笑口常开人人爱（教案）-2025-2026学年岭美版美术一年级下册

该小学美术教案聚焦《笑口常开人人爱》，核心为感知微笑表情的五官变化与牙齿形态美。通过播放世界微笑日短视频导入，引导学生观察互动总结笑脸特征，再过渡到牙齿数量、种类知识探究，构建从审美感知到知识认知的学习支架。 此教案亮点在于四大美术核心素养深度融合，审美感知通过观察牙齿种类形态深化美感体验，创意实践鼓励学生将牙齿拟人化创编趣味故事，文化理解渗透护牙健康与微笑礼仪。教学含视频情境、分步示范、多元评价等方法，助力学生提升艺术表现与创意思维，为教师提供清晰教学流程与素养落地路径。

《笑口常开人人爱》一年级美术详细教案 教材版本：岭南美术出版社一年级下册 授课年级：小学一年级 课时安排：1 课时（35 分钟） 一、教学目标（融合美术核心素养） （一）审美感知 1. 观察微笑表情的五官变化，感受笑容带来的愉悦、温暖的视觉美感。 2. 识别牙齿的外形、种类与形态美，体会健康牙齿搭配笑脸的整体审美效果，建立爱护形体美的意识。 （二）艺术表现 1. 掌握笑脸、嘴唇、不同牙齿的造型画法，能用线条、色彩完整表现牙齿形象。 2. 运用勾线、涂色等基础美术技法，流畅塑造画面形象，提升基础造型与色彩表现能力。 （三）创意实践 1. 发挥想象力，将牙齿进行拟人化改造，为牙齿添加表情、动作、场景，创编牙齿家族趣味故事。 2. 自主构思画面构图、色彩搭配与情节内容，完成个性化创意绘画作品。 （四）文化理解 1. 懂得微笑是友好、礼貌的表达方式，理解 “笑口常开” 的人际交往内涵。 2. 学习护牙健康知识，树立健康生活理念，养成良好生活与卫生习惯。 二、教学重难点 1. 教学重点：感知笑脸与牙齿的形态美，掌握牙齿、嘴唇的绘画方法，运用线条和色彩进行艺术表现。 2. 教学难点：对牙齿进行拟人化创意改造，构思有趣的画面故事，做到造型生动、创意独特。 三、教学准备 1. 教师：微笑主题短视频、牙齿知识 PPT 课件、牙齿分类图示、绘画范画、优秀学生作品、板书贴纸。 2. 学生：铅笔、橡皮、勾线笔、彩色画笔、画纸、小镜子（可选）。 四、教学过程（总时长 35 分钟） （一）情境导入，审美感知 —— 发现微笑之美（4 分钟） 1. 视频激趣：播放世界微笑日短视频，引导学生认真观察画面人物的共同表情。 2. 互动提问： （1）视频里所有人都露出了什么表情？ （2）看到一张张笑脸，你的内心有什么样的感受？ 3. 观察探究：请学生同桌互相观察微笑时的五官变化，集体总结：眉毛弯弯、眼角上扬、嘴角向上翘起，露出整齐洁白的牙齿。 4. 教师小结：微笑是最美的表情，整齐健康的牙齿让笑容更加自信动人。顺势板书课题：笑口常开人人爱，进入本节课学习。 5. 素养渗透：引导学生感知表情的视觉美感，完成审美感知素养初步培养。 （二）新知探究，认知形态 —— 了解牙齿知识（9 分钟） 1. 认识牙齿数量与生长阶段 请学生拿出小镜子数一数自己的牙齿，教师结合课件讲解知识点： · 低年级小朋友处于换牙前期，口中一共有20 颗乳牙； · 人一生有两副牙齿：乳牙、恒牙。6 岁左右开始换牙，12—13 岁换为恒牙，成年人拥有 28—32 颗恒牙。 2. 辨别牙齿种类，感知形态差异 出示切牙、尖牙、磨牙实物示意图，引导学生观察外形特点，区分形态美： · 切牙：外形扁平整齐，作用是切碎食物； · 尖牙：顶端尖尖，外形有特点，作用是撕咬食物； · 磨牙：体积宽大厚实，作用是磨碎食物。 引导学生对比三种牙齿的外形区别，感受不同牙齿的造型特点，深化审美感知。 3. 交流护牙方法，树立健康意识 提问：洁白的牙齿才能拥有美丽笑容，平时我们要怎样保护牙齿、预防蛀牙？ 师生共同梳理护牙好习惯：早晚认真刷牙、少吃甜食零食、饭后及时漱口。 教师引导：爱护牙齿就是爱护我们自身的形象，健康的身体、整洁的面貌也是一种美。 （三）技法讲授，艺术表现 —— 学习绘画方法（7 分钟） 本环节聚焦艺术表现核心素养，讲解绘画造型、线条、色彩运用技巧。 1. 整体构思：本节课创作主题为《牙齿家族》，我们要画出张开的嘴巴、嘴唇和牙齿，再丰富画面。 2. 分步示范画法（教师现场范画 + 步骤讲解）： 第一步：用流畅曲线画出上扬的嘴唇轮廓，表现微笑的形态； 第二步：在嘴唇内部画出排列整齐的牙齿，区分切牙、尖牙、磨牙的不同外形； 第三步：用勾线笔勾勒轮廓，做到线条干净、流畅、完整； 第四步：简单铺色，区分嘴唇、牙齿的色彩，初步完成基础造型。 3. 技法强调：绘画时牙齿大小匀称、排列有序，线条轻重适中，涂色均匀不涂出轮廓线。 4. 作品赏析：展示多幅优秀范画，让学生学习构图、造型与色彩搭配方式。 （四）创意构思，动手实践 —— 开展创意绘画（11 分钟） 本环节重点落实创意实践核心素养，鼓励学生大胆想象、自主创作。 1. 创意启发：把牙齿当作一个快乐的大家族，想一想：牙齿们会做什么有趣的事？它们有怎样的表情、动作？ 示例参考：牙齿一起做游戏、牙齿集体刷牙、牙齿开联欢会、牙齿一起晒太阳等。 2. 创作要求： （1）基础要求：画出微笑的嘴唇和完整牙齿家族，造型准确，线条工整（落实艺术表现）； （2）创意要求：给牙齿添加表情、动作、场景，创编小故事，画面内容丰富有趣（落实创意实践）； （3）色彩要求：合理搭配颜色，画面整洁美观。 3. 学生自主创作，教师巡回指导： 3. 针对造型薄弱的学生：指导牙齿、嘴唇的线条画法，纠正造型问题； 3. 针对创意不足的学生：引导打开思路，启发添加人物、场景、趣味情节； 3. 提醒学生保持正确坐姿，合理使用绘画工具。 （五）作品展评，总结提升（4 分钟） 1. 作品展示：挑选 3—5 幅不同风格的作品上台展示。 2. 多元评价（结合四大核心素养点评） 3. 学生自评：说一说自己画的牙齿家族在做什么，自己的创作想法； 3. 师生互评：从 ** 审美（造型、色彩美感）、表现（线条、技法）、创意（画面故事）** 三个角度点评，以鼓励、表扬为主。 3. 课堂总结： 今天我们观察了微笑的美，认识了牙齿知识，学会了绘画造型，还用创意画出了有趣的牙齿家族。微笑是礼貌，护牙是健康，希望同学们每天笑口常开，爱护牙齿、友好待人。 五、板书设计 笑口常开人人爱 一、笑脸特征（审美感知） 弯眉毛 扬嘴角 白牙齿 二、牙齿小知识 乳牙 → 恒牙 切牙（切碎）、尖牙（撕咬）、磨牙（磨碎） 护牙：勤刷牙、少吃糖、常漱口 三、绘画创作（艺术表现 + 创意实践） 1. 画嘴唇 → 2. 画牙齿 → 3. 添创意故事 → 4. 涂色 四、美好约定 笑口常开，爱护牙齿 六、教学反思 1. 审美感知：学生能否准确观察出笑脸、不同牙齿的形态特点，是否体会到形象美感？ 2. 艺术表现：大部分学生能否熟练运用线条、色彩完成基础造型，技法掌握情况如何？ 3. 创意实践：学生拟人化创作、故事创编是否丰富，个体创意差异是否明显，如何针对性引导？ 4. 课堂时长：35 分钟各环节节奏是否合理，创作时间是否充足，课堂秩序是否良好？ 5. 素养落地：四大美术核心素养是否有效融入课堂，低年级学生接受度与参与度如何？ 学科网（北京）股份有限公司 $