村园门巷多相似，处处春风枳壳花”展现的画面。（4分） （三）原文默写（每空1分，共8分） 14. 按要求填写相应语句。 （1）________，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》） （2）念天地之悠悠，________。（陈子昂《登幽州台歌》） （3）予独爱莲之出淤泥而不染，________。（周敦颐《爱莲说》） （4）不畏浮云遮望眼，________。（王安石《登飞来峰》） （5）________，决眦入归鸟。（杜甫《望岳》） （6）《游山西村》中表明只要勇于探索，就会出现希望和光明的一句是：________，________。 （7）《已亥杂诗》中表明作者虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运的两句是：________，________。 三、（7分） 15. 下面文段摘自《钢铁是怎样炼成的》，对文段分析有误的一项是（   ）（3分） 这一夜，保尔翻来覆去地想了许多事情。他柯察金第一回参加斗争，结果很糟糕。刚迈出第一步就被捉住关起来，像只笼子里的老鼠。 他坐在那里，心神不宁地打起盹来。这时，脑海中浮现出母亲那瘦削的、布满皱纹的脸和那双熟悉的、慈爱的眼睛。他心里想：“幸亏她不在家，可以少点伤心。” 从窗口透进来的光线照在地上，映出一个灰色的方块。 黑暗渐渐退却。黎明就要降临。 A．保尔第一次参加斗争是为了解救被士兵押着的好朋友谢廖沙。 B．保尔被关起来是因为维克多告发。 C．革命之路本来就充满血雨腥风，这次的失败说明保尔的斗争经验尚浅，但革命的种子已经在他心中发芽了。 D．最后一段是环境描写。黎明就要降临，曙光就在前面，预示着保尔这次入狱有惊无险。 16. 在为保尔的人生经历选择主题时，同学们产生了分歧，有同学认为是“执着与成长”，有同学认为是“责任与担当”，请你帮同学们在两者中选择一个合适的主题，并结合内容阐述理由。（4分） 四、现代文阅读（31分） （一）（12分） 阅读下面的材料，完成问题。 【材料一】①2024年5月18日是第四十八个国际博物馆日，一系列预热活动呼应今年国际博物馆日主题——“博物馆致力于教育和研究”。 ②徜徉博物馆，人们常有“游目千载，对话古今”之感。文物展陈能让人产生“历史感”，是因为无论历史文物、艺术作品，还是自然标本、科技展品，都能让我们直观感受世界多彩，体会时间变迁，丰富对文化和历史的理解。习近平总书记强调“一个博物院就是一所大学校”，要求“发挥好博物馆的教育功能”。唤醒展柜里的历史、读懂文物里的故事，能让我们知所来、识所在、明所往。 ③如果说藏品是博物馆的心脏，那么教育则是博物馆的灵魂。 ④博物馆要更好实现教育功能，关键在于让藏品价值和意义更易观察理解，激活观众思考，让观众成为“主动的受众”。看到远古陶器，人们会自然而然地好奇它的烧制与用途。博物馆应通过精心展陈、生动叙事，构建更具感染力的情境，让文化不再是孤立的展品，让故事有载体、文化可触及。 ⑤博物馆需探索互动、参与、分享式交流方式，与观众深度连接。西安博物馆以“镇馆之宝”唐代三彩胡人腾空马为原型，策划“长安有故里—丝路少年大唐行”展览。观众跟随真人扮演的蓝衣少年，步入唐长安城，175件（组）唐代精品文物与半实景化场景交融，再现了7世纪唐都的多彩生活。 ⑥在河南安阳市殷墟博物馆新馆，观众可近距离观看考古工作者清理马车遗迹；浙江长兴县博物馆里，孩子们能将碎片“修复”成陶器。越来越多的博物馆打造出启人智识的体验，让观众在发现中学习，在探索中思考，真正收获心灵的愉悦、精神的满足。突出特色、细分类型、完善收藏、提升展陈，能让更多人与优质文化资源共鸣，增强博物馆的影响力、感染力和生命力。 （摘编自《人民日报》，2024年5月17日） 【材料二】①在“听泉赏宝”网络博主直播间，一尊连云港市博物馆的镇墓兽意外“出圈”，引发网友打卡，连博迎来客流高峰，日均观展人数4万余人，单日文创销售额近5万元。 ②这尊镇墓兽爆火，除了“撞脸”网红的流量带动，根本原因是“数见苏韵·家门口看大展”连云港站的持续带动。一众“国宝天团”跨越时空，古今对话，在时尚科技手段加持下人气超高。尤其是“乾隆的少女心”——芙蓉石蟠螭耳盖炉，人称乾隆“小粉炉”，已是“资深网红”，在诸多网友的助推下，不经意间也带火了我市文物。 ③“撞脸”事件后，打卡连博的市民和游客明显增多。尤其是周末，9点开门前，就排起了长队。连博加大人员保障，汇聚了30余名志愿者与讲解员，开展了600余场讲解。同时，连博也在尽力与“听泉赏宝”取得联系，并在有效沟通的前提下，创新开发相关的文物表情包和文创产品，让市博文物持续“出圈”走红，展现地方文化魅力。 （摘编自《港城之声》2024年11月27日《连云港文物“镇墓兽”缘何爆火》） 【材料三】①“去任何一个城市，首先去转一圈博物馆！”对不少年轻人而言，这不仅是“流行语”，更是行动。有的年轻人甚至“为博物馆而奔赴一座城”。年轻人的“博物馆热”，是新时代青年文化认同、文化自信的体现，是文化强国、教育强国建设的时代产物。 ②中华文明历史悠久，博物馆陈列展示人类文化和自然遗存，是了解中华民族昨天的“时空隧道”。博物馆与青年双向互动，成为青年对话中华文化的桥梁，助力青年在文物中寻根、在历史中前行。 （摘编自《人民论坛网》2024年11月01日《年轻人的“博物馆热”，你跟上了吗？》） 16. 下列对材料信息的理解正确的一项是（ ）（3分） A. 为了满足少年儿童的成长需要，今年国际博物馆日的主题为“博物馆致力于教育与研究”。 B. 连云港站展览时诸多网友的助推是带火该市文物的最重要原因。 C. “长安有故里—丝路少年大唐行”以唐代三彩胡人腾空马为原型，主打沉浸式场景体验。 D. 连云港市博物馆已与“听泉赏宝”有效沟通，将创新开发相关的文物表情包和文创产品。 17. 下列对材料的理解和分析不正确的一项是（ ）（3分） A. 通过作品或展品，我们能直观感受到世界多彩，体会到时间变迁，让人产生“历史感”。 B. 要想蕴藏在藏品内部的价值和意义更易于观察和理解，博物馆就要更好地落实教育功能。 C. “如果说藏品是博物馆的心脏，那么教育则是博物馆的灵魂”运用比喻论证，更通俗易懂。 D. 材料二画线句通过列数字的方法，具体准确地写出了连云港博物馆应对游客暴增的措施。 18. 有年轻人“为博物馆而奔赴一座城”，请结合三则材料，谈谈你对这一现象的看法。（6分） （二）（19分） 阅读下面的文字，完成小题。 窗前的香椿树 高莹 ①我对香椿树的感情，颇有些复杂。 ②自有记忆起，老家的窗前就一直矗立着一棵香椿树。初春，在其他生命都还没苏醒时，香椿树顶端的嫩芽就已经伸出触手，迫不及待地想要触碰这个世界了。不过，香椿似乎是个急性子，急急地长出嫩芽，又急急地老去，郁郁葱葱一片绿还没褪去，便急急地带着枝条一并落地。直到叶子尽数凋零，裸露出直挺挺的枝丫，香椿一直是存在感极强的。 ③但我向来不喜欢香椿。每年春天最嫩的一茬香椿芽出现在厨房时，便意味着接下来很长一段时间我家餐桌上都少不了一道香椿芽炒鸡蛋。香椿的味道太过刺鼻，跟树的性子很像，毫无征兆地来，又迫切地想要表现自己，我招架不住。 ④春夏秋冬，四季轮转，窗前的香椿树就这样凋零又复苏地陪伴我，一年又一年。直到我像香椿芽那般第一次伸出触手去探索新世界版图，这棵香椿树一直都在。 ⑤这些年，我不断遇见各种各样的树。高挺的白杨一到夏天挂上一树梢的苍绿，风一吹，整个天空都是绿色的；成排成片的银杏行道树永远是最出片的，无论是金黄到刺眼还是黄绿交接的绚烂，放到朋友圈都能收获无数点赞。还有柏树栾树海棠树，各有各的品格，各有各的魅力。我很喜欢树，喜欢看夕阳被树叶剪碎，然后落在地上的斑驳，喜欢听风吹过树梢沙沙作响的天籁。大抵是爱屋及乌，我也喜欢上了家里的香椿树，急躁但有用的香椿树，顽固但一直陪伴我的香椿树。 ⑥那是3年前的一个端午节假期，我拎着大包小包风尘仆仆回家，却发现老家窗前高高大大的香椿树没了踪影。问了父亲才知道，原来几年前家里人觉得它挡阳光，于是商量着把树给砍了。“香椿芽现在哪里都有卖的，再说也吃不久，砍了屋子里亮堂。”我哑然，心里没来由一阵落寞，似乎我喜欢香椿的最后一点点实用价值也荡然无存。总觉得愧对于它，于是我出门，想要寻找它曾经存在的最后一点踪迹。 ⑦我没料到那棵树就在原地，或许是父亲仁慈，保留了它树桩的样子。只是花白的、病恹恹的，跟印象中的树没有一点相像。我沉默地停留在它的身边，什么都没有想。快要离开的时候，竟猛地在树桩边发现了一处绿色。那是自树桩处长出来的新枝，枝条上孤零零荡着一小片叶子，随时都有可能被突如其来的大风刮折。 ⑧我小心翼翼地看着它，正如它过往陪伴我那般，一瞬间，我的灵魂被“生命力”3个字击中。原来急躁地赶在春天刚来就发芽，是为了更好的感受生命的精彩纷呈，原来日复一日构成永恒与不朽，是它对生命的颂歌。原来生命真如史铁生先生所言，竟是个不断超越自身局限的过程。原来于裂缝中，正藏着生命的辽阔。后来，我喜欢上了这棵香椿树。 ⑨春去秋来，花谢花开，我不知道它的命运如何，但我清晰的感知到，自此我的灵魂与之相连。一年四季，我相信它会等来枝繁叶茂的时候，也相信它有在风中苟延残喘的时候，而我也是。我的四季有喜怒哀乐，有酸甜苦辣，有顺利的做什么都能成功的时候，也在低谷时恨不得喝凉水都塞牙。 ⑩因为我是一棵香椿树，所以四季的冷暖变化顺逆与否都是正常的。我全盘接受生命中所有的天气，也相信自己能在下一个春天生生不息。因为我的生命和骨血，像根茎一样，在阴暗潮湿又逼仄的地方，永远波涛汹涌。 19. 下列关于文章相关内容的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 这篇关于香椿树的散文，以细腻的笔触勾勒出作者与树的情感变迁，意蕴深远。 B. 文章对白杨、银杏等几种树木的描写，是为了突出作者对香椿树“急躁”“顽固”特质的反感。 C. 第②段“香椿树顶端的嫩芽就已经伸出触手”中加点词“触手”以拟物的手法赋予嫩芽主动探索的生命力。 D. 文章以香椿树为线索，它的“凋零又复苏”是时间流逝和生命循环的见证者，也是作者生命成长和觉悟的重要参与者。 20. 请根据文章内容，梳理“我”对香椿树情感变化的心路历程。（8分） 21. 本文既有“诗意的审美”，更有“生命的哲思”。请结合文章内容，谈谈你对第⑧自然段中画线句子“原来于裂缝中，正藏着生命的辽阔”的理解。（4分） 22. 文章②-④段极力渲染“我”对香椿树的不喜，请结合全文分析其写法及表达效果。（4分） 五、作文（60分） 24. 作文 “原来”，意思是发现从前不知道的情况。生活百味，青春多彩，“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”蓦然回首，原来：凡事蕴理，万物成趣，人间有情；苦难也可成营养，美丽或许有缺憾，我也是一道风景…… 请以“原来， ”为题，写一篇文章。 要求：（1）把题目补充完整；（2）自选文体；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实的姓名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级阶段检测 语文试题 一、积累运用（16分） 阅读下面文段，完成问题。 ㅤㅤ在这片古老而辽阔的土地上，无数先烈以他们的热血和生命，铸就了国家的脊梁。他们经历的血雨腥风，是历史长河中_________的印记，他们每一滴落下的鲜血都是对自由的渴望与对正义的坚守。在革命的暴风骤雨中，他们挺身而出，用可歌可泣的英勇事迹，书写了一部部震撼人心的史诗。这份坚韧不拔和无私奉献的精神，如同坚不可摧的屏障，守护着每一寸山河，激励着后人不断前行。 今天，我们缅怀先烈，不仅是对过往岁月的深情回望，更是对崇高精神的致敬。同学们，让我们铭记历史，砥砺前行，在新的时代背景下，继续发挥奉献精神，共同守护先烈们用鲜血换来的和平与繁荣。 （1）文段中加点字词的读音和书写，不正确的一项是（ ）（3分） A. 血雨腥风 B. 韧（rěn） C 坚不可摧 D. 励（lì） （2）填入文段中画横线处的成语，最恰当的一项是（ ）（3分） A. 不可磨灭 B. 各得其所 C. 记忆犹新 D. 锲而不舍 3．文段中画波浪线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。（3分） 修改：_______________________________________________________________________________ 【答案】（1）B （2）A （3）让我们铭记历史，砥砺前行，在新的时代背景下，继续发扬奉献精神，共同守护先烈们用鲜血换来的和平与繁荣。 【解析】 【小问1详解】 本题考查汉字字音字形。 B.韧（rěn）——rèn。 故选B。 【小问2详解】 本题考查选词填空。 A.不可磨灭：指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中； B.各得其所：指每一个人或事物都得到恰当的安置； C.记忆犹新：过去的事，至今印象还非常清晰，如刚发生过的一样； D.锲而不舍：比喻有恒心有毅力； 结合语境可知，形容印记始终保留在历史长河中，用“不可磨灭”。 故选A。 【小问3详解】 本题考查病句修改。 搭配不当，“发挥”和“精神”不搭配，“发挥”一般和能力相搭配，应将“发挥”改为“发扬”。 故答案为：让我们铭记历史，砥砺前行，在新的时代背景下，继续发扬奉献精神，共同守护先烈们用鲜血换来的和平与繁荣。 4.七年级一班在研学时走进美丽乡村，所到之处充满了新农村建设的现代气息。遗憾的是，贴在一户农家大门上的对联字迹模糊不清，请你根据下面给出的词语，补全对联。（3分） 百姓　四季　欢歌　祥和　幸福年　五谷丰 上联：农家喜庆丰收乐 下联：①______②______③______ 5.为了解同学们对美丽家乡的宣传情况，小明完成了下面的调查数据表，请写出你的发现。（4分） 同学们宣传美丽家乡的方法 讲家乡故事 画家乡美景 写家乡变化 88% 40% 30% 【答案】 4. ①. 百姓 ②. 欢歌 ③. 幸福年 5.示例：大多数同学们通过讲家乡故事宣传美丽家乡；少数同学通过画家乡美景和写家乡变化宣传美丽家乡。 【解析】 【小问4详解】 本题考查拟写对联。 上联中的“农家”是名词，待选词语中“百姓”与“四季”都是名词，“百姓”与“农家”相关联，“四季”指的是季节，与“农家”关联不大。故选“百姓”。 上联中“喜庆”是动词，待选词语中“欢歌”是动词，“祥和”是形容词。根据对仗规则中词性相同的原则，选“欢歌”。 上联中已经出现了“丰”字，下联中不能再出现。故选“幸福年”。 由此，下联应为：百姓欢歌幸福年。 【小问5详解】 本题考查从表格中得出结论。 从表格数据可知，“讲家乡故事”占比88%，占比最高；“画家乡美景”占40%，“写家乡变化”占30%，后两者占比较低。由此可分析：在宣传美丽家乡的方法中，超八成同学选择讲家乡故事，说明讲家乡故事是同学们最常用的宣传方式；而画家乡美景、写家乡变化的占比相对低很多，表明仅少数同学用这两种方式宣传。 二、古诗词阅读（36分） （一）文言文阅读（21分） 甘蝇，古之善射者，彀①弓而兽伏鸟下。弟子名飞卫，学射于甘蝇，而巧过其师。纪昌者，又学射于飞卫。飞卫曰：“尔先学不瞬，而后可言射矣。” 纪昌归偃卧其妻之机下以目承牵挺②。二年之后，虽锥末倒眦而不瞬也。以告飞卫。飞卫曰：“未也，必学视而后可。视小如大，视微如著，而后告我。” 昌以牦悬虱于牖③，南面而望之。旬日之间，浸大也；三年之后，如车轮焉。以睹余物，皆丘山也。乃以燕角之弧、朔蓬之簳④射之，贯虱之心，而悬不绝。以告飞卫。飞卫高蹈拊膺曰：“汝得之矣！” （纪昌学射选自《列子》） 【注】①彀（gòu）弓：拉满弓弦。②牵挺：织布机上提综的踏脚板。因其上下动作，故可练目不瞬。③牖yǒu字义古建筑中室与堂之间的窗子。④朔蓬之铧（gǎn）：用楚国蓬梗做成的箭。 6. 下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A. 《爱莲说》中的“说”，是古代的一种文体，往往借助描绘事物抒情言志。选文是一篇寓言，假托故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。 B. “中通外直”与“如车轮焉”均为省略句。 C. “同予者何人”中的“予”与“汝得之矣”中的“汝”都是人称代词。 D. “不蔓不枝”中的“蔓”，选文中“南面而望之”中“南”的用法都是活用作动词。 7. 下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（ ）（3分） A. 濯清涟而不妖 而后可言射矣 B. 予独爱莲之出淤泥而不染 无丝竹之乱耳 C. 又学射于飞卫 尝射于家圃 D. 以告飞卫 以纸帖之 8. 下列关于文章的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 《爱莲说》在语言风格上，骈散结合。散句为主，句式长短相间、错落有致、富于变化。 B. 《爱莲说》先以陶渊明爱菊和世人爱牡丹做衬托，然后用“予独爱莲”表明自己心意。 C. 选文运用动作描写和神态描写，表现出纪昌练习射箭技艺的刻苦、认真。 D. 选文先写甘蝇射技，再写纪昌向飞卫学射是为了突出飞卫射箭技术的高超，为下文飞卫教授纪昌学射做铺垫。 9. 选文中画横线句有两处需要断句，请用铅笔将答题卡相应位置的答案标号涂黑。（2分） 纪昌归［A］偃卧［B］其妻之机下［C］以自承［D］牵挺 10. 用现代汉语翻译下面的句子。（6分） （1）尔先学不瞬，而后可言射矣。 （2）以睹余物，皆丘山也。 11. 周敦颐在《通书·文辞》中说“文所以载道也。”“文”像车，“道”像车上所载之货物。请结合《爱莲说》选文两篇短文内容，具体分析是如何做到“文以载道”的。（4分） 【答案】6. D 7. B 8. C 9. AC 10. （1）你先学会看东西不眨眼睛，然后我们再谈学射箭的事情。 （2）（纪昌）用这种方法看其他东西，都像山丘一样大。 11. 《爱莲说》通过对莲花的形象和品质的描写，从生长环境等方面入手，歌颂了莲花出淤泥而不染的高尚品质，表现了作者洁身自好、不慕名利的生活态度。 选文讲述纪昌在飞卫的指导下，虚心学习，学成射箭技艺。可以看出学习要打好基础，循序渐进，勤学苦练，才能让技艺达到精湛。 【解析】 【6题详解】 本题考查内容理解。 D.有误，“不蔓不枝”意为：不生蔓，不长枝。蔓：生蔓，名词作动词。“南面而望之”意为：面向南远远地看着它。南：向南，名词作状语； 故选D。 【7题详解】 本题考查一词多义。 A.连词，表转折，但/连词，表顺承； B.都是用于主谓之间，取消句子独立性； C.介词，向/介词，在； D.介词，把/介词，用； 故选B。 【8题详解】 本题考查内容理解。 C.有误，选文没有神态描写； 故选C。 【9题详解】 本题考查文言句子断句。 句意：纪昌回到家，仰卧在他妻子的织布机下，眼睛注视着织布机上的脚踏板。 “纪昌归”为主谓格式，交代人物活动；“偃卧其妻之机下”和“以自承牵挺”均为纪昌的行为； 故断句为：纪昌归/偃卧其妻之机下/以自承牵挺。 故选AC。 【10题详解】 本题考查文言句子翻译。重点词语有： （1）尔：你；瞬：眨眼睛；言：谈；射：射箭。 （2）以：用；睹：看；皆：都。 【11题详解】 本题考查内容理解概括。“文以载道” 指文章是为了说明道理，弘扬精神。结合【甲】【乙】两篇短文内容分析其如何做到 “文以载道”，言之有理即可。 《爱莲说》语言优美，骈散结合。作者通过对莲花的描写，赋予莲花丰富的象征意义。作者以莲喻人，表达了作者不慕名利、洁身自好的高尚品德和对君子之风的追求。通过对莲“出淤泥而不染”等品质的赞美，实际上是在表达自己在污浊的社会环境中坚守自我、不同流合污的人生态度。文中将菊比作隐逸者，牡丹比作富贵者，莲比作君子，通过对三种花的不同态度，反映了作者对不同人生价值观的思考，引导人们追求高尚的品德和精神境界。 选文叙事生动，情节曲折。讲述纪昌向飞卫学射的过程，从先学不瞬，到视小如大、视微如著，再到最后成功射穿虱子，情节层层递进，引人入胜。如对纪昌练习眼力的过程描写细致，“纪昌归偃卧其妻之机下以目承牵挺。二年之后，虽锥末倒眦而不瞬也”“昌以牦悬虱于牖，南面而望之。旬日之间，浸大也；三年之后，如车轮焉”，让读者能真切地感受到纪昌的刻苦与专注。强调了勤奋刻苦、持之以恒的重要性。纪昌为了学习射箭，历经数年，忍受艰苦的训练，最终掌握了高超的技艺。这启示人们在追求目标的过程中，既要打好基础，循序渐进，勤学苦练；还要有坚定的信念和不懈的努力的精神。 【点睛】参考译文： 甘蝇是古代擅长射箭的人，（只要他）拉满弓，走兽便趴下，飞鸟便落地。他的弟子名叫飞卫，向甘蝇学习射箭，（技艺）却超过了他的老师。纪昌，又向飞卫学习射箭。飞卫说：“你先学会不眨眼睛，然后才可以谈射箭的事。” 纪昌回到家，仰卧在他妻子的织布机下，眼睛注视着织布机上的脚踏板。两年之后，即使锥子尖刺到他的眼眶，他也不眨一下眼睛。纪昌把这件事告诉了飞卫。飞卫说：“还不行，必须学会看东西才可以。要把小的东西看得很大，把细微的东西看得很清楚，然后再来告诉我。” 纪昌用牦牛尾巴的毛系住一只虱子悬挂在窗户上，面向南远远地看着它。十天之后，（虱子在纪昌眼中）渐渐变大；三年之后，虱子像车轮那么大。再看其他东西，都像山丘一样大。于是纪昌用燕国牛角做的弓、楚国蓬梗做成的箭去射那只虱子，箭穿过了虱子的中心，而悬挂虱子的牛毛却没有断。纪昌把这件事告诉了飞卫。飞卫高兴得跳起来，拍着胸脯说：“你已经掌握了射箭的要领了！” （二）（7分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 访城西友人别墅 雍陶 澧水①桥西小路斜，日高犹未到君家。 村园门巷多相似，处处春风枳壳花②。 【注】①澧水：地名，指唐代澧州成（今湖南澧县）。②枳（zhǐ）壳花：枳树的花。 12. 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）（3分） A. 本诗写春郊访友感受，色彩淡素而又清香袭人，别有情致。 B. “日高犹未到君家”写出了诗人访友的路途奔波和焦急心情。 C. 全诗情感曲折，有新奇迷惘，也有急切失落，更有惊叹赞美。 D. 整首诗暗含了诗人对于友人恬淡自适的高雅情怀的赞赏之情。 13. 赏析“村园门巷多相似，处处春风枳壳花”展现的画面。（4分） 【答案】12. C 13. 示例：一座座带有围篱庭院的村社是多么的相似，春风催生了枳树的生机，满树的枳壳花摇曳生姿。 【解析】 【导语】这首诗从“澧水桥西小路斜”写起，点明去友人别墅的路径。“日高犹未到君家”透露出寻路的些许耗时，“村园门巷多相似”又添了点找路的小波折。不过最后“处处春风枳壳花”，即便还没到友人家，春风里满是枳壳花香，已然有了访游的闲逸意趣，很有生活味。 【12题详解】 本题考查诗歌内容及情感赏析。 C.“澧水桥西小路斜”写路径，“日高犹未到君家”“村园门巷多相似”体现寻路时的些许迷惘，“处处春风枳壳花”则是见到花开美景的愉悦，并无“失落”等强烈情感变化。 故选C。 【13题详解】 本题考查诗歌画面描绘。 开放性试题，“村园门巷多相似，处处春风枳壳花”意思：村园和门巷看上去都十分相似，（我在其中寻路时，）春风吹拂之处，枳树的花儿竞相开放，一片繁盛。描绘时，需结合诗句中的意象（村园、门巷、春风、枳壳花），还原场景并融入画面感。“村园门巷多相似”突出乡村布局的质朴统一，“处处春风枳壳花”则以春风、繁花增添生机与香气。注意串联意象形成完整画面，体现诗人寻路时被春色吸引的心境，让读者仿佛身临其境。 示例：一处处带着围篱庭院的村舍看着都差不多，和煦的春风轻轻吹过，路边、院角的枳壳花一朵朵、一簇簇地开着，洁白的花瓣在风里微微晃动，清香随着春风四处飘散。 （三）原文默写（每空1分，共8分） 14. 按要求填写相应语句。 （1）________，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》） （2）念天地之悠悠，________。（陈子昂《登幽州台歌》） （3）予独爱莲之出淤泥而不染，________。（周敦颐《爱莲说》） （4）不畏浮云遮望眼，________。（王安石《登飞来峰》） （5）________，决眦入归鸟。（杜甫《望岳》） （6）《游山西村》中表明只要勇于探索，就会出现希望和光明的一句是：________，________。 （7）《已亥杂诗》中表明作者虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运的两句是：________，________。 【答案】 ①. 烟笼寒水月笼沙 ②. 独怆然而涕下 ③. 濯清涟而不妖 ④. 自缘身在最高层 ⑤. 荡胸生曾云 ⑥. 山重水复疑无路 ⑦. 柳暗花明又一村 ⑧. 落红不是无情物 ⑨. 化作春泥更护花 【解析】 【详解】考查对名句名篇的背诵和默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“笼、怆、濯涟、复”等字词容易写错。 三、（7分） 15. 下面文段摘自《钢铁是怎样炼成的》，对文段分析有误的一项是（   ）（3分） 这一夜，保尔翻来覆去地想了许多事情。他柯察金第一回参加斗争，结果很糟糕。刚迈出第一步就被捉住关起来，像只笼子里的老鼠。 他坐在那里，心神不宁地打起盹来。这时，脑海中浮现出母亲那瘦削的、布满皱纹的脸和那双熟悉的、慈爱的眼睛。他心里想：“幸亏她不在家，可以少点伤心。” 从窗口透进来的光线照在地上，映出一个灰色的方块。 黑暗渐渐退却。黎明就要降临。 A．