专题6 8 学历进阶3.0 金学案36 理解概括思想内容——以意逆志，读懂悟透（Word教师用书）-【金版新学案】2027年高考语文高三总复习大一轮复习讲义（内蒙古专版 下册）

该高中语文高考复习讲义聚焦古诗词思想内容与观点态度理解概括核心考点，按考情分析、必备知识、教材关联、技法指导、典例研析、分层练习的逻辑架构展开，通过考点梳理、四角度分析法指导、真题训练及梯度练习，帮助学生系统构建解题思路，突破理解难点。 讲义以“以意逆志”为核心策略，结合“看背景、景语、情语、风格”四角度分析法，关联《登高》等教材经典培养文化自信，通过真题思维解构训练逻辑思维。设置基础与提升分层练习，配合即时反馈，助力学生高效提升应考能力，为教师精准把控复习节奏提供实用指导。

金学案36　理解概括思想内容——以意逆志，读懂悟透 年份 卷别 篇目 题干表述 设题角度 命题特点 2024 新课标 Ⅱ卷 《雨后为山亭独卧》 如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内容简要分析。(6分) 理解整体 思想内容 1.与传统命题重视古诗词情感理解分析相比，现在命题越来越重视古诗词思想内容和观点态度的理解概括，这几乎是一个热点与重点。考生应高度关注高考命题这一悄然变化。 2.高考情感题题干用语较为灵活，如“思想感情”“情感态度”“感情基调”“道理”“观点”等。有分析与概括两种答题要求。 2023 新课标 Ⅰ卷 《答友人论学》 诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。(6分) 分析观 点态度 北京卷 《将赴成都草堂途中有作先寄严 郑公五首》(其五) 杜甫的诗内涵深刻而丰富，往往一联就有多重意蕴。此诗“侧身天地更怀古，回首风尘甘息机”一联历来为人称道。请分析这一联有哪些内涵。(6分) 理解词句 思想内容 2022 新高考 Ⅰ卷 《醉落魄•人日南山约应提刑懋之》 词人在下阕发表议论，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。词中谈到哪些做人的道理？请结合内容简要分析。(6分) 分析观 点态度 2021 新高考 Ⅰ卷 《寄江州白司马》 前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。(6分) 分析观 点态度 2020 全国Ⅰ卷 《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》 请简要概括本诗所表达的思想感情。(6分) 理解整体 思想内容 题点一　鉴赏思想情感 　　在鉴赏诗歌的过程中，我们常需深入探索其思想情感的精髓。这通常涉及两个核心角度：一是细致理解每个词句背后的思想内容；二是从整体情感出发，把握诗歌的主题基调与情感走向。 　　诗句是诗歌的重要组成部分，由理解诗句到理解全篇是读懂诗歌之道。近几年，高考命题加大了对诗句的考查力度，不再像过去考查如何赏句，而是重在对诗句内容、观点乃至与全篇的关联进行考查，而且由考查诗句的含意到考查诗句的观点，由理解一句到理解两句，考查越来越深入。对此，考生应高度重视。 　　整体情感类题目是面向整篇诗歌的考查，覆盖面广，综合性强。要求理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，解答此类题需要考生整体把握，结合诗歌的形象、语言、表达技巧综合分析。 古代诗歌中常见的6种情感 1.忧国伤时 具体情感 经典诗歌 揭露统治者的昏庸腐朽 杜牧《过华清宫绝句》 反映国家离乱、山河沦丧 杜甫《春望》、文天祥《过零丁洋》 同情人民的疾苦 白居易《卖炭翁》 对国家民族前途命运的担忧 杜甫《登楼》 揭露统治者的穷兵黩武 杜甫《兵车行》 2.离愁别绪 具体情感 经典诗歌 依依不舍的留恋 柳永《雨霖铃》 情深意长的勉励 王勃《送杜少府之任蜀州》 坦陈心志的告白 王昌龄《芙蓉楼送辛渐》 3.思乡怀人 具体情感 经典诗歌 羁旅愁思 温庭筠《商山早行》 思亲念友 王维《九月九日忆山东兄弟》 边关思乡 范仲淹《渔家傲•秋思》 闺中怀人 王昌龄《闺怨》 4.生活杂感 具体情感 经典诗歌 寄情山水田园的悠闲 王维《山居秋暝》 昔盛今衰的感慨 刘禹锡《乌衣巷》 借古讽今的情怀 李商隐《贾生》 青春易逝的伤感 李清照《如梦令(昨夜雨疏风骤)》 仕途失意的苦闷 白居易《琵琶行并序》 告慰平生的喜悦 杜甫《闻官军收河南河北》 品格气节的自白 于谦《石灰吟》 谈禅说理的感慨 苏轼《题西林壁》 5.建功报国 具体情感 经典诗歌 对建功立业的渴望 陆游《书愤》 保家卫国的雄心壮志 王昌龄《从军行》 报国无门的悲伤 辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》 对年华消逝、壮志难酬的悲叹 苏轼《念奴娇•赤壁怀古》 理想不为人知的愁苦心情 屈原《涉江》 6.贬谪失意 具体情感 经典诗歌 遭贬后郁闷、惆怅、失意 李白《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》 遭贬后仍不忘为国效力、关注黎民，但又无用武之地的矛盾心理 屈原《离骚》 寄情山水、以求解脱的心态 苏轼《定风波》 ◎ 1.(必修上册古诗词诵读)结合《涉江采芙蓉》的内容，简要分析最后两句“同心而离居，忧伤以终老”所包含的情感。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________　　 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________　　 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________　　 2.(必修上册第三单元)《登高》一诗，杜甫借登高表达的“悲秋”情怀，意蕴丰富。请结合诗句，概括诗人的“悲秋”情怀。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________　 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________　　 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________　　 3.(必修下册古诗词诵读)《念奴娇•过洞庭》全词蕴含了作者哪些丰富的情感？请简要分析。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________　　 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________　　 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________　　 4.(选择性必修上册古诗词诵读) 《将进酒》全诗感情跌宕起伏。请对全诗分层，并逐层赏析。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________　　 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________　　 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________　　 ［“关联教材”参考答案］ 1.答案：①“同心”形容的是夫妻生活的和谐美好，“离居”展现的是现实的凄苦处境。(内容)②两句话表现了诗人对同心人的深厚情感和思念之情，同时也表现了他坎坷失意、漂泊无为的愁苦心境。(情感) 2.答案：①对自然之秋的感叹。(概括)如“风急天高猿啸哀”写自然之秋的萧瑟苍凉。(分析)②对韶光易逝、人生迟暮的感伤。(概括)借“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”悲叹时光之秋、人生之秋。(分析)③对人生苦难的悲叹。(概括)“万里”“常作客”“百年多病”“独登台”写出了诗人异乡漂泊、贫困潦倒的生活之苦。(分析)④对国事艰难的慨叹。(概括)“艰难苦恨”中包含了无法释怀的家国之忧。(分析) 3.答案：①写洞庭湖的平静优美，表达对洞庭湖景色的喜爱之情。②写洞庭湖的浩渺和开阔，流露出作者以世间万物主人公自居的豪迈之情。③“难与君说”，表明作者内心深处的孤独之情。④写月夜之景，流露出作者的悠然自得和坦荡旷达之情。⑤以孤月为伴，引清光自照，表现了不为人所了解，也无须别人了解的孤高之情。⑥为人高洁而遭贬，流露出不改初衷的超然物外的自信与旷达之情。 4.答案：情感变化：悲—欢—愤(愤激)—狂(狂放)。开头四句写悲。以河水一去不返喻人生易逝，又用反衬，以黄河的伟大永恒衬托生命的渺小脆弱，更从空间和时间两方面夸张描写。这个开端可谓悲感至极。“人生”以下六句写欢。朋友聚会是人生中的快事，相信自己一定能做出一番事业，对区区金钱也毫不在意。诗人写了盛宴，“一饮三百杯”，尽显欢乐豪放。“钟鼓”以下六句写愤(愤激)。“钟鼓馔玉”“不足贵”是出于愤慨。他为曹植的怀才不遇、抱恨终生而叹惋，兼以自况，借以宣泄心中的不平。“主人”以下六句写狂(狂放)，充分展现了诗人的洒脱豪迈之情。 