第08讲 秋天的怀念（暑假预习讲义）新七年级语文新教材统编版

第08讲 秋天的怀念 内容导航 01 预习航标→ 析目标·明方向 02 教材全解 → 析教材·学新知 设情境·启思考：从情境或问题出发，激发兴趣 析教材·学知识：教材精讲精析、全方位预习 练习题·讲典例：教材习题学解题、快速掌握解题方法 练考点·强知识：4大核心考点精准练 串知识·识框架：思维导图助力掌握知识框架、学习目标复核内容掌握 03过关检测 → 练考点·强落实 学习目标 1、朗读课文，把握感情基调，感知文章内容。 2、学习文章抓住动作、神态、语言等细节刻画人物和寓情于景的写作方法。 3、感悟平凡、无私的母爱和生命的意义，激发感恩的情怀和乐观向上的人生态度。 学习重点 体会母爱深沉，理解作者由悲痛到释怀的情感变化，把握细节描写与标题的深意。 情｜境｜启｜思 同学们，一年四季，春夏秋冬各有韵味。提起秋天，大家会想到金黄的落叶、飘香的瓜果、清爽的秋风，很多人偏爱秋日的硕果与美景。可在作家史铁生的记忆里，秋天从没有轻松惬意，每一阵秋风，都裹挟着绵长又愧疚的思念。 二十出头的史铁生双腿瘫痪，突如其来的病痛打碎了他对生活所有的希望，他暴躁易怒、消极颓废，整日把自己困在房间，怨天尤人，对周遭一切满心绝望。可在他沉沦的日子里，有一个人始终小心翼翼守在他身边，那就是身患重病、时时忍受病痛折磨的母亲。母亲隐瞒自己的肝病，包容儿子无端的发脾气，一次次温柔邀约他去北海看菊花，想用盛放的秋菊唤醒儿子活下去的勇气。 她盼着儿子走出阴霾，却没能熬过那个秋天，永远离开了人世。等到作者幡然醒悟、读懂母亲良苦用心时，只剩年年深秋独自去赏菊，在秋风里追忆再也回不来的母亲。 同样是秋天，别人赏秋色，他念慈母。今天就让我们一同走进史铁生的《秋天的怀念》，透过平淡的文字，感受藏在细碎叮嘱里伟大无私的母爱，体会作者满心的悔恨与怀念。 教｜材｜新｜知 一、助读资料 1.文题解读 标题“秋天的怀念”的表层意思是，在秋天里表达对母亲的怀念之情。但这里的“秋天”不仅是一个时间概念，还隐喻生命的成熟、思想的沉淀。“秋天的怀念”，暗示着作者经受过命运残酷的打击，经受过暴躁绝望的心理过程，在母亲去世后，在秋天这个菊花绽放的时节，才真正体会到母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。 2.作者简介 史铁生（1951——2010），生于北京，当代作家，代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。 3.知识链接 记叙性散文：以记人、叙事为主的散文，称为记叙性散文。 特点：一般对人和事的描写较为具体、突出，同时表现作者的认知和感受，带有浓厚的抒情色彩。 分类（按内容侧重点） • 记事散文：以叙事为主，叙事情节不求完整，但很集中。 • 写人散文：全篇以人物为中心，往往抓住人物的性格特征做粗线条勾勒，偏重表现人物的基本气质、性格和精神面貌。 2、 读通文本 原文 文本解读 秋天的怀念 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 第一部分(1—2)：写双腿瘫痪后的“我”暴怒无常，母亲一面强忍病痛，一面小心翼翼地呵护“我”。 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 她出去了。就再也没回来。 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” 第二部分(3—6)：写“我”好不容易同意跟母亲去看菊花，母亲却永远离开了人世。 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 第三部分(7)：写妹妹推“我”去北海看菊花，表达了“我”对母亲的怀念之情，含蓄地揭示了文章的主题。 [句解：砸玻璃，摔东西，具体表现了“我”的“暴怒无常”，对生活感到绝望。] [句解：“眼边儿红红的”，神态描写，说明母亲强忍着内心的悲痛，无私地关爱、呵护着“我”。] [句解：“扑”“抓”两个动词，生动形象地写出了母亲非常在意“我”的感受，害怕“我”禁不住打击，失去生活的勇气。“忍”字表现出母亲以强大的毅力克制自己的悲痛来安慰“我”的痛苦心情。] [句解：景物描写，烘托“我”孤独、痛苦、无望的心情。] [句解：“憔悴”既显示出绝症对母亲身体的折磨，又显示着“我”绝望的状态对母亲心理的折磨。“央求”的神色，表现出母亲屡遭“我”拒绝却从未改变对“我”的关怀与渴望。] [句解：“絮絮叨叨”一词表现了母亲高兴得有些不知所措，以下的很多话，都是不知所措的表现，以至于说漏了嘴。] [句解：细节描写，通过说话用词方面的敏感，表现了母亲的细心。“悄悄地”，再次强调了母亲生怕刺激到“我”。] 句解：“绝”和“竟”说明“我”当时对母亲病情的严重，对母亲的离去，毫无思想准备；如今想来，追悔莫及，肝肠寸断。] [句解：第一个“艰难”指呼吸困难，第二个“艰难”指生活很不容易。] [句解：说明母亲心里只为儿女着想，从未把自己放在心上，表现了母爱的无私。] [句解：“好好儿活”体现了“我”的坚强与自信。“我”明白了母亲没有说完的话，找到了自我，感悟到了生命的真谛。] 三、深度解析 秋天的怀念 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 总写“我”双腿瘫痪后的脾气——暴怒无常。“悄悄”“躲”“偷偷”写出了母亲的小心谨慎，表现了母亲不忍打扰“我”、不放心“我”、耐心等待“我”平静下来的心理和情态，体现了母亲对“我”的理解与宽容，也表现出母亲的慈爱与细心。侧面描写 母亲为了悉心照顾生病的“我”而无心养花，被迫放弃了个人的爱好，从侧面表现了母爱的无私与伟大。 可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 运用插叙。补充交代母亲的病已经到了非常严重的地步，而“我”却“一直都不知道”的事；母亲为了不给“我”增加新的悲伤，隐瞒了自己的病情，表现了母亲的坚忍、顽强和无私，以及对“我”无微不至的爱，丰富了母亲的形象。 【答题技巧】分析插叙的作用：(1)概括内容(叙述/交代/补充介绍了……)。(2)分析作用(插叙的作用主要有：①丰富文章内容，使情节更完整；②推动故事情节的发展；③丰富人物形象；④突出文章主旨等)。 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 写“我”同意母亲的央求，母子俩准备去北海看菊花。母亲她怕“我”看到落叶凋零的萧条景象而触景生情，伤感痛苦，对生活丧失信心。体现了母亲希望“我”正视自己，好好活下去。 母亲觉得“我”对生活中的美好事物终于又有了兴趣，情绪有所好转。“我”能重新感受到生活的美好，得到快乐，是母亲最大的心愿，这一愿望终于要实现了，所以她非常高兴。即使“我”责备她，她也不放在心上。 她出去了。就再也没回来。 照应 承上启下 既承接上文，又与下文“也绝没有想到那竟是永远的诀别”相照应，引出下文对母亲去世情景的描述。“出去”和“再也没回来”的对比，表达了“我”深切的愧疚、悲痛之情。 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 “没想到”“绝没有想到”表明事情远远出乎了“我”的意料，“我”对母亲病情的严重、母亲永远的离去，毫无思想准备。“竟”字，表现了“我”为只顾自己的痛苦而忽略母亲的身体状况而深深自责的心理，表达了“我”对母亲的愧疚之情；以“永远”修饰“诀别”，强调了“我”与母亲天人永隔的悲痛之情。语言平静内敛，情感真挚动人。 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” 母亲一生最牵挂的就是“我”和妹妹，临终前，最放心不下的还是“我”和妹妹——一个“有病”，一个“未成年”。省略号耐人回味，催人泪下，包含着母亲对儿女无尽的牵挂。 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 照应 写妹妹推“我”去看菊花，照应前文母亲要带“我”看菊花却突然离世的内容，表达了“我”对母亲的无限怀念。 四、基础知识 瘫痪（tān huàn）：1.身体任何部位运动的或感觉的功能完全或部分丧失。可见于脑血管意外后遗症以及神经系统其他一些疾病  2.比喻机构涣散、混乱，不能正常工作 暴怒（bào  nù）：1.大怒。狂暴的和不受控制的愤怒，常伴有狂骂  2.;亦形容水势凶猛激荡 沉寂（chén  jì）: 1.非常寂静  2.杳无音讯 侍弄（shì  nòng）: (1).整治；料理；(2).喂养；(3).摆弄。  捶打（chuí  dǎ）: 反复打击。 憔悴（qiáo  cuì）：指黄瘦；瘦损；瘦弱无力脸色难看的样子。 央求（yāng  qiú）：恳求；乞求。请求别人宽恕自己的错误；有时可以比喻这个人非常有礼貌。 絮叨（xù  dāo）：多言，唠叨。也作絮叨叨、絮絮叨叨。 诀别（jué bié）：指无会期的离别;死别。 淡雅（dàn yǎ）：1.[颜色花样]素净雅致  2.(花草等的香气)清淡 高洁（gāo jié）：高尚纯洁。 烂漫（làn màn）：1、颜色鲜明而美丽。例词：山花～ 2、坦率自然，毫不做作。例词：天真～ 翻来覆去（fān lái fù qù）：形容一次又一次。也形容来回翻动身体。 喜出望外（xǐ chū wàng wài）：望：希望，意料。由于没有想到的好事而非常高兴。（褒义） 五、主题思想 本文讲述了一位虽重病缠身，却仍体贴入微地照顾瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去，并在临终前还挂念儿女的母亲的故事。歌颂了伟大而无私的母爱，表达了作者对母亲深深的怀念，以及对母亲的愧疚、悔恨之情。 六、写作特色 ❶以微小平常的生活细节感动人。 作者内心的情感本是汹涌澎湃、痛彻肺腑的,但文章的叙述语调却平静内敛,没有任何直接抒情的句子。文章的感人力量全部来自那些不事渲染、本色呈现的细节。从诸多细节中可以看出,作者的母亲不仅疼爱孩子,无比细心地呵护孩子,想方设法为病痛与绝望中的“我”寻找宽慰,而且深深地理解孩子,以强大的毅力克制自己内心的痛苦,耐心地等待儿子走出心灵的阴霾,扛住命运的打击,获得生活的力量。 ❷情感波澜一张一弛,富有节奏感。 文章第1段写了一个激烈的场面;第2段中情绪陡然一落;第3段是一个略微轻松的变奏;第4段作为独立段,紧承上文,让前文的情绪戛然而止;第5、6段用最简洁的叙述,讲出心中最深、最痛、最不堪回首、最不愿提及的诀别;第7段则是在痛定之后,细赏菊花,泼墨描写,回味反思,意味悠长。不难发现,作者对于哪些事情要铺开详述,哪些事情要点到为止,心中是有分寸的。文章营造的张弛节奏,与作者内心的情感状态和谐一致。 ❸巧妙地运用对比手法。 文章将“我”瘫痪后的暴怒无常、不理解母亲，与母亲对“我”的小心翼翼、精心呵护形成了鲜明的对比，从中体现了母爱的伟大。再如，同样是写秋，结尾处同前文中一处景物描写形成鲜明的对比：文章第3段中通过对秋天落叶的描写，渲染了一种凄清、萧条的氛围，同时也体现了“我”内心的孤寂和对生活的消极态度。 习｜题｜典｜例 一 第3段谈谈母亲提议去北海看菊花有何用意。 【答案】①母亲本就喜欢花，她提议看菊花，更是想让“我”从菊花傲霜怒放的精神气质中得到启示，勇于面对挫折，顽强生活下去；②北海公园是“我”童年的乐园，母亲希望重游北海以唤起“我”美好的记忆，让“我”从生活的不幸中振作起来。 二课文中反复出现“好好儿活”这个关键语句，联系全文，谈谈你对这句话的理解。 【答案】“好好儿活”，一句朴素至极的话语，寄托着母亲对儿子最纯粹的爱与期望。当“我”在命运的重创中痛苦、绝望甚至要轻生时，母亲没有给“我”讲什么人生道理，她也来不及想什么道理，只是近乎本能地急切地说出“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”，她是在恳求儿子坚强起来，珍惜生命。 母亲离世后，“我”和妹妹领悟到母亲临终前没有说完的话，“我俩在一块儿，要好好儿活……”母亲临终前，还没有看到儿子蹚(tāng)出自己的人生之路，没有看到女儿成年，她那没有说完的话，是满怀的牵挂和担忧，也是对儿女未来生活的期望——期望儿女们无论遭受了怎样的打击，都要珍爱生命，勇敢地活下去，找到属于自己的幸福。 三品味下列语句，体会加点词蕴含的情感。 1. 可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。 2. 她出去了，就再也没回来。 3. 看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 【答案】 1.“一直”，表达了作者当时只顾沉浸在自己的悲苦情绪中，完全没有注意到母亲的严重病情，事后想来无比懊悔、遗憾的心情。 2.“再也”，表达了作者对母亲永远离去的无比痛苦和遗憾的心情。 3.“绝”和“竟”，说明作者当时对母亲病情的严重和母亲永远的离去，毫无思想准备。如今想来，追悔莫及，肝肠寸断，无法释怀。 四课文第1段与第3段两次写到“我”与母亲的对话。小组合作，揣摩人物说话的语气，尝试分角色朗读，注意体会和表达出“我”和母亲在两次对话中不同的心情。 提示：第1段中，“我”的情绪极端痛苦、绝望、暴躁；母亲则是强忍悲痛，好语相慰。第3段中，母亲是喜出望外，激动难耐，以至于“絮絮叨叨”；“我”则是勉强应付。 考｜点｜精｜练 考点一：字音字形 1．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（   ） A．整宿（xiǔ）    央求（yāng）    垂打（chuí）    絮絮叨叨（xù） B．诀别（jué）    侍弄（sì）    憔悴（cuì）    翻来复去（fù） C．沉寂（jì）    豌豆（wān）    漂落（piāo）    暴怒无常（bào） D．鲜血（xuè）    仿膳（shàn）    瘫痪（tān）    泼泼洒洒（pō） 考点二：词语运用 1．下列句子中加点词语使用不正确的一项是（   ） A．史铁生曾因双腿瘫痪，脾气变得暴怒无常。 B．他把今天所发生的事情细细地想了一遍，躺在床上翻来覆去，久不成眠。 C．母亲昨天得知小妹拿到了大学的录取通知书，今天她站在窗前喜出望外。 D．上了年纪的人说话，常常是絮絮叨叨的。 考点三：朗读设计 1．某小组同学想为全班同学朗读七年级上册语文书中的几篇课文，在准备过程中，重点讨论了朗读技法和作品配乐，你认为他们的讨论结果错误的是（   ） A．天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。（这几句话准确而形象地写出夏雨的突然、迅疾，使人来不及防备，在朗读时配乐可选择节奏鲜明的进行曲，用来表现夏的热烈和粗犷。） B．母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块，好好儿活，好好儿活……”（“好好儿活，好好儿活……”朗读时要气缓声长，表现出母亲被病痛折磨得气息微弱。） C．“这个有生命的词唤醒了我的灵魂，给我带来了光明、希望和快乐，我的灵魂获得了自由！”（朗读这段话时可以用凝重、低沉、下抑的语调，表现莎莉文老师给自己的生活和心理带来巨大的变化。） D．书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》（这段话中“书”“广阔”“竟”要重读，才能体现出作者学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。） 考点四：标点符号 1．下列句子的标点符号使用错误的一项是（ ） A．母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” B．“听说北海的花都开了，我推着你去走走”。 C．她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。” D．对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。 考点五：内容理解 5．阅读《秋天的怀念》选段，完成下面小题。 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了。就再也没回来。 对选段相关内容，表述不正确的一项是（   ） A．“她憔悴的脸上现出央求般的神色。”这句中“憔悴”是形容词，用来描摹“脸”，表示母亲“脸”的状态，给人以鲜明的印象。 B．“看完菊花，咱们就去‘仿膳’”，句子的“仿膳”具有一定的“语境意义”，指母子俩达成共识的某一菜馆。 C．“你偏说那杨树花是毛毛虫”一句使用了比喻的修辞手法，把“杨树花”比拟成“毛毛虫”，拟人传神，富有极强的表现力。 D．“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”母亲以“问句”回答儿子，带有商量、期盼的意味，爱子之情跃然纸上。 知｜识｜框｜架 一、基础过关练 1．下面加点字注音有误的一项是（   ） A．整宿（xiǔ）    央求（yāng）    双腿瘫痪（tān） B．诀别（jué）    侍弄（sì）    恢复沉寂（jì） C．憔悴（cuì）    豌豆（wān）    暴怒无常（bào） D．鲜血（xuè）    仿膳（shàn）    絮絮叨叨（xù） 2．下列加点字的注音完全正确的一项是（   ） A．烂漫（màn）    淡雅（yǎ）    诀别（jué）    沉寂（jì） B．央求（yāng）    憔悴（suì）    豌豆（wān）    捶打（chuí） C．艰难（jiān）    整宿（xiǔ）    仿膳（shàn）    鲜血（xiě） D．高洁（jié）    侍弄（cì）    絮叨（dāo）    敏感（mǐn） 3．下列词语中有错别字的一项是（ ） A．暴怒 甜美 雁阵 脾气 B．狠命 昏迷 恢复 砸碎 C．瘫痪 墙璧 飘落 泼洒 D．踩扁 玻璃 热烈 深沉 4．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（   ） A．听说自己的作文获得了一等奖，小明喜出望外，赶紧跑回家把这个好消息告诉妈妈。 B．妈妈现在真够唠叨的，一件事情可以翻来覆去地说很多遍。 C．星期天，小外甥央求我带他去游乐场玩，看着他那可怜巴巴的模样，我真不忍心拒绝他。 D．自从我的腿瘫痪后，妈妈一心侍弄我，把自己的病都耽误了。 5．下列各项中加点词的解释有误的一项是（    ） A．可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。（地步，境地） B．黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。（坦率自然，毫不做作） C．我的回答已经让她喜出望外了。（遇到出乎意料的喜事而特别高兴） D．她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。（来回翻身） 6．阅读下面文段，按要求完成问题。 双腿瘫痪（huàn）后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵（zhèng），我会 把面前的玻璃砸碎□听着听着李谷一甜美的歌声，我会 把手边的东西摔向四周的墙壁□母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静（jìng）。当一切恢复沉寂（jì），她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲 花，可自从我的腿瘫痪后，她待弄的那些花都死了。“不，我不去！”我 地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 在文中□里填入合适的标点符号正确的一项是（   ） A．；    ， B．，    。 C．，    ， D．；    。 7．下列句子没有语病的一项是（   ） A．读史铁生的《秋天的怀念》，我们无不被母爱的无私与伟大感动。 B．升旗时，全体同学的目光和歌声都集中到主席台前的旗杆上。 C．通过参加史铁生作品研读会，我对富含文学气息的作品兴趣。 D．这个部门组织、策划环卫工子女为坚守一线的母亲献上鲜花的活动，庆祝三八国际劳动妇女节。 8．下列关于《秋天的怀念》的说法，有误的一项是（   ） A．本文作者是史铁生，他是当代作家，代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》，散文《我与地坛》等。 B．文章通过回忆母亲在作者瘫痪时的几件小事，表现了母亲对作者无私的关爱，也表达了作者对母亲深深的怀念。 C．本文以《秋天的怀念》为题，“秋天”不仅点明了故事发生的季节，更象征着作者经历命运残酷的打击后，在母亲的帮助下走出低谷，重新鼓起生活勇气的精神蜕变。 D．散文的特点是“形散神聚”，本文围绕“怀念母亲”这一中心，回忆了不同时期与母亲相处的琐事，属于叙事散文。 9．下列各句的朗读方法不正确的一项是（   ） A．“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。”这句话中，“悄悄地”重音轻读，能突出母亲对作者的担忧之情，也表现出母亲的隐忍。 B．“看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。”这句话中，“绝”和“竟”重读，说明作者当时对母亲因病重而永远离去毫无思想准备，如今想来，追悔莫及，肝肠寸断。 C．“她出去了，就再也没回来。”这句话中的“出去了”重读，这样就和第3段开头部分“母亲进来了”相呼应，突出了作者对母亲的愧疚和想念。 D．课文末段中“热烈而深沉”后面朗读停顿可以稍长一些，这样有助于突出菊花“泼泼洒洒”的状态，从而表现出菊花开得正茂盛以及作者此时内心对生命的无限感慨。 10．下列句子中标点符号使用正确的一项是（   ） A．“好吧，就明天，”我说。 B．她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”…… C．“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的？” D．对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。 二、能力提升练 （25-26七年级下·辽宁丹东·期中）阅读下面选文，完成下面小题 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。这时，母亲就会悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” 1． “双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常”。本段中最能表现“我”“无常”的两个词分别是什么？ 2． “母亲进来了，挡在窗前”句中“挡”是有意的动作还是无意的行为？请说明理由。 3．文章第①段画线句，属于记叙顺序中的什么顺序，说说它在文中的作用。 （25-26七年级上·山东泰安·期末）阅读《秋天的怀念》，完成下面小题。 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了。就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 4．第一段中“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”对这句话的含义理解正确的一项是（   ） A．母亲充分谅解儿子的苦痛心情，所以在儿子发脾气时，悄悄躲出去，让儿子彻底发泄心中的苦痛，但又担忧儿子做出傻事，偷偷地听着儿子的动静。 B．母亲特别疼爱儿子，观察儿子苦痛时的举动，母亲忍受不了，悄悄躲出去，自己暗自难过，但又怕儿子做出傻事，所以偷偷地关注着儿子的动静。 C．母亲理解儿子的倔强性格，可是面对儿子瘫痪的双腿，却又无可奈何，每当儿子熬煎自己时，为了自己不伤心，就悄悄躲出，等着儿子复原安静的心态。 D．母亲理解儿子的苦痛，心疼他，但又受不了儿子暴怒无常的脾气，就悄悄躲出去，等着儿子复原安静的心态。 5．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．本文采用了记叙与抒情交融的写法。在几次有关“看花”的记叙中，穿插母亲生病、去世的内容，抒发了强烈的情感，从而深化了主题。 B．母亲央求“我”去北海赏菊的原因是母亲喜爱菊花，但是自从“我”瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。 C．这是一篇怀念母亲的散文，没有华丽的辞藻，而是用朴实的文字、平常的话语表达了对母亲的缅怀。 D．文章最后浓墨重彩写菊花的原因是菊花象征美好的生活，表明“我”将积极勇敢地面对生活。 （25-26七年级上·江西九江·期末）阅读下面的文字，完成小题。 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天。妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 6．下列关于本文的说法不正确的一项是（   ） A．《秋天的怀念》以“看花”这件事串联全文，主要回忆了“我”瘫痪后与母亲相处的一段时光。 B．文中“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地”，为后文母亲病逝作了铺垫。 C．本文以“秋天的怀念”为题，“秋天”是母亲去世的季节，这一意象交代时间，烘托悲凉气氛，但与主旨无关。 D．本文语言质朴平实，在平静的叙述中饱含深沉热烈的感情 7．文章第①段有两处“悄悄地”细节描写，品析其表达效果。 8．文章开头“我可活什么劲儿！”到结尾“我俩在一块儿，要好好儿活……”，其中“我”的内心发生了怎样的转变？并分析转变原因。 （25-26七年级上·重庆南岸·期末）阅读下面课内文学类文本，完成下面小题。 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”【甲】我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。【乙】我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 【散文·理脉络】 9．请根据文章内容，补全下表。 看花时间 母亲的态度 我的态度 看花结果 春天 总提议去看花，哀求“我”好好儿活 ①__________ 不去看 秋天 ②__________ 态度缓和，仍消沉烦躁敏感 ③__________ 秋天 ______ ④__________ 和妹妹去看 【散文·品真情】 10．品味下列句子中加点词蕴含的情感。 看着三轮车远去，也绝没想到那竟是永远的诀别。 【散文·析朗读】 11．文中画线句在朗读技巧上有何差异？请从感情基调、语气、节奏方面，任选两个角度，结合文章内容作答。 甲句：我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！” 乙句：我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 【散文·论人物】 12． 结合文章具体内容，分析母亲的性格特点。 【散文·赏技法】 13．文中画波浪线的句子运用了什么写作手法，请结合文章内容分析其作用。 后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 三、培优拓展练 （2026九年级·黑龙江齐齐哈尔·专题练习） 娘 王计兵 ①父亲过世之后，我们决定把偏瘫的母亲带离故乡。母亲执拗地要用余下的时光守着老家的三间瓦房，任凭我们磨破嘴皮，就是不愿离开。聊着聊着，不知怎么就聊到了长江，说到要经过长江时，母亲突然松了口，表示愿意和我们走。就这样，长江冲破了母亲固守故乡的“情感堤坝”。列车一路向东南，经过长江时，母亲却睡着了。 ②母亲在昆山和我一起生活了9个月，这9个月，成了母亲老年时期我陪伴她最长的一段时间。每次，我用轮椅推着母亲出门散步，母亲都会大声说：“这是我家的儿子，我家有3个儿子，这是最小的一个。”言语充满了骄傲，仿佛只有她的孩子才是天下最孝顺的孩子。 ③母亲不想给我们的生活增添麻烦。她坚持一个人留在家里，除了坐在阳台看外面吴淞江上来来往往的船，就是一个人坐在沙发上和自己打牌。母亲打牌，有时把牌分成两份，有时分成3份、4份。最多的时候分成5份。每一场牌局，都会按母亲的意志决定谁输谁赢。母亲把一些看不见的人，从她的心里喊出来，和她一起围坐在沙发上打牌。 ④母亲一生识字不多。她在昆山生活的9个月中，我获得过一次诗歌的奖。当我从外地拿回来奖杯后，金灿灿的奖杯被母亲拿在手里端详了一晚上。我忍不住告诉母亲，奖杯不值钱，不是金子做的，只是镀了一层铜。母亲立刻用一种我非常陌生的、锥子一样的眼神盯着我，足足盯了有几十秒钟，才对我说：“这是一份荣誉，是多少钱都买不到的荣誉。” ⑤我和母亲最快乐的时光，莫过于坐在母亲床头，为母亲读一首诗。9个月里，我其实只给母亲反复读过一首诗，就是《娘》。每当我读到“我喊一声娘”和“再喊一声娘”时，就会在“娘”字前面停顿一下，然后加重语气，把“娘”单独喊出来。这时母亲就会回应我一声“哎”。回应着，娘俩就笑了起来。 ⑥9个月过得很快。实际上，按照原先兄弟轮流为母亲养老的约定，母亲在我家生活6个月就该被二哥接走。由于我们的“耍赖”，才把母亲多留了3个月。母亲该离开了。起程的时候，母亲突然和我提起了长江。我低估了长江在她心中的分量，也忽略了火车发车的时间，当火车经过长江时，天已经黑了，但我还是赶紧告诉母亲，这就是长江。母亲靠着火车车窗，把脸贴在车窗玻璃上。一个80岁的老人，全神贯注地凝视着窗外，两手遮住眼睛两边的光线，张着嘴，表情像一个童真的孩子。 ⑦我计划着，下一次一定带母亲去长江边走走，好好看看长江。可是回到故乡之后的母亲，又摔了一跤，本就半身不遂的母亲彻底瘫痪了，身体状况急转直下，不久，便离开了人间，也在我的心中留下了难以言说的遗憾。 ⑧有一次，我和爱人聊起母亲。我说：“娘糊涂了，9个月，都记不住，其实我每次给她朗诵的都是同一首诗。”我爱人突然说：“娘比你清醒，之所以每次都装作没听过，是为了让你开心，为了让你多喊一声，娘。” （选自《人民日报》，有删减） 摄制组决定拍摄中华民族传统家庭美德的短视频，请你参加。 1．摄制组将拍摄母亲最后在“我”家生活的“9个月”。根据提示，简要概括“9个月”里记录了母亲哪些重要的生活镜头。 【镜头一】“我”和母亲一起散步时，母亲骄傲地向别人介绍自己最孝顺的儿子； 【镜头二】①_______________________________； 【镜头三】面对“我”诗歌获奖的奖杯，母亲认真地给予了肯定； 【镜头四】②_______________________________。 2．画外音制作时，小语对“情感堤坝”进行了重读设计，请体会加点词的表达效果。 就这样，长江冲破了母亲固守故乡的“情感堤坝”。 3． 小语将特写定格在第⑥段画波浪线的句子上，请试着揣摩母亲此时的心理活动。 4． 视频完成后，小文提出给视频重拟一个标题，小语觉得还是文章标题“娘”好，你同意谁的看法？请说说你的理由。 5．请你在评论区留言，比较文章和《秋天的怀念》结尾处所表达的情感有何异同。 【链接材料】 我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… （史铁生《秋天的怀念》） （25-26七年级上·湖南怀化·期末）阅读下面的文字，完成以下小题。 守护母亲的梦 张君燕 ①那天早上，他总是感觉隐隐不安。上班的路上，他回想着昨夜的梦，突然担心起了乡下的母亲。大概有一个多月没回去看母亲了，工作是忙，但也并不是一点时间都没有。不过，和大多数中年人一样，他毕竟有自己的生活圈，有时女儿要让他陪着去公园，或者下班后朋友拉着去喝酒，偶有一点空闲，也被一些琐碎的事情消磨掉了。 ②整整一个上午，他都心神不宁，心里一直惦念着母亲。母亲是个苦命的女人，父亲走得早，母亲独自一人艰难地拉扯他和姐姐长大。如今，他和姐姐都在城里安了家，想要接母亲过来和他们一起住，母亲却不愿意离开生活了大半辈子的土地。虽然他和姐姐抽空就会回家，可生活中总是有很多身不由己的时候，有时一两个月回一次也就成了常态。 ③中午下了班，他去单位的食堂吃饭，快要走到食堂的时候，又转身折了回去。他突然决定回乡下看母亲。离下午上班还有两个小时，开车来回需要一个半小时，这样算来，还有半个小时可以陪母亲，也许还来得及吃一碗母亲做的手擀面。想起母亲做的手擀面，他不由得加快了脚步。 ④熟悉的院子里，月季、菊花还有一些叫不出名字的花花草草在墙角静静地绽放，鸡、鸭安生地在圈里休息，就连平时最爱聒噪的大黄狗也安静地趴在屋檐下睡觉。推开虚掩的房门，桌子上放着一只还没来得及洗的饭碗，旁边还有吃剩的半个馒头。母亲总是喜欢将就，胡乱吃点东西就把午饭解决了，他无奈地摇了摇头。透过半掀的布门帘，母亲那双沾满了泥土的布鞋整齐地摆放在床边。 ⑤他轻轻走进去，母亲背对着他躺在床上，她一定是累极了，熟睡中正发出轻微的鼾声。他在床边的椅子上坐下来，静静地注视着母亲，母亲此刻蜷缩着身体，看起来是那么瘦小，身上穿的那件衣服还是前年妻子买给她的，刚开始母亲总舍不得穿，后来，姐姐又给母亲买了好几件，说如果她不肯穿，就一直给她买，母亲这才欢喜地穿上了新衣。在睡梦中，母亲翻了个身，母亲额前灰白的头发上粘着一小片稻草，他眼圈顿时有些发红，抬手想为母亲摘去额前的稻草，旋即又将手放下。唉，母亲一定又下田干活去了，尽管他和姐姐说过多次，不让她再下田，母亲却总舍不得丢下那片土地，她笑着说：“自己家种的蔬菜和粮食吃着多放心啊。”其实，母亲才能吃多少，还不是每次都大兜小兜地往他们的车里塞。 ⑥不知不觉，已经过了二十分钟，他蹑手蹑脚地走到客厅，轻轻点燃一支烟，静静地享受与母亲相伴的时刻。此刻，他觉得自己和母亲离得是那么近，甚至能听到母亲沉稳的呼吸和心跳，这应该是自从他成家以来，和母亲单独相处的最长的时间。记得小时候，母亲常常无意地提起他睡觉时的各种小动作，那时他还纳闷儿，母亲怎么知道得那么清楚呢？其实他早该想到，在自己熟睡的时候，母亲也许用温柔的目光抚摸过他无数次。 ⑦抽完烟，他站起身，掀起门帘，看到母亲仍在安睡，忽地，母亲的嘴角微微上扬，似乎在做一个甜蜜的梦。他笑了笑，轻轻退了出来。坐在车上，他仿佛觉得母亲那半个小时的安稳梦境，嫁接到了他的现实生活中，没有了平日的劳心费神、疲惫烦累，一切都变得那么恬然安静，一如母亲一直以来的心境。在浑身轻松的同时，他又觉得很幸福、很满足，这半个小时的时光让他无比深切地感受到了亲情的温暖，也让他更深刻地体会到了最博大最深沉的母爱。 ⑧赶到单位时，他接到了母亲打来的电话。电话中，母亲高兴地说道：“我中午睡觉的时候梦到你了，好像感觉你就在妈身边呢。”“妈，我想您了，这个周末回去看您。”他带着微笑说完，却不自觉地湿了眼眶。 6．选出下列对选文内容理解有误的一项是（   ） A．选文第①段交代了他久未归家探望母亲的原因，也道出了大多数中年人忙于个人生活疏于陪伴父母的现状。 B．选文第③段写他想起可以吃到母亲做的手擀面不觉加快脚步，表明回家吃面是他此行的主要原因。 C．选文第⑦段加点词“嫁接”表现他陪伴母亲时感受到的恬然安静影响了他的心态，让他暂时淡忘了生活的烦恼。 D．选文标题既写出他守护睡梦中的母亲的情景，也写出他想多陪伴母亲的愿望，含蓄地揭示了文章的中心。 7．阅读全文，理清全文行文思路。 梦境浮现，（1）________→心神不宁，（2）________→母亲安睡，（3）________→接到电话，承诺归期。 8．联系上下文，品味文中画横线的句子，回答括号中的问题。 （1）熟悉的院子里，月季、菊花还有一些叫不出名字的花花草草在墙角静静地绽放，鸡、鸭安生地在圈里休息，就连平时最爱聒噪的大黄狗也安静地趴在屋檐下睡觉。（从描写角度赏析） （2）他眼圈顿时有些发红，抬手想为母亲摘去额前的稻草，旋即又将手放下。（赏析加点词语） 9．请结合文章内容和链接材料，谈谈你对亲情的理解和感悟。 【链接材料】 史铁生在《秋天的怀念》中写到“邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：‘我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……’” （25-26七年级上·北京东城·期末）阅读《微不足道》，完成小题。 微不足道 ①近些年来，深秋时节，我几乎每年都到潭柘寺，看那两株千年银杏。有一对母女，听她们说，也几乎是年年都会来这里看这两株老银杏。今年，我们才偶然相逢。 ②北京的银杏，以我看来，潭柘寺的无疑拔得头筹，因为哪里的银杏也赶不上它们年头久。枝叶蔽天，满树金黄的叶子，如同老天爷特意打碎金子的碎片，肆意漫天挥洒在人们的头顶。 ③这样的想法，这一对母女也点头认同。 ④这一对母女，坐在天王殿后身，画两株银杏树的水彩画。有意思的是，母亲特意画了满地的落叶如金，以及踩在落叶上争先恐后拍照点彩式的朦胧人影。 ⑤我就是在这里结识的这一对母女。我知道了，前几年，一场意外的车祸，父亲丧生，女儿残了半条腿。想象不出母亲是怎样的坚强，才能拉扯起女儿，面对现实的残酷。她对我说，就是从那以后，每年秋天，她都带着女儿到潭柘寺来画画，画这两株银杏。 ⑥潭柘寺的这两株千年银杏，成为神祇一般的存在，如同伸出两只温暖而有力的臂膀，搀扶着她们相依为命，度过最灰暗惨淡的日子。这样的心思，居然在这一对母女之间达成共识和共鸣并坚持了数年，让我感到有些不可思议。画画，居然能让她们母女相互慰藉和自我救赎吗？ ⑦母亲对我讲了劳特累克。我知道这位法国画家，也是意外让他十四岁双腿瘫痪，也是从那时候开始学画画，帮助他度过了那段艰难的日子，日后还成为有名的画家。“我并没有奢望让孩子也像劳特累克一样成为画家，我只是希望能用画画帮助孩子度过这段日子。” ⑧母亲便搀扶着女儿来到潭柘寺。大自然，对人有一种特异功能，可以抚慰你的创伤，滋润你的心灵。 ⑨面对这两株千年银杏，人真的是非常渺小的。我们谁能活到这样大的岁数？只要想到我们自己的渺小，人生中出现的那些磨难，即使再痛苦不堪，其实也都是微不足道的。“我对女儿说：‘你看这银杏树，够灿烂的吧？那么多人围着拍照，可叶子不也会落下来，被人们踩在脚下？它们就不活了吗？明年开春它们不是照样长叶，到了秋天照样一片金黄，让人们跑到这里拍照？’” ⑩我称赞她：“您简直是哲学家了！” ⑪母亲笑笑，摆摆手说：“这是最微不足道的道理。” ⑫女儿坐在一旁，也笑笑，没有说话。 ⑬一阵风吹，眼前银杏叶如一片金雨纷纷翻飞而落。树下拍照的人们仰头惊叫了起来。潭柘寺的钟声幽幽飘来。 （取材于肖复兴的同题文章） 10．阅读文章，完成下面的行文思路框架图。 ①-④段 ●“我”在潭柘寺偶遇一对母女“画银杏” ⑤-⑥段 ●“我”了解到母女遭遇____后借“画银杏”面对现实 ⑦-⑧段 ●“我”知道了母女“画银杏”的目的是：_____ ⑨-⑬段 ●“我”称赞母亲从“画银杏”中悟出_____的人生哲理 11． 结合文意，简要分析第②段或第⑥段中画横线句子的表达效果。 12．文章第⑤段画波浪线的句子和下面的材料都写了儿女身陷困境时母亲的做法。请结合相关内容说说两位母亲做法的相似之处及其表现的母亲形象。 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。 （选自史铁生《秋天的怀念》） （25-26七年级上·黑龙江齐齐哈尔·期末）阅读《拐杖》，完成小题。 ①刚刚出院的母亲慢慢挪动着到卫生间，可怎么也蹲不下去，便禁不住皱着眉一阵呻吟。我心一颤，连忙紧紧抱着她的腰，让她慢慢蹲下。由于伤病，虽然经住院治疗好多了，但仍行动困难；看她步态蹒跚，我的心始终悬挂在半空，可好强的母亲大多不要我搀扶，除非万不得已。 ②母亲生性好动，开朗活泼，热情大方，颇有好人缘。别看身材瘦小，可内力却很充沛。75岁之前，她都不服老：“你看，我的手多有劲，你的手还没有我的粗。”边说边骄傲地把一双布满黑褐斑、青筋暴露的手伸到我面前，母亲眼睛亮晶晶的，热切地望着我，一头白发，满脸是笑，那神情如同孩童做了一件好事想向妈妈讨要表扬一般天真、单纯！我心一热，搂着母亲的肩膀，在她满是皱纹的额上亲了一口：“妈妈最棒了，我赶不上！” ③这是真的，我没有说谎。 ④我家邻居栽有一颗白玉兰树，花朵洁白如玉、清香随风阵阵散逸。母亲生性爱花、谁要是送一束花给她比送她吃的东西更让她欣喜不已。这几天，玉兰花开得正盛，就像朵朵白蝴蝶在风中展翅欲飞！母亲弯着腰站在玉兰树下，尽量将头扬起，看着满枝的洁白的玉兰花，惊喜地发出啧啧的赞叹，笑容如花朵，眼睛清亮亮的盛满喜悦；母亲用手拾起一朵飘落在石桌上的玉兰花凑在鼻子前尽情地嗅着，一脸陶醉和满足！光阴倒逝60多年，母亲在每天繁重艰苦的劳作之余，看着窗外如洗的月光，入神和流泪…… ⑤“泪水中，我没有倒下。月光下的那棵玉兰花给我了欢喜和力量。”没有文化的母亲突然说出了一句充满诗意的话，让我一震！苦水里泡过、油锅里炸过、风沙里捶打过……可母亲却捶不扁，蒸不烂，犹如一颗响当当的铜豌豆。 ⑥“你把板凳抬出来，我站不住了。”母亲的声音打断了我的沉思。谁都有青春年少啊！冬天上午十点钟的阳光温煦而透明，我抬出靠椅，将母亲安顿在阳光下，又把药拿出来给她服下，便到厨房忙着做饭去了。做到一半，便又急急跑过客厅走出门叮嘱母亲：“别忘了用右手捏捏塑料圈，锻炼一下，尽量恢复手的功能。” ⑦母亲今年84岁，80岁之前身体还算可以，经常去体育馆、桃园湖等地，散步、唱歌、锻炼娱乐一下，可80岁以后身体慢慢不行了。近几年来，母亲几乎每年都要到医院住几次。由于母亲生性乐观，性格开朗，善解人意，有吃的都喜欢给同病房和医护人员分一些，看着她开心，大家也很高兴。医护人员都很喜欢她，个个“奶奶”“大妈”的甜甜地叫唤着，母亲听得心花怒放，满脸荡起花朵式的笑容，正在痛着的眉头瞬间放开，病情仿佛也好得快了些，也许这就是心理疗法吧！ ⑧母亲虽然拆除了石膏，可右手依然不能动，吃饭每顿都需我用勺子一口一口地喂，母亲有点难为情，脸上泛起红晕，眼神躲躲闪闪的；我说：“妈，你只要想着，小时候你如何喂我饭就行了！”她眼睛一红：“你小，肯定要耐心细致照顾才行啊！”“现在轮到我了，你照顾我小，我照顾您老，不是很正常吗？”母亲定定看着我，像孩子一样听话地点点头，又转过身去，一边假装咳嗽、一边用纸巾擤鼻涕。 ⑨书房外，一轮明月依旧清亮、几点疏星闪闪烁烁。小时候，母亲是我们的拐杖，她把我们一点一点从家送到学堂，从学堂送向社会，又让我们拄着她成家立业，生孩子，帮着带孩子……如今，这根拐杖不再坚实，她一天天松软了，坍塌了，即将腐朽成泥……而母亲一生护佑下的我却越来越壮实，自然，我也就成了母亲的一根拐杖。 ⑩窗外的玉兰花含笑玉立，暗香浮动，月光下，花朵点点泛着银光，乳白的情思越拖越长，随丝丝缕缕的清香飘曳在寒冬的夜晚，也让冬生硬的脸柔和了许多！ （摘编自《西部散文选刊》，有删改） 13． 请简要概括文中母亲的性格特点。 14．从修辞的角度，赏析文中画线句子。 可母亲却捶不扁，蒸不烂，犹如一颗响当当的铜豌豆。 15． 请结合文章内容分析题目《拐杖》的妙处。 16．本文与史铁生的《秋天的怀念》都写到母亲，但两文中作者对母亲的情感不同。请分别概括出两文所表达的对母亲的情感。 （25-26九年级上·辽宁鞍山·阶段检测）阅读下面选文，完成小题。 我们回家 ①自从父亲从城西搬到城北，记得那一次是我头回出远门，在外跑了五天。一到晚上，就给父亲打电话报平安，我知道，他一定在等着我，等我回家。 ②那时，父母搬到我身边有一年多。说起这次搬家还有一段插曲。 ③父亲好读书，嗜书如命，可惜年过古稀都没有一间独立书房，这是他的遗憾，也一直是挂在我心头的遗憾。后来遇到一个机会。我的底楼邻居迁居，急着卖房，出价也不贵。父母若搬过来，父亲就有了自己的书房，还可以在院子里晒晒太阳、养些花草，我住在楼上也方便照应。没有犹豫，房子很快就买下了。父亲很高兴，他喜欢书房，更喜欢和我住在一起。 ④就在这美好愿景朝我靠近的时候，意外却抢在明天之前先来一步，来得让人猝不及防。一天，母亲来电话，说父亲最近不想吃饭，精神萎靡，昏昏欲睡，可能生病了，带到医院一检查，竟被诊断为肺癌。犹如晴天霹雳，我怔愣在那儿，怀疑是在做着噩梦，恍惚间父亲与我渐行渐远。 ⑤人一生都是一本书，只是命运对父亲很苛刻，抽走了书中快乐章节，让他人生在崎岖山道上一路奔波。 ⑥父亲虽生于商贾门户，但六岁丧父，后又遭遇日寇侵华，家道衰落，少小出外流亡。干过小职员、上过军校当过兵，在乱世硝烟中捡回一条命。和平时期又因政治牵连身陷囹圄，丢了机关差事，最后在一家集体单位成为另类分子，大半生都贫困潦倒。父亲说他幸逢改革开放的伟大时代，“幽草”遇到“晚晴”，能获得公平待遇，心情舒畅安度晚年。然而，这份无情的诊断报告让他这“晚晴”蒙上了阴霾。父亲倒是很豁达，得知我们带他去南京求医，便知道了病情的严重性便安慰我们，“人生百年，终究一死，我已经七十七岁，也算够本了。” ⑦手术后搬入新居，父亲一边养病，一边在书房里看书写文章，沉浸在文史的空间里，似乎忘记了病魔威胁。最让他高兴的就是老朋友来访，和朋友喝茶、聊天，是他最享受的时光。朋友来访毕竟是偶尔的事，大部分时间还是很清冷，时间久了，父亲感受到这份寂寞。他说，他每天站在黄土坑的马路边，很少遇到一个熟人。到了傍晚，他总是习惯性等我回家然后和我说说话。 ⑧父亲真的老了，脸上遍布的沟壑更加明显，像一个被病魔严刑拷打的战俘，走起路来躬着背，挪动几步就要停下休息。他的身体状况不适合再去化疗，按医生建议开些药在家吃。但最不愿看见的情况还是发生了，手术半年后，父亲复查发现癌细胞转移到右肺上，这意味着手术治疗的失败。 ⑨我相信父亲拥有一个坚强不屈的灵魂，他从生病到复发过程中，从来没有流过一滴泪、叹过一次息。但再坚强的灵魂最终也要屈服于承载的肉体，这个肉体是如此的脆弱不堪，就像一台年久失修的机器，艰难地带病运行着。随着呼吸越来越艰难、越来越沉重，父亲知道，这个灵魂载体已经想与他作出割裂了。这一生，这个肉体已经陪伴他经历了太多风霜，也累了。于是，父亲夜以继日伏案整理文稿，他要抢在肉体停摆之前对世间作最后的交代。 ⑩我知道父亲是牵挂我的，我那时肠胃消化不好，他很焦虑，我患慢性咽喉炎，他也操心，四处打听有效的治疗方法，却很少在我面前说自己病情，我这几天出差离开他身边，他心情比我更急。 ⑪当我一路风尘仆仆赶回家的时候，已是傍晚时分，黄土坑马路上空旷寂寥，秋风中带着凛凛寒意，只见昏黄的路灯底下，有一个佝偻的身影被灯光拉得很长，是父亲。他得知我大约回家的时间，正独自站在马路边，凝望着我归家的方向。父亲步履维艰地挣扎在岁月的尽头，却用最后的气力守候着我的归来。他把我带入这人世间，培养我一路成长，最后一点残留的时光只希望留给我，让我陪他最后一程。 ⑫我连忙上前牵着父亲，握着那双有些冰凉的手，父亲看着我说：“回来就好了，我们回家。”多么熟悉的声音。我牵着父亲的手一起慢慢向家里走去。这短短的一百米回家巷道铺展的是三四十年光阴，就在此时，如烟般的童年记忆在父亲簌簌的脚步声中踏醒了，曾经无数个晚上，父亲带我出门走亲访友，回来时就像这天晚上一样，不同的是，他当年牵着我的小手说：我们回家。那时，父亲是我的依赖。而几十年过去，我已壮年，父亲却衰老了，我成了父亲的依赖。 ⑬父亲终究是那间书房里的过客，也是我生命里的过客。临近父亲节的夜晚，我的思绪又绕回到昔日的途中，和父亲一起回家的场景仿佛就在眼前，那些时光弥漫着亲人的温暖气息，一直没有散开。十七年过去了，父亲的温暖继续温暖激励着我一生。 17．根据选文中关于父亲的内容，填写表格。 内容概括 诊断出癌症，反而安慰我们 为我四处打听药方，很少提及自己病情 人物形象 _____ 热爱文史 坚强不屈 _____ 18． 结合选文内容，分析文章⑤段有什么作用？ 19．结合选文内容，分析④段加点字的表达效果。 犹如晴天霹雳，我怔愣在那儿，怀疑是在做着噩梦，恍惚间父亲与我渐行渐远。 20．从描写的角度，赏析选文第⑧段中画横线的句子。 父亲真的老了，脸上遍布的沟壑更加明显，像一个被病魔严刑拷打的战俘走起路来躬着背，挪动几步就要停下休息。 21．史铁生在《秋天的怀念》中写到母亲身患重病却隐瞒情况悉心照料“我”并激发起我对生命的热情，本文同样写道父亲很少在我面前说自己病情，而是更多的陪伴我、关注我的健康，如何理解文章的“我们回家”？ 2 / 14 学科网（北京）股份有限公司 $ 第08讲 秋天的怀念 内容导航 01 预习航标→ 析目标·明方向 02 教材全解 → 析教材·学新知 设情境·启思考：从情境或问题出发，激发兴趣 析教材·学知识：教材精讲精析、全方位预习 练习题·讲典例：教材习题学解题、快速掌握解题方法 练考点·强知识：4大核心考点精准练 串知识·识框架：思维导图助力掌握知识框架、学习目标复核内容掌握 03过关检测 → 练考点·强落实 学习目标 1、朗读课文，把握感情基调，感知文章内容。 2、学习文章抓住动作、神态、语言等细节刻画人物和寓情于景的写作方法。 3、感悟平凡、无私的母爱和生命的意义，激发感恩的情怀和乐观向上的人生态度。 学习重点 体会母爱深沉，理解作者由悲痛到释怀的情感变化，把握细节描写与标题的深意。 情｜境｜启｜思 同学们，一年四季，春夏秋冬各有韵味。提起秋天，大家会想到金黄的落叶、飘香的瓜果、清爽的秋风，很多人偏爱秋日的硕果与美景。可在作家史铁生的记忆里，秋天从没有轻松惬意，每一阵秋风，都裹挟着绵长又愧疚的思念。 二十出头的史铁生双腿瘫痪，突如其来的病痛打碎了他对生活所有的希望，他暴躁易怒、消极颓废，整日把自己困在房间，怨天尤人，对周遭一切满心绝望。可在他沉沦的日子里，有一个人始终小心翼翼守在他身边，那就是身患重病、时时忍受病痛折磨的母亲。母亲隐瞒自己的肝病，包容儿子无端的发脾气，一次次温柔邀约他去北海看菊花，想用盛放的秋菊唤醒儿子活下去的勇气。 她盼着儿子走出阴霾，却没能熬过那个秋天，永远离开了人世。等到作者幡然醒悟、读懂母亲良苦用心时，只剩年年深秋独自去赏菊，在秋风里追忆再也回不来的母亲。 同样是秋天，别人赏秋色，他念慈母。今天就让我们一同走进史铁生的《秋天的怀念》，透过平淡的文字，感受藏在细碎叮嘱里伟大无私的母爱，体会作者满心的悔恨与怀念。 教｜材｜新｜知 一、助读资料 1.文题解读 标题“秋天的怀念”的表层意思是，在秋天里表达对母亲的怀念之情。但这里的“秋天”不仅是一个时间概念，还隐喻生命的成熟、思想的沉淀。“秋天的怀念”，暗示着作者经受过命运残酷的打击，经受过暴躁绝望的心理过程，在母亲去世后，在秋天这个菊花绽放的时节，才真正体会到母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。 2.作者简介 史铁生（1951——2010），生于北京，当代作家，代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。 3.知识链接 记叙性散文：以记人、叙事为主的散文，称为记叙性散文。 特点：一般对人和事的描写较为具体、突出，同时表现作者的认知和感受，带有浓厚的抒情色彩。 分类（按内容侧重点） • 记事散文：以叙事为主，叙事情节不求完整，但很集中。 • 写人散文：全篇以人物为中心，往往抓住人物的性格特征做粗线条勾勒，偏重表现人物的基本气质、性格和精神面貌。 2、 读通文本 原文 文本解读 秋天的怀念 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 第一部分(1—2)：写双腿瘫痪后的“我”暴怒无常，母亲一面强忍病痛，一面小心翼翼地呵护“我”。 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 她出去了。就再也没回来。 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” 第二部分(3—6)：写“我”好不容易同意跟母亲去看菊花，母亲却永远离开了人世。 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 第三部分(7)：写妹妹推“我”去北海看菊花，表达了“我”对母亲的怀念之情，含蓄地揭示了文章的主题。 [句解：砸玻璃，摔东西，具体表现了“我”的“暴怒无常”，对生活感到绝望。] [句解：“眼边儿红红的”，神态描写，说明母亲强忍着内心的悲痛，无私地关爱、呵护着“我”。] [句解：“扑”“抓”两个动词，生动形象地写出了母亲非常在意“我”的感受，害怕“我”禁不住打击，失去生活的勇气。“忍”字表现出母亲以强大的毅力克制自己的悲痛来安慰“我”的痛苦心情。] [句解：景物描写，烘托“我”孤独、痛苦、无望的心情。] [句解：“憔悴”既显示出绝症对母亲身体的折磨，又显示着“我”绝望的状态对母亲心理的折磨。“央求”的神色，表现出母亲屡遭“我”拒绝却从未改变对“我”的关怀与渴望。] [句解：“絮絮叨叨”一词表现了母亲高兴得有些不知所措，以下的很多话，都是不知所措的表现，以至于说漏了嘴。] [句解：细节描写，通过说话用词方面的敏感，表现了母亲的细心。“悄悄地”，再次强调了母亲生怕刺激到“我”。] 句解：“绝”和“竟”说明“我”当时对母亲病情的严重，对母亲的离去，毫无思想准备；如今想来，追悔莫及，肝肠寸断。] [句解：第一个“艰难”指呼吸困难，第二个“艰难”指生活很不容易。] [句解：说明母亲心里只为儿女着想，从未把自己放在心上，表现了母爱的无私。] [句解：“好好儿活”体现了“我”的坚强与自信。“我”明白了母亲没有说完的话，找到了自我，感悟到了生命的真谛。] 三、深度解析 秋天的怀念 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 总写“我”双腿瘫痪后的脾气——暴怒无常。“悄悄”“躲”“偷偷”写出了母亲的小心谨慎，表现了母亲不忍打扰“我”、不放心“我”、耐心等待“我”平静下来的心理和情态，体现了母亲对“我”的理解与宽容，也表现出母亲的慈爱与细心。侧面描写 母亲为了悉心照顾生病的“我”而无心养花，被迫放弃了个人的爱好，从侧面表现了母爱的无私与伟大。 可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 运用插叙。补充交代母亲的病已经到了非常严重的地步，而“我”却“一直都不知道”的事；母亲为了不给“我”增加新的悲伤，隐瞒了自己的病情，表现了母亲的坚忍、顽强和无私，以及对“我”无微不至的爱，丰富了母亲的形象。 【答题技巧】分析插叙的作用：(1)概括内容(叙述/交代/补充介绍了……)。(2)分析作用(插叙的作用主要有：①丰富文章内容，使情节更完整；②推动故事情节的发展；③丰富人物形象；④突出文章主旨等)。 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 写“我”同意母亲的央求，母子俩准备去北海看菊花。母亲她怕“我”看到落叶凋零的萧条景象而触景生情，伤感痛苦，对生活丧失信心。体现了母亲希望“我”正视自己，好好活下去。 母亲觉得“我”对生活中的美好事物终于又有了兴趣，情绪有所好转。“我”能重新感受到生活的美好，得到快乐，是母亲最大的心愿，这一愿望终于要实现了，所以她非常高兴。即使“我”责备她，她也不放在心上。 她出去了。就再也没回来。 照应 承上启下 既承接上文，又与下文“也绝没有想到那竟是永远的诀别”相照应，引出下文对母亲去世情景的描述。“出去”和“再也没回来”的对比，表达了“我”深切的愧疚、悲痛之情。 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 “没想到”“绝没有想到”表明事情远远出乎了“我”的意料，“我”对母亲病情的严重、母亲永远的离去，毫无思想准备。“竟”字，表现了“我”为只顾自己的痛苦而忽略母亲的身体状况而深深自责的心理，表达了“我”对母亲的愧疚之情；以“永远”修饰“诀别”，强调了“我”与母亲天人永隔的悲痛之情。语言平静内敛，情感真挚动人。 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” 母亲一生最牵挂的就是“我”和妹妹，临终前，最放心不下的还是“我”和妹妹——一个“有病”，一个“未成年”。省略号耐人回味，催人泪下，包含着母亲对儿女无尽的牵挂。 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 照应 写妹妹推“我”去看菊花，照应前文母亲要带“我”看菊花却突然离世的内容，表达了“我”对母亲的无限怀念。 四、基础知识 瘫痪（tān huàn）：1.身体任何部位运动的或感觉的功能完全或部分丧失。可见于脑血管意外后遗症以及神经系统其他一些疾病  2.比喻机构涣散、混乱，不能正常工作 暴怒（bào  nù）：1.大怒。狂暴的和不受控制的愤怒，常伴有狂骂  2.;亦形容水势凶猛激荡 沉寂（chén  jì）: 1.非常寂静  2.杳无音讯 侍弄（shì  nòng）: (1).整治；料理；(2).喂养；(3).摆弄。  捶打（chuí  dǎ）: 反复打击。 憔悴（qiáo  cuì）：指黄瘦；瘦损；瘦弱无力脸色难看的样子。 央求（yāng  qiú）：恳求；乞求。请求别人宽恕自己的错误；有时可以比喻这个人非常有礼貌。 絮叨（xù  dāo）：多言，唠叨。也作絮叨叨、絮絮叨叨。 诀别（jué bié）：指无会期的离别;死别。 淡雅（dàn yǎ）：1.[颜色花样]素净雅致  2.(花草等的香气)清淡 高洁（gāo jié）：高尚纯洁。 烂漫（làn màn）：1、颜色鲜明而美丽。例词：山花～ 2、坦率自然，毫不做作。例词：天真～ 翻来覆去（fān lái fù qù）：形容一次又一次。也形容来回翻动身体。 喜出望外（xǐ chū wàng wài）：望：希望，意料。由于没有想到的好事而非常高兴。（褒义） 五、主题思想 本文讲述了一位虽重病缠身，却仍体贴入微地照顾瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去，并在临终前还挂念儿女的母亲的故事。歌颂了伟大而无私的母爱，表达了作者对母亲深深的怀念，以及对母亲的愧疚、悔恨之情。 六、写作特色 ❶以微小平常的生活细节感动人。 作者内心的情感本是汹涌澎湃、痛彻肺腑的,但文章的叙述语调却平静内敛,没有任何直接抒情的句子。文章的感人力量全部来自那些不事渲染、本色呈现的细节。从诸多细节中可以看出,作者的母亲不仅疼爱孩子,无比细心地呵护孩子,想方设法为病痛与绝望中的“我”寻找宽慰,而且深深地理解孩子,以强大的毅力克制自己内心的痛苦,耐心地等待儿子走出心灵的阴霾,扛住命运的打击,获得生活的力量。 ❷情感波澜一张一弛,富有节奏感。 文章第1段写了一个激烈的场面;第2段中情绪陡然一落;第3段是一个略微轻松的变奏;第4段作为独立段,紧承上文,让前文的情绪戛然而止;第5、6段用最简洁的叙述,讲出心中最深、最痛、最不堪回首、最不愿提及的诀别;第7段则是在痛定之后,细赏菊花,泼墨描写,回味反思,意味悠长。不难发现,作者对于哪些事情要铺开详述,哪些事情要点到为止,心中是有分寸的。文章营造的张弛节奏,与作者内心的情感状态和谐一致。 ❸巧妙地运用对比手法。 文章将“我”瘫痪后的暴怒无常、不理解母亲，与母亲对“我”的小心翼翼、精心呵护形成了鲜明的对比，从中体现了母爱的伟大。再如，同样是写秋，结尾处同前文中一处景物描写形成鲜明的对比：文章第3段中通过对秋天落叶的描写，渲染了一种凄清、萧条的氛围，同时也体现了“我”内心的孤寂和对生活的消极态度。 习｜题｜典｜例 一 第3段谈谈母亲提议去北海看菊花有何用意。 【答案】①母亲本就喜欢花，她提议看菊花，更是想让“我”从菊花傲霜怒放的精神气质中得到启示，勇于面对挫折，顽强生活下去；②北海公园是“我”童年的乐园，母亲希望重游北海以唤起“我”美好的记忆，让“我”从生活的不幸中振作起来。 二课文中反复出现“好好儿活”这个关键语句，联系全文，谈谈你对这句话的理解。 【答案】“好好儿活”，一句朴素至极的话语，寄托着母亲对儿子最纯粹的爱与期望。当“我”在命运的重创中痛苦、绝望甚至要轻生时，母亲没有给“我”讲什么人生道理，她也来不及想什么道理，只是近乎本能地急切地说出“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”，她是在恳求儿子坚强起来，珍惜生命。 母亲离世后，“我”和妹妹领悟到母亲临终前没有说完的话，“我俩在一块儿，要好好儿活……”母亲临终前，还没有看到儿子蹚(tāng)出自己的人生之路，没有看到女儿成年，她那没有说完的话，是满怀的牵挂和担忧，也是对儿女未来生活的期望——期望儿女们无论遭受了怎样的打击，都要珍爱生命，勇敢地活下去，找到属于自己的幸福。 三品味下列语句，体会加点词蕴含的情感。 1. 可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。 2. 她出去了，就再也没回来。 3. 看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 【答案】 1.“一直”，表达了作者当时只顾沉浸在自己的悲苦情绪中，完全没有注意到母亲的严重病情，事后想来无比懊悔、遗憾的心情。 2.“再也”，表达了作者对母亲永远离去的无比痛苦和遗憾的心情。 3.“绝”和“竟”，说明作者当时对母亲病情的严重和母亲永远的离去，毫无思想准备。如今想来，追悔莫及，肝肠寸断，无法释怀。 四课文第1段与第3段两次写到“我”与母亲的对话。小组合作，揣摩人物说话的语气，尝试分角色朗读，注意体会和表达出“我”和母亲在两次对话中不同的心情。 提示：第1段中，“我”的情绪极端痛苦、绝望、暴躁；母亲则是强忍悲痛，好语相慰。第3段中，母亲是喜出望外，激动难耐，以至于“絮絮叨叨”；“我”则是勉强应付。 考｜点｜精｜练 考点一：字音字形 1．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（   ） A．整宿（xiǔ）    央求（yāng）    垂打（chuí）    絮絮叨叨（xù） B．诀别（jué）    侍弄（sì）    憔悴（cuì）    翻来复去（fù） C．沉寂（jì）    豌豆（wān）    漂落（piāo）    暴怒无常（bào） D．鲜血（xuè）    仿膳（shàn）    瘫痪（tān）    泼泼洒洒（pō） 【答案】D 【详解】本题考查字音字形。 A.垂打——捶打； B.侍弄（shì），翻来复去——翻来覆去； C.漂落——飘落； 故选D。 考点二：词语运用 1．下列句子中加点词语使用不正确的一项是（   ） A．史铁生曾因双腿瘫痪，脾气变得暴怒无常。 B．他把今天所发生的事情细细地想了一遍，躺在床上翻来覆去，久不成眠。 C．母亲昨天得知小妹拿到了大学的录取通知书，今天她站在窗前喜出望外。 D．上了年纪的人说话，常常是絮絮叨叨的。 【答案】C 【详解】本题考查成语运用。 A.暴怒无常：形容脾气暴躁，性情变化无常。句中形容史铁生因双腿瘫痪导致脾气暴躁，性情变化无常，正确。 B.翻来覆去：形容来回翻动身体，也形容反复思考。句中形容他躺在床上来回翻动身体，正确。 C.喜出望外：指因遇到意外的喜事，心中非常高兴。在此句中，母亲已在昨天得知小妹拿到大学录取通知书，不能再说是“遇到意外的喜事”； D.絮絮叨叨：形容说话啰嗦，唠叨。句中形容上了年纪的人说话啰嗦，正确。 故选C。 考点三：朗读设计 1．某小组同学想为全班同学朗读七年级上册语文书中的几篇课文，在准备过程中，重点讨论了朗读技法和作品配乐，你认为他们的讨论结果错误的是（   ） A．天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。（这几句话准确而形象地写出夏雨的突然、迅疾，使人来不及防备，在朗读时配乐可选择节奏鲜明的进行曲，用来表现夏的热烈和粗犷。） B．母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块，好好儿活，好好儿活……”（“好好儿活，好好儿活……”朗读时要气缓声长，表现出母亲被病痛折磨得气息微弱。） C．“这个有生命的词唤醒了我的灵魂，给我带来了光明、希望和快乐，我的灵魂获得了自由！”（朗读这段话时可以用凝重、低沉、下抑的语调，表现莎莉文老师给自己的生活和心理带来巨大的变化。） D．书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》（这段话中“书”“广阔”“竟”要重读，才能体现出作者学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。） 【答案】C 【详解】本题考查理解文章内容和朗读技法。 C.这段话描写的是莎莉文老师教会“我”“水”这个词后，“我”瞬间突破黑暗与迷茫，感受到“光明、希望和快乐”的狂喜与觉醒，此时内心是激动的，充满希望的，朗读这段话时可以用上扬、激昂的语调，而非“凝重、低沉、下抑的语调”； 故选C。 考点四：标点符号 1．下列句子的标点符号使用错误的一项是（ ） A．母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” B．“听说北海的花都开了，我推着你去走走”。 C．她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。” D．对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。 【答案】B 【详解】本题考查标点运用。 B．句末的句号使用错误。引用话语时，如果是完整引用，句号应放在引号内；如果是部分引用，句号放在引号外。这里是完整引用母亲说的话，正确的标点应该是“‘听说北海的花都开了，我推着你去走走。’”故选B。 考点五：内容理解 5．阅读《秋天的怀念》选段，完成下面小题。 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了。就再也没回来。 对选段相关内容，表述不正确的一项是（   ） A．“她憔悴的脸上现出央求般的神色。”这句中“憔悴”是形容词，用来描摹“脸”，表示母亲“脸”的状态，给人以鲜明的印象。 B．“看完菊花，咱们就去‘仿膳’”，句子的“仿膳”具有一定的“语境意义”，指母子俩达成共识的某一菜馆。 C．“你偏说那杨树花是毛毛虫”一句使用了比喻的修辞手法，把“杨树花”比拟成“毛毛虫”，拟人传神，富有极强的表现力。 D．“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”母亲以“问句”回答儿子，带有商量、期盼的意味，爱子之情跃然纸上。 【答案】C 【详解】本题考查词句的赏析。 C．“你偏说那杨树花是毛毛虫”不是比喻句，在文章中是一个判断句。史铁生小时候错把杨树花认成了毛毛虫； 故选C。 知｜识｜框｜架 一、基础过关练 1．下面加点字注音有误的一项是（   ） A．整宿（xiǔ）    央求（yāng）    双腿瘫痪（tān） B．诀别（jué）    侍弄（sì）    恢复沉寂（jì） C．憔悴（cuì）    豌豆（wān）    暴怒无常（bào） D．鲜血（xuè）    仿膳（shàn）    絮絮叨叨（xù） 【答案】B 【详解】本题考查字音。 B.侍弄（sì）——shì； 故选B。 2．下列加点字的注音完全正确的一项是（   ） A．烂漫（màn）    淡雅（yǎ）    诀别（jué）    沉寂（jì） B．央求（yāng）    憔悴（suì）    豌豆（wān）    捶打（chuí） C．艰难（jiān）    整宿（xiǔ）    仿膳（shàn）    鲜血（xiě） D．高洁（jié）    侍弄（cì）    絮叨（dāo）    敏感（mǐn） 【答案】A 【详解】本题考查字音。 B.憔悴（suì）——cuì； C.鲜血（xiě）——xuè； D.侍弄（cì）——shì，絮叨（dāo）——dao； 故选A。 3．下列词语中有错别字的一项是（ ） A．暴怒 甜美 雁阵 脾气 B．狠命 昏迷 恢复 砸碎 C．瘫痪 墙璧 飘落 泼洒 D．踩扁 玻璃 热烈 深沉 【答案】C 【详解】本题考查字形。 C．墙璧——墙壁。 故选C。 4．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（   ） A．听说自己的作文获得了一等奖，小明喜出望外，赶紧跑回家把这个好消息告诉妈妈。 B．妈妈现在真够唠叨的，一件事情可以翻来覆去地说很多遍。 C．星期天，小外甥央求我带他去游乐场玩，看着他那可怜巴巴的模样，我真不忍心拒绝他。 D．自从我的腿瘫痪后，妈妈一心侍弄我，把自己的病都耽误了。 【答案】D 【详解】本题考查词语运用。 A.喜出望外：指遇到出乎意料的喜事而特别高兴。这里指作文获奖是出乎意料的喜事，正确； B.翻来覆去：指一次又一次，多次重复。这里指妈妈多次重复一件事，正确； C.央求：指恳求。这里指小外甥恳求我带他去玩，正确； D.侍弄：指经营照管（庄稼、家禽、家畜等）。这里用了形容照顾我，属于用错对象； 故选D。 5．下列各项中加点词的解释有误的一项是（    ） A．可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。（地步，境地） B．黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。（坦率自然，毫不做作） C．我的回答已经让她喜出望外了。（遇到出乎意料的喜事而特别高兴） D．她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。（来回翻身） 【答案】B 【详解】B．“烂漫”在本句中指颜色鲜艳美丽，光彩四射的样子； 故选B。 6．阅读下面文段，按要求完成问题。 双腿瘫痪（huàn）后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵（zhèng），我会 把面前的玻璃砸碎□听着听着李谷一甜美的歌声，我会 把手边的东西摔向四周的墙壁□母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静（jìng）。当一切恢复沉寂（jì），她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲 花，可自从我的腿瘫痪后，她待弄的那些花都死了。“不，我不去！”我 地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 在文中□里填入合适的标点符号正确的一项是（   ） A．；    ， B．，    。 C．，    ， D．；    。 【答案】D 【详解】本题考查标点符号。 “望着望着天上北归的雁阵，我会 把面前的玻璃砸碎”和“听着听着李谷一甜美的歌声，我会 把手边的东西摔向四周的墙壁”，是并列的两种行为表现，在表示并列的分句之间，通常用分号“；”来分隔，所以第一处应填“；”。 “望着望着天上北归的雁阵（zhèng），我会 把面前的玻璃砸碎□听着听着李谷一甜美的歌声，我会                           把手边的东西摔向四周的墙壁”是一个完整的陈述句，表述了“我”的行为，后面句子写的是母亲的行为，所以句末应用句号“。”来表示陈述语气结束。 故选D。 7．下列句子没有语病的一项是（   ） A．读史铁生的《秋天的怀念》，我们无不被母爱的无私与伟大感动。 B．升旗时，全体同学的目光和歌声都集中到主席台前的旗杆上。 C．通过参加史铁生作品研读会，我对富含文学气息的作品兴趣。 D．这个部门组织、策划环卫工子女为坚守一线的母亲献上鲜花的活动，庆祝三八国际劳动妇女节。 【答案】A 【详解】本题考查病句辨析。 B.搭配不当，“歌声”不能“集中到主席台前的旗杆上”，可删掉“和歌声”； C.成分残缺，可在“兴趣”后加上“更大了”； D.语序不当，应将“组织、策划”改为“策划、组织”； 故选A。 8．下列关于《秋天的怀念》的说法，有误的一项是（   ） A．本文作者是史铁生，他是当代作家，代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》，散文《我与地坛》等。 B．文章通过回忆母亲在作者瘫痪时的几件小事，表现了母亲对作者无私的关爱，也表达了作者对母亲深深的怀念。 C．本文以《秋天的怀念》为题，“秋天”不仅点明了故事发生的季节，更象征着作者经历命运残酷的打击后，在母亲的帮助下走出低谷，重新鼓起生活勇气的精神蜕变。 D．散文的特点是“形散神聚”，本文围绕“怀念母亲”这一中心，回忆了不同时期与母亲相处的琐事，属于叙事散文。 【答案】D 【详解】本题考查课文内容理解。 D.有误。文章回忆的是作者双腿瘫痪后与母亲相处的琐事，该项“不同时期”表述有误； 故选D。 9．下列各句的朗读方法不正确的一项是（   ） A．“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。”这句话中，“悄悄地”重音轻读，能突出母亲对作者的担忧之情，也表现出母亲的隐忍。 B．“看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。”这句话中，“绝”和“竟”重读，说明作者当时对母亲因病重而永远离去毫无思想准备，如今想来，追悔莫及，肝肠寸断。 C．“她出去了，就再也没回来。”这句话中的“出去了”重读，这样就和第3段开头部分“母亲进来了”相呼应，突出了作者对母亲的愧疚和想念。 D．课文末段中“热烈而深沉”后面朗读停顿可以稍长一些，这样有助于突出菊花“泼泼洒洒”的状态，从而表现出菊花开得正茂盛以及作者此时内心对生命的无限感慨。 【答案】C 【详解】本题考查朗读技巧。 C.有误。“她出去了，就再也没回来。”，若要呼应“母亲进来了”，应重读“再也没回来”，突出母亲离去的事实和作者的愧疚、想念；重读“出去了”无法达成此效果。 故选C。 10．下列句子中标点符号使用正确的一项是（   ） A．“好吧，就明天，”我说。 B．她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”…… C．“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的？” D．对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。 【答案】D 【详解】本题考查标点符号。 A.有误。人物语言表述后，“我说”处于句末，逗号应改为句号，即：“好吧，就明天。”我说； B.有误。省略号表示话未说完，应放在引号内，即：她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”； C.有误。连续的问句，第一个问号应改为逗号，即：“哎呀，烦不烦，几步路，有什么好准备的？”； 故选D。 二、能力提升练 （25-26七年级下·辽宁丹东·期中）阅读下面选文，完成下面小题 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。这时，母亲就会悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” 1． “双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常”。本段中最能表现“我”“无常”的两个词分别是什么？ 2． “母亲进来了，挡在窗前”句中“挡”是有意的动作还是无意的行为？请说明理由。 3．文章第①段画线句，属于记叙顺序中的什么顺序，说说它在文中的作用。 【答案】1．突然、猛地 2．“挡”这是母亲有意的动作，生动形象写出母亲怕我看到落叶凋零的萧条景象，而触景伤情，产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情，从而失去对生活的信心。表现母亲对我的关爱无微不至。 3．插叙；补充交代了母亲喜爱花，丰满人物形象，表明了母亲是一个热爱生活的人。但是母亲为了照顾我放弃了自己的爱好，表现了母爱的伟大和无私。突出文章的中心。 【导语】本文是史铁生《秋天的怀念》节选，以克制平淡的笔墨藏着汹涌沉郁的亲情，全无刻意煽情，只靠细碎日常细节打动读者：母亲反复邀约看花、敏感避开“跑”“踩”这类字眼，把绝症母亲隐忍卑微、满是牵挂的爱刻画得入木三分，瘫痪儿子的暴怒无常衬出母亲的苦心，结尾未说完的遗言，把母性伟大与生命遗憾揉进字里，读来字字戳心，余味不散。 【详解】1．由第①段可知，“暴怒无常”指“我”瘫痪后情绪暴躁、喜怒变化毫无规律的状态，要体现这种“无常”，需找能表现情绪与行为突发、无预兆的词语。本段中，“望着望着”时毫无征兆地“突然”砸碎玻璃，“听着听着”时毫无过渡地“猛地”摔东西，“突然”和“猛地”这两个词，精准写出了“我”的情绪爆发没有任何铺垫，动作失控也毫无来由，完美体现了瘫痪后情绪的不稳定与无规律，是最能表现“无常”的两个词。 2．由第③段可知，“挡”是母亲有意的动作。当时的“我”正陷入瘫痪的绝望情绪中，窗外“唰唰啦啦”飘落的树叶，是萧瑟凋零的景象，很容易让敏感悲观的“我”联想到自身的遭遇，加重消极、绝望的心情，甚至彻底失去对生活的信心。母亲的这个“挡”，是刻意站在窗前，用自己的身体隔绝住窗外的萧瑟景象，不让“我”触景伤情。这个细节，把母亲对“我”的细心呵护、小心翼翼的关爱表现得淋漓尽致，也体现了她时刻都在为“我”的情绪着想。 3．由第①段可知，画线句属于记叙顺序中的插叙。 作用：补充背景，丰满人物形象。这句话交代了母亲原本是一个喜爱花、热爱生活、有生活情趣的人，让我们看到母亲除了“母亲”这个身份之外，自己的爱好与生活追求； 突出母爱的无私与牺牲。自从“我”瘫痪后，她连自己最爱的花都顾不上侍弄，全都养死了，说明她把所有的时间、精力与心思，都放在了照顾“我”的情绪与生活上，为了儿子放弃了自己的爱好和原本的生活，凸显了母爱的伟大； 铺垫后文，深化主题。母亲自己不能养花了，却始终记得提议带“我”去北海看菊花，她想用花的生机唤起儿子对生活的希望，这个插叙让后文母亲多次提议看菊花的行为更合理，也让母亲的形象更立体，深化了文章中母爱的主题。 （25-26七年级上·山东泰安·期末）阅读《秋天的怀念》，完成下面小题。 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了。就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 4．第一段中“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”对这句话的含义理解正确的一项是（   ） A．母亲充分谅解儿子的苦痛心情，所以在儿子发脾气时，悄悄躲出去，让儿子彻底发泄心中的苦痛，但又担忧儿子做出傻事，偷偷地听着儿子的动静。 B．母亲特别疼爱儿子，观察儿子苦痛时的举动，母亲忍受不了，悄悄躲出去，自己暗自难过，但又怕儿子做出傻事，所以偷偷地关注着儿子的动静。 C．母亲理解儿子的倔强性格，可是面对儿子瘫痪的双腿，却又无可奈何，每当儿子熬煎自己时，为了自己不伤心，就悄悄躲出，等着儿子复原安静的心态。 D．母亲理解儿子的苦痛，心疼他，但又受不了儿子暴怒无常的脾气，就悄悄躲出去，等着儿子复原安静的心态。 5．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．本文采用了记叙与抒情交融的写法。在几次有关“看花”的记叙中，穿插母亲生病、去世的内容，抒发了强烈的情感，从而深化了主题。 B．母亲央求“我”去北海赏菊的原因是母亲喜爱菊花，但是自从“我”瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。 C．这是一篇怀念母亲的散文，没有华丽的辞藻，而是用朴实的文字、平常的话语表达了对母亲的缅怀。 D．文章最后浓墨重彩写菊花的原因是菊花象征美好的生活，表明“我”将积极勇敢地面对生活。 【答案】4．A 5．B 【导语】《秋天的怀念》以朴素真挚的文字，记叙了双腿瘫痪的“我”在母亲的悉心呵护与临终牵挂下，逐渐走出绝望、懂得“好好儿活”的生命历程。文章以看花为线索，将母亲的隐忍、慈爱与无私刻画得感人至深，于细微处尽显深沉母爱。文末烂漫的菊花象征着生命的坚韧与希望，既完成了对母亲的告慰，也升华了主题。全文情感深沉克制，语言平实动人，让人深刻体会到母爱的伟大与生命的可贵。 【详解】4．从第①段“暴怒无常”“突然把面前的玻璃砸碎”“猛地把手边的东西摔向四周的墙壁”可知，母亲悄悄躲出去是给儿子发泄空间；“偷偷地听着我的动静”体现母亲担心儿子出事，理解完全准确。 B.依据第①段，母亲躲出去不是因为自己忍受不了、暗自难过，而是为了让儿子尽情发泄； C.依据第①段，母亲所有行为都是为儿子着想，并非为了自己不伤心； D.依据第①段，母亲对儿子始终包容体谅，并没有受不了他的脾气，躲出去是呵护而非逃避。 5．B.从第①③段可知，母亲央求“我”看花，不是因为自己喜爱菊花，而是想让“我”走出阴霾、重拾生活勇气。文中写母亲养的花都死了，是为了表现母亲为照顾“我”已无暇顾及自己的爱好，并非赏花的原因。 （25-26七年级上·江西九江·期末）阅读下面的文字，完成小题。 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天。妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 6．下列关于本文的说法不正确的一项是（   ） A．《秋天的怀念》以“看花”这件事串联全文，主要回忆了“我”瘫痪后与母亲相处的一段时光。 B．文中“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地”，为后文母亲病逝作了铺垫。 C．本文以“秋天的怀念”为题，“秋天”是母亲去世的季节，这一意象交代时间，烘托悲凉气氛，但与主旨无关。 D．本文语言质朴平实，在平静的叙述中饱含深沉热烈的感情 7．文章第①段有两处“悄悄地”细节描写，品析其表达效果。 8．文章开头“我可活什么劲儿！”到结尾“我俩在一块儿，要好好儿活……”，其中“我”的内心发生了怎样的转变？并分析转变原因。 【答案】6．C 7．①“悄悄地躲出去”，面对“我”的暴怒，母亲不愿刺激“我”，选择默默退让，体现她的包容与体谅；②“又悄悄地进来”，待“我”情绪平复后，她既想陪伴照料“我”，又怕惊扰“我”，轻手轻脚的动作藏着对“我”的牵挂。 8．内心转变：“我”从瘫痪后的绝望、自暴自弃、不想活，变成了接受现实、心怀希望、想好好生活。转变原因：“我”体会到母亲的坚忍和伟大，懂得母亲的期望，明白了生命的意义，接纳苦难，热爱生活。 【导语】《秋天的怀念》是史铁生抒写母爱的至情散文。文章以“看花”为线索，回忆身患重病的母亲，耐心包容暴怒无常的“我”，临终仍牵挂儿女。作者用朴素克制的语言，通过动作、神态、语言等细节，刻画了一位隐忍、坚强、无私的母亲形象。文末描写烂漫菊花，既寄托对母亲的深切怀念，也表达作者终于领悟母爱，决心坚强活下去的主题。全文情感真挚深沉，感人至深。 6．本题考查内容的理解和语言特点。 C.从第⑦段“又是秋天。妹妹推我去北海看了菊花……我懂得母亲没有说完的话”可知，“秋天”不只是母亲去世的季节，更是作者走出绝望、领悟母爱、决心“好好儿活”的节点，与主题密切相关。选项说“与主旨无关”，与原文不符； 故选C。 7．本题考查词句的赏析。 ①“悄悄地躲出去”：根据第①段“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁”可知，面对第①段中“我”因双腿瘫痪而暴怒无常、砸碎玻璃、摔打东西的失控状态，母亲没有制止、没有劝说，而是默默躲开，是为了给儿子发泄情绪的空间，避免自己的出现刺激到儿子，加重他的痛苦，体现出母亲对儿子暴躁情绪的极度包容、体谅与小心翼翼的守护。 ②“又悄悄地进来”：根据第①段“当一切恢复沉寂”可知，当屋内恢复沉寂、“我”情绪平复后，母亲轻手轻脚地回到屋里，既时刻牵挂儿子的状况，又怕再次惊扰脆弱敏感的儿子，动作轻柔、神态克制，把自己的病痛与担忧全都藏在心底，这一细节生动表现出母亲细心、谨慎、无微不至，饱含对儿子深沉无私的爱。 8．本题考查内容的理解。 内心转变： 从第①段“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常”“我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：‘我可活什么劲儿！’”可知，“我”因身体残疾陷入巨大痛苦，情绪极端失控，对生活完全绝望，失去活下去的信念，内心颓废、消沉、封闭。 从第⑦段“我俩在一块儿，要好好儿活……”可知，“我”彻底走出了心理阴影，不再抱怨命运，不再消极沉沦，而是懂得了生命的珍贵，变得坚强、成熟，愿意带着母亲的期望认真生活。 因此：“我”从瘫痪之后绝望痛苦、暴怒无常、自暴自弃、觉得生活毫无意义，转变为理解母亲、正视命运、重拾希望、坚定与妹妹一起好好活下去 转变原因： 从第⑥段“别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：‘我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……’”可知，母亲身患重病却始终默默忍受病痛，把全部心思放在儿女身上，临终仍牵挂孩子，这份无私、坚忍的爱让“我”深受震撼，真正理解了母亲的苦心与伟大。 从第⑦段“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话”可知，“我”在盛开的菊花中感悟到生命的力量，读懂了母亲希望他坚强生活的遗愿，最终走出阴霾，重拾生活的勇气与信心。 因此，之所以会有这样的转变，是因为“我”在母亲离世后，终于真正体会到母亲长期以来默默承受的病痛与艰辛，读懂了母亲隐忍、包容又无比深沉的爱，也明白了母亲反复劝“我”看花、希望“我”坚强活下去的良苦用心。母亲临终前仍牵挂着儿女的安危与未来，这份无私的牵挂深深触动了“我”，让“我”不再沉溺于自身的痛苦，而是懂得了生命的意义与责任，从而走出绝望，重拾生活的勇气。 （25-26七年级上·重庆南岸·期末）阅读下面课内文学类文本，完成下面小题。 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”【甲】我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。【乙】我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 【散文·理脉络】 9．请根据文章内容，补全下表。 看花时间 母亲的态度 我的态度 看花结果 春天 总提议去看花，哀求“我”好好儿活 ①__________ 不去看 秋天 ②__________ 态度缓和，仍消沉烦躁敏感 ③__________ 秋天 ______ ④__________ 和妹妹去看 【散文·品真情】 10．品味下列句子中加点词蕴含的情感。 看着三轮车远去，也绝没想到那竟是永远的诀别。 【散文·析朗读】 11．文中画线句在朗读技巧上有何差异？请从感情基调、语气、节奏方面，任选两个角度，结合文章内容作答。 甲句：我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！” 乙句：我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 【散文·论人物】 12． 结合文章具体内容，分析母亲的性格特点。 【散文·赏技法】 13．文中画波浪线的句子运用了什么写作手法，请结合文章内容分析其作用。 后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 【答案】9． 暴怒拒绝，绝望痛苦 再三央求，满怀期待 最终未看成 醒悟坚强，决心好好活 10．“绝”是完全没有，“竟”是出乎意料，两个词写出作者当时根本没想到母亲会病逝，表达了无比悔恨、愧疚、痛苦与永久的遗憾。 11．甲句：感情基调痛苦绝望，语气激动急促，节奏快，突出暴怒与自暴自弃。乙句：感情基调平静坚定，语气舒缓深沉，节奏慢，体现醒悟与坚强。 12．母亲细心体贴，悄悄躲出去又偷偷听动静；坚韧隐忍，自己重病却全力照顾儿子；慈爱宽容，始终鼓励儿子好好活；善解人意，避开敏感字眼，用心安抚儿子情绪。 13．运用插叙，补充交代母亲病重的实情，突出母亲强忍病痛照顾儿子的伟大，为后文母亲离世作铺垫，更显母爱深沉与作者的悔恨。 【导语】《秋天的怀念》中国当代作家史铁生于1981年创作的散文。此文叙述了史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，对母爱的赞美，以及史铁生对“子欲养而亲不待”的悔恨之情，及对先年对母亲不解的懊悔，令人十分感动。全文语言平淡、文字朴实，没有经过精心的编织与雕琢，但却句句含情，字字如金。 9．本题考查内容理解和概括。 第一空，结合第①段“‘听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。’她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。‘不，我不去！’我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，‘我可活什么劲儿！’”可知，此时“我”的态度是暴怒拒绝，绝望痛苦，面对母亲看花的提议，“我”狠命捶打自己的腿，喊着不想活，直接拒绝了母亲，表现出“我”当时内心的绝望与痛苦。可概括为：暴怒拒绝，绝望痛苦。 第二空，结合第③段“母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’她憔悴的脸上现出央求般的神色。‘什么时候？’‘你要是愿意，就明天？’她说。我的回答已经让她喜出望外了。‘好吧，就明天。’我说”可知，母亲憔悴的脸上现出央求般的神色，希望“我”能答应去看花，当“我”答应后她喜出望外，体现出母亲对“我”能去看花满怀期待。可概括为：再三央求，满怀期待。第三空，结合第④⑤段“她出去了，就再也没回来”“邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别”可知，母亲出去后再也没回来，这次看花未能成行。 第四空，结合第⑦段“又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”可知，看到菊花开得烂漫，“我”懂得了母亲没有说完的话，和妹妹决心要好好儿活，表现出“我”已经从痛苦中走出来，变得坚强。可概括为：醒悟坚强，决心好好活。 10．本题考查词语赏析。 “看着三轮车远去，也绝没想到那竟是永远的诀别”一句中，“绝”意为完全没有，“竟”表示出乎意料。结合前文，母亲重病缠身，却一直瞒着“我”，还在不断鼓励“我”好好活下去，在“我”答应去看花后，母亲高兴得忙前忙后。然而，当看着载着母亲的三轮车远去，“我”“绝”没有料到这“竟”是与母亲的永别。这两个词强烈地凸显出作者当时完全没有心理准备，根本没想到母亲会突然病逝，深刻地表达出作者在母亲离世后无比悔恨、愧疚的心情，悔恨自己之前未能多关心母亲，愧疚自己没能满足母亲的心愿，同时也饱含着失去母亲后无尽的痛苦与永久的遗憾。 11．本题考查内容理解和朗读设计。 甲句出自第①段，“我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，‘我可活什么劲儿！’”在感情基调上，此时“我”双腿瘫痪，内心被痛苦绝望填满，觉得生活毫无希望，所以感情基调是痛苦绝望的。语气上，“狠命地捶打”“喊着”这些表述，将“我”激动急切的情绪展现得淋漓尽致，语气激动急促。节奏方面，动作和话语紧凑，节奏快，生动地突出了“我”当时的暴怒以及对生活的自暴自弃。 乙句出自第⑦段，“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”经过母亲离世等事情，“我”已经从痛苦中走出来，明白了母亲的心意，感情基调平静坚定。语气舒缓深沉，没有过多的情绪起伏，却蕴含着对母亲深深的怀念以及自己要坚强活下去的决心。节奏慢，给人一种沉稳、笃定的感觉，很好地体现了“我”的醒悟与坚强。 12．本题考查人物形象分析。 母亲细心体贴，结合第①段“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”可知，“我”双腿瘫痪后脾气暴怒无常，母亲深知“我”内心的痛苦，为了让“我”能尽情发泄情绪，她悄悄躲出去，但又放心不下，偷偷听着“我”的动静，时刻关注着“我”的状况，这份细腻的关怀令人动容。 母亲坚韧隐忍：结合第②段“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”可知，母亲自己身患重病，承受着巨大的痛苦，然而在“我”面前，她从未表现出丝毫的软弱和抱怨，依然全力以赴地照顾“我”，鼓励“我”好好生活，这种坚韧令人敬佩。 母亲慈爱宽容：结合第①段中“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”以及第③段“她高兴得一会坐下，一会站起：‘那就赶紧准备准备’”可知，无论“我”如何暴怒、拒绝，母亲始终不离不弃，用温暖的话语和行动鼓励“我”勇敢面对生活，给予“我”无尽的爱与包容。 母亲善解人意：结合第③段“她忽然不说了。对于‘跑’和‘踩’一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了”可知，母亲深知“我”因双腿瘫痪而内心敏感脆弱，所以在说话时格外小心，避开那些可能让“我”伤心的字眼，用心安抚“我”的情绪，这份善解人意体现了母亲对“我”深深的理解和关爱。 据此概括作答即可。 13．本题考查写作手法及作用。 结合第②段“后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”可知，该句运用了插叙。在叙述“我”双腿瘫痪后母亲对“我”的种种关怀与鼓励的过程中，插入妹妹告知“我”母亲病情这一情节，补充交代了母亲病重的实情。此前文中仅通过母亲的一些表现，如眼边红红、悄悄躲出去等，暗示母亲身体不佳，但并未明确说明病情严重程度。而此句让读者清晰地了解到母亲不仅承受着“我”瘫痪带来的精神压力，自身还遭受着病痛的折磨，突出母亲强忍病痛照顾儿子的伟大形象。同时，这一情节为后文母亲离世作铺垫，使母亲的离去更令人猝不及防，也让读者更能体会到“我”在母亲突然离世后的悔恨之情，进一步凸显出母爱的深沉与无私。 三、培优拓展练 （2026九年级·黑龙江齐齐哈尔·专题练习） 娘 王计兵 ①父亲过世之后，我们决定把偏瘫的母亲带离故乡。母亲执拗地要用余下的时光守着老家的三间瓦房，任凭我们磨破嘴皮，就是不愿离开。聊着聊着，不知怎么就聊到了长江，说到要经过长江时，母亲突然松了口，表示愿意和我们走。就这样，长江冲破了母亲固守故乡的“情感堤坝”。列车一路向东南，经过长江时，母亲却睡着了。 ②母亲在昆山和我一起生活了9个月，这9个月，成了母亲老年时期我陪伴她最长的一段时间。每次，我用轮椅推着母亲出门散步，母亲都会大声说：“这是我家的儿子，我家有3个儿子，这是最小的一个。”言语充满了骄傲，仿佛只有她的孩子才是天下最孝顺的孩子。 ③母亲不想给我们的生活增添麻烦。她坚持一个人留在家里，除了坐在阳台看外面吴淞江上来来往往的船，就是一个人坐在沙发上和自己打牌。母亲打牌，有时把牌分成两份，有时分成3份、4份。最多的时候分成5份。每一场牌局，都会按母亲的意志决定谁输谁赢。母亲把一些看不见的人，从她的心里喊出来，和她一起围坐在沙发上打牌。 ④母亲一生识字不多。她在昆山生活的9个月中，我获得过一次诗歌的奖。当我从外地拿回来奖杯后，金灿灿的奖杯被母亲拿在手里端详了一晚上。我忍不住告诉母亲，奖杯不值钱，不是金子做的，只是镀了一层铜。母亲立刻用一种我非常陌生的、锥子一样的眼神盯着我，足足盯了有几十秒钟，才对我说：“这是一份荣誉，是多少钱都买不到的荣誉。” ⑤我和母亲最快乐的时光，莫过于坐在母亲床头，为母亲读一首诗。9个月里，我其实只给母亲反复读过一首诗，就是《娘》。每当我读到“我喊一声娘”和“再喊一声娘”时，就会在“娘”字前面停顿一下，然后加重语气，把“娘”单独喊出来。这时母亲就会回应我一声“哎”。回应着，娘俩就笑了起来。 ⑥9个月过得很快。实际上，按照原先兄弟轮流为母亲养老的约定，母亲在我家生活6个月就该被二哥接走。由于我们的“耍赖”，才把母亲多留了3个月。母亲该离开了。起程的时候，母亲突然和我提起了长江。我低估了长江在她心中的分量，也忽略了火车发车的时间，当火车经过长江时，天已经黑了，但我还是赶紧告诉母亲，这就是长江。母亲靠着火车车窗，把脸贴在车窗玻璃上。一个80岁的老人，全神贯注地凝视着窗外，两手遮住眼睛两边的光线，张着嘴，表情像一个童真的孩子。 ⑦我计划着，下一次一定带母亲去长江边走走，好好看看长江。可是回到故乡之后的母亲，又摔了一跤，本就半身不遂的母亲彻底瘫痪了，身体状况急转直下，不久，便离开了人间，也在我的心中留下了难以言说的遗憾。 ⑧有一次，我和爱人聊起母亲。我说：“娘糊涂了，9个月，都记不住，其实我每次给她朗诵的都是同一首诗。”我爱人突然说：“娘比你清醒，之所以每次都装作没听过，是为了让你开心，为了让你多喊一声，娘。” （选自《人民日报》，有删减） 摄制组决定拍摄中华民族传统家庭美德的短视频，请你参加。 1．摄制组将拍摄母亲最后在“我”家生活的“9个月”。根据提示，简要概括“9个月”里记录了母亲哪些重要的生活镜头。 【镜头一】“我”和母亲一起散步时，母亲骄傲地向别人介绍自己最孝顺的儿子； 【镜头二】①_______________________________； 【镜头三】面对“我”诗歌获奖的奖杯，母亲认真地给予了肯定； 【镜头四】②_______________________________。 2．画外音制作时，小语对“情感堤坝”进行了重读设计，请体会加点词的表达效果。 就这样，长江冲破了母亲固守故乡的“情感堤坝”。 3． 小语将特写定格在第⑥段画波浪线的句子上，请试着揣摩母亲此时的心理活动。 4． 视频完成后，小文提出给视频重拟一个标题，小语觉得还是文章标题“娘”好，你同意谁的看法？请说说你的理由。 5．请你在评论区留言，比较文章和《秋天的怀念》结尾处所表达的情感有何异同。 【链接材料】 我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… （史铁生《秋天的怀念》） 【答案】1． 为了不想给“我们”增添麻烦，母亲坚持一个人留在家里，和自己打牌 给母亲读诗时，“我”一声声喊出“娘”，母亲也一声声地跟着回应 2．“情感堤坝”意思是牢固得坚不可摧的情感防线。这里运用了比喻的修辞手法，将母亲固守故乡的情感比作堤坝，生动形象地写出了母亲在她剩下的岁月里不愿离开老家的执着坚定，表现了母亲晚年时深沉的恋家情结。 3．（示例）呀，真好！我终于看见长江啦！瞧，夜晚的长江多美啊！想不到，这一生我还能跟着我的三儿一起来看长江。哪怕只是一眼，我也没什么遗憾的了。 4．（示例）我同意小语的看法，还是用“娘”做标题好。①“娘”是文章的写作对象，是文章的主要人物；②“娘”也是“我”给母亲反复念出的那一首诗《娘》；③“娘”还是“我”给母亲念诗时有意喊出的一声声“娘”，以及母亲声声对“娘”的呼喊的回应；④“娘”更是多年后“我”回忆起娘时深切而浓烈的怀念。 5．相同点：两篇文章的结尾都表达了对母爱的理解，以及对母亲深切的怀念之情。 不同点：《娘》的结尾“是为了让你开心，为了让你多喊一声，娘”还表达了对深沉含蓄的母爱的感动和赞美；《秋天的怀念》结尾“我俩在一块儿，要好好儿活”还表达了为感念母亲，一定要好好儿活，活出精彩，做生活的强者的决心。 【导语】本文以“娘”为核心，截取母亲晚年在昆山生活的片段，从固守故乡到因长江而动，从独自打牌到凝视长江，细腻刻画母亲的倔强与柔软。以“读诗”“看长江”等细节，藏着母子间深沉的牵挂，结尾爱人的话更点出母亲的清醒与深情，满是温暖与遗憾，质朴动人。 【详解】1．结合第③段可知，母亲为了不打扰子女，独自在家通过分牌、“喊人”打牌的方式消遣时光，展现了她的体谅与孤独。由此可知，镜头二应概括为：为了不想给我们增添麻烦，母亲坚持一个人留在家里，和自己打牌。 结合第⑤段可知，“我”反复为母亲读《娘》这首诗，通过喊“娘”与母亲互动，母亲积极回应，体现了母子间的温情。由此可知，镜头四应概括为：给母亲读诗时，“我”一声声喊出“娘”，母亲也一声声地跟着回应。 2．结合第①段第二句和第三句话可知，母亲对故乡的坚守极为顽固，而“长江”成为打破这种坚守的关键。句中“情感堤坝”将母亲固守故乡的情感比作坚固的堤坝，运用比喻修辞，形象地突出了母亲恋家情感的深厚与执着。由此可知，“情感堤坝”的重读设计，意在强调母亲对故乡的眷恋之深，以及长江话题带来的转折意义，展现母亲内心从固执到松动的变化。 3．结合第①段“说到要经过长江时，母亲突然松了口，表示愿意和我们走”可知，长江是母亲同意离开故乡的关键因素，她对长江充满期待；结合第⑥段“母亲靠着火车车窗，把脸贴在车窗玻璃上……表情像一个童真的孩子”可知，母亲虽错过白天的长江，但仍全神贯注凝视黑夜中的江面，动作和神态透露出孩童般的好奇与兴奋。由此可知，母亲的心理活动应包含对长江的向往终于实现的惊喜、对长江景色的赞叹，以及心愿得偿的满足。 示例：长江啊长江，我念了这么久，可算见到你了！黑夜里的水波晃呀晃，比老家的小河壮阔多啦，这辈子值了！ 4．结合第⑤段第一句话可知，“娘”是诗歌的标题，也是母子间情感互动的核心载体，每次读诗时“我”喊“娘”、母亲回应“哎”的场景，成为贯穿全文的温情记忆；结合第⑧段最后一句话可知，“娘”不仅是称呼，更承载着母亲对子女的包容与爱，以及“我”对母亲的依恋与遗憾；结合全文内容，从母亲因“长江”离乡、在昆山的生活片段，到临终前的牵挂，“娘”作为标题统摄了所有关于母亲的回忆，既点明写作对象，又通过重复出现的情感符号（喊“娘”、诗名《娘》）强化了母子情的深厚与遗憾。综上，“娘”作为标题，既是人物身份的指代，也是情感脉络的线索，更凝聚了生死相隔后的怀念，具有强烈的感染力和概括性，优于其他标题。因此同意小语的看法。 示例：我同意小语的看法，用“娘”做标题更好。①“娘”是文章核心人物，点明写作对象，简洁质朴；②“娘”是诗歌标题，也是母子情感互动的载体，喊“娘”、应“娘”的场景是全文温情记忆的核心；③“娘”承载着母亲的包容与爱，也凝聚着“我”的依恋与遗憾；④“娘”统摄所有关于母亲的回忆，是情感脉络的线索，更具感染力与概括性。 5．相同点：结合本文第⑧段“娘比你清醒，之所以每次都装作没听过，是为了让你开心，为了让你多喊一声，娘”可知，“我”在母亲离世后才领悟到她假装没听过同一首诗的用心，饱含对母爱的迟来理解与怀念；结合《秋天的怀念》结尾“我懂得母亲没有说完的话……要好好儿活”可知，史铁生在母亲病逝后理解了她“好好活下去”的嘱托，充满对母亲的怀念与愧疚。由此可知，两篇结尾均通过对母亲心意的领悟，表达了对母爱的深刻理解及对母亲的深切怀念。 不同点：结合本文第⑧段“娘比你清醒……为了让你多喊一声，娘”可知，母亲以“装糊涂”的方式回应“我”的读诗，默默成全子女的情感需求，结尾既体现对母亲含蓄深沉之爱的感动，也包含对这份爱的赞美，情感基调更偏向对母性智慧与隐忍的慨叹。结合《秋天的怀念》结尾“我俩在一块儿，要好好儿活”可知，史铁生将对母亲的怀念转化为直面人生困境的勇气，“好好儿活”既是对母亲遗愿的践行，也是对生命价值的承诺，情感基调更侧重在苦难中崛起的坚韧与担当。综上，两篇结尾同怀对母爱与母亲的深切追思，但《娘》侧重展现母爱的含蓄深沉与“我”的感动，《秋天的怀念》则突出对生命的哲思与积极抗争的决心。 （25-26七年级上·湖南怀化·期末）阅读下面的文字，完成以下小题。 守护母亲的梦 张君燕 ①那天早上，他总是感觉隐隐不安。上班的路上，他回想着昨夜的梦，突然担心起了乡下的母亲。大概有一个多月没回去看母亲了，工作是忙，但也并不是一点时间都没有。不过，和大多数中年人一样，他毕竟有自己的生活圈，有时女儿要让他陪着去公园，或者下班后朋友拉着去喝酒，偶有一点空闲，也被一些琐碎的事情消磨掉了。 ②整整一个上午，他都心神不宁，心里一直惦念着母亲。母亲是个苦命的女人，父亲走得早，母亲独自一人艰难地拉扯他和姐姐长大。如今，他和姐姐都在城里安了家，想要接母亲过来和他们一起住，母亲却不愿意离开生活了大半辈子的土地。虽然他和姐姐抽空就会回家，可生活中总是有很多身不由己的时候，有时一两个月回一次也就成了常态。 ③中午下了班，他去单位的食堂吃饭，快要走到食堂的时候，又转身折了回去。他突然决定回乡下看母亲。离下午上班还有两个小时，开车来回需要一个半小时，这样算来，还有半个小时可以陪母亲，也许还来得及吃一碗母亲做的手擀面。想起母亲做的手擀面，他不由得加快了脚步。 ④熟悉的院子里，月季、菊花还有一些叫不出名字的花花草草在墙角静静地绽放，鸡、鸭安生地在圈里休息，就连平时最爱聒噪的大黄狗也安静地趴在屋檐下睡觉。推开虚掩的房门，桌子上放着一只还没来得及洗的饭碗，旁边还有吃剩的半个馒头。母亲总是喜欢将就，胡乱吃点东西就把午饭解决了，他无奈地摇了摇头。透过半掀的布门帘，母亲那双沾满了泥土的布鞋整齐地摆放在床边。 ⑤他轻轻走进去，母亲背对着他躺在床上，她一定是累极了，熟睡中正发出轻微的鼾声。他在床边的椅子上坐下来，静静地注视着母亲，母亲此刻蜷缩着身体，看起来是那么瘦小，身上穿的那件衣服还是前年妻子买给她的，刚开始母亲总舍不得穿，后来，姐姐又给母亲买了好几件，说如果她不肯穿，就一直给她买，母亲这才欢喜地穿上了新衣。在睡梦中，母亲翻了个身，母亲额前灰白的头发上粘着一小片稻草，他眼圈顿时有些发红，抬手想为母亲摘去额前的稻草，旋即又将手放下。唉，母亲一定又下田干活去了，尽管他和姐姐说过多次，不让她再下田，母亲却总舍不得丢下那片土地，她笑着说：“自己家种的蔬菜和粮食吃着多放心啊。”其实，母亲才能吃多少，还不是每次都大兜小兜地往他们的车里塞。 ⑥不知不觉，已经过了二十分钟，他蹑手蹑脚地走到客厅，轻轻点燃一支烟，静静地享受与母亲相伴的时刻。此刻，他觉得自己和母亲离得是那么近，甚至能听到母亲沉稳的呼吸和心跳，这应该是自从他成家以来，和母亲单独相处的最长的时间。记得小时候，母亲常常无意地提起他睡觉时的各种小动作，那时他还纳闷儿，母亲怎么知道得那么清楚呢？其实他早该想到，在自己熟睡的时候，母亲也许用温柔的目光抚摸过他无数次。 ⑦抽完烟，他站起身，掀起门帘，看到母亲仍在安睡，忽地，母亲的嘴角微微上扬，似乎在做一个甜蜜的梦。他笑了笑，轻轻退了出来。坐在车上，他仿佛觉得母亲那半个小时的安稳梦境，嫁接到了他的现实生活中，没有了平日的劳心费神、疲惫烦累，一切都变得那么恬然安静，一如母亲一直以来的心境。在浑身轻松的同时，他又觉得很幸福、很满足，这半个小时的时光让他无比深切地感受到了亲情的温暖，也让他更深刻地体会到了最博大最深沉的母爱。 ⑧赶到单位时，他接到了母亲打来的电话。电话中，母亲高兴地说道：“我中午睡觉的时候梦到你了，好像感觉你就在妈身边呢。”“妈，我想您了，这个周末回去看您。”他带着微笑说完，却不自觉地湿了眼眶。 6．选出下列对选文内容理解有误的一项是（   ） A．选文第①段交代了他久未归家探望母亲的原因，也道出了大多数中年人忙于个人生活疏于陪伴父母的现状。 B．选文第③段写他想起可以吃到母亲做的手擀面不觉加快脚步，表明回家吃面是他此行的主要原因。 C．选文第⑦段加点词“嫁接”表现他陪伴母亲时感受到的恬然安静影响了他的心态，让他暂时淡忘了生活的烦恼。 D．选文标题既写出他守护睡梦中的母亲的情景，也写出他想多陪伴母亲的愿望，含蓄地揭示了文章的中心。 7．阅读全文，理清全文行文思路。 梦境浮现，（1）________→心神不宁，（2）________→母亲安睡，（3）________→接到电话，承诺归期。 8．联系上下文，品味文中画横线的句子，回答括号中的问题。 （1）熟悉的院子里，月季、菊花还有一些叫不出名字的花花草草在墙角静静地绽放，鸡、鸭安生地在圈里休息，就连平时最爱聒噪的大黄狗也安静地趴在屋檐下睡觉。（从描写角度赏析） （2）他眼圈顿时有些发红，抬手想为母亲摘去额前的稻草，旋即又将手放下。（赏析加点词语） 9．请结合文章内容和链接材料，谈谈你对亲情的理解和感悟。 【链接材料】 史铁生在《秋天的怀念》中写到“邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：‘我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……’” 【答案】6．B 7． 担心母亲 决定回家 陪伴母亲 8．（1）环境描写，描写了院子里花草静静绽放、禽畜安静休息的场景，突出小院环境的静谧，渲染和谐温馨的气氛，烘托出他回到家中时内心踏实安适。 （2）“抬”是他想要为母亲摘掉稻草，“放”是怕吵醒母亲，表现了他想要为母亲摘掉稻草又怕惊扰母亲的矛盾心理，表现了作者对母亲的心疼与关切，尽显他的细心与温柔。 9．①文中无论是儿时母亲温柔的目光，还是长大后，被母亲塞得满满的车都是对孩子的慈爱与牵挂。而“我”的不安与担心，“我”的静静注视，“我”的恬然安静，“我”湿了的眼眶，也何尝不是一种割不断的牵挂。②材料中母亲临死前最后的话语是她无法安然逝去的牵挂。亲情是彼此的精心呵护，是至死不忘的牵挂，是相互的扶持与成长，是一份沉甸甸的责任。 【导语】这篇散文以细腻的笔触刻画了中年人对母亲的深切思念与愧疚。通过“梦境-归家-守护-感悟”的情感脉络，展现了传统亲情在现代生活中的两难困境。文中环境描写与细节刻画相得益彰，如母亲额前的稻草、安静的小院等意象，既烘托出乡村生活的质朴，又暗含子女对母亲辛劳的心疼。结尾处母子梦境的重叠，巧妙升华了“守护”的双向意义——母亲用一生守护子女，而子女最终懂得守护母亲的梦境。 6．本题考查对文本内容的理解。 B.根据文章第②段中的“整整一个上午，他都心神不宁，心里一直惦念着母亲”可知，回家吃面并非是他此行的主要原因，而是因为惦念母亲，他才决意回家。“回家吃面是他此行的主要原因”有误。 故选B。 7．本题考查内容概括，理清行文思路。 （1）根据第①段“那天早上，他总是感觉隐隐不安……突然担心起了乡下的母亲”可知，文章开篇以“梦境”引出他对母亲的牵挂，“担心母亲”成为情感起点，奠定了全文温情而略带愧疚的基调。故此处填：担心母亲。 （2）根据第③段“中午下了班……又转身折了回去。他突然决定回乡下看母亲”可知，他在心神不宁中做出行动抉择——放弃食堂午餐，利用午休时间驱车返乡，体现了由“担忧”到“行动”的转折。故此处填：决定回家。 （3）根据第⑤—⑦段可知，他并未打扰熟睡的母亲，而是默默守候近半小时，这种“无声的陪伴”正是情感高潮，凸显亲情的深沉与静默。故此处填：陪伴母亲。 8．本题考查赏析句子。 （1）根据第④段画线句可知，这是对母亲家里庭院的景物描写，“熟悉的院子里，月季、菊花还有一些叫不出名字的花花草草在墙角静静地绽放”描写了院子里月季、菊花等花草静静开放的情景；“鸡、鸭安生地在圈里休息，就连平时最爱聒噪的大黄狗也安静地趴在屋檐下睡觉”描写了鸡、鸭、大黄狗等禽畜安静休息的场景。画线句通过对小院动植物的生动描写，“静静”“安生”“安静”等词语突出小院里的静谧，渲染了和谐温馨的气氛。此时他中午下了班后因为惦念母亲而决定回家，回到家后看到熟悉的小院，安静的环境，烘托出他内心的踏实安适。 （2）根据第⑤段“母亲额前灰白的头发上粘着一小片稻草……抬手想为母亲摘去……旋即又将手放下”可知，“抬”这一动作，源于看到母亲辛劳后的本能反应——想替她拂去尘土与疲惫，体现儿子对母亲的心疼；“旋即又将手放下”则说明他瞬间意识到母亲正在熟睡，不愿打扰，于是克制了自己的冲动。这一“抬”一“放”之间，细腻刻画了人物内心的矛盾与克制：既想照顾母亲，又怕惊扰她的安宁。这种细微动作背后，是深沉的爱、极致的体贴与成熟的孝心，远胜于言语表达。 9．本题考查对主旨的理解和感悟。 根据第⑥段“其实他早该想到，在自己熟睡的时候，母亲也许用温柔的目光抚摸过他无数次”可知，母爱从童年起就以无声的方式存在，是日复一日的凝视与守护，不求回报。根据第⑤段“每次都大兜小兜地往他们的车里塞”和第⑧段“我中午睡觉的时候梦到你了……好像感觉你就在妈身边”可知，即使年迈，母亲仍通过食物、梦境表达对子女的思念与牵挂，母爱从未因距离或时间减弱。根据第①段“隐隐不安”、第③段“决定回乡下看母亲”、第⑦段“恬然安静”、第⑧段“湿了眼眶”可知，作为子女，他也始终牵挂着母亲，一次短暂的探望便让他获得心灵慰藉，说明亲情是双向的情感流动，不是单方面的付出。 根据【链接材料】“她昏迷前的最后一句话是：‘我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……’”可知，史铁生的母亲在生命垂危、意识模糊之际，心中所念仍不是自己的痛苦或生死，而是两个尚未能完全自立的孩子——一个身患重病，一个尚未成年。这句话虽未说完，却戛然而止于牵挂之中，反而更具震撼力：未尽之语，正是最深的爱意，这份牵挂超越生死，凸显亲情的无私、坚韧与永恒。 （25-26七年级上·北京东城·期末）阅读《微不足道》，完成小题。 微不足道 ①近些年来，深秋时节，我几乎每年都到潭柘寺，看那两株千年银杏。有一对母女，听她们说，也几乎是年年都会来这里看这两株老银杏。今年，我们才偶然相逢。 ②北京的银杏，以我看来，潭柘寺的无疑拔得头筹，因为哪里的银杏也赶不上它们年头久。枝叶蔽天，满树金黄的叶子，如同老天爷特意打碎金子的碎片，肆意漫天挥洒在人们的头顶。 ③这样的想法，这一对母女也点头认同。 ④这一对母女，坐在天王殿后身，画两株银杏树的水彩画。有意思的是，母亲特意画了满地的落叶如金，以及踩在落叶上争先恐后拍照点彩式的朦胧人影。 ⑤我就是在这里结识的这一对母女。我知道了，前几年，一场意外的车祸，父亲丧生，女儿残了半条腿。想象不出母亲是怎样的坚强，才能拉扯起女儿，面对现实的残酷。她对我说，就是从那以后，每年秋天，她都带着女儿到潭柘寺来画画，画这两株银杏。 ⑥潭柘寺的这两株千年银杏，成为神祇一般的存在，如同伸出两只温暖而有力的臂膀，搀扶着她们相依为命，度过最灰暗惨淡的日子。这样的心思，居然在这一对母女之间达成共识和共鸣并坚持了数年，让我感到有些不可思议。画画，居然能让她们母女相互慰藉和自我救赎吗？ ⑦母亲对我讲了劳特累克。我知道这位法国画家，也是意外让他十四岁双腿瘫痪，也是从那时候开始学画画，帮助他度过了那段艰难的日子，日后还成为有名的画家。“我并没有奢望让孩子也像劳特累克一样成为画家，我只是希望能用画画帮助孩子度过这段日子。” ⑧母亲便搀扶着女儿来到潭柘寺。大自然，对人有一种特异功能，可以抚慰你的创伤，滋润你的心灵。 ⑨面对这两株千年银杏，人真的是非常渺小的。我们谁能活到这样大的岁数？只要想到我们自己的渺小，人生中出现的那些磨难，即使再痛苦不堪，其实也都是微不足道的。“我对女儿说：‘你看这银杏树，够灿烂的吧？那么多人围着拍照，可叶子不也会落下来，被人们踩在脚下？它们就不活了吗？明年开春它们不是照样长叶，到了秋天照样一片金黄，让人们跑到这里拍照？’” ⑩我称赞她：“您简直是哲学家了！” ⑪母亲笑笑，摆摆手说：“这是最微不足道的道理。” ⑫女儿坐在一旁，也笑笑，没有说话。 ⑬一阵风吹，眼前银杏叶如一片金雨纷纷翻飞而落。树下拍照的人们仰头惊叫了起来。潭柘寺的钟声幽幽飘来。 （取材于肖复兴的同题文章） 10．阅读文章，完成下面的行文思路框架图。 ①-④段 ●“我”在潭柘寺偶遇一对母女“画银杏” ⑤-⑥段 ●“我”了解到母女遭遇____后借“画银杏”面对现实 ⑦-⑧段 ●“我”知道了母女“画银杏”的目的是：_____ ⑨-⑬段 ●“我”称赞母亲从“画银杏”中悟出_____的人生哲理 11． 结合文意，简要分析第②段或第⑥段中画横线句子的表达效果。 12．文章第⑤段画波浪线的句子和下面的材料都写了儿女身陷困境时母亲的做法。请结合相关内容说说两位母亲做法的相似之处及其表现的母亲形象。 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。 （选自史铁生《秋天的怀念》） 【答案】10． 车祸/生活变故 相互慰藉、自我救赎 磨难微不足道 11．示例一：第②段运用比喻，将金黄的叶子比作“金子的碎片”，写出银杏叶的金黄色泽与细碎形态，生动形象地展现了秋日银杏叶繁茂绚烂的盛景，带给人心灵的震撼；其中“肆意漫天挥洒”表现了银杏叶主动将这份绚烂馈赠于人，传递出强大的生命力。 示例二：第⑥段运用比喻，将银杏树比作“温暖而有力的臂膀”，写出银杏树舒展的形态与苍劲的质感，凸显古树给予母女的支撑与慰藉：“搀扶着她们相依为命”运用拟人，让静态的古树成为有温度、有责任的陪伴者，守护母女走出困境，体现出银杏对她们的精神救赎。 12．示例：两位母亲都积极引导儿女接触自然，抚慰创伤。《微不足道》里母亲借去潭柘寺画银杏，抚慰女儿心灵的创伤。《秋天的怀念》里母亲提议去北海看菊花，引导儿子重拾生活的希望。两位母亲不仅关爱儿女，更懂得用智慧和温柔引导儿女面对苦难。 【导语】这篇文章以潭柘寺千年银杏为线索，偶遇失亲残腿的母女年年写生，借母亲的话道出核心：在岁月绵长的自然面前，人生磨难皆微不足道。银杏荣枯的意象与母女的坚韧相融，劳特累克的典故更添支撑，语言质朴却藏温情，钟声与金叶雨的结尾余韵悠长，于平凡相遇中写尽生命的治愈与力量，哲思浅淡却直抵人心。 10．本题考查梳理文章内容。 ①空：根据第⑤段“前几年，一场意外的车祸，父亲丧生，女儿残了半条腿”可知，母女二人遭遇了突发的车祸，家庭遭遇重大变故，这是她们需要直面的残酷现实，也是母女年年到潭柘寺画银杏的背景缘由。因此这里填“车祸”或“生活变故”。 ②空：根据第⑥段“画画，居然能让她们母女相互慰藉和自我救赎吗？”和第⑦段“我只是希望能用画画帮助孩子度过这段日子”可知，母亲并非奢望女儿成为画家，而是希望以画画为媒介，让母女二人在彼此陪伴中抚平创伤，实现精神上的相互慰藉和自我救赎。因此这里填“相互慰藉、自我救赎”。 ③空：根据第⑨段“只要想到我们自己的渺小，人生中出现的那些磨难，即使再痛苦不堪，其实也都是微不足道的”可知，母亲从千年银杏荣枯依旧的生命状态中悟出人生哲理，在漫长的自然岁月面前，个人的磨难都微不足道，这也是母亲传递给女儿的人生态度。因此这里填“磨难微不足道”。 11．本题考查赏析句子。 第②段句子“枝叶蔽天，满树金黄的叶子，如同老天爷特意打碎金子的碎片，肆意漫天挥洒在人们的头顶”运用了比喻的修辞手法，将满树金黄的银杏叶比作“打碎金子的碎片”，结合“金黄”“金子的碎片”的具体表述，精准描摹出银杏叶的鲜亮色泽与细碎灵动的形态；同时“肆意漫天挥洒”一词赋予银杏叶动态感，生动展现出秋日银杏枝叶蔽天、绚烂繁茂的壮观盛景，既让读者直观感受到银杏的美，也为下文银杏能抚慰人心、给予精神力量做了景物铺垫，更能凸显出银杏强大的生命力。 第⑥段句子“潭柘寺的这两株千年银杏，成为神祇一般的存在，如同伸出两只温暖而有力的臂膀，搀扶着她们相依为命，度过最灰暗惨淡的日子”运用比喻和拟人的修辞手法，先将千年银杏比作“神祇”，把银杏比作“温暖而有力的臂膀”，贴合古树枝干舒展、苍劲坚实的形态特点，又用“搀扶”这一人的动作，将静态的银杏赋予人的温情与力量。结合前文母女遭遇车祸、生活陷入灰暗的背景，这句描写让银杏成为有温度的精神陪伴者，生动传神地体现出古树为母女二人提供的精神支撑与心灵慰藉，点明了银杏对她们的特殊意义，也呼应了下文母女从银杏身上悟出人生哲理的内容。 12．本题考查理解文章内容和分析人物形象。 本文母亲：根据第⑤段“她对我说，就是从那以后，每年秋天，她都带着女儿到潭柘寺来画画，画这两株银杏”、第⑧段“大自然，对人有一种特异功能，可以抚慰你的创伤，滋润你的心灵”可知，女儿因车祸残腿陷入人生困境后，母亲坚持每年带女儿走进潭柘寺的自然之中，以画银杏为方式，引导女儿走出阴霾、抚慰心灵创伤。 《秋天的怀念》母亲：根据材料“我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落。母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧’”可知，儿子瘫痪后沉浸在消极情绪里，母亲主动遮挡易引发伤感的落叶，提议带儿子去看北海的菊花，引导儿子走出封闭的房间，走进自然感受美好。 综合以上可知两位母亲做法的相似之处：孩子身陷困境、情绪低落时，两位母亲都没有仅用言语安慰，而是以具体的行动引导孩子走出封闭的情绪，主动带孩子走进自然，借助自然的力量治愈孩子的心灵创伤。 母亲形象：本文母亲知晓自然能抚慰创伤，便坚持年年带女儿画银杏；《秋天的怀念》母亲敏锐察觉落叶会触动儿子的消极情绪，便主动挡窗，二人都能精准捕捉孩子的情绪需求，用贴合孩子处境的方式守护孩子和关爱孩子，藏着深沉的母爱。本文母亲面对家庭变故和女儿的伤残，没有沉溺悲伤，而是找到画银杏、亲近自然的治愈方式；《秋天的怀念》母亲面对儿子的消沉，用看菊花的方式引导儿子感受生活的美好，二人都在困境中保持坚强，懂得用实际的、有温度的方式引导孩子走出心理阴霾。 （25-26七年级上·黑龙江齐齐哈尔·期末）阅读《拐杖》，完成小题。 ①刚刚出院的母亲慢慢挪动着到卫生间，可怎么也蹲不下去，便禁不住皱着眉一阵呻吟。我心一颤，连忙紧紧抱着她的腰，让她慢慢蹲下。由于伤病，虽然经住院治疗好多了，但仍行动困难；看她步态蹒跚，我的心始终悬挂在半空，可好强的母亲大多不要我搀扶，除非万不得已。 ②母亲生性好动，开朗活泼，热情大方，颇有好人缘。别看身材瘦小，可内力却很充沛。75岁之前，她都不服老：“你看，我的手多有劲，你的手还没有我的粗。”边说边骄傲地把一双布满黑褐斑、青筋暴露的手伸到我面前，母亲眼睛亮晶晶的，热切地望着我，一头白发，满脸是笑，那神情如同孩童做了一件好事想向妈妈讨要表扬一般天真、单纯！我心一热，搂着母亲的肩膀，在她满是皱纹的额上亲了一口：“妈妈最棒了，我赶不上！” ③这是真的，我没有说谎。 ④我家邻居栽有一颗白玉兰树，花朵洁白如玉、清香随风阵阵散逸。母亲生性爱花、谁要是送一束花给她比送她吃的东西更让她欣喜不已。这几天，玉兰花开得正盛，就像朵朵白蝴蝶在风中展翅欲飞！母亲弯着腰站在玉兰树下，尽量将头扬起，看着满枝的洁白的玉兰花，惊喜地发出啧啧的赞叹，笑容如花朵，眼睛清亮亮的盛满喜悦；母亲用手拾起一朵飘落在石桌上的玉兰花凑在鼻子前尽情地嗅着，一脸陶醉和满足！光阴倒逝60多年，母亲在每天繁重艰苦的劳作之余，看着窗外如洗的月光，入神和流泪…… ⑤“泪水中，我没有倒下。月光下的那棵玉兰花给我了欢喜和力量。”没有文化的母亲突然说出了一句充满诗意的话，让我一震！苦水里泡过、油锅里炸过、风沙里捶打过……可母亲却捶不扁，蒸不烂，犹如一颗响当当的铜豌豆。 ⑥“你把板凳抬出来，我站不住了。”母亲的声音打断了我的沉思。谁都有青春年少啊！冬天上午十点钟的阳光温煦而透明，我抬出靠椅，将母亲安顿在阳光下，又把药拿出来给她服下，便到厨房忙着做饭去了。做到一半，便又急急跑过客厅走出门叮嘱母亲：“别忘了用右手捏捏塑料圈，锻炼一下，尽量恢复手的功能。” ⑦母亲今年84岁，80岁之前身体还算可以，经常去体育馆、桃园湖等地，散步、唱歌、锻炼娱乐一下，可80岁以后身体慢慢不行了。近几年来，母亲几乎每年都要到医院住几次。由于母亲生性乐观，性格开朗，善解人意，有吃的都喜欢给同病房和医护人员分一些，看着她开心，大家也很高兴。医护人员都很喜欢她，个个“奶奶”“大妈”的甜甜地叫唤着，母亲听得心花怒放，满脸荡起花朵式的笑容，正在痛着的眉头瞬间放开，病情仿佛也好得快了些，也许这就是心理疗法吧！ ⑧母亲虽然拆除了石膏，可右手依然不能动，吃饭每顿都需我用勺子一口一口地喂，母亲有点难为情，脸上泛起红晕，眼神躲躲闪闪的；我说：“妈，你只要想着，小时候你如何喂我饭就行了！”她眼睛一红：“你小，肯定要耐心细致照顾才行啊！”“现在轮到我了，你照顾我小，我照顾您老，不是很正常吗？”母亲定定看着我，像孩子一样听话地点点头，又转过身去，一边假装咳嗽、一边用纸巾擤鼻涕。 ⑨书房外，一轮明月依旧清亮、几点疏星闪闪烁烁。小时候，母亲是我们的拐杖，她把我们一点一点从家送到学堂，从学堂送向社会，又让我们拄着她成家立业，生孩子，帮着带孩子……如今，这根拐杖不再坚实，她一天天松软了，坍塌了，即将腐朽成泥……而母亲一生护佑下的我却越来越壮实，自然，我也就成了母亲的一根拐杖。 ⑩窗外的玉兰花含笑玉立，暗香浮动，月光下，花朵点点泛着银光，乳白的情思越拖越长，随丝丝缕缕的清香飘曳在寒冬的夜晚，也让冬生硬的脸柔和了许多！ （摘编自《西部散文选刊》，有删改） 13． 请简要概括文中母亲的性格特点。 14．从修辞的角度，赏析文中画线句子。 可母亲却捶不扁，蒸不烂，犹如一颗响当当的铜豌豆。 15． 请结合文章内容分析题目《拐杖》的妙处。 16．本文与史铁生的《秋天的怀念》都写到母亲，但两文中作者对母亲的情感不同。请分别概括出两文所表达的对母亲的情感。 【答案】13．坚强乐观、热情大方、善良慈爱、好强自尊。 14．运用比喻，将母亲比作“铜豌豆”，生动形象地写出母亲坚韧顽强的品格，表达对母亲的赞美。 15．“拐杖”既指帮助母亲行走的工具，又象征母亲曾是“我们”的依靠，如今“我”成为母亲的依靠，一语双关，点明亲情传承的主题。 16．本文：对母亲的心疼、感激与依恋；《秋天的怀念》：对母亲的愧疚、怀念与感激。 【导语】本文以“拐杖”为线索，通过细腻的日常片段与生动的细节描写，展现了母亲从“我们的拐杖”到“需要我成为她的拐杖”的角色转变，深情刻画了一位坚强乐观、热情善良的母亲形象，传递出亲情传承的温暖与力量。 13．本题考查人物形象。 由第⑤段“苦水里泡过、油锅里炸过、风沙里捶打过……可母亲却捶不扁，蒸不烂，犹如一颗响当当的铜豌豆”和第⑦段“由于母亲生性乐观，性格开朗，善解人意，有吃的都喜欢给同病房和医护人员分一些，看着她开心，大家也很高兴”可知，母亲一生历经磨难却始终坚韧不屈，晚年伤病缠身也从不抱怨，反而用乐观的心态面对病痛，甚至能从玉兰花中汲取力量，说出充满诗意的话。这体现了她面对生活重压和病痛折磨时，依然坚韧不拔、积极乐观的精神。因此答案可概括为：坚强乐观。 由第②段“母亲生性好动，开朗活泼，热情大方，颇有好人缘”和第⑦段“有吃的都喜欢给同病房和医护人员分一些，看着她开心，大家也很高兴。医护人员都很喜欢她，个个‘奶奶’‘大妈’的甜甜地叫唤着”可知，母亲开朗活泼，待人热情，乐于分享自己的食物，因此在医院里深受大家喜爱，这体现了她热情大方、善于与人相处的性格。因此答案可概括为：热情大方。 由第⑨段“小时候，母亲是我们的拐杖，她把我们一点一点从家送到学堂，从学堂送向社会，又让我们拄着她成家立业，生孩子，帮着带孩子”可知，母亲一生为子女操劳，从养育子女到帮助他们成家立业、照顾下一代，始终无私付出，这体现了她对子女深沉的爱与善良体贴。因此答案可概括为：善良慈爱。 由第①段“看她步态蹒跚，我的心始终悬挂在半空，可好强的母亲大多不要我搀扶，除非万不得已”和第⑧段“母亲虽然拆除了石膏，可右手依然不能动，吃饭每顿都需我用勺子一口一口地喂，母亲有点难为情，脸上泛起红晕，眼神躲躲闪闪的”可知，母亲行动困难却不愿轻易接受子女的搀扶，吃饭需要人喂时会感到难为情，这体现了她不愿成为子女负担的好强与自尊。因此答案可概括为：好强自尊。 14．本题考查赏析句子。 由第⑤段“可母亲却捶不扁，蒸不烂，犹如一颗响当当的铜豌豆”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将母亲比作“铜豌豆”。“铜豌豆”出自关汉卿的《南吕・一枝花・不伏老》，原指性格倔强、永不屈服的人，用在这里生动形象地概括了母亲在生活的磨难中始终坚韧不屈、乐观顽强的品格，既呼应了前文母亲“苦水里泡过、油锅里炸过、风沙里捶打过”的人生经历，又饱含作者对母亲的敬佩与赞美之情，让母亲的形象更加鲜明立体。 15．本题考查标题含义。 由第①段“刚刚出院的母亲慢慢挪动着到卫生间，可怎么也蹲不下去”和第⑨段“如今，这根拐杖不再坚实，她一天天松软了，坍塌了，即将腐朽成泥”可知，“拐杖”首先指现实中帮助母亲行走的工具，呼应了母亲晚年行动不便、需要依靠支撑的情节。 由第⑨段“小时候，母亲是我们的拐杖，她把我们一点一点从家送到学堂，从学堂送向社会，又让我们拄着她成家立业，生孩子，帮着带孩子……而母亲一生护佑下的我却越来越壮实，自然，我也就成了母亲的一根拐杖”可知，“拐杖”是一个极具象征意义的意象。小时候，母亲是“我们”的拐杖，她用自己的坚韧与付出支撑着整个家庭；如今，母亲年迈体弱，“我”成为母亲的拐杖，反过来支撑她的生活。这种角色的转变，深刻揭示了亲情传承的主题，即爱与责任在两代人之间的双向流动。 16．本题考查主旨情感。 本文：由第①段“刚刚出院的母亲慢慢挪动着到卫生间，可怎么也蹲不下去，便禁不住皱着眉一阵呻吟。我心一颤，连忙紧紧抱着她的腰，让她慢慢蹲下”和第⑧段“母亲虽然拆除了石膏，可右手依然不能动，吃饭每顿都需我用勺子一口一口地喂”可知，作者目睹母亲因伤病行动艰难、需要照顾的模样，内心满是心疼。这种心疼不仅是对母亲身体病痛的担忧，更是对她一生辛劳的疼惜。由第⑨段“小时候，母亲是我们的拐杖，她把我们一点一点从家送到学堂，从学堂送向社会，又让我们拄着她成家立业，生孩子，帮着带孩子”可知，作者感激母亲一生的付出与支撑。母亲用她的坚韧与爱，为子女撑起一片天，这份恩情让作者铭记于心。由第⑥段“做到一半，便又急急跑过客厅走出门叮嘱母亲：‘别忘了用右手捏捏塑料圈，锻炼一下，尽量恢复手的功能’”和第⑧段“妈，你只要想着，小时候你如何喂我饭就行了”可知，作者在照顾母亲的过程中，流露出深深的依恋。这种依恋是对母亲陪伴的不舍，也是对亲情温暖的眷恋，体现了作者与母亲之间深厚的情感联结。 《秋天的怀念》：由“我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，‘我可活什么劲儿！’母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”等内容可知，史铁生在瘫痪后曾陷入绝望，对母亲的关心与劝慰表现出不耐烦，甚至在母亲临终前也未能完全理解她的苦心。这种未能及时回应母亲爱意的遗憾，让作者深感愧疚。由“又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”可知，母亲去世后，作者通过怀念母亲生前的点点滴滴，抒发了对母亲的深切思念。菊花的盛开象征着母亲的爱与希望，也让作者的怀念之情更加浓烈。由母亲反复说的“好好儿活”可知，作者感激母亲用生命教会自己直面苦难、珍惜生命。母亲的爱与坚韧，让作者在绝望中重新找到生活的勇气，这份感激不仅是对母亲的怀念，更是对生命意义的深刻领悟。 （25-26九年级上·辽宁鞍山·阶段检测）阅读下面选文，完成小题。 我们回家 ①自从父亲从城西搬到城北，记得那一次是我头回出远门，在外跑了五天。一到晚上，就给父亲打电话报平安，我知道，他一定在等着我，等我回家。 ②那时，父母搬到我身边有一年多。说起这次搬家还有一段插曲。 ③父亲好读书，嗜书如命，可惜年过古稀都没有一间独立书房，这是他的遗憾，也一直是挂在我心头的遗憾。后来遇到一个机会。我的底楼邻居迁居，急着卖房，出价也不贵。父母若搬过来，父亲就有了自己的书房，还可以在院子里晒晒太阳、养些花草，我住在楼上也方便照应。没有犹豫，房子很快就买下了。父亲很高兴，他喜欢书房，更喜欢和我住在一起。 ④就在这美好愿景朝我靠近的时候，意外却抢在明天之前先来一步，来得让人猝不及防。一天，母亲来电话，说父亲最近不想吃饭，精神萎靡，昏昏欲睡，可能生病了，带到医院一检查，竟被诊断为肺癌。犹如晴天霹雳，我怔愣在那儿，怀疑是在做着噩梦，恍惚间父亲与我渐行渐远。 ⑤人一生都是一本书，只是命运对父亲很苛刻，抽走了书中快乐章节，让他人生在崎岖山道上一路奔波。 ⑥父亲虽生于商贾门户，但六岁丧父，后又遭遇日寇侵华，家道衰落，少小出外流亡。干过小职员、上过军校当过兵，在乱世硝烟中捡回一条命。和平时期又因政治牵连身陷囹圄，丢了机关差事，最后在一家集体单位成为另类分子，大半生都贫困潦倒。父亲说他幸逢改革开放的伟大时代，“幽草”遇到“晚晴”，能获得公平待遇，心情舒畅安度晚年。然而，这份无情的诊断报告让他这“晚晴”蒙上了阴霾。父亲倒是很豁达，得知我们带他去南京求医，便知道了病情的严重性便安慰我们，“人生百年，终究一死，我已经七十七岁，也算够本了。” ⑦手术后搬入新居，父亲一边养病，一边在书房里看书写文章，沉浸在文史的空间里，似乎忘记了病魔威胁。最让他高兴的就是老朋友来访，和朋友喝茶、聊天，是他最享受的时光。朋友来访毕竟是偶尔的事，大部分时间还是很清冷，时间久了，父亲感受到这份寂寞。他说，他每天站在黄土坑的马路边，很少遇到一个熟人。到了傍晚，他总是习惯性等我回家然后和我说说话。 ⑧父亲真的老了，脸上遍布的沟壑更加明显，像一个被病魔严刑拷打的战俘，走起路来躬着背，挪动几步就要停下休息。他的身体状况不适合再去化疗，按医生建议开些药在家吃。但最不愿看见的情况还是发生了，手术半年后，父亲复查发现癌细胞转移到右肺上，这意味着手术治疗的失败。 ⑨我相信父亲拥有一个坚强不屈的灵魂，他从生病到复发过程中，从来没有流过一滴泪、叹过一次息。但再坚强的灵魂最终也要屈服于承载的肉体，这个肉体是如此的脆弱不堪，就像一台年久失修的机器，艰难地带病运行着。随着呼吸越来越艰难、越来越沉重，父亲知道，这个灵魂载体已经想与他作出割裂了。这一生，这个肉体已经陪伴他经历了太多风霜，也累了。于是，父亲夜以继日伏案整理文稿，他要抢在肉体停摆之前对世间作最后的交代。 ⑩我知道父亲是牵挂我的，我那时肠胃消化不好，他很焦虑，我患慢性咽喉炎，他也操心，四处打听有效的治疗方法，却很少在我面前说自己病情，我这几天出差离开他身边，他心情比我更急。 ⑪当我一路风尘仆仆赶回家的时候，已是傍晚时分，黄土坑马路上空旷寂寥，秋风中带着凛凛寒意，只见昏黄的路灯底下，有一个佝偻的身影被灯光拉得很长，是父亲。他得知我大约回家的时间，正独自站在马路边，凝望着我归家的方向。父亲步履维艰地挣扎在岁月的尽头，却用最后的气力守候着我的归来。他把我带入这人世间，培养我一路成长，最后一点残留的时光只希望留给我，让我陪他最后一程。 ⑫我连忙上前牵着父亲，握着那双有些冰凉的手，父亲看着我说：“回来就好了，我们回家。”多么熟悉的声音。我牵着父亲的手一起慢慢向家里走去。这短短的一百米回家巷道铺展的是三四十年光阴，就在此时，如烟般的童年记忆在父亲簌簌的脚步声中踏醒了，曾经无数个晚上，父亲带我出门走亲访友，回来时就像这天晚上一样，不同的是，他当年牵着我的小手说：我们回家。那时，父亲是我的依赖。而几十年过去，我已壮年，父亲却衰老了，我成了父亲的依赖。 ⑬父亲终究是那间书房里的过客，也是我生命里的过客。临近父亲节的夜晚，我的思绪又绕回到昔日的途中，和父亲一起回家的场景仿佛就在眼前，那些时光弥漫着亲人的温暖气息，一直没有散开。十七年过去了，父亲的温暖继续温暖激励着我一生。 17．根据选文中关于父亲的内容，填写表格。 内容概括 诊断出癌症，反而安慰我们 为我四处打听药方，很少提及自己病情 人物形象 _____ 热爱文史 坚强不屈 _____ 18． 结合选文内容，分析文章⑤段有什么作用？ 19．结合选文内容，分析④段加点字的表达效果。 犹如晴天霹雳，我怔愣在那儿，怀疑是在做着噩梦，恍惚间父亲与我渐行渐远。 20．从描写的角度，赏析选文第⑧段中画横线的句子。 父亲真的老了，脸上遍布的沟壑更加明显，像一个被病魔严刑拷打的战俘走起路来躬着背，挪动几步就要停下休息。 21．史铁生在《秋天的怀念》中写到母亲身患重病却隐瞒情况悉心照料“我”并激发起我对生命的热情，本文同样写道父亲很少在我面前说自己病情，而是更多的陪伴我、关注我的健康，如何理解文章的“我们回家”？ 【答案】17． 乐观豁达 关爱子女 18．结构上承上启下，内容上概括父亲一生的坎坷，引出下文对父亲经历的叙述。 19．“怔愣”一词形容“我”得知父亲被诊断为肺癌时的震惊和无措，描绘了心理上的突然打击和强烈的震撼，使“我”愣在了原地，无法接受这个事实。表达了对父亲病情严重的担忧，以及对未来可能发生的事情的恐惧。 20．运用了外貌、动作描写，生动写出父亲被病痛折磨后的苍老虚弱，表现“我”的心疼。 21．“回家”既指现实中“我”与父亲一同归家，也象征父亲给予“我”的温暖与精神归宿，体现亲情的羁绊与慰藉。 【导语】本文叙写父亲从确诊肺癌到晚年与“我”相伴的点滴，通过诊断时安慰家人、沉浸文史、四处为“我”寻药等细节，勾勒出父亲乐观豁达、热爱文史、坚强不屈、关爱子女的立体形象。文章以“回家”串联现实与记忆，既写归家路途，更写亲情归依，传递出深沉温暖的羁绊与慰藉，感人至深。 【详解】17．本题考查对文章内容的概括。 ①由第⑥段“人生百年，终究一死，我已经七十七岁，也算够本了”可知，父亲在确诊癌症后没有消沉，反而用豁达的话语安慰家人，体现其乐观豁达的性格，因此答案为“乐观豁达”。 ②由第⑩段“我那时肠胃消化不好，他很焦虑……四处打听有效的治疗方法，却很少在我面前说自己病情”可知，父亲关心“我”的健康多于自己的病痛，体现关爱子女。因此答案为“关爱子女”。 18．本题考查段落作用。 结构上：此段位于第④段（确诊癌症）与第⑥段（叙述父亲生平）之间，起到承上启下的作用，承接上文父亲遭遇癌症的打击，开启下文对父亲一生坎坷经历的回忆。内容上：用人生是一本书的比喻，概括父亲一生充满艰辛与磨难，引出下文对其从幼年到晚年的坎坷叙述。 19．本题考查赏析词句。 “怔愣”本意是发愣、发呆，通常用来描述人在受到某种强烈刺激后，瞬间呈现出的一种短暂性的意识停滞、精神恍惚的状态，在这一状态下，人的思维会暂时中断或处于混乱之中。在本文语境里，“怔愣”一词精准地描绘出“我”得知父亲被诊断为肺癌时刹那间的反应。“我”的内心遭受了犹如晴天霹雳般的突然打击，以至于整个人都愣在了原地，生动形象地刻画出“我”震惊到无措的模样。从情感层面来看，“怔愣”体现出“我”对父亲病情严重程度的深深担忧。父亲罹患肺癌，这意味着他的健康面临着巨大的威胁，生命或许会遭受诸多痛苦，“我”担忧他的身体能否承受病痛的折磨，也担忧他的未来生活将会如何。同时“怔愣”还传达出“我”对未来可能发生事情的深深恐惧。“我”害怕失去父亲，害怕未来的生活中没有父亲的陪伴，对于未知的、可能充满艰辛与痛苦的未来，感到无比迷茫和恐惧。 20．本题考查赏析词句。 “脸上遍布的沟壑更加明显”是外貌描写，“沟壑”本义是地面上的深沟，此处比喻父亲脸上的皱纹，直观呈现出父亲面容的衰老与憔悴，让读者仿佛看到他历经风霜的脸庞，感受岁月与疾病的痕迹。“像一个被病魔严刑拷打的战俘”运用比喻的修辞手法，突出他在病魔长期折磨下的虚弱、无力状态。“走起路来躬着背”“几步就要停下休息”则是动作描写，强调父亲体力极度不支，行动迟缓。这些描写不仅刻画了父亲被病痛折磨后的苍老虚弱，还通过细腻的外貌与动作细节，透出“我”对父亲的心疼与怜惜——曾经强壮或挺拔的父亲，如今连走路都如此艰难。 21．本题考查理解词语含义。 由第①段“一到晚上，就给父亲打电话报平安，我知道，他一定在等着我，等我回家”、第⑪段“当我一路风尘仆仆赶回家的时候……父亲步履维艰地挣扎在岁月的尽头，却用最后的气力守候着我的归来”、第⑫段“回来就好了，我们回家”可知，现实层面的“回家”指“我”出差归来，与父亲一起回到家中。父亲在路边守候，两人携手走完回家巷道，这是具体的空间位移与团聚场景。由第⑫段“这短短的一百米回家巷道铺展的是三四十年光阴……我成了父亲的依赖”可知，“回家”还象征着亲情的回归与精神归宿。父亲曾牵着“我”的小手回家，给予“我”安全感与依靠；如今父亲年老，“我”成为他的支撑，回家成了彼此生命中互相依偎的仪式。《秋天的怀念》中史铁生的母亲隐瞒病情、悉心照料“我”，是用无言的爱激发“我”对生命的热情；本文父亲很少在我面前说自己病情，反而关注我的健康，这是用行动默默守护，把关心留给子女，把痛苦留给自己。两篇文章都表现了父母对子女无私的爱与牺牲，以及这种爱带给子女的温暖、力量与精神支撑。综上所述，“我们回家”在文中既是父子现实团聚的画面，也是父亲给予“我”的心灵温暖与精神港湾的象征。父亲用最后的时光守候“我”，让“我”在他身边获得情感的归属与慰藉。这种亲情羁绊跨越病痛与生死，成为“我”一生温暖与力量的源泉。 2 / 14 学科网（北京）股份有限公司 $