专题6 9 学历进阶4.0 金学案37 知同辨异，稳步突破比较鉴赏题（Word教师用书）-【金版新学案】2027年高考语文高三总复习大一轮复习讲义（内蒙古专版 下册）

该高中语文讲义聚焦高考诗歌比较鉴赏核心考点，覆盖形象、语言、表达技巧、情感态度四大考查角度，以考情微观分析为基础，按“考点梳理-方法指导-真题训练”逻辑组织内容，通过系统梳理命题规律和解题策略，帮助学生构建比较鉴赏的思维框架。 资料突出“知同辨异”复习策略，如分析意象时引导学生结合全诗情感把握内涵，培养思维能力与审美创造。设置分层应用体验题，结合2022-2024年真题解析，助力学生高效突破难点，为教师精准把控复习节奏、提升学生应考能力提供实用指导。

学历进阶4.0　考法探索与创新能力跃迁 金学案37　知同辨异，稳步突破比较鉴赏题 年份 卷别 篇名 题干表述 设题角度 命题特点 2024 新课标Ⅱ卷 《雨后为山亭独卧》 B．本诗第二句与辛弃疾《破阵子》中的“梦回吹角连营”一句立意相似。 思想情感 1.题外选材，往往要么是衔接教材篇目，沟通课内与课外，以增强考生知识迁移和运用的能力；要么是引入另外一首与之主题、写作对象等相似的诗歌，让考生进行比较分析。 2.比较点要么是形象、意境、情感主旨，要么是语言、结构、表达技巧等；比较角度则或比较其同，或比较其异，或比较其异同。 2022 新高考Ⅱ卷 《送别》 C．本诗最后两句的表达方式，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。 表达方式 全国甲卷 《画眉鸟》《画眉禽》 这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。(6分) 意象作用 全国乙卷 《白下驿饯唐少府》 本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。(6分) 情感、技巧 浙江卷 《楼前》《过勤政楼》 分析两首诗后两句在情感、写法上的不同。(6分) 分析观 点态度 2019 全国Ⅲ卷 《插田歌》(节选) 与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？(6分) 语言风格 比较诗歌的形象(意象) 释义 诗歌形象的对比鉴赏往往着眼于不同诗歌选用的同一形象(意象)，但是这个形象(意象)又具有不同的内涵，承载着不同的情感内容。 解题 方法 分析形象(意象)，首先要把握全诗的情感，在诗歌主题的统摄下，把握诗人情感和诗中景物的内在关系。诗人的情感决定并影响着诗人对意象的选择和描绘，意象又凝聚并表现着诗人的情感。不要单就景物谈景物，那样可能会南辕北辙。 ［应用体验］ 1.阅读下面这两首诗，完成后面的题目。 忆　菊［注］ 怅望西风抱闷思，蓼红苇白断肠时。 空篱旧圃秋无迹，瘦月清霜梦有知。 念念心随归雁远，寥寥坐听晚砧痴。 谁怜我为黄花病，慰语重阳会有期。 咏　菊 无赖诗魔昏晓侵，绕篱欹石自沉音。 毫端蕴秀临霜写，口齿噙香对月吟。 满纸自怜题素怨，片言谁解诉秋心？ 一从陶令平章后，千古高风说到今。 　　［注］　《红楼梦》第三十八回，“海棠诗社”举行了第二次活动，由史湘云和薛宝钗拟定十二道题目，宝玉、黛玉、宝钗、湘云、探春等五人自由选题作诗。这两首诗分别出自宝钗和黛玉。 两首诗虽然都写菊花，但表现出的诗人形象却不相同，请结合诗句简要分析。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________　答案：①“薛诗”刻画了诗人孤寂惆怅的形象。诗人独守空篱旧圃、盼望菊花盛开而不得，最后只能自我安慰，希冀来年重阳能见到菊花。②“林诗”刻画了诗人高洁自怜的形象。诗人为菊着魔、月下颂菊，爱菊赞菊中寄托着自己高洁孤傲的品格；“题素怨”“诉秋心”中又体现出无人理解只能自我怜惜的形象。 解析：“薛诗”刻画了诗人孤寂惆怅的形象。诗题既然为“忆”，则内容便围绕着回忆思念的主题展开。全诗抒写了女主人公在长期的忆念中所忍受的苦痛，预示她以后的不幸境遇。前两联写诗人独守空篱旧圃、盼望菊花盛开而不得。最后“谁怜我为黄花病，慰语重阳会有期”只能自我安慰，希冀来年重阳能见到菊花。“林诗”刻画了诗人高洁自怜的形象。“无赖诗魔昏晓侵”“口齿噙香对月吟”写诗人为菊着魔、月下颂菊，爱菊赞菊中寄托着自己高洁孤傲的品格。“满纸自怜题素怨，片言谁解诉秋心？”诗中所题写的都是平素的哀怨，有谁能理解这感伤的心情呢？这分明是借“咏菊”在抒发诗人自己的情怀，“题素怨”“诉秋心”中又体现出无人理解只能自我怜惜的形象。 比较诗歌的语言 释义 许多诗中都有一些特别值得重视的字或词语，这些字或词语通常使全诗增色不少，甚至成为诗眼。不同的诗歌有时候也会运用同一个字或词语，但是其表情达意的作用及效果会有所不同，因此在对比中鉴赏，体会其不同的用法，就显得非常重要。 解题 方法 1.明确所炼之字或词在诗歌中的位置，进而揣摩其在谋篇布局中的作用。 2.结合所用手法，分析其所写内容。 3.分析这个字或词对诗歌表情达意的作用。 4.组织答案时要注意分条作答，使答案条理清晰。 ［应用体验］ 2.阅读下面这两首唐诗，完成后面的题目。 从军行 □ 李　白 百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。 突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。 江　雪 □ 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 这两首诗最后一句中的“独”字都很有表现力，但内涵不同，试作分析。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________　答案：①李诗：“独”字是说此将领独自一人率领残部突破重围、夺路而归。一个“独”字凸显了此将领的出众，似有千钧之力，压倒了敌人的千军万马，给人以顶天立地之感。诗人对这位老将军的英雄气概，竭尽了赞颂之能事。②柳诗：“独”字是说在空灵雪飘的世界，万物皆退缩隐匿，只有此老渔翁独自一人寒江垂钓。一个“独”字，突出了蓑笠翁的形象。而写此形象是为了自喻，表现诗人在长期流放过程中特立独行、不甘屈服的精神。 解析：李白《从军行》中，“独领残兵千骑归”的意思是将军独自率领残兵杀开重围，率千骑而归。“独”是“独自”的意思。诗中表现的是一位勇武过人的英雄，而所写的战争从全局上看，是一场败仗，虽败却并不令人丧气，于败中可见将领的出众、豪气。“独”字几乎有千钧之力，压倒了敌方的千军万马，给人以顶天立地之感。仅凭一个“独”字，就表现出诗人对这位老将军的英雄气概，竭尽赞颂之能事。柳宗元《江雪》“独钓寒江雪”中，“独”字突出了在空灵雪飘、万物皆隐的寒江上，蓑笠翁独自垂钓的形象。诗人以蓑笠翁的形象自喻，“独”字曲折地表达出诗人在政治改革失败后，在长期流放过程中虽然独自一人，处境孤独，但其依旧保持特立独行、不甘屈服的精神。 比较诗歌的表达技巧 释义 不同的诗歌，在情感的表达上会有所侧重，表达技巧作为表情达意的主要手段，在具体运用上也有异同。 解题 方法 1.明确题干要求，注意题目要求分析“相同点”还是“不同点”。 2.运用先分析相同点，再分析不同点的思路来答题。 3.要结合诗歌所写内容及表达的思想感情进行具体分析，在分析中体现其相同点或不同点。 4.组织答案时，应先指出其所用手法，继而结合诗歌内容进行分析，最后指出其表达效果。 ［应用体验］ 3.阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 晚归山居 □ 刘　沧 寥落霜空木叶稀，初行郊野思依依。 秋深频忆故乡事，日暮独寻荒径归。 山影暗随云水动，钟声潜入远烟微。 娟娟唯有西林月，不惜清光照竹扉。 请将这首诗的颈联与“暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”［陶渊明《归园田居》(其一)］进行比较，从写景手法和意境两个角度作简要分析。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________　答案：①相同：在写景角度上，二者都从视觉、听觉的角度描写了景物。刘诗颈联从视觉角度描写“山影”，从听觉角度表现“钟声”。陶诗从视觉角度描写村落、炊烟，从听觉角度描写“鸡鸣”“狗吠”。②不同：在意境角度上，刘诗颈联描写了山影投映溪水，随波暗涌，古寺钟声悠长，又随远烟逝去，意境幽暗空寂。而陶诗描绘的是一幅和平宁静、恬静优美的田园风光图。 比较诗歌的情感态度 释义 不同诗人的不同作品中或者同一诗人在不同阶段的作品中，出现同一内容，往往寄托着不同的情感，抒发着不同的情志。这都是由个人所处时代及经历的不同而导致的。 解题 方法 1.联系时代背景和诗人的境遇，分析诗人的心情。 2.根据诗歌的类型，分析诗人所表达的感情。 3.结合全诗内容，分析诗歌主旨，进行恰当的鉴赏。 ［应用体验］ 4.阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 夜别韦司士① □ 高　适 高馆张灯酒复清，夜钟残月雁归声。 只言啼鸟堪求侣，无那②春风欲送行。 黄河曲③里沙为岸，白马津边柳向城。 莫怨他乡暂离别，知君到处有逢迎。 　　［注］　①韦司士：将从甘肃武威前往河南洛阳赴任。②无那：无奈。③黄河曲：黄河弯。 “莫愁前路无知己，天下谁人不识君？”是高适另一首送别诗《别董大》中的名句，说说此句与《夜别韦司士》的尾联在思想感情和表现手法上有何相似之处。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________　答案：(1)思想感情方面：①没有送别的悲伤、缠绵，而是旷达宽慰。宽慰朋友，即使分别，到哪里都会有朋友，都会遇见知己。②在宽慰朋友的同时，也热情地赞颂了朋友的为人与声望。③两首诗感情积极乐观，充分体现了盛唐时期人们昂扬大度的精神面貌和蓬勃向上的时代特征。 (2)表现手法方面：两首诗都由实入虚，通过联想和想象虚写别后的情景，表达对友人的开朗劝慰、热情祝愿和乐观展望的情感态度，从而极大地拓展了诗境。 解析：本诗尾联“莫怨他乡暂离别，知君到处有逢迎”希望韦司士不要因他乡的这次暂别而怨怅，因为前路方长，“我”深知你的为人和才名，你到处都会受到当地主人的热情接待与欢迎。不但将伤别化解为对前路处处有逢迎的热情祝愿和乐观展望，而且对韦司士的为人作了热情的赞颂。这样的结尾，充满了乐观的情调，体现出鲜明的时代气息。“莫愁前路无知己，天下谁人不识君？”是对朋友的劝慰，话说得响亮而有力，于慰藉中充满着信心和力量，激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。诗人以开朗的胸襟、豪迈的语调把临别赠言说得激昂慷慨，鼓舞人心。可见，两首诗感情积极乐观，充分体现了盛唐时期人们的精神面貌和时代特征。 学科网（北京）股份有限公司 $