保尔第一次参加斗争是为了解救被士兵押着的好朋友谢廖沙。 B．保尔被关起来是因为维克多告发。 C．革命之路本来就充满血雨腥风，这次的失败说明保尔的斗争经验尚浅，但革命的种子已经在他心中发芽了。 D．最后一段是环境描写。黎明就要降临，曙光就在前面，预示着保尔这次入狱有惊无险。 【答案】A 【解析】A.保尔第一次参加斗争是营救朱赫来，朱赫来被白军逮捕，保尔在大马路上协助朱赫来将押送的士兵打倒，帮助朱赫来逃走，因此保尔被逮捕。所以该选项表述不正确； 故选A。 16. 在为保尔的人生经历选择主题时，同学们产生了分歧，有同学认为是“执着与成长”，有同学认为是“责任与担当”，请你帮同学们在两者中选择一个合适的主题，并结合内容阐述理由。（4分） 【答案】 ④. 示例一：选择“执着与成长”。理由：保尔从小就有反抗精神，在朱赫来影响下走上革命道路，无论战斗受伤、筑路艰辛还是身体瘫痪，都执着于革命理想。从少年时的冲动反抗到成长为一名坚定的革命者，再到用文字继续战斗，他的一生都体现了在执着追求中不断成长，最终实现自我价值。 示例二：选择“责任与担当”。理由：保尔将个人命运与革命事业紧密相连，参军、筑路、肃反等都是他对革命责任的担当。即使身体残疾，仍以笔为武器，完成著作，肩负起传播革命精神的责任，一生都在践行对国家和人民的担当。 【解析】 本题考查对名著内容的理解与分析能力。先明确选择的主题，然后结合保尔在书中的具体经历，阐述该经历如何体现所选主题。在阐述时，要突出保尔的行为、精神与主题之间的联系，使理由充分、合理。开放性试题，言之有理即可。 示例一：执着与成长。《钢铁是怎样炼成的》中保尔在革命斗争中多次受伤，身体每况愈下，最终瘫痪、失明。但他没有被打倒，而是凭借着对革命理想的执着追求，克服重重困难，开始文学创作。他在创作过程中不断克服身体和精神上的痛苦，最终完成了小说《暴风雨所诞生的》。这一过程中，保尔始终坚守自己的信念，以执着的精神不断成长，从一个普通的革命战士成长为具有钢铁般意志的共产主义战士，充分体现了“执着与成长”的主题。 示例二：责任与担当。《钢铁是怎样炼成的》中的保尔自幼便怀揣着对国家和人民的热爱，主动投身到国家解放事业中。在战场上，他冲锋陷阵，英勇无畏，多次负伤仍坚持战斗，为保卫国家和人民的安全贡献自己的力量。在和平建设时期，他又积极投身到社会主义建设中，不顾身体的伤痛，努力工作，为实现国家的独立富强而努力奋斗。保尔始终将国家和人民的利益放在首位，用自己的行动诠释了“责任与担当”的深刻内涵，符合“责任与担当”这一主题。 四、现代文阅读（31分） （一）（12分） 阅读下面的材料，完成问题。 【材料一】①2024年5月18日是第四十八个国际博物馆日，一系列预热活动呼应今年国际博物馆日主题——“博物馆致力于教育和研究”。 ②徜徉博物馆，人们常有“游目千载，对话古今”之感。文物展陈能让人产生“历史感”，是因为无论历史文物、艺术作品，还是自然标本、科技展品，都能让我们直观感受世界多彩，体会时间变迁，丰富对文化和历史的理解。习近平总书记强调“一个博物院就是一所大学校”，要求“发挥好博物馆的教育功能”。唤醒展柜里的历史、读懂文物里的故事，能让我们知所来、识所在、明所往。 ③如果说藏品是博物馆的心脏，那么教育则是博物馆的灵魂。 ④博物馆要更好实现教育功能，关键在于让藏品价值和意义更易观察理解，激活观众思考，让观众成为“主动的受众”。看到远古陶器，人们会自然而然地好奇它的烧制与用途。博物馆应通过精心展陈、生动叙事，构建更具感染力的情境，让文化不再是孤立的展品，让故事有载体、文化可触及。 ⑤博物馆需探索互动、参与、分享式交流方式，与观众深度连接。西安博物馆以“镇馆之宝”唐代三彩胡人腾空马为原型，策划“长安有故里—丝路少年大唐行”展览。观众跟随真人扮演的蓝衣少年，步入唐长安城，175件（组）唐代精品文物与半实景化场景交融，再现了7世纪唐都的多彩生活。 ⑥在河南安阳市殷墟博物馆新馆，观众可近距离观看考古工作者清理马车遗迹；浙江长兴县博物馆里，孩子们能将碎片“修复”成陶器。越来越多的博物馆打造出启人智识的体验，让观众在发现中学习，在探索中思考，真正收获心灵的愉悦、精神的满足。突出特色、细分类型、完善收藏、提升展陈，能让更多人与优质文化资源共鸣，增强博物馆的影响力、感染力和生命力。 （摘编自《人民日报》，2024年5月17日） 【材料二】①在“听泉赏宝”网络博主直播间，一尊连云港市博物馆的镇墓兽意外“出圈”，引发网友打卡，连博迎来客流高峰，日均观展人数4万余人，单日文创销售额近5万元。 ②这尊镇墓兽爆火，除了“撞脸”网红的流量带动，根本原因是“数见苏韵·家门口看大展”连云港站的持续带动。一众“国宝天团”跨越时空，古今对话，在时尚科技手段加持下人气超高。尤其是“乾隆的少女心”——芙蓉石蟠螭耳盖炉，人称乾隆“小粉炉”，已是“资深网红”，在诸多网友的助推下，不经意间也带火了我市文物。 ③“撞脸”事件后，打卡连博的市民和游客明显增多。尤其是周末，9点开门前，就排起了长队。连博加大人员保障，汇聚了30余名志愿者与讲解员，开展了600余场讲解。同时，连博也在尽力与“听泉赏宝”取得联系，并在有效沟通的前提下，创新开发相关的文物表情包和文创产品，让市博文物持续“出圈”走红，展现地方文化魅力。 （摘编自《港城之声》2024年11月27日《连云港文物“镇墓兽”缘何爆火》） 【材料三】①“去任何一个城市，首先去转一圈博物馆！”对不少年轻人而言，这不仅是“流行语”，更是行动。有的年轻人甚至“为博物馆而奔赴一座城”。年轻人的“博物馆热”，是新时代青年文化认同、文化自信的体现，是文化强国、教育强国建设的时代产物。 ②中华文明历史悠久，博物馆陈列展示人类文化和自然遗存，是了解中华民族昨天的“时空隧道”。博物馆与青年双向互动，成为青年对话中华文化的桥梁，助力青年在文物中寻根、在历史中前行。 （摘编自《人民论坛网》2024年11月01日《年轻人的“博物馆热”，你跟上了吗？》） 17. 下列对材料信息的理解正确的一项是（ ）（3分） A. 为了满足少年儿童的成长需要，今年国际博物馆日的主题为“博物馆致力于教育与研究”。 B. 连云港站展览时诸多网友的助推是带火该市文物的最重要原因。 C. “长安有故里—丝路少年大唐行”以唐代三彩胡人腾空马为原型，主打沉浸式场景体验。 D. 连云港市博物馆已与“听泉赏宝”有效沟通，将创新开发相关的文物表情包和文创产品。 18. 下列对材料的理解和分析不正确的一项是（ ）（3分） A. 通过作品或展品，我们能直观感受到世界多彩，体会到时间变迁，让人产生“历史感”。 B. 要想蕴藏在藏品内部的价值和意义更易于观察和理解，博物馆就要更好地落实教育功能。 C. “如果说藏品是博物馆的心脏，那么教育则是博物馆的灵魂”运用比喻论证，更通俗易懂。 D. 材料二画线句通过列数字的方法，具体准确地写出了连云港博物馆应对游客暴增的措施。 19. 有年轻人“为博物馆而奔赴一座城”，请结合三则材料，谈谈你对这一现象的看法。（6分） 【答案】17. C 18. B 19. ①博物馆的教育功能：能让我们直观感受世界多彩，体会时间变迁，丰富对文化和历史的理解。②博物馆文物持续“出圈”走红，展现出地方文化魅力。③博物馆陈列展示人类文化和自然遗存，是了解中华民族昨天的“时空隧道”。 【解析】 【导语】三则材料从不同维度展现了当代博物馆的文化价值与发展趋势。材料一以理论阐释为主，强调博物馆的教育功能与活化策略；材料二通过“镇墓兽出圈”的案例，呈现新媒体时代博物馆的传播创新；材料三则聚焦青年群体，揭示“博物馆热”背后的文化认同。三则材料形成“理念—实践—影响”的递进结构，共同诠释了博物馆作为文化载体的现代转型。语言兼具学术性与通俗性，数据与案例的运用增强了说服力。 【17题详解】 本题考查材料内容理解和辨析。 A.材料中未提及“今年国际博物馆日的主题为‘博物馆致力于教育与研究’”是“为了满足少年儿童的成长需要”，该选项属于无中生有； B.根据材料二第②段“这尊镇墓兽爆火，除了‘撞脸’网红的流量带动，根本原因是‘数见苏韵・家门口看大展’连云港站的持续带动”可知，带火该市文物的“根本原因”是展览的持续带动，而非“诸多网友的助推”，“最重要原因”表述错误； D.根据材料二第③段“连博也在尽力与‘听泉赏宝’取得联系，并在有效沟通的前提下，创新开发相关的文物表情包和文创产品”可知，目前仅是“尽力取得联系”“在有效沟通的前提下”计划开发，并非“已与……有效沟通，将创新开发”，表述不准确； 故选C。 【18题详解】 本题考查材料内容理解和辨析。 B.材料一第④段提到“博物馆要更好实现教育功能，关键在于让藏品价值和意义更易观察理解，激活观众思考，让观众成为‘主动的受众’”，而非“要想蕴藏在藏品内部的价值和意义更易于观察和理解，博物馆就要更好地落实教育功能”这一关联，该选项对藏品价值与教育功能的关系解读，不符合原文内容； 故选B。 【19题详解】 本题考查材料内容的理解和概括。 根据材料一第②段“徜徉博物馆，人们常有‘游目千载，对话古今’之感。文物展陈能让人产生‘历史感’，是因为无论历史文物、艺术作品，还是自然标本、科技展品，都能让我们直观感受世界多彩，体会时间变迁，丰富对文化和历史的理解”的内容分析，材料以“游目千载，对话古今”和“历史感”概括了博物馆给人的感受，再说明文物展陈能带来这种感受的原因，即各类展品能让人们从多个方面获得认知提升，清晰体现了博物馆的教育功能。年轻人为博物馆奔赴一座城，体现出博物馆的教育功能对他们具有强大吸引力。这种直观感受世界、体会时间变迁的体验，满足了年轻人对文化和历史深入了解的需求，成为他们出行的重要动力； 根据材料二第③段“创新开发相关的文物表情包和文创产品，让市博文物持续‘出圈’走红，展现地方文化魅力”的内容分析，当博物馆的文物凭借自身特色“出圈”后，其背后蕴含的地方文化魅力会被广泛知晓，年轻人为了亲身体验这种独特的文化魅力，便会专程奔赴对应的城市； 根据材料三第②段“中华文明历史悠久，博物馆陈列展示人类文化和自然遗存，是了解中华民族昨天的‘时空隧道’。博物馆与青年双向互动，成为青年对话中华文化的桥梁，助力青年在文物中寻根、在历史中前行”的内容分析，该部分先结合中华文明的悠久历史，指出博物馆陈列“人类文化和自然遗存”，是了解中华民族“昨天”的“时空隧道”；接着又提到博物馆与青年的双向互动，是青年“对话中华文化的桥梁”，能助力青年“寻根”“前行”。博物馆作为连接过去与现在的“时空隧道”，能够让年轻人深入了解中华民族的历史，这种对历史的探寻欲望促使他们为了博物馆而奔赴一座城。​ （二）（19分） 阅读下面的文字，完成小题。 窗前的香椿树 高莹 ①我对香椿树的感情，颇有些复杂。 ②自有记忆起，老家的窗前就一直矗立着一棵香椿树。初春，在其他生命都还没苏醒时，香椿树顶端的嫩芽就已经伸出触手，迫不及待地想要触碰这个世界了。不过，香椿似乎是个急性子，急急地长出嫩芽，又急急地老去，郁郁葱葱一片绿还没褪去，便急急地带着枝条一并落地。直到叶子尽数凋零，裸露出直挺挺的枝丫，香椿一直是存在感极强的。 ③但我向来不喜欢香椿。每年春天最嫩的一茬香椿芽出现在厨房时，便意味着接下来很长一段时间我家餐桌上都少不了一道香椿芽炒鸡蛋。香椿的味道太过刺鼻，跟树的性子很像，毫无征兆地来，又迫切地想要表现自己，我招架不住。 ④春夏秋冬，四季轮转，窗前的香椿树就这样凋零又复苏地陪伴我，一年又一年。直到我像香椿芽那般第一次伸出触手去探索新世界版图，这棵香椿树一直都在。 ⑤这些年，我不断遇见各种各样的树。高挺的白杨一到夏天挂上一树梢的苍绿，风一吹，整个天空都是绿色的；成排成片的银杏行道树永远是最出片的，无论是金黄到刺眼还是黄绿交接的绚烂，放到朋友圈都能收获无数点赞。还有柏树栾树海棠树，各有各的品格，各有各的魅力。我很喜欢树，喜欢看夕阳被树叶剪碎，然后落在地上的斑驳，喜欢听风吹过树梢沙沙作响的天籁。大抵是爱屋及乌，我也喜欢上了家里的香椿树，急躁但有用的香椿树，顽固但一直陪伴我的香椿树。 ⑥那是3年前的一个端午节假期，我拎着大包小包风尘仆仆回家，却发现老家窗前高高大大的香椿树没了踪影。问了父亲才知道，原来几年前家里人觉得它挡阳光，于是商量着把树给砍了。“香椿芽现在哪里都有卖的，再说也吃不久，砍了屋子里亮堂。”我哑然，心里没来由一阵落寞，似乎我喜欢香椿的最后一点点实用价值也荡然无存。总觉得愧对于它，于是我出门，想要寻找它曾经存在的最后一点踪迹。 ⑦我没料到那棵树就在原地，或许是父亲仁慈，保留了它树桩的样子。只是花白的、病恹恹的，跟印象中的树没有一点相像。我沉默地停留在它的身边，什么都没有想。快要离开的时候，竟猛地在树桩边发现了一处绿色。那是自树桩处长出来的新枝，枝条上孤零零荡着一小片叶子，随时都有可能被突如其来的大风刮折。 ⑧我小心翼翼地看着它，正如它过往陪伴我那般，一瞬间，我的灵魂被“生命力”3个字击中。原来急躁地赶在春天刚来就发芽，是为了更好的感受生命的精彩纷呈，原来日复一日构成永恒与不朽，是它对生命的颂歌。原来生命真如史铁生先生所言，竟是个不断超越自身局限的过程。原来于裂缝中，正藏着生命的辽阔。后来，我喜欢上了这棵香椿树。 ⑨春去秋来，花谢花开，我不知道它的命运如何，但我清晰的感知到，自此我的灵魂与之相连。一年四季，我相信它会等来枝繁叶茂的时候，也相信它有在风中苟延残喘的时候，而我也是。我的四季有喜怒哀乐，有酸甜苦辣，有顺利的做什么都能成功的时候，也在低谷时恨不得喝凉水都塞牙。 ⑩因为我是一棵香椿树，所以四季的冷暖变化顺逆与否都是正常的。我全盘接受生命中所有的天气，也相信自己能在下一个春天生生不息。因为我的生命和骨血，像根茎一样，在阴暗潮湿又逼仄的地方，永远波涛汹涌。 20. 下列关于文章相关内容的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 这篇关于香椿树的散文，以细腻的笔触勾勒出作者与树的情感变迁，意蕴深远。 B. 文章对白杨、银杏等几种树木的描写，是为了突出作者对香椿树“急躁”“顽固”特质的反感。 C. 第②段“香椿树顶端的嫩芽就已经伸出触手”中加点词“触手”以拟物的手法赋予嫩芽主动探索的生命力。 D. 文章以香椿树为线索，它的“凋零又复苏”是时间流逝和生命循环的见证者，也是作者生命成长和觉悟的重要参与者。 21. 请根据文章内容，梳理“我”对香椿树情感变化的心路历程。（8分） 22. 本文既有“诗意的审美”，更有“生命的哲思”。请结合文章内容，谈谈你对第⑧自然段中画线句子“原来于裂缝中，正藏着生命的辽阔”的理解。（4分） 23. 文章②-④段极力渲染“我”对香椿树的不喜，请结合全文分析其写法及表达效果。（4分） 【答案】20. B 21. A味道刺鼻、性子急 B落寞 C惊讶（震撼） D我的灵魂与之相连 22. “裂缝”表义指“香椿树被砍伐后留下的树桩伤口”，从深层意义上来说象征着人生遭遇的挫折、低谷以及生命的残缺和不完美； “生命的辽阔”则象征着生命力的顽强与再生以及在接纳苦难后获得的对生命本质的深刻理解的豁达与超越的精神境界，蕴含着“生生不息”的信念以及对未来的希望，对“下一个春天”的期待；点明中心，升华主旨。 23. 运用了先抑后扬/欲扬先抑手法(或对比)，先极力渲染香椿树的味道刺鼻与性子急，“我”对它不喜，后写香椿树即使遭遇挫折，仍焕发新生机，使“我”感到震撼，“我”因此喜欢上香椿树，前后形成鲜明对比，突出“我”对香椿树的喜爱与赞美，使情节波澜起伏，吸引读者阅读兴趣，更具艺术表现力。 【解析】 【导语】《窗前的香椿树》借物抒情，以香椿树的生长、消失与重生，串联起作者对生命的感悟。从厌弃到喜爱，树的“急躁”与“顽强”，映射出生命超越局限的力量，让读者在平凡事物中，瞥见生命的辽阔与坚韧，文字质朴却饱含深情，引发对生命的深度思考。 【20题详解】 本题考查对文章内容的理解和分析。 B.文章写白杨、银杏等树，是为了铺垫作者对香椿树情感的转变，从喜欢其他树到因爱屋及乌喜欢香椿树，并非突出对香椿树“急躁”“顽固”特质的反感。 故选B。 【21题详解】 本题考查作者的情感变化。 结合第②段“初春，在其他生命都还没苏醒时，香椿树顶端的嫩芽就已经伸出触手，迫不及待地想要触碰这个世界了。不过，香椿似乎是个急性子，急急地长出嫩芽，又急急地老去，郁郁葱葱一片绿还没褪去，便急急地带着枝条一并落地”、第③段“但我向来不喜欢香椿。每年春天最嫩的一茬香椿芽出现在厨房时，便意味着接下来很长一段时间我家餐桌上都少不了一道香椿芽炒鸡蛋。香椿的味道太过刺鼻……我招架不住”可知，因香椿味道刺鼻、性子急，所以“我”不喜欢。 结合第⑥段“我拎着大包小包风尘仆仆回家，却发现老家窗前高高大大的香椿树没了踪影……我哑然，心里没来由一阵落寞，似乎我喜欢香椿的最后一点点实用价值也荡然无存。总觉得愧对于它”，因香椿树被砍，“我”产生落寞、愧疚之情。 结合第⑦段“快要离开的时候，竟猛地在树桩边发现了一处绿色。那是自树桩处长出来的新枝，枝条上孤零零荡着一小片叶子，随时都有可能被突如其来的大风刮折”、第⑧段“我小心翼翼地看着它，正如它过往陪伴我那般，一瞬间，我的灵魂被“生命力”3个字击中。原来急躁地赶在春天刚来就发芽，是为了更好的感受生命的精彩纷呈，原来日复一日构成永恒与不朽，是它对生命的颂歌。原来生命真如史铁生先生所言，竟是个不断超越自身局限的过程。原来于裂缝中，正藏着生命的辽阔。后来，我喜欢上了这棵香椿树”可知，香椿树桩长出新枝，让“我”被生命力震撼。 结合第⑨段“春去秋来，花谢花开，我不知道它的命运如何，但我清晰的感知到，自此我的灵魂与之相连”可知，因香椿树的生命力及自身对生命的感悟，“我”与香椿树灵魂相连，深度喜爱。 【22题详解】 本题考查句子理解。理解这个句子，首先要明确“裂缝”“生命的辽阔”在文中对应的具体内容。然后剖析“裂缝” 象征的生命困境，“辽阔”代表的生命力量与可能。最后联系文章“生命哲思”，阐释语句如何传达对生命的思考。 结合第⑥段“那是3年前的一个端午节假期，我拎着大包小包风尘仆仆回家，却发现老家窗前高高大大的香椿树没了踪影。问了父亲才知道，原来几年前家里人觉得它挡阳光，于是商量着把树给砍了”、第⑦段“那是自树桩处长出来的新枝，枝条上孤零零荡着一小片叶子，随时都有可能被突如其来的大风刮折”可知，文中“裂缝”既指香椿树被砍后留下的树桩伤口，而结合下文“我小心翼翼地看着它，正如它过往陪伴我那般，一瞬间，我的灵魂被‘生命力’3个字击中”可知，作者由香椿树联想到了生命。因此，此处的“裂缝”不仅指香椿树遭到了砍伐，也象征着生命遭到了挫折。 结合第⑧段“原来急躁地赶在春天刚来就发芽，是为了更好的感受生命的精彩纷呈，原来日复一日构成永恒与不朽，是它对生命的颂歌。原来生命真如史铁生先生所言，竟是个不断超越自身局限的过程”、第⑩段“因为我是一棵香椿树，所以四季的冷暖变化顺逆与否都是正常的。我全盘接受生命中所有的天气，也相信自己能在下一个春天生生不息”可知，香椿树在树桩（裂缝）中萌发新枝，寓意生命不会因困境而终结，反而能在困境中绽放更顽强的生命力，拓展生命的深度与广度。语句传达出“生命在困境中蕴含无限可能”的哲思，困境不是生命的终点，而是激发生命潜能、彰显生命辽阔的契机。作者借香椿树，领悟到生命像香椿树突破树桩束缚一样，能超越困境，在“裂缝”中开拓出辽阔天地。由此可知，“生命的辽阔”象征着生命力的顽强与再生以及在接纳苦难后获得的对生命本质的深刻理解的豁达与超越的精神境界，蕴含着“生生不息”的信念以及对未来的希望。 