鉴赏诗歌整体内容情感“4角度” 看背景 诗人生活的环境会影响其思想情感，时代风貌也会影响诗人的思想情感，所以了解创作背景对理解思想情感至关重要，这些必然会在诗作中直接或间接地流露出来。 看景语 (1)抓住景语中的情感暗示语。(2)抓住景物前面的修饰语及后面的动词、形容词，从景物特征中捕捉背后的情感。(3)从冷暖中体味悲喜，但要注意以乐景写哀、以哀景写乐手法的运用。 看情语 抓住诗人描绘人物言行、情态及与人物相关的其他关键词语揣摩诗人心理、概括形象特点，也是理解情感的一条捷径。 看风格 浪漫主义善于抒发对理想世界的热烈追求，语言热情奔放，情感乐观豁达；现实主义注重按生活本来的样子精确细腻地描写现实，往往忧国忧民，时悲时喜。 1.(2024•九省适应性考试)阅读下面这首宋词，完成后面的题目。 临江仙•正月二十四日晚至湖上 □ 叶梦得 　　三日疾风吹浩荡，绿芜未遍平沙。约回残影射明霞。水光遥泛坐，烟柳卧攲斜。 　　霜鬓不堪春点检，留连又见芳华。一枝重插去年花。此身江海梦，何处定吾家。 这首词表达了作者什么样的思想感情？请简要分析。(6分) 尝试作答　　_______________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 答案：①春色如旧，鬓已成霜，怅惘年华易老；②江海流离，居无定所，慨叹人生飘零。 看背景 标题显示了创作的背景，作者是在傍晚到湖上游览，历代文人常于傍晚抒写羁旅之苦、思家之愁。 看景语 词的上片以写景为主，借景抒情，通过对浩荡的春风、点点的绿草、灿烂的云霞、粼粼的水光、如烟的垂柳等景色的描写，描绘了一幅充满生机的湖上早春图，表现了湖上薄暮时分的静谧和美丽。(从全诗来看，这是乐景衬哀情。) 看情语 全诗抒情重在下片，抒情点有两个：一是“留连又见芳华”中的“留连”，指对失去的青春年华的留恋之情；一是“此身江海梦，何处定吾家”，“江海”，指人生漂泊；“梦”，指思乡归家梦；联系“何处定吾家”中的“定”，说明作者的现实处境是“江海流离，居无定所”，作者的梦是“定吾家”，作者慨叹居无定所、四海飘零之凄苦。 　 1.阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 送邬三落第还乡 □ 钱　起 郢客①文章绝世稀，常嗟时命与心违。 十年失路谁知己，千里思亲独远归。 云帆春水将何适，日爱东南暮山碧。 关中新月对离尊，江上残花待归客。 名宦②无媒自古迟，穷途此别不堪悲。 荷衣垂钓且安命，金马③招贤会有时。 　　［注］　①郢客：指邬三。②名宦：名声和官职。③金马：汉代宫门名，学士待诏之处。 诗歌蕴含着诗人对邬三丰富的情感，请简要分析。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________　　 答案：①对邬三才华的赞美。诗人认为邬三才华突出，绝世稀有。②对邬三无人赏识、科举落第的同情。世无知己，无人引荐，邬三科举落第，悲伤独归。③对邬三的劝慰。诗人劝慰邬三姑且荷衣垂钓，等待时机，朝廷定会金马招贤。④对邬三的惜别。诗人设宴送别，对月举樽，离别之情，尽在酒中。 题点二　分析观点态度 　　作者的观点态度，指诗人通过诗歌形象地告诉读者诗人自己的人生感悟(如苏轼《题西林壁》寓含的哲理)或生活理念(如刘禹锡《秋词》表达的志向)等，不仅仅指诗歌通过艺术意境传达给读者的情感状态。这是它与诗歌的内容和思想情感的分野。 　　作者的态度包括：对事物、人物的态度，对社会现实的态度，对历史事件、历史人物的态度，对人生感悟的倾吐，等等。态度往往是抽象的、概括的，它或者用某一诗句直抒胸臆、直接表达，或者借景抒情来表达，或者托物言志来表达，或者融志于事来体现。 分析观点态度要注意四点： 1.分析评价作者的观点态度一定要由表及里，透过形象、语言、表达技巧等外在形式，结合标题、注释、意象等暗示信息，深入体悟作者的观点态度。 2.分析要细致。首先，引用原诗中的相关词句来具体分析，不能脱离原诗泛泛而谈。其次，注意点面结合，既要有点上的剖析，也要有面上的整体把握。 3.归纳要全面。有的诗歌作者所表达的情感不是单一的，我们在分析概括时要能厘清思路，把握要点，逐一分析，不能遗漏信息或以偏概全。 4.评价要恰当。一要避免先入为主，用固有的认识代替对具体诗歌的解读。二要避免失去分寸，避免想当然地用自己的眼光去苛求古人。 ◎ 5.(选择性必修上册古诗词诵读)《春江花月夜》这首诗蕴含了怎样的人生哲理？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6.(选择性必修上册古诗词诵读)阅读《将进酒》一诗，谈谈你对李白“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名”这一观点的理解。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________　7.(选择性必修下册古诗词诵读)鲍照《拟行路难》(其四)中“泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁!”表达了诗人对人生怎样的认识？ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ［“关联教材”参考答案］ 5.这首诗描绘出了一幅美妙的春江花月夜图，诗人面对春、江、花、月、夜这五种事物集中体现出的最动人的良辰美景，抒发了人生短暂、宇宙无穷的惆怅之情。一个人的生命是有限的，但人类代代延续，永远没有尽头。诗人虽有对人生短暂的感慨，但更多的却是对人生的追求与热爱。 6.说古人“寂寞”，其实正是诗人自己的“寂寞”，用曹植的不得志，暗示自己的不得志；借曹植宴平乐的酒杯，浇自己人生失意的块垒。“饮者”“留名”表达了诗人对自身遭遇的不满与自嘲。 7.诗人认为人的命运就像倾倒在平地上的水，“各自东西南北流”，这都是安排好了的，不用哀叹愁苦，表现出诗人对从愁苦中求得解脱的渴望。 分析作者观点态度“4角度” 了解诗歌创作的时代背景，把握作者的观点态度 诗歌是作者对现实生活的写照，诗歌中表现出来的作者对社会、对生活等的或褒或贬的态度总会带有时代的烙印。因此，考生在分析诗歌中作者的观点态度时，需要联系诗歌创作的时代背景，并结合诗歌的内容进行全面分析。 把握诗歌的情感，领悟作者的观点态度 诗歌饱含着作者的情感，隐含着作者的观点与态度。因此，阅读诗歌要把握诗歌表达的情感，并借此走进作者的内心，正确领悟作者的观点态度。 分析诗歌语句的含蓄意蕴，分析作者的观点态度 一般来说，作者并不会直接在诗歌中表明自己的观点态度，而是通过写景或叙事含蓄地表达自己的情感态度。因此，考生要注意分析诗歌中景物或人物的特点，把握其含蓄意蕴或理趣意蕴，由此入手分析作者的观点态度。 辨析用典的修辞手法，把握作者的观点态度 用典，既可使诗歌语言精练，又可使诗歌内容更丰富、表达更生动，增强作品的表现力和感染力。诗歌的用典是多样的，有化用前人语句的，有引用神话传说的，有引用历史故事的，等等。 3.(2022•新高考Ⅰ卷)阅读下面这首宋词，完成后面的题目。 醉落魄•人日［注］南山约应提刑懋之 □ 魏了翁 　　无边春色。人情苦向南山觅。村村箫鼓家家笛。祈麦祈蚕，来趁元正七。 　　翁前子后孙扶掖。商行贾坐农耕织。须知此意无今昔。会得为人，日日是人日。 　　［注］　人日：旧俗以农历正月初七日为人日。 词人在下片发表议论，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。词中谈到哪些做人的道理？请结合内容简要分析。(6分) 尝试作答　　________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 答案：①“翁前子后孙扶掖”，认为家庭中应存在亲厚和睦、谐乐融洽的伦理关系；②“商行贾坐农耕织”，指出社会上各行各业的人应各守本分，各司其职。 第一步 审题干 定方向 阅读题干可知，本题要求我们理解词文大意并简要分析概括词中所蕴含的做人之理。同时题干明确了答案应该根据下片内容拟写。 第二步 定角度 细分析 回答本题，应该根据词句的含蓄意蕴，分析作者的观点态度。首先，下片的首句就为我们展现了一幅祖孙三代赶来祈福的画面，爷爷在前，儿子在后，孙子扶掖，长幼有序，孝悌仁爱。这是讲关于家庭的道理，即“家庭中应存在亲厚和睦、谐乐融洽的伦理关系”。其次，“商行贾坐农耕织”一句，写商人忙着生意，农人忙着耕织，都在自食其力，努力劳作，以获得丰收和幸福。这是关于社会的道理，即“社会上各行各业的人应各守本分，各司其职”。 3.阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 有感三首(其一) □ 张　耒 南风霏霏麦花落，豆田漠漠初垂角。 山边夜半一犁雨，田父高歌待收获。 雨多萧萧蚕簇寒，蚕妇低眉忧茧单。 人生多求复多怨，天公供尔良独难。 宋诗重理趣，往往借诗来表现人生哲理和生活道理。这首诗的最后两句表达了什么理趣？请结合诗句简要分析。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________　　 答案：①事物的利弊是相对的。面对同一场雨，田父高兴而蚕妇忧愁埋怨。②人生不能欲望太多。面对人生中的各种情况，不要埋怨，要顺其自然。③立场不同，态度不同。同一场雨，不同的人立场不同也许要求就不同，要学会换位思考，体会天公的难处(体会他人的难处)。 学科网（北京）股份有限公司 $