3《小青蛙》教学设计-2025-2026学年一年级语文下册统编版

2026年五原县中小学优秀教学案例大赛 ---一年级下册第一单元第3课《小青蛙》教学设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5 倍行距。模板可根据需求稍微调整） 课程基本信息 主备人 王敏敏 课型 新授课 学科 语文 年级 一年级 学段 低段 版本章节 部编版一年级下册第一单元 教学目标 1.认识“河、晴、睛、情、请、护、病、害、物、虫”等生字，认识目字旁、竖心旁、言字旁，会写“青、请、清、晴、情、睛”等生字，掌握横折提笔画。 2.正确、流利、有节奏地朗读并背诵儿歌，了解“青”字族形声字特点，体会声旁表音、形旁表义的构字规律。 3. 知道青蛙是益虫，能捉害虫、保护庄稼，树立爱护青蛙、保护小动物的意识。 教学重难点 重点：认识“青”字族生字，正确朗读儿歌，规范书写生字。 难点：理解形声字构字规律，能根据偏旁区分字义、准确运用。 学情分析 一年级学生活泼好动，好奇心强，喜欢儿歌、游戏、猜谜等趣味形式；已具备简单拼音识字能力，对偏旁有初步感知，但对形声字规律理解较浅，注意力持续时间短，需用情境、活动、游戏贯穿课堂。 教学准备 多媒体课件、生字卡片、青蛙图片、田字格范写板 教学过程 活动一:趣味导入，激发兴趣。 活动二：初读儿歌，整体感知。 活动三：品读儿歌，深化理解。 活动四：读写结合，指导书写。 创设情境，开启学习之旅：今天我们来闯第三关，一起走进《小青蛙》，收集青字卡，借助形声字规律识字，和可爱勤奋的小青蛙交朋友吧！ 1.猜谜语导入：出示谜语“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天他休息，夏天勤劳动。”，引导学生猜谜底，引出课题《小青蛙》。 【设计意图】：以猜谜语的方式激发学生学习兴趣，可以为学生营造一种轻松愉悦的学习氛围。 2.板书课题，指导学生齐读课题，正音“青（qīng）”，提醒学生读准后鼻音。 3.提问：小朋友们，你们见过小青蛙吗？小青蛙有什么特点？它会做什么？引导学生简单发言，激发学习兴趣。 1.出示带拼音的儿歌课件，提出自读要求：自由朗读儿歌，借助拼音读准字音，遇到不认识的字圈出来，多读几遍；读通句子，不添字、不漏字。 2.学生自主朗读，教师巡视，指导学生借助拼音识字，纠正读音。 3.多种形式朗读儿歌，检查初读效果： 指名读：请2-3名学生朗读，其他学生认真听，纠正读音错误（如“睛、晴”的后鼻音，“病、虫”的翘舌音）。 拍手读：教师带领学生拍手打节奏朗读，感受儿歌的韵律美。 齐读：全班齐读儿歌，做到正确、流利。 指名读词语，正音“眼睛（jing）”的轻声、“保护（bǎo hù）”的三声。 开火车读，巩固词语认读。 【设计意图】：在各种形式的诵读中，激发学生背诵的欲望，使学生感受到学习语文的乐趣，增强了学生学习的能力。 结合图片理解词语：出示青蛙大眼睛、田里害虫、禾苗生病的图片，让学生结合图片说说对词语的理解。 4.探究“青”字族形声字 依次出示“清、晴、睛、情、请”，引导学生观察：这些字都有什么共同部分？（都有“青”）它们的偏旁有什么不同？ 5.结合偏旁表义特点，逐个理解字义，识记字形： 清：三点水旁，和水有关，组词“清水、河水清清”。 晴：日字旁，和太阳有关，组词“晴天、天气晴”。 睛：目字旁，和眼睛有关，组词“眼睛、大眼睛”，提醒学生“眼睛”的“睛”读轻声。 情：竖心旁，和心情、事情有关，组词“事情、心情”。 请：言字旁，和说话、礼貌有关，组词“请坐、请问、爱护”。 6.出示形声字儿歌“形声字，真好记，声旁表音，形旁表义。”，带领学生齐读，总结形声字规律：这些字都以“青”为声旁，读准“青”的音，就能读准这些字；偏旁是形旁，告诉我们字的意思。 7.生活识字拓展 出示生活场景图：“请爱护环境”“请随手关门”“让路、让座、让行”，引导学生认读其中的“请、让”，感受识字在生活中的用处。 提问：生活中你还在哪里见过这些字？鼓励学生分享生活识字经验，培养识字兴趣。 【设计意图】：本环节设计，在随文识字中，将识字教学置于一定的课文情境中，通过字理识字、联系生活，游戏活动等多种方法，激发学生的识字兴趣。 1.出示去拼音的儿歌课件，引导学生结合生字认读，做到流利朗读。 2.拓展提问：小青蛙一天能吃70只害虫，一年能吃5000只害虫，是“田地保卫者”，我们除了爱护小青蛙，还应该爱护哪些小动物？引导学生说出爱护益虫、益鸟，树立保护自然的意识。 1. 指导书写核心字“青”： 出示“青”字的田字格课件，引导学生观察：字的结构（独体字）、宽窄、压线笔画（竖钩在竖中线上）。 教师范写，边写边说笔顺：横、横、竖、横、竖、横折钩、横、横。 学生书空，描红，临写，教师巡视指导，纠正书写姿势（头正、身直、臂开、足安）。 2. 强调书写要求：姿势端正、书写正确、注意笔顺、卷面整洁，对书写工整的学生奖励贴纸。 【设计意图】：正确、规范地书写本课生字，落实课程标准中能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。教师总结了“一看，二写，三对照”的写字方法，从而培养学生良好的写字习惯，使其书写规范、端正、整洁。 板书设计/课堂小结 3.小青蛙 吃害虫 保护禾苗 爱护青蛙 课堂小结，巩固提升 师生共同小结：今天我们认识了小青蛙，学会了“青”字族的形声字，知道了青蛙是益虫，要爱护它；还掌握了形声字“声旁表音、形旁表义”的识字规律，会写了“青、请”字。 教学反思 1. 成功之处：以猜谜、情境、游戏识字激发兴趣，学生参与度高；形声字规律讲解直观，学生易理解；朗读形式多样，课堂氛围好。 2.不足之处：个别学生对易混字区分仍有困难，书写速度与工整度需加强。 3.改进措施：增加字理对比练习，课后用小练习巩固；加强个别辅导，强化书写习惯培养。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $