14 声音的传播（课件）-2025-2026学年苏教版三年级科学下册

该小学科学课件聚焦“声音的传播”核心知识点，从“校园铃声传播”的生活现象导入，引导学生作出假设，通过空气（钟罩抽气）、固体（贴桌听与站着听对比）、液体（水中蜂鸣器）实验探究，结合问题链和实验记录表构建知识支架。 其亮点在于实验设计层次分明且联系生活，通过钟罩抽气验证真空不能传声、土电话制作等活动，培养科学观念和探究实践能力。学生在动手与观察中理解传声原理，教师可借助结构化实验和生活实例提升教学效率。

14.声音的传播 苏教版·小学科学·三下·第四单元 上课铃声响了，为什么在校园不同位置的同学都能听到铃声？ 试试，作出你的假设 在任意一个地方发出声音，看看其他地方的人是否能听到。 声音的源头在哪里？ 声音是否可以传播？ 在任意一个地方发出声音，看看其他地方的人是否能听到。 声音是否可以传播？ 是怎样传播的？ 作出假设： 对某种现象产生的原因作出可能的回答。 声音可以在空气中传播吗？ 声音可以在空气中传播吗？ 1.响铃 2.盖上钟罩，逐渐抽去罩内空气 仔细听，铃声有什么变化？ 声音可以在空气中传播吗？ 实验记录 声音的传播 实验现象 实验结论 抽出空气的过程中 铃声越来越小 声音可以在空气中传播 声音不能在真空中传播 真空状态 没有铃声 重新放回空气过程中 铃声越来越大 记录在书P56 声音可以在固体中传播吗？ 站着听 贴着听 1.一名同学轻挠桌面，三名同学把耳朵贴在桌子的不同部位听，说说自己的发现。 2. 三名同学再站起来听一听， 比较两次听到的声音有什么不同。 哪个声音更清晰？ 声音可以在固体中传播吗？ 实验 方法 能否 听到声音 由什么物体 传播 我的 结论 站着听 能 空气 ①声音能在固体中传播 ②声音向四面八方传播 ③声音在固体中传播效果比空气中好 贴在桌上听 能 固体 实验记录 记录在书P57 声音可以在水中传播吗？ 方案一：打开蜂鸣器，把它装入密封袋后放入水中，听蜂鸣器在缓缓下降过程中的声音。 方案二：播放手机音乐，把手机装入密封袋，用铁架台将它悬吊在水中，听手机音乐的声音。 你会选哪个方案，为什么？ 你能借助身边的物体，设计一个实验证明声音可以借助水来传播吗？ 声音可以在水中传播吗？ 声音的传播途径 通过以上实验，你可以得出什么结论？ 通过实验，我们发现声音可以在空气、固体、水中传播，而且可以向四面八方传播，但是不能在真空中传播。 隔着沙子、水和空气，听一听铅笔轻轻敲击桌面的声音。 把沙子、水和空气按传播声音的效果从好到差进行排序。 把沙子、水和空气按传播声音的效果从好到差进行排序。 固体 液体 气体 你能解释吗？ 海豚、鲸等动物能够远距离和自己的同类交流，你能作出合理的解释吗？ 月球上听得到声音吗？ 你能解释吗？ 伏罂而听： 把耳朵贴到埋在地下的瓦罐上，听敌人挖地道的声音。 古时，为防止城外敌人从地下开凿地道攻击，于是就在城内挖一口井，埋上一个装酒的大腹小口的坛子，找一个耳朵很灵敏的人伏在地上去侦听，就能知道敌人挖洞穴的位置，进而才能准确地对付敌人。这是为什么？ 你能解释吗？ 伏罂而听： 把耳朵贴到埋在地下的瓦罐上，听敌人挖地道的声音。 1.固体可以传播声音； 2.固体传播声音的效果比空气更好、更快。 你能解释吗？ 制作“土电话” 1.将一根长棉线的两端分别从两个纸杯底部穿入，拴在火柴梗上。 2.拉直棉线，和同学玩一玩打“土电话”的游戏。 制作“土电话” 制作“土电话” 声音是以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方。 声音 电话绳 人耳 空 气 空 气 声音是怎么传播的 敲小鼓，观察纸屏上吊着的小球会出现什么现象，你能说明其中的道理吗? 小鼓振动引起空气的振动，空气振动引起纸屏上会振动，纸屏的振动引起小球振动。 小球会动 Lavf60.16.100 Lavf60.16.100 Lavf60.16.100 Lavf57.62.100 $