14.刷子李(作业设计)-2025-2026学年五年级语文下册统编版

2026年祁阳市优质教学资源评选活动 ---五年级下册第五单元第14课《刷子李》作业设计 课程基本信息 主备人 张爱玲 课型 新授课 学科 语文 年级 五 学段 小学 版本章节 部编版 作业设计 课标要求 依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》： 识字与写字：认识“浆、傅、袱”等7个生字，会写“浆、傅、袱”等15个字，正确读写“粉刷、师傅、包袱”等16个词语。 阅读与鉴赏：默读课文，能结合课文内容说出刷子李的特点；学习作者通过正面描写和侧面描写相结合表现人物特点的写作方法。 表达与交流：学习运用细节描写刻画人物形象的方法，尝试在习作中运用。 教材分析 《刷子李》选自冯骥才的短篇小说集《俗世奇人》。课文以“刷子李”的高超手艺为话题，讲述了他粉刷墙壁的规矩之奇、动作之奇、效果之奇，以及徒弟曹小三从“半信半疑”到“五体投地”的心理变化过程。 写作特色： 正面描写：通过“黑衣黑裤”的着装规矩、“匀匀实实一道白”的刷墙效果、“悠然摆来，悠然摆去”的动作描写，直接展现刷子李技艺高超。 侧面描写：以曹小三一波三折的心理变化（半信半疑→佩服→失落→敬佩）烘托刷子李之“奇”。 叙事技巧：采用“一波三折”的叙事结构，层层铺垫，引人入胜。 学情分析 五年级学生已具备一定的阅读理解能力，能够初步把握课文主要内容。通过本单元前几课的学习（《人物描写一组》《摔跤》《他像一棵挺脱的树》《两茎灯草》），学生对人物描写方法已有初步认识。但学生对“侧面描写”的理解可能不够深入，需要通过具体语段的品读来体会其表达效果。同时，学生对于天津卫的市井文化和“俗世奇人”这类特殊称谓可能比较陌生，需要适当补充背景知识。 作业设计思路 分层设计：基础训练面向全体学生，巩固字词和课文内容；创新提升注重能力迁移，培养写作素养。 读写结合：紧扣单元语文要素“学习描写人物的基本方法”，从阅读领悟走向写作实践。 情境创设：结合“俗世奇人”的文化背景，激发学生阅读兴趣，拓展整本书阅读。 思维发展：通过对比分析、心理补白等活动，发展学生分析、评价、创造等高阶思维。 作业设计内容 【基础训练】（必做） 1. 字词巩固（10分钟） （1）给下列加点字选择正确的读音，打“√”： 蘸浆（zhàn zàn） 发怔（zhēng zhèng） 包袱（fu fú） 露馅（xiàn xiànɡ） 模样（mó mú） 天衣无缝（féng fèng） （2）根据课文内容，在括号里填入恰当的词语： （ ）的屏障 （ ）的浆 （ ）地摆来摆去 （ ）一道白 （ ）的眼神 （ ）的心理 2. 内容梳理（15分钟） （1）课文从哪些方面表现了刷子李的“奇”？请完成思维导图： 刷子李之“奇”。 规矩奇：________________________ 动作奇：________________________ 效果奇：________________________ 印证奇：________________________ （2）曹小三的心理经历了怎样的变化？请按顺序填写： （ ）→（ ）→（ ）→（ ） 3. 句子品析（15分钟） 品读下列句子，体会表达效果： （1） “他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。” 这句话运用了______的修辞手法，写出了__________________。 （2）“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。” 从“悠然摆来，悠然摆去”你体会到了什么？作者把刷墙的声音比作“鼓点”“琴音”，这样写有什么好处？ ______________________________________________________。 【能力提升】（选做一题） 4. 写法探究（20分钟） 课文除了直接描写刷子李，还花了大量笔墨写徒弟曹小三。作者为什么要这样写？请结合文中描写曹小三心理活动的语句，分析这种“侧面描写”的作用。 答题提示： 找出曹小三心理变化的3-4处关键语句。 分析这些心理变化与刷子李技艺高超的关系。 总结：侧面描写的作用是________________________ 5. 读写迁移（25分钟） 你身边有没有像“刷子李”这样身怀绝技的人？（如：修鞋匠、理发师、厨师、手工艺人等）请选择一位，运用“正面描写+侧面描写”相结合的方法，写一个片段（200-300字），突出人物的技艺特点。 写作提示： 正面描写：人物的动作、语言、神态、外貌等。 侧面描写：周围人的反应、评价，或你的心理变化。 尝试使用细节描写，让人物形象鲜活起来。 ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 【创新拓展】（选做） 6. 整本书阅读（课外完成） 冯骥才的《俗世奇人》中还记载了“泥人张”“快手刘”“风筝魏”等54位市井奇人。请选择其中一篇阅读，完成阅读卡片： 阅读篇目 《 》 奇人姓名 行当/职业 绝技表现 性格特点 精彩语句摘抄 我的感受 7. 创意表达（小组合作） 假如你是曹小三，学徒第一天结束后，你打算给家乡的亲人写一封信，讲述今天的见闻和感受。请运用本课学到的描写方法，完成这封家书（300字左右）。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $