Unit 6 Friendship Period 8 More Practice & Revision 教学设计-2025-2026学年沪教版（五四学制）英语八年级下册

一、基本信息

项目

内容

教材版本

 沪教版（五四学制，2024版）

单元课题

 Unit 6 Friendship

课型

 More Practice & Revision（拓展阅读与单元复习融合课）

课时安排

 Period 8（共约8课时中的第8课时）

课时主题

 友谊的跨文化视角与单元综合复习

核心内容

 More Practice拓展阅读（跨文化友谊）；单元核心知识系统梳理与综合测评

授课时长

 40分钟

二、教学内容分析

本课时是新沪教版（五四学制）八年级下册 Unit 6 Friendship 的第八课时，也是本单元的最后一个教学课时。课型为More Practice与Revision融合课，在单元整体编排中承担着“拓展视野—系统梳理—综合测评”的三重收官功能。

More Practice板块：拓展阅读与主题深化

More Practice板块提供了一篇关于“跨文化友谊”的拓展阅读文本，与Reading板块形成递进关系。Reading板块聚焦“什么是好朋友”的个人视角（三个青少年对友谊的理解），而More Practice则将视角从“个人”拓展到“跨文化”，引导学生理解友谊可以跨越国界、文化和语言的差异。

文本核心内容分析：

More Practice文本通过讲述一个具体的跨文化友谊故事（如中国学生与国际学生之间的友谊），展现了以下核心主题：

文本的语言难度略高于Reading部分，包含更多文化类词汇和复合句结构，但仍在八年级学生的可接受范围内，为学生提供了说明性语篇的拓展阅读训练机会。

Revision板块：单元知识系统梳理

本单元的核心知识点涵盖以下维度：

三、学情分析

知识储备：经过Period 1-7的系统学习，学生已经全面掌握了描述友谊的核心词汇（cheerful, caring, understanding, friendly, trust, honesty, respect等），能够运用这些词汇描述朋友品质和友谊关系。学生系统学习了Wh-词引导的宾语从句的结构、语序和时态规则，并完成了从机械操练到语境运用的多层次练习。在阅读方面，学生已经具备了较强的信息提取和文本分析能力。

能力现状：学生已经具备从零散知识中梳理内在逻辑并借助图形组织器进行结构化表达的能力。在口语表达方面，学生能够顺畅地进行友谊话题的小组协商和辩论。在项目式学习方面，学生通过Period 6-7的Project积累了丰富的合作经验。

情感态度：学生对“友谊”话题保持着持续的兴趣。More Practice的跨文化主题能够激发学生对不同文化背景下友谊表达方式的好奇心。同时，期末复习阶段多数学生具有主动复习、查漏补缺的学习意愿。

潜在困难：

1. More Practice文本中可能出现一些文化差异的具体案例，部分学生可能因缺乏跨文化经验

而理解困难；

2. Wh-词引导的宾语从句中，when/where/why等引导词的选择和从句语序的正确使用仍可能是部分学生的薄弱环节；

3. 知识板块间建立逻辑链条的能力仍需通过复习课多项任务加以强化。

四、教学目标（基于核心素养）

维度

目标描述

语言能力

能够阅读并理解关于跨文化友谊的More Practice文本，获取主旨大意和关键信息；能够准确认读和运用本单元核心词汇与句型；能够完成单元综合测评，展示单元语言知识掌握情况。

文化意识

通过More Practice阅读，理解友谊可以跨越文化差异，培养文化包容意识和跨文化交际能力；深化对“友谊是人类的共同语言”这一价值观的理解。

思维品质

借助单元知识树和话题归纳表，将零散的课时知识进行结构化梳理，实现单元知识的系统化建构；能够比较不同文化背景下表达友谊的方式异同。

学习能力

通过自主复习、小组竞赛和同伴互评等多元活动，发现自身知识盲点并及时查漏补缺；在项目展示交流中学习他人的优点，完成反思总结。

五、教学重难点

教学重点：

1. 阅读并理解More Practice文本，获取关于跨文化友谊的关键信息；

2. 单元核心词汇和Wh-词引导的宾语从句的系统梳理与查漏补缺；

3. 借助单元大问题“What have I learned about friendship？”进行知识整合。

教学难点：

1. 将抽象的单元知识转化为可操作、可检测的复习任务；

2. 帮助学生将复习行为升华为元认知反思，意识到自己掌握了什么、还有哪些短板以及如何加以补救。

六、教学准备

1. 多媒体课件：

   More Practice阅读文本展示

   跨文化友谊图片/视频素材（用于导入）