14《刷子李》作业设计-2025-2026学年五年级语文下册统编版

该小学语文作业设计方案针对五年级学生学情，紧扣《刷子李》正侧面描写、人物分析等重难点，采用基础巩固、能力提升、素养拓展三层级设计，情境化作业贴合学生认知特点。 通过抄写积累、词句赏析、微练笔等练习提升语言运用能力，课外阅读《俗世奇人》培养文化自信，分层评价标准明确反馈重点，如订正描写混淆、展示优秀练笔，助力思维能力与审美创造发展。

五年级下册第五单元第14课《刷子李》作业设计 课程基本信息 主备人 高华 课型 新授课/一轮复习 学科 语文 年级 五年级 学段 高段 版本章节 第五单元14课 作业设计 所属学习任务群 语言文字积累与梳理/实用性阅读与交流/文学阅读与创意表达/思辨性阅读与表达/整本书阅读/跨学科学习 内容分析 本课《刷子李》是五年级下册语文教材中的一篇课文，着重展现刷子李的精湛技艺与独特个性。通过本课教学，学生应能深入理解刷子李的技艺特点，感受传统文化的魅力，并培养对传统文化的热爱与传承意识。 学情分析 五年级学生已具备一定的语文基础知识和阅读理解能力，但对于刷子李技艺背后的文化内涵可能理解不够深入。因此，本课需通过情境化、层次化的教学设计，引导学生逐步深入理解课文，提升阅读理解和表达能力。 作业设计目标 1. 巩固学生对课文内容的理解，加深对刷子李技艺特点的认识。2. 通过情境化的作业设计，培养学生的想象能力和创新思维。 3. 引导学生将所学知识运用到实际生活中，实现知识的迁移与运用。 本课作业设计亮点 情境化设计。作业题目紧密围绕刷子李的技艺展开，通过创设具体的情境，让学生在实践中感受刷子李的技艺魅力，增强学习体验。例如，设计“如果你是刷子李的徒弟，请描述你跟随师傅学艺的一天”的情境作文，让学生在写作中深入理解刷子李的技艺特点。 《刷子李》分层作业设计 作业设计说明 本课时作业紧扣课堂重难点，聚焦正面描写、侧面描写相结合的写作手法，以及人物形象分析、一波三折的叙事特点，遵循“分层递进、学练结合、素养落地”的原则，分为基础巩固、能力提升、素养拓展三个层级，适配不同层次学生学情，兼顾知识巩固、能力训练与课外阅读积累，时长控制在20分钟左右。 一、基础巩固作业 1. 语段积累与书写 工整抄写课文经典语段，规范书写、行款整齐，积累人物描写佳句。 干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。 2. 课内填空，梳理心理变化 通读课文，补全曹小三的心理变化，体会课文一波三折的叙事特点。起初，曹小三对师傅的绝活一直（ ）；大半天没发现粉点，内心满是（ ）；看到裤子上的白点，师傅高大的形象瞬间（ ）；得知白点是烟洞后，内心满心（ ）。 3. 基础问答 课文是从哪两个角度刻画刷子李技艺高超的？简单概括 作答。 二、能力提升作业 1. 词句赏析 品读句子，结合课堂所学，分析写法及表达效果。 （1）啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。 （2）曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。 2. 微练笔 运用正面描写+侧面描写相结合的方法，写一个身边的“小能人”（画画高手、跳绳达人、做饭能手等），120字左右。 写作要求： ① 正面描写人物的动作、神态、细节； ② 加入旁观者的反应、心理或评价，完成侧面烘托； ③ 语句通顺，突出人物特长。 三、素养拓展作业 1. 阅读积累：课外阅读冯骥才《俗世奇人》中《快手刘》《泥人张》等经典篇目，摘抄一处精彩的人物描写片段，标注描写方法。 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 2.  创意实践：梳理课文中刷子李的三大“奇处”（规矩奇、动作奇、效果奇），制作简易人物名片，简洁概括人物特点。 3.  思维拓展：思考：刷子李的技艺之所以高超，仅仅是天赋吗？结合生活实际，说说你对“工匠精神”的理解。 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 四、作业评价标准 1. 基础层（5星）：书写规范、填空无误、问答要点完整，精准掌握课文基础内容与叙事特点； 2. 提升层（5星）：赏析精准到位，能准确区分正、侧面描写；小练笔写法规范，人物特点鲜明、语句流畅； 3. 拓展层（自主评优）：认真完成课外阅读摘抄，人物名片梳理清晰，有自己的思考与感悟，可评为班级“语文素养小达人”。 五、作业反馈重点 1. 重点订正学生对正面、侧面描写的混淆问题； 2. 针对性点评小练笔，指导学生弱化流水账，强化细节描写与侧面烘托； 3. 优秀练笔、摘抄片段课堂展示，树立榜样，巩固写作方法。 学科网（北京）股份有限公司 $