Unit 3 Money Period 8 Unit Revision & Assessment 教学设计-2025-2026学年沪教版（五四学制）八年级英语下册

一、基本信息

项目

内容

 适用年级

 八年级第二学期

 教材版本

 沪教版（五四学制）

 单元课题

 Unit 3 Money

 课型

 Unit Revision & Assessment（单元复习与测评课）

 课时安排

 Period 8（共约8课时中的第8课时）

 授课时长

 40分钟

二、教学内容分析

本课时是 Unit 3 “Money” 的最后一个教学课时，属于单元复习与测评课。作为整个单元的收官之笔，本课时承担着三大核心功能：第一，系统梳理和整合本单元所学的核心语言知识（词汇、句型、语法）和语用技能（听、说、读、写、项目实践）；第二，引导学生通过结构化、任务化的复习活动，将零散的课时知识串联成系统的知识网络，建立单元知识的整体认知；第三，通过多元化的评价方式（学生自评、同伴互评、教师评价），检测学生对单元学习目标的达成情况，帮助学生认识自己的学习收获与待改进之处，为后续学习提供反馈与方向。

本单元的主题是“Money”，Period 1以“Daily use of money”的视听活动开启单元，Period 2围绕“Managing pocket money”的演讲与对话训练口语表达，Period 3通过“Is there such a thing as a free lunch?”的经济学博文开展阅读教学与思辨训练，Period 4系统学习目的状语从句（so that / in order that），Period 5撰写消费/储蓄习惯调查报告，Period 6完成慈善义卖计划的项目式任务，Period 7追溯货币发展史（Discovery）进行拓展探究。本期复习课需要将所有课时内容有机整合，以“金钱的日常使用—理性管理—经济理解—项目实践”为主线，引导学生从知识回顾走向综合运用，最终完成单元学习目标评价。

在复习课的设计理念上，本课遵循了单元复习课教学的三大要素：一是内容饱满——整合单元核心知识与语言应用能力，构建系统化知识网络；二是合乎逻辑——以主题为主

线、任务为载体，搭建层层递进的教学路径；三是对准目标——紧扣核心素养要求，锚定知识迁移与语言运用能力提升。同时，本课响应了新课标倡导的“教-学-评”一体化理念，将复习、测评与反馈有机融合，通过多元评价活动让学生“温故而知新”。

三、学情分析

经过前七个课时的学习，学生对本单元的核心内容已有较为全面的学习积累。在词汇方面，学生学习了与商场购物、促销折扣、支付方式、零花钱管理、经济常识及货币历史相关的核心词汇，如 mall, sale, payment, cash, discount, deal, donate, save, budget, independent, responsible, economics, exchange, trade, hidden cost, appreciate, barter, coin, currency, digital payment 等。语法方面，学生系统学习了目的状语从句（so that / in order that）的用法、动词不定式和动名词在语境中的运用等知识，并在写作和项目任务中进行了初步的实践运用。

话题与技能层面，学生已通过听说课、阅读课、写作课、实践课等形式，涉及了日常消费、理财管理、经济观念和慈善活动等多个维度的学习内容。学生能够用英语谈论支付方式、表达观点、阅读经济类短文、撰写调查报告以及制定方案，单元学习的综合语言运用能力有了显著提升。

复习课需要关注几个方面：一是学生对各课时知识的记忆可能出现碎片化和遗忘的情况，需要通过结构化梳理帮助学生建立系统化的知识网络；二是在语法运用上，部分学生仍可能混淆 so that 的目的状语从句与结果状语从句的用法，在表达目的时可能错误使用“so that to do”结构，需要在复习环节进行重点巩固；三是期末复习阶段学生的学习状态可能较为疲惫，复习课的活动设计宜注重趣味性与挑战性的平衡，避免沉闷枯燥。因此，本课以“财富探索之旅”主题闯关式复习活动为主线，将复习内容拆解为词汇、语法、话题、项目四个闯关环节，每个环节融入“财富积累”的元素，从“词汇储备”到“语法堡垒”到“财富讲堂”再到“项目工坊”，层层递进，既系统覆盖单元核心知识点，又保持课堂的趣味性和紧张感。

四、教学目标（基于核心素养）

维度

目标描述

 语言能力

能够准确运用本单元核心词汇描述购物消费、支付方式和经济概念；能够

在书面和口语表达中正确使用目的状语从句（so that / in order that），并区分其与结果状语从句的差异；能够综合运用本单元所学完成阶段性复习任务。

 文化意识

通过单元复习，深化对理性消费与合理理财的认识，理解金钱作为交易媒介的社会功能；结合货币发展史的内容，增强对中华文明在世界货币史上突出贡献（最早使用纸币）的文化自信。

 思维品质

能够通过思维导图、话题归纳等方式对单元知识进行结构化梳理与系统化整合；能够对慈善义卖计划的成品进行评估与优化，提出改进建议。

 学习能力

在自主复习、小组合作、同伴互评等多元活动中，发现自身知识盲点并及时补漏，掌握单元复习的有效策略和自主学习的方法。

五、教学重难点

教学重点：

1. 系统梳理并巩固本单元核心词汇、目的状语从句的语法规则，构建单元知识体系。

2. 综合运用本单元知识完成单元综合测评，检测学习成效。

教学难点：

1. 准确区分 so that 引导的目的状语从句与结果状语从句，避免常见错误（如“so that to do”结构）。

2. 在综合性写作或表达任务中自然、准确地融入本单元所学语言知识。

3. 通过自评与互评活动，客观认知自己的学习收获与待改进之处。

六、教学准备

1. 多媒体课件（含单元知识体系图、闯关活动素材、综合测评题目、项目评价标准等）；

2. “财富探索之旅”闯关任务单（学生用） ：四个关卡的题目与活动指引，用于记录闯关过程和自我评价；

3. 本单元词汇速查速记清单（发放供学生复习参考）；

4. 单元综合测评卷（含语法选择、语境填空、补全对话、完形填空和书面表达等题型）；

5. 慈善义卖计划项目评价量规表（用于小组互评和教师评价环节）；

6. 学生自评与同伴互评表（回顾卡）；

7. 贴纸、印章或“财富勋章”等激励性小物品（用于闯关成功奖励）。