第二单元 焕发青春活力 单元测试-2026-2027学年统编版道德与法治七年级下册

**基本信息** 七年级下册道德与法治第二单元综合素养测评卷，通过真实情境与分层设问，全面考查自尊自信、情绪情感、止于至善等核心知识，适配单元复习，强化道德修养与健全人格培养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |真实情境选择题|10题/30分|尊重他人、自信来源、自强不息等|以地铁互动、编程实践等生活化情境设题，考查知识迁移能力| |判断题|10题/20分|自尊与他人评价、情绪与情感区别等|辨析易混概念，强化核心知识理解| |知识回顾|5题/20分|自尊内涵、自信与自负区别等|核心概念填空，夯实基础理论| |实践探究|2题/30分|自信与自负评析、情感正能量传递|结合班会议题，综合考查思辨能力与责任意识，呼应核心素养|

七年级下册道德与法治第二单元综合素养测评卷 满分：100分 时间：60分钟 班级：__________ 姓名：__________ 得分：__________ 一、慧眼识珠：真实情境选择题（共10题，每题3分，共30分） 【材料一】在地铁上，一位穿着朴素的清洁工阿姨不小心踩到了小雅的鞋子。小雅没有大声斥责，而是微笑着说：“没关系，人多拥挤，您也小心点。”周围乘客投来赞许的目光。 1. 小雅的行为体现了（ ） A. 缺乏自尊，过于软弱 B. 尊重他人，维护人格尊严 C. 虚伪做作，博取关注 D. 漠不关心，缺乏原则 【材料二】小林是一名编程爱好者，他通过自学掌握了一门复杂的编程语言，并独立开发了一款小型应用。当他在科技节上展示作品时，眼中闪烁着自信的光芒。 2. 小林的自信主要源于（ ） A. 他人的盲目夸奖 B. 自身的实力与成功体验 C. 外表的华丽包装 D. 家庭的富裕背景 【材料三】小华患有先天性听力障碍，但他从未放弃对音乐的热爱。他通过感受振动来练习钢琴，最终在一次全国残疾人艺术大赛中荣获金奖。 3. 小华的故事最能体现（ ）的精神。 A. 听天由命 B. 自强不息 C. 依赖他人 D. 追求名利 【材料四】毕业典礼上，小丽看着朝夕相处的同学即将各奔东西，心中既有对未来的期待，又有对离别的不舍，眼眶湿润了。 4. 小丽此时的心理状态说明了（ ） A. 情绪是单一且稳定的 B. 情绪是复杂且交织的 C. 只有负面情绪才深刻 D. 毕业季必然导致抑郁 【材料五】小强在竞选班长失败后，感到非常失落。他没有沉溺于悲伤，而是主动找老师分析落选原因，并制定了提升领导力的计划。 5. 小强调节情绪的主要方法是（ ） A. 转移注意 B. 合理宣泄 C. 改变认知评价 D. 放松训练 【材料六】每当看到中国航天员在太空站向祖国人民问好时，老张心中都会涌起一股强烈的自豪感和归属感。这种情感伴随了他大半生。 6. 老张的这种“自豪感”属于（ ） A. 短暂的情绪反应 B. 稳定的深层情感 C. 负面的消极情绪 D. 瞬间的心理波动 【材料七】小雅利用周末时间参加社区组织的“关爱孤寡老人”志愿服务活动，在为老人打扫房间、聊天解闷的过程中，她感受到了帮助他人的快乐和温暖。 7. 小雅获得美好情感的途径是（ ） A. 阅读经典书籍 B. 参与有意义的社会活动 C. 欣赏艺术作品 D. 独自沉思冥想 【材料八】小林在一次重要的数学竞赛中失利，他感到极度沮丧。但正是这次失败，让他发现了自己在几何证明上的薄弱环节，从而针对性地加强训练，最终在下次比赛中取得突破。 8. 这个案例说明了（ ） A. 负面情感只会带来痛苦 B. 负面情感可以转化为成长的动力 C. 应该极力避免所有失败 D. 成功与情感体验无关 【材料九】在无人监考的诚信考场中，小红发现同桌正在偷偷翻看资料。她虽然内心挣扎，但最终选择了向监考老师反映情况，维护了考试的公平。 9. 小红的行为践行了（ ） A. 出卖朋友，不讲情义 B. 行己有耻，坚守底线 C. 多管闲事，缺乏宽容 D. 盲目服从，缺乏主见 【材料十】“感动中国”人物张桂梅校长，扎根边疆教育一线40余年，即使身患多种疾病，仍坚持家访，帮助数千名女孩走出大山。她说：“我生来就是高山而非溪流。” 10. 张桂梅校长的事迹体现了（ ）的精神境界。 A. 独善其身 B. 止于至善 C. 追求享乐 D. 安于现状 二、明辨是非：判断题（共10题，每题2分，共20分。正确的打“√”，错误的打“×”） 11. 自尊的人最看重自己的人格，因此不需要在意他人的评价。（ ） 12. 自信的人能够客观地看待自己的优点和不足，并在实践中不断积累成功的体验。（ ） 13. 自强意味着完全拒绝他人的帮助，一切都要靠自己。（ ） 14. 情感是在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定；而情绪则随着情境的改变而变化，具有暂时性。（ ） 15. “止于至善”是一种无法达到的理想状态，因此我们无需为之努力。（ ） 16. 情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。（ ） 17. 我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。（ ） 18. 负面情感体验对我们的成长没有任何积极意义，我们应该尽量避免。（ ） 19. 做自强不息的中国人，只需要关注个人的发展，不需要关心国家和社会。（ ） 20. 调节情绪的方法有很多，如改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等。（ ） 三、知识回顾（共5题，每空2分，共20分） 21. 自尊即______，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。尊重他人是______的需要，也是自我完善的需要。 22. 自信是人对自身力量的确信，深信自己一定能做成某件事，实现所追求的______。自负则是过度地______，高估自己，看不起别人。 23. 自强的重要内容是不断克服自己的弱点，战胜自己、______自己。自强要靠坚强的意志、进取的精神和不懈的______。 24. 情绪是短暂的、______的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对______。 25. 情感具有______性和______性，我们可以用自己的热情和行动去影响环境，传递美好的情感，传递生命的正能量。 四、实践探究：思维进阶（共30分） 【背景】某校七年级（1）班正在开展以“青春·品格·成长”为主题的班会。同学们围绕以下两个议题展开了热烈讨论： 议题一：关于“自信与自负”。 同学甲：“自信就是相信自己是最棒的，别人都不如我。” 同学乙：“自信是建立在对自己正确认识的基础上，既看到优点，也承认不足。” 议题二：关于“情感正能量”。 同学丙：“情感是个人的私事，与他人和社会无关。” 同学丁：“情感具有相通性和感染性，我们可以传递美好情感，传递生命正能量。” 26. 请你运用“自信与自负”的相关知识，评析同学甲和同学乙的观点。（15分） 27. 你支持哪位同学关于“情感正能量”的观点？请结合所学知识，谈谈中学生应如何传递美好情感，传递生命正能量。（15分） 参考答案及评分标准： 一、情境选择题（每题3分，共30分） 1. B 2. B 3. B 4. B 5. C 6. B 7. B 8. B 9. B 10. B 二、判断题（每题2分，共20分） 11. × 12. √ 13. × 14. √ 15. × 16.√ 17. √ 18. × 19. × 20. √ 三、知识回顾：核心概念默写（每空2分，共20分） 21. 自我尊重；自尊 22. 目标；自我肯定 23. 超越；坚持 24. 不稳定；稳定 25. 相通；感染 四、实践探究题（共30分） 26. （15分）同学甲的观点是错误的，同学乙的观点是正确的。（3分）自信是人对自身力量的确信，深信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标。（3分）自负则是过度地自我肯定，高估自己，看不起别人。（3分）真正的自信是建立在对自身正确评价的基础上，既看到自己的优点，也承认自己的不足，并在实践中不断积累成功的体验。（6分） 27. （15分）支持同学丁的观点。（3分）情感具有相通性和感染性，一个人的情感状态会影响周围的人。（3分）我们可以通过以下方式传递美好情感：① 用自己的热情和行动去影响环境；② 在与他人的情感交流中，传递美好的情感，传递生命的正能量；③ 在生活中不断创造美好的情感体验，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。（9分） 学科网（北京）股份有限公司 $