2027年高考语文一轮复习写作之材料要新颖脱俗

该高中语文高考复习课件聚焦作文材料积累与运用核心考点，依据高考评价体系梳理材料库构建、多角度运用等考查维度，通过真题分析明确“一材多用”“新颖选材”等高频考点权重，归纳材料积累方法、运用技巧等常考题型，构建系统备考体系。 课件亮点在于“材料库系统模型+真题训练+思维提升”策略，如以袁隆平、苏轼素材设计“一材多用”训练，培养学生思维能力与文化自信，设“材料运用模板”和“易错警示”，助力学生掌握答题技巧，教师可据此精准指导，实现高效备考。

材料要新颖脱俗 备考目标:1.掌握积累材料的方法。 2.学会多角度运用材料。 作文要想写得新颖别致,立意固然重要,但选材和用材同样重要。 材料运用恰当,能深化文章主旨,引导读者思考,收到“四两拨千斤”的效果;反之,再好的材料,如果运用不当,与观点、主旨偏离,只会导致文章结构松散凌乱,令人不知所云。 一、积累材料的方法 (一)建立三个材料库系统模型 1.思想材料库系统模型 2.事实材料库系统模型 (1)课外阅读涉及的人物 韩非子、嬴政、荆轲、韩信、王阳明、谭嗣同、辜鸿铭、李叔同、梁漱溟、尼采、爱因斯坦、萨特等。 (2)课内教材涉及的人物 孔子、老子、庄子、孟子、屈原、陶渊明、刘邦、项羽、周瑜、诸葛亮、王羲之、苏轼、卡夫卡等。 贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤、林冲、鲁智深、阿Q、孔乙己、祥林嫂、周朴园、蘩漪、格里高尔、哈姆莱特等。 (3)传说与典故 夸父逐日、管宁割席、刻舟求剑、郑人买履、程门立雪等。 3.语言材料库系统模型 诸子语录、诗词名句、对联、现代小诗、歌词、成语与俗语、名篇名段、格言警句等。 (二)明晓素材积累的途径与方法 1.观察生活,思考生活 鲁迅先生说过:留心各样的事情,多看看,不看到一点就写。观察是获取信息的重要途径。要进入生活角色,处处留心,观察周围的人和事,熟悉社会生活,扩大生活领域,捕捉生活细节,关注身边的现象并进行思考。这样才能积累素材,获得写作的源泉。 2.探究教材,多维解读 在教材中,我们会接触不少历史文化名人,如孔子、孟子、庄子、屈原、司马迁、陶渊明、李白、杜甫等。对于他们,我们可以从其人生经历入手,掌握其重要经历,还要分析其生平行为所包含的人生意义。另外,还要熟记并掌握他们的著名言论(名言、诗句等),并弄清其蕴含的思想价值。另外,课本中也不乏名著节选或梗概,阅读、掌握这些材料,运用起来才会得心应手。这些材料同样可靠、典型。 3.关注社会,读书读报 社会热点不仅是高考命题的重点,也是考生作文中必不可少的素材。平时看书读报要注意积累,关注当下流行的报纸杂志和各类传媒。比如,阅读《人民日报》《读者》《青年文摘》《人物》《特别关注》《环球人物》等刊物;看《焦点访谈》《新闻联播》《新闻周刊》《面对面》等电视栏目;关注现实生活中鲜活的典型,如感动中国人物、道德模范、大国工匠以及各行各业中的典型人物等。 二、运用材料的技巧 1.与时俱进,吐故纳新 一是关注新理念,如“绿色发展”“社会主义核心价值观”“人类命运共同体”“一带一路”等;二是关注新事件,如对归国热潮的现象进行研究,进而了解我国的发展、海外学子的爱国情怀等;三是关注新人物,如写屠呦呦获诺贝尔奖不是不可以,但在特定的情况下,写22岁发现石墨烯超导的青年物理学者曹原,或许更能使读者耳目一新。 2.弃旧避俗,别致新颖 运用材料时,要坚持“三个原则”。一是“厚理薄文”,即多用一些富有哲理意蕴的材料,少用一些只有文学色彩的材料;二是“厚冷薄热”,即多用一些古今中外的冷僻材料,少用热点事例;三是“厚今薄古”,即多用一些现实生活中刚刚发生的事例,少用那些人人皆知的古代事例。如此,刻意营造读者的陌生感,激发读者的兴趣。例如: 以“开心”输送“积极热血”为青春续航。时间如手中攥不住的流沙,青春易逝,韶华易去,不少人会被时间冲淡心中的热血,屈服于平庸无为。拥有“开心”即开阔豁达的心胸,是保持少年感、青春感的关键。前不久,一支平均年龄75岁的清华大学毕业生校友合唱团凭借一首《少年》走红网络。一丝不乱的华发,从容挽起的袖口,岁月沉淀的气质与心境,历尽千帆,依旧意气风发,纯挚热情。那份冲破时间束缚的积极与豁达让无数观众动容,“少年感”不局限于年龄,更重要的是永葆向前的心态。(《续航》) 大多数读者对这个素材感到比较陌生,因而耳目一新。这便是:“请君莫奏前朝曲,听唱新翻杨柳枝。” 3.独辟蹊径,翻新出奇 一是变换视角,重新解读。换一个角度审视“过去的故事”,如同金刚石换了侧面会反射别样的光芒。如对“不食周粟”这一耳熟能详的材料,一反“坚守气节、忠贞不渝”的视角,而代之以“刻板固执、泥古不化”的角度,这一材料就会熠熠生辉了。二是移花接木,一线串珠。对一个个单一的材料进行改造、拼接或更换,将几个人的特点融于一人,或将几件事剪辑组合为一件事。这样选择和运用的论据不仅能集中地刻画人物、揭示主旨,而且能化腐朽为神奇。如将“方仲永泯然众人”的事例与现实生活中的事例联系起来,既能雄辩地说明家长干预孩子学习的负面作用,又能使“方仲永”这个例子有新意。 4.真实典型,有代表性 所谓真实,是指那些确有其事的事例,不是那些道听途说的没有经过充分调查的事例、臆造的“想当然”的事例、由不合理推测得来的事例。所谓典型,是指所举事例具有代表性,能代表事物整体的一般规律、本质情况,不是随便拿来的材料。例如: 当有人在现实差距前畏缩,便会一头扎进虚拟世界寻找慰藉。就像网友所指,那些沉迷于游戏的人,在虚拟的升级与胜利中逃避现实差距,可当屏幕熄灭,学历、能力的落差带来的痛苦只会愈发尖锐。清末的“天朝上国”论,何尝不是一种集体性的“虚幻沉迷”?因回避与西方的科技差距,最终在鸦片战争的炮火中被现实击碎。逃避从不能消弭差距,只会让痛苦的浪涛最终将人吞噬。(《以差距为帆,渡痛苦之海》) 从真实性看,沉迷游戏的现象符合现实中部分人借虚拟避现实的情况,清末“天朝上国”论与鸦片战争亦为史实,有扎实依据。从典型性看,个体沉迷游戏与集体历史虚妄案例互补,精准覆盖不同层面,有力印证逃避差距的危害。 5.角度变化,多样有序 “多样”就是材料多样,真人真事、名人名言、寓言故事、神话传说、文学人物等都可。“有序”就是材料的使用要有条理,有角度的变化。如何做到有条理呢?一是以时间为序,将材料纵向排列,按照先早后晚、先古后今的顺序来写;二是以空间为序,将材料横向排列,按照先国内后国外的顺序来展开;三是以类别为序,将材料正反排列,或先正后反,或先反后正。如此,材料就能显现出灵动变化之美。例如: 宽容,是人的个人修养之峰。忍人之所不能忍,能创造一个新的世界。秦汉时期,韩信没有杀掉当年让他受胯下之辱的人,使这个人感激涕零,愿意终生为他效劳。1981年,英国工党炮制了一部名为《“恐怖分子”进了撒切尔夫人的家》的讽刺喜剧,嘲笑了撒切尔夫人的冷漠、高高在上。一个周末,撒切尔夫人平静地看完了整场演出,并慰问和宴请了演员们。(《说“宽容”》) 上面的事例,就按照古今中外的顺序排列,符合人们的认知规律,让读者在畅快的阅读中不知不觉地接受作者的观点。 6.使用材料要有概括性 在议论文的写作中,事例论据用得比较多。在事例论据的运用中,对事例材料进行叙述时,要力求概括性,有时只要把能论证论点的那一部分说清楚就可以,不是必须有头有尾。例如: 吴道子画壁的故事:裴将军丧母,特请名画家吴道子画几幅壁画。吴道子欣然应诺,并对裴将军说:“闻裴将军旧矣,为舞剑一曲,足以当惠。观其壮气,可助挥毫。”裴将军笑着允诺,持剑起舞,掷剑入云,高达数十丈,接着,剑像一道电光一样从空中投射下来,裴将军手执剑鞘接剑,剑准确地插入鞘中。 宗白华在《中国艺术表现里的虚和实》中用到这个故事时仅写了一句话:“吴道子画壁请裴将军舞剑以助壮气。” 7.使用材料要加以分析 摆事实、讲道理是议论文写作的关键。使用事例材料,尤其要注意分析。分析就是对所举的事例进行分析议论,阐明事例和论点之间的联系,使事例与论点水乳交融。事实上,举例只是议论的手段,说理才是议论的目的。例如: “敢为”是叩开成功之门的第一凿,需有“入木三分”的勇气与担当。敦煌研究院的樊锦诗,初到戈壁时面对黄沙漫天、洞窟残破的困境,若因畏惧艰苦而退缩,何来今日“数字敦煌”的辉煌?她以“敢为”的决心扎根大漠五十余载,带领团队修复壁画、建立数据库,让千年敦煌在数字时代重焕生机。“中国量子之父”潘建伟同样以“敢为”的魄力挑战前沿。当量子通信还被视为“空中楼阁”时,他带领团队攻坚克难,成功构建“京沪干线”,使中国在该领域实现从跟跑到领跑的跨越。没有“敢入木三分”的勇气,就无法突破重重阻碍,更谈不上开辟新的天地。(《执凿之道,方寸天地》) 片段以“敢为需‘入木三分’的勇气担当”为论点,举樊锦诗抗戈壁艰苦、潘建伟破量子困境的事例,均紧扣论点,分析让事例与论点交融,契合摆事实、讲道理的要求。 针对训练 材料运用写作训练01 素材简介 　　袁隆平:他被誉为“杂交水稻之父”,他将一生献给了田野,用智慧播种,让亿万人民远离饥饿。他不仅在国内荣获首届国家最高科学技术奖,更在国际上屡获殊荣,包括“世界粮食奖”等重大奖励。袁隆平的科研成就,不仅保障了中国的粮食安全,更为世界粮食供给作出了不可磨灭的贡献。他的梦想,是让所有人远离饥饿;他的贡献,让稻菽千重浪。 一材多用,根据话题写论据,每则论据50字左右 话题1:科技创新与执着追求 示例:在稻浪翻滚的田野上,袁隆平院士以其非凡的创新智慧和坚毅执着的精神,穷极一生,耕耘不辍,将一生奉献给了杂交水稻的科研事业。 话题2:奉献精神 (1) 话题3:梦想与坚持 (2) 话题4:爱国情怀 (3) “喜看稻菽千重浪”,袁隆平院士以稻穗为笔,书写了一曲奉献的赞歌(紧扣话题),让稻花香飘万里,滋养了亿万生灵。 袁隆平院士以“禾下乘凉梦”为翼(紧扣话题),耕耘于翠绿的稻海,用坚持绘就了一幅丰收的画卷。 袁隆平院士怀“全球稻香”之梦,以一粒种子的力量,诠释了对祖国深沉的爱与担当。(紧扣话题) 材料运用写作训练02 素材简介 　　苏轼:苏东坡,北宋文坛巨匠,以其豪放派词风和深邃哲思影响千古。他把苦难研成墨,将贬谪视为笔,挥毫写出一首又一首豪放旷达的辞章。“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”,他的词,让我们领悟到面对生活坎坷所应有的乐观态度,面对人生浮沉所应有的强劲风度。 一材多用,根据话题写论 据,每则论据50字左右 话题1:豁达的人生态度 (1) 话题2:文化与艺术的传承 (2) 《 赤壁赋》中,苏轼以笔绘风月,将人生的起伏视为江上的清风、山间的明月,其豁达之怀,如同江水般宽广,明月般高远,展现了超脱世俗的胸襟。(紧扣话题) 苏轼以其卓越的才华,影响了一代又一代文人,他的作品《赤壁赋》《记承天寺夜游》等如同璀璨星辰,照亮了中华文化的夜空,传承着不朽的艺术灵魂。(紧扣话题) 一材多用,根据话题写论据,每则论据50字左右 话题3:智慧与幽默的生活艺术 (3) 话题4:逆境中的坚持与勇气 (4) 苏轼以其机智与幽默,化解了生活中的诸多尴尬,他的言语中透露出的智慧(紧扣话题),如同春日里的微风,冬日里的暖阳,给人以启迪与愉悦。 “乌台诗案”不能摧垮他,苏轼在风雨中更显坚韧(紧扣话题),他的坚持如同江边的磐石,任凭风吹浪打,依旧岿然不动,展现了逆境中不屈的勇气。 $