4.14 声音的传播（课件）-2025-2026学年科学三年级下册苏教版

苏教版（2024）科学三年级下册 主讲人： 主讲时间：202X 第四单元 声音的奥秘 14. 声音的传播 科学观念 1.知道声音能在气体、液体、固体中传播，且传播方向为四面八方。 2.明确真空中不能传播声音。 科学思维 1.在教师引导下用归纳法推导声音传播的途径。 2.能结合实验现象解释生活中声音传播的现象。 探究实践 能完成声音在不同物质中传播的实验，规范记录实验结果。 态度责任 1.通过研究声音传播现象，体验科学探究活动的乐趣。 2.乐于跟同伴分享与合作，感受科学知识在生活中的应用。 素养目标 重点：知道声音在空气、水和固体中传播的现象与特征。 难点：设计探究声音在不同物质中的传播实验，控制实验条件，理解真空中不能传声的原理。 教学重难点 上课铃响了，为什么在校园不同方位的同学都能听到铃声？ 声音是怎么从操场的铃，“跑”到我们耳朵里的呢？ 像小鸟一样飞？ 像小鱼一样游？ 像火车一样跑？ 今天，让我们一起当小小科学家，揭开声音传播的神秘面纱！ 当你对某种现象产生的原因作出可能的回答时， 就是在作出假设。 做出你的假设。 1.7.2013 同学们请看这张图，上课铃响了，大家都听到了。那么，大家有没有想过，声音是怎么从操场的铃跑到我们耳朵里的呢？它会飞吗？还是会跑？今天，我们就来当一回小小科学家，一起揭开声音传播的秘密！ ‹#› 铃声有 什么变化？ 在空气中传播。 1.让铃声响起。 2.盖上钟罩，逐渐抽去罩内空气。 实验准备：玻璃钟罩、小电铃、抽气机 探究声音是否能在气体中传播 实验方法 实验现象 抽出空气的过程中 真空状态下 重新注入空气过程中 实验结论： 铃声越来越小 铃声消失 铃声越来越大 声音能在气体中传播，不能在真空中传播 在木头中传播。 1.一名同学轻挠桌面，三名同学把耳朵贴在桌子的不同部位听，说说自己的发现。 2.三名同学再站起来听一听，比较两次听到的声音有什么不同。 声音的不同 说明了什么？ 实验准备：一张平整的桌子 发现： 声音能在固体中传播，且传播效果通常优于气体，能量损失更小。 现象对比分析： • 贴桌听：声音经【固体桌子】直达耳朵，清晰响亮。 • 站着听：声音经【气体空气】传播，能量易扩散损失。 在木头中传播。 1.7.2013 实验结果告诉我们，声音能在固体中传播，而且效果比在空气中更好！因为固体传播声音的能量损失更小。 就像大家在课堂上体验的那样，当耳朵贴在桌子上时，敲击桌面的声音通过桌子这个固体直接传到耳朵，听起来比站着听要响得多。这是因为声音在空气中传播时，能量很容易向四周扩散而减弱。 在古代，士兵们打仗时就懂得这个道理。大家看右边的图片，士兵会趴在地上听远处的马蹄声。因为大地是很好的传声介质，能让他们提前发现敌情，这就是利用了固体传声效果好的特点。 ‹#› 你会选哪个方案？为什么？ 在水中中传播。 方案一：打开蜂鸣器， 把它装入密封袋后放入水中， 听蜂鸣器在缓缓下降过程中的 声音。 方案二：播放手机音乐，把手机装 入密封袋，用铁架台将它悬吊在水中， 听手机音乐的声音。 实验准备： 手机(播放音乐) · 密封袋 · 水槽 · 铁架台 我们的猜想：声音也能在液体中传播。 实验步骤： 1. 密封手机：将播放音乐的手机装入密封袋并封紧。 2. 水中听音：用铁架台将手机悬吊入装满水的水槽。 3. 仔细聆听：在水槽边听是否有音乐声。 💡发现：液体（水）能够传播声音！ 思考与讨论： 1. 你听到声音了吗？这说明了什么？ 2. 哪些动物可能经常利用液体来传递信息？ 在水中中传播。 1.7.2013 既然气体和固体都能传声，那液体呢？我们来做第三个实验“水中的音乐会”。我们把播放音乐的手机密封好，放进水里，还能听到声音吗？大家猜一猜。这个实验又能告诉我们什么呢？ ‹#› 14.声音的传播 声音可以在水中传播吗？ 通过以上实验，你能得出什么结论？ 通过实验，我们发现声音可以在空气、固体、水中传播，而且可以向四面八方传播，但是不能在真空中传播。 海豚、鲸等动物能够远距离和自己的同类交流。对此，你能作出合理的解释吗？ 因为声音能在水（液体）中高效传播，所以海豚能通过声波在海里进行远距离“聊天”。 为什么在月球上听不见声音？ 月球表面是真空环境，没有传播介质。因此宇航员面对面也听不见对方说话，必须借助无线电设备。 “伏罂（yīng）而听” 是一个典故，你认为其中蕴含了什么科学道理？ 古代守城时，士兵在城墙根埋下大腹小口的陶坛。敌人挖地道的声音经土壤（固体）传至坛内，再经坛内空气（气体）共鸣放大，士兵伏身倾听即可提前察觉敌军动向。 利用固体传声效果优于气体的特性，配合坛体的共鸣效应放大微弱声音，实现“远程”监听。 