文章围绕香椿树展开对生命的思考，此句是“生命哲思”的集中体现，将香椿树的生长际遇，升华为对普遍生命的认知——生命不惧“裂缝”，困境中更能彰显其辽阔与不朽，此句点明中心，升华主旨。 【23题详解】 本题考查写作手法。 第②段“不过，香椿似乎是个急性子，急急地长出嫩芽，又急急地老去，郁郁葱葱一片绿还没褪去，便急急地带着枝条一并落地。直到叶子尽数凋零，裸露出直挺挺的枝丫，香椿一直是存在感极强的”一句，以“急性子”“急急”赋予香椿树“急躁”特质，用“存在感极强”暗示树的“强势”； 第③段“每年春天最嫩的一茬香椿芽出现在厨房时，便意味着接下来很长一段时间我家餐桌上都少不了一道香椿芽炒鸡蛋。香椿的味道太过刺鼻，跟树的性子很像，毫无征兆地来，又迫切地想要表现自己，我招架不住”一句，香椿树与“日常饮食捆绑”，且因“味道刺鼻”让“我”被动接受，强化“不喜”的生活关联，也为后文“树被砍后，因实用价值消失而愧疚”埋下伏笔； 第④段“春夏秋冬，四季轮转，窗前的香椿树就这样凋零又复苏地陪伴我，一年又一年”写香椿树一年又一年一直都在，写出了香椿树的普通平常。 综上分析，②-④段集中呈现“我”对香椿树的“抑”。 结合第⑤段“大抵是爱屋及乌，我也喜欢上了家里的香椿树，急躁但有用的香椿树，顽固但一直陪伴我的香椿树”、第⑥段“我哑然，心里没来由一阵落寞，似乎我喜欢香椿的最后一点点实用价值也荡然无存。总觉得愧对于它，于是我出门，想要寻找它曾经存在的最后一点踪迹”、第⑧段“我小心翼翼地看着它，正如它过往陪伴我那般，一瞬间，我的灵魂被‘生命力’3个字击中”可知，作者对香椿树的情感发了转变，由原来的“不喜欢”转为“喜欢”、震撼。 结合第⑧段“原来急躁地赶在春天刚来就发芽，是为了更好的感受生命的精彩纷呈，原来日复一日构成永恒与不朽，是它对生命的颂歌。原来生命真如史铁生先生所言，竟是个不断超越自身局限的过程。原来于裂缝中，正藏着生命的辽阔”、第⑨段“春去秋来，花谢花开，我不知道它的命运如何，但我清晰的感知到，自此我的灵魂与之相连。一年四季，我相信它会等来枝繁叶茂的时候，也相信它有在风中苟延残喘的时候，而我也是。我的四季有喜怒哀乐，有酸甜苦辣，有顺利的做什么都能成功的时候，也在低谷时恨不得喝凉水都塞牙”可知，全文最终走向是对香椿树的热爱与生命哲思，前后情感先抑后扬，形成鲜明反差。 由此可知，这篇文章运用了欲扬先抑的手法。先通过香椿树的“急性子”“刺鼻影响”渲染“不喜”，借“抑”呈现香椿树“急躁、强势、刺鼻”的“缺点”，后文中，这些“缺点”被重新解读为“感受生命精彩的急切”“生命力的顽强彰显”，为后文情感转变与主旨升华蓄势。前期“不喜”越强烈，后期情感转变（因树桩新枝领悟生命力，灵魂相连）越震撼。如“总觉得愧对于它”的愧疚、“灵魂被‘生命力’3个字击中”的顿悟，都因前文“抑”的铺垫，让情感转折更具张力，读者能清晰感知作者对香椿树的情感从“抵触”到“共鸣”的完整过程。前后形成鲜明对比,突出“我”对香椿树的喜爱与赞美。 五、作文（60分） 24. 作文 “原来”，意思是发现从前不知道的情况。生活百味，青春多彩，“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”蓦然回首，原来：凡事蕴理，万物成趣，人间有情；苦难也可成营养，美丽或许有缺憾，我也是一道风景…… 请以“原来， ”为题，写一篇文章。 要求：（1）把题目补充完整；（2）自选文体；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实的姓名和校名。 【答案】例文 原来，我也很优秀 我曾是一个自卑的女孩，我的生活中有太多太多的失败，太多太多的挫折，太多太多的冷漠，太多太多的孤独，这一切的一切，常常令我畏惧。有时，我真想退缩，真想放弃…… 青春，是花季亦是雨季，但为什么正处于如花似玉的青春期的我，却感受不到一丝丝的多情善感，一丝丝的欢欣愉悦，却常常与寂寞相伴，与茫然同行。因为我很渺小，像一株微不足道的小草，整日在自怨自艾中度过。 就在我孤独地流泪，寂寞地唱歌时，上帝终于注意到了我，把您派到我身边把我从苦海之中拯救过来。 你白皙的脸颜常冲我微笑。还记得你在班里夸我功底好，我在台上的每一次朗读、每一次背诵，您总说饱含感情、富有韵味。这时的我，羞红了脸颊，但心里却是甜滋滋的。从此，我每天都期待着您的课，每次都把手举得高高的，踊跃地回答着您的问题。渐渐地，我成了全班回答问题最积极的一个。不仅是在您课上，其它学科我也能自信地举手，这都是您的功劳，让我重新燃起了希望之火。 还记得，那次学校组织一个演讲比赛，我很想报名，但不敢挑战那些比我更优秀的演讲者，是您，又一次给我鼓励，您说您相信我，并说这是一个很好的锻炼机会。带着您给的信任，我参加了。在台上，我看见您正坐在墙角边注视着我，白皙的脸上依然挂着甜甜的微笑，眼睛里满是对我的鼓励和信任。那时，我在心里想：一定要好好表现，决不辜负您的期望。结果，我们班获得第一！ 这次演讲的成功，又给我增添了莫大的自信。在这里，我要谢谢您，请接受我对您最最真诚的感激和敬意！ 从此，我不再自卑，面对困难我不再茫然失措，因为我看到挫折背后希望之芽正在萌发。是您，让我发现，原来，我也很优秀。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 这是一道半命题作文，要求以“原来， ”为题，写一篇文章。“原来”，提示要“发现以前不知道的情况”，写出“意想不到”或认知的变化。“原来”是一个范围比较广的词语，可写的范围较广。可以写成颂扬亲情类，如：“原来，温情就在身边”“原来，幸福一直都在”；也可以写成赞美友情、师生情类，如：“原来，理解如此重要”；或者抒写自己的思想蜕变，如“原来，疤痕也是一种美”等等。又如：原来，一双袜子就是一种幸福；原来，他们都很爱我；原来，青春如此美好；原来，毛毛虫并不可怕……写作时，我们立意要有一定的高度，行文要突出“变化”。例如“原来，一双袜子就是一种幸福”，可以这么写：父亲节，自己第一次给父亲买了一双袜子，原以为只是一个普通的礼物，却把父亲感动得留下了眼泪。通过一个很小的事件，上升到孝顺、亲情的层面：一双袜子就是一种幸福，孝顺就这么简单！这样的文章，就很有档次了。写作时可以多把笔墨用在父亲收到礼物时的反应、神情，以及“我”的心理活动，这样，文章的主题就更为饱满了。总之，写作时，打开自己的思路，写出自己的真情实感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $