3 小青蛙 教学设计-2025-2026学年一年级语文下册统编版

课程基本信息

主备人

闫俊敏

课型

新授课

学科

小学语文

年级

一年级

学段

小学低学段

版本章节

部编版第一单元第三课

教学目标

1、知识与技能

1.认识青、清、晴、睛、情、请等生字，会写“青、请”等生字。

2.了解青字家族构字规律，掌握形旁表义的识字方法。

3.能正确、流利、有感情地朗读儿歌，读出儿歌节奏与韵律。

2、过程与方法

通过猜谜、圈画、对比偏旁、AI互动、课堂游戏等活动，自主探究形近字区别，提高识字能力与朗读能力。

3、情感态度与价值观

1.感受汉字构字趣味，热爱汉字学习。

2.懂得爱护小青蛙、保护益虫、爱护小动物。

教学重难点

教学重点：认识青字家族生字，会写“青、请”，掌握形旁表义识字方法。

教学难点：区分清、晴、睛、情、请字形字义，并能正确运用。

学情分析

本班大部分学生能利用拼音自主识字、流利朗读课文，课堂常规方面和书写习惯方面较好，课堂上勇敢大胆发言，可以用能完整句子表达自己的想法。不足的是全班学生差异明显，部分学生拼音混淆，形近字易错，朗读不连贯；极少数学生注意力不集中，坐不端正，基础偏弱。后续我将计划分层教学，复习拼音，加强朗读训练多和家长沟通，尽量缩小两极分化。

教学准备

PPT课件、猜谜视频、青蛙动画视频、生字卡片、背景音乐、田字格板书、学生写字本。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

（一）情境导入，猜谜识主角

1.播放PPT猜谜视频，出示谜面，引导学生

1.认真观看视频。

2.积极动脑猜谜语。

通过猜谜视频创设趣味情境，激发学生的

猜谜。

2.猜出谜底后板书课题《小青蛙》，指导学生齐读课题两遍。

3.过渡引入：小青蛙身上藏着什么秘密，今天我们一起学习。

3.齐读课题，进入课堂学习状态。

学习兴趣，自然引出课题，为后续学习做好铺垫。

（二）认识 “青” 字，指导书写

1.出示青蛙图片，引导学生说出“青”在小青蛙一词中的意思，理解字义。

2.出示“青”字，范写指导笔顺、结构，强调竖画居中、横画间距均匀。

3.巡视指导坐姿、握笔姿势，展示优秀作业。

1.观察图片，理解 “青”的意思。

2.认真书空笔顺，描红、临写生字。3.对照优秀作品自查改正。

借助直观图片帮助学生理解 “青” 的字义，通过提问引导学生主动观察字形，教师范写突出关键要点，搭配描红与书写练习，帮助学生规范书写习惯，落实写字教学目标。

（三）活动一：读文勾画，多形式朗读儿歌

1.明确学习任务：借助拼音自由读儿歌，画出写小青蛙样子的句子。

2.巡视辅导，指名汇报，正音指导。

3.播放青蛙动图，组织男女生对读、拍手读、配乐齐读。

1.自由拼读儿歌，动手勾画句子。

2.同桌互读，举手汇报。

3.观看图片，参与多种形式朗读。

借助拼音读文、勾画句子，培养学生自主阅读和信息提取的能力；

同桌互读与正音环节，既纠正字音，又为后续朗读打好基础。通过青蛙视频和多形式朗读，调动学生的朗读积极性，让学生在轻松的氛围中熟悉儿歌内容，感受儿歌的韵律美。

（四）活动二：圈出形近字，探究青字家族

1.布置任务：再读课文，圈出和“青”相近的生字。

2.指名汇报，出示生字卡片认读，纠正后鼻音。

3.引导学生发现共同点：都带“青”，都是后鼻音，统称青字

1.认真读文，圈画生字。

2.认读生字，集体交流发现。

3.交流青字家族特点。

创设情境激发学生的探究兴趣，通过圈字活动，让学生自主发现青字家族的生字，培养学生的观察能力。通过集体核对、认读生字，帮助学生巩固字音；通过提问引导学生自主发现青字家