📦 材料准备 • 两个纸杯 • 一根长棉线（5-10米） • 两根火柴梗（或牙签）用于固定 🛠️ 制作步骤 1. 杯底扎孔 → 2. 穿线并用火柴梗固定 3. 另一端重复步骤2 → 4. 完成！ 固定时确保棉线在杯内打结牢固 🎮 怎么玩？ 两人各持一端，拉直线绳，一人对杯说话，一人罩耳听。  做一个“土电话”，探究声音是怎样传播的。 1.7.2013 理论学习完了，我们来动手做一个有趣的小制作——土电话！只需要两个纸杯、一根棉线和两根火柴梗。大家按照步骤来，很快就能做好。做好之后，两个同学一组，试一试能不能听到对方说话。 ‹#› 探究：怎样让“土电话”效果更好？ 棉线要拉紧！ ✅ 拉紧：振动传得远，听得清 ❎ 松弛：振动被抵消，听不见 长短有讲究？ 猜想：线越短，能量损耗越少？ 行动：动手试试不同长度的线！ 换个材料？ 思考：金属丝 vs 棉线 探究：不同固体传声效果一样吗？ 左：拉紧棉线（清晰） vs 右：松弛棉线（无声） 原理：固体传声 “土电话”利用棉线（固体）传声。只有拉紧棉线，才能有效传递振动，声音才能“跑”到对方耳朵里！ 1.7.2013 玩过土电话后，大家有没有发现什么秘密？是不是棉线必须拉紧才能听到声音？如果松松的就听不到了？这是为什么呢？没错，这就是固体传声的原理！只有拉紧的棉线才能有效地传递振动，也就是声音。 ‹#› 课堂小结 传播需要介质 • 固体：传声效果最好 • 液体：传声效果较好 • 气体：传声效果一般 传播方向 声音向四面八方传播，没有固定的单一方向 特殊情况：真空 真空中没有任何介质（如空气），因此声音无法传播 声音的旅行路线： 声源 → 介质（固/液/气） → 耳朵 1.7.2013 好了，这节课马上就要结束了，我们来快速回顾一下今天学习的重点。声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可以，其中固体效果最好。声音的传播方向是四面八方的，而在真空中则不能传播。记住这个声音的旅行路线哦！ ‹#› 课堂练习 一、 选择题。 1. 老师在前面讲课，坐在教室里各个位置的同学都能听见老师讲课的声音，这说明声音能在（　A　）中传播。 A. 气体 B. 固体 C. 液体 A 2. 在月球上航天员之间无法直接对话，原因是（　B　）。 A. 月球引力太小 B. 月球上没有空气 C. 声音传播速度太慢 3. 把耳朵贴在铁轨上，就可以判断是否有火车要到来，这说明火车的声音可以通过（　C　）传送过来。 A. 气体 B. 液体 C. 固体 B C 4. 当发生灾难时，被困在建筑物废墟中的人向外界求救的一种好方法是敲击钢管，这种方法利用了钢管（　B　）性能好的特点。 A. 导电 B. 传声 C. 通风 B 5. 将耳朵贴在桌面上听轻挠桌面的声音，比站着听更清晰，这是因为（　B　）。 A. 桌子减小了声音 B. 固体传声效果比空气好 C. 声音在空气中传播速度更快 6. 海豚能在水中远距离交流，主要依靠（　C　）。 A. 电磁波 B. 水的流动 C. 声音在水中传播 B C 二、 判断题。 1. “土电话”说明固体可以传声。 （　√　） 2. 声音在空气中传播效果最好。 （　✕　） 3. 夏天游泳时，在水底听不到地面上的声音。 （　✕　） 4. 敲击桌面发出声音，只有耳朵贴在桌面上才能听到声音。 （　✕　） 5. 抽去钟罩内的空气后，铃声完全消失是因为振动停止了。 （　✕　） √ ✕ ✕ ✕ ✕ 三、 如图所示，丽丽和贝贝用一根棉线和两个纸杯制成了一个“土电话”。 1. 她们相距5米，丽丽轻声讲话，贝贝也能听得很清楚，这说明 　棉线可以传播声音（　合理答案均可　。 棉线 可以传播声音（合理答案均可）　 2. 丽丽和贝贝用制成的“土电话”进行通话，声音在“土电话”中的传播途径是声波→ 　空气　→ 　棉线（或“电话线”）　→空气→人耳。 3. 使用“土电话”时，若棉线比较松弛，则听到的声音与棉线拉直时相比，（　B　）。 A. 声音大 B. 声音小 C. 没有变化 空气　 棉线（或“电话线”）　 B 4. 某兴趣小组用相同的纸杯，分别用长度和粗细均相同的棉线、毛线、尼龙绳、铁丝制作土电话，控制说话音量相同，记录传声效果： 材　料 声音清晰度（1～5分） 传声特点 棉线 3 有杂音 毛线 2 模糊 尼龙绳 4 清晰 铁丝 5 极清晰，无延迟 结论：传声效果最差的材料是 　毛线　，最好的材料是 　铁丝　。 生活应用：想一想，古代为什么用青铜茧形壶探听远方骑兵动静？ 　因为金属的传声性能更好　。 毛线　 铁丝　 因 为金属的传声性能更好　 Lavf60.4.100 Tencent CAPD MTS Lavf61.7.100 $