3小青蛙教案-2025-2026学年一年级下册语文统编版

小学语文一年级下册《小青蛙》教学设计（两课时） 一、本课核心知识点 （一）识字写字知识点 1. 会认生字（12个）：清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病 2.会写生字（7个）：青、清、气、晴、情、请、生 3.新偏旁（1个）：目字旁（目） 4.识字方法：形声字归类识字、偏旁表意识字、儿歌识字、生活识字 （二）课文知识点 1.正确、流利、有节奏地朗读并背诵全文，感受儿歌的韵律美。 2.理解“青”字族形声字（清、晴、情、请）的字形与字义关联。 3.了解青蛙的外形特点、生活习性及捉害虫的本领，知道青蛙是益虫。 （三）语文能力知识点 1.积累“青”字族生字，掌握形声字“形旁表义、声旁表音”的规律。 2.学习“清清的、白白的”等叠词，丰富词语积累。 3.能看图用几句话描述青蛙的样子和本领，提升口语表达能力。 （四）常识知识点 1.知道青蛙是益虫，能捕捉农田害虫，保护庄稼。 2.树立爱护青蛙、保护小动物的意识，培养环保观念。 3.了解水、天气、心情、礼貌用语等与“青”字族汉字的关联。 二、教学目标 （一）知识 认识“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”12个生字，掌握目字旁，会写“青、清、气、晴、情、请、生”7个生字。 正确、流利、有节奏地朗读课文，熟读并背诵全文。 掌握“青”字族形声字规律，能区分并运用相关汉字。 （二）过程 通过形声字归类、看图说话、拍手朗读、游戏闯关等方式，掌握识字规律，感受识字乐趣。 借助图文结合、动作演示、情境体验，理解课文内容，提升朗读与表达能力。 （三）情感 了解青蛙是益虫，感受青蛙的可爱与本领，萌发爱护青蛙、保护小动物的情感。 乐于参与识字与朗读活动，感受汉字的趣味与儿歌的韵律美。 三、教学重难点 教学重点：认识生字和目字旁，规范书写生字；正确朗读并背诵课文，掌握“青”字族形声字规律。 教学难点：理解形声字“形旁表义”的特点，区分“清、晴、情、请”；规范书写相关生字，表达爱护青蛙的情感。 四、教学准备 多媒体课件：青蛙图片、生字词卡片、课文朗读音频、形声字演变动画、稻田捉害虫视频。 教具：田字格生字卡片、偏旁卡片、青蛙头饰、害虫贴纸、闯关奖励小勋章。 学具：生字练习本、铅笔、橡皮。 五、教学过程 第一课时 （一）情境导入，激发兴趣 猜谜语导入：“小时穿黑衣，大时穿绿袍，水里过日子，岸上来睡觉。”（谜底：青蛙） 课件出示一组青蛙图片：有趴在荷叶上的、有跳跃的、有捉虫的，引导学生仔细观察，提问：“看看小青蛙长什么样？它有什么本领？”，鼓励学生自由发言（引导说出：绿衣服、大眼睛、会捉虫、会跳跃等特点。） 揭示课题：板书“小青蛙”，教师范写课题，强调“青”字的写法，学生齐读课题2-3遍，认读“青”字，识记字形：青草的“青”，可联系学生生活中见过的青草、青天等加深印象。 导入新课：今天我们就来学习一首关于小青蛙的儿歌，认识和“青”有关的汉字宝宝，它们就像一个大家族，有很多成员等着我们去认识呢！ （二）初读课文，认读生字 教师范读课文，要求学生认真倾听，注意字音和停顿，圈出生字，教师朗读时语速适中、富有节奏感，读出儿歌的欢快语气。 学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，难读的字多读几遍，同桌互查，教师巡视指导，提醒学生朗读时坐姿端正、声音响亮。 生字认读：指名读、开火车读、齐读。正音：晴（qíng）、情（qíng）、请（qǐng） 区分声调；睛（jīng）、病（bìng） 后鼻音，强调发音时舌根后缩。。 形声字归类识字（重点）：出示：青、清、晴、情、请。引导学生观察这几个字的共同点，都有“青”字，读音相近。 口诀：有水方说清，有日是天晴，有心好心情，有言去邀请。带领学生拍手朗读口诀，边读边理解字义。 讲解：形旁（氵/日/忄/讠）表义，声旁（青）表音。结合偏旁含义讲解：氵和水有关，所以“清”是清水；日和天气有关，所以“晴”是晴天；忄和心情有关，所以“情”是心情；讠和说话有关，所以“请”是请客。 学习目字旁（目）：出示“眼、睛”二字，引导学生观察偏旁都是“目”，提问：“目”是什么意思？（眼睛），所以带目字旁的字大多和眼睛有关，可拓展“看、盯、眨”等字加深理解。 去掉拼音认读生字，同桌互考，巩固识字，教师随机抽查，对认读准确的学生给予表扬。 （三）趣味识字游戏：青字家族大聚会 出示“青”字卡片，学生用加偏旁的方式组词（如：青+氵=清，清水）。 小组竞赛：偏旁卡片（氵、日、忄、讠、目）与“青”配对，最快组获“识字小能手”勋章。 游戏小结：强化形声字规律，记住“形旁表义、声旁表音”。 （四）再读课文，感知外形 课件出示课文第一节：小青蛙，大眼睛，呱呱叫，跳得高。 自由朗读，读出欢快语气；师生对读、拍手齐读。 图文结合理解：大眼睛：出示青蛙眼睛图，认识“眼、睛”（目字旁）。 呱呱叫：模仿青蛙叫声，做跳跃动作。 尝试背诵第一节，感受小青蛙的可爱。 （五）指导书写，巩固练习 书写“青、清、气”：青：横画均匀，竖在中竖线，月字底扁宽。 清：左窄右宽，氵呈弧形，右边“青”居中。 气：撇短，横横均匀，横折钩舒展。 教师范写，学生书空、描红、临写；巡视纠正姿势。 展示优秀作业，鼓励工整书写。 （六）课堂小结 本节课认识了“青”字族汉字，学会目字旁，朗读了第一节，知道了青蛙的外形特点。 作业：朗读第一节并背诵；书写“青、清、气”各2遍。 第二课时 （一）复习旧知，导入新课 生字闯关：开火车认读“青”字族生字及上节课认识的生字，口头组词，如：清-清水、晴天、心情、请客、眼睛，巩固识字效果。 齐背第一节，模仿青蛙动作表演读，学生边背边做动作，活跃课堂气氛，回顾上节课内容。 过渡：小青蛙不仅长得可爱，还是庄稼的小卫士，它有很大的本领呢！今天我们继续学习课文，看看小青蛙还有哪些本领，我们又能认识哪些新的汉字宝宝。 （二）学习课文，拓展识字 课件出示课文第二节：保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。 自由朗读，圈出生字，读准字音，教师巡视指导，提醒学生读准难点字音。 认读生字：保、护、害、事、情、请、让、病 保：单人旁，保护、保卫，可组词“保护、保安”； 护：提手旁，爱护、保护，可组词“爱护、护士”，结合动作理解“保护、爱护”的含义。 害：宝盖头，害虫、害怕，可组词“害虫、伤害”； 事：独体字，事情、故事，可组词“事情、好事”，联系生活说说自己做过的好事。 让：言字旁，让座、礼让，可组词“让座、让开”； 病：病字旁（疒），和生病有关，可组词“生病、病人”，拓展“疼、痛、瘦”等病字旁的字。 开火车认读生字、齐读、指名读，巩固认读，对认读正确的学生给予鼓励。理解课文：看稻田视频：青蛙捉害虫，保护禾苗。 讨论：为什么要爱护小青蛙？（吃害虫、护庄稼、益虫） 朗读指导：读出爱护、请求的语气；分组读、配乐读、齐读，尝试背诵全文。 （三）趣味课堂游戏：青蛙捉害虫 准备：青蛙头饰1个，害虫卡片（带生字：害、事、情、请、病、保、护、让）若干，将生字写在害虫卡片上，色彩鲜艳，吸引学生注意力。 玩法：选一名学生戴头饰扮演小青蛙，其他学生手持害虫卡片站在教室四周，“小青蛙”去“捉害虫”，读到害虫卡片上的字并组词，即可“吃掉”害虫，若读不对，其他学生帮忙纠正。 全班齐读生字，巩固认读；游戏可进行2-3轮，让更多学生参与，获胜者获“护虫小卫士”贴纸，教师鼓励积极参与的学生。 （四）句式运用，积累语言 积累叠词：清清的河水、大大的眼睛、绿绿的草地。 说话练习：用“小青蛙，，，______”句式描述青蛙。 示例：小青蛙，绿衣裳，大眼睛，捉虫忙。小青蛙，呱呱叫，跳得高，护庄稼。 学生自由练习说话，指名发言，教师点评指导，鼓励学生大胆表达，用上积累的词语。 情感升华：我们要爱护小青蛙，保护小动物。 （五）指导书写，规范生字 书写“晴、情、请、生”：晴：日字旁窄，右边“青”宽。 情：忄点竖点，右“青”居中。 请：讠窄，右“青”舒展。 生：三横均匀，竖画居中。 教师范写，边写边强调笔画位置和书写要点；学生描红、书写，各写3-5个；同桌互评，互相指出优点和不足；教师巡视纠错，针对共性问题集中讲解，个别问题单独指导。 强调“头正、肩平、身直、足安”的写字姿势，培养良好的书写习惯，展示优秀书写作业，激励学生认真书写。 （六）课堂总结，布置作业 总结：学完《小青蛙》，掌握了“青”字族汉字，知道青蛙是益虫，要爱护它。 作业：背诵全文；书写7个生字，每字组2词；画一只可爱的小青蛙。 6、 板书设计 小青蛙 生字 清、晴、眼、睛、保、护、 害、事、情、请、让、病 青字家族（形声字） 青（青草） 清（清水）→ 氵表水 晴（晴天）→ 日表天 情（心情）→ 忄表心 请（请客）→ 讠表言 七、教学反思 本课紧扣一年级学生形象思维特点，以形声字归类为核心，结合情境、图文、游戏开展教学。通过“青字家族”口诀与“捉害虫”游戏，有效突破形声字教学难点，激发识字兴趣。朗读注重节奏与情感，学生在反复朗读中感受儿歌韵律，理解青蛙的益处，自然萌发保护意识。 不足与改进：需加强易错字的个别指导；增加生活中形声字的拓展练习，强化规律运用；多给学生开口表达的机会，提升语言运用能力。 八、教学提示 多联系生活：用清水、晴天、心情等实例理解“青”字族汉字。 识字重趣味：多用口诀、游戏、动作，避免枯燥认读。 朗读重感悟：不深讲语法，让学生在朗读中体会韵律与情感。 书写重细节：强调偏旁比例、笔画位置，培养良好书写习惯。 学科网（北京）股份有限公司 $