3《小青蛙》教学设计-2025-2026学年一年级语文下册统编版

课程基本信息

主备人

王敏敏

课型

新授课

学科

语文

年级

一年级

学段

低段

版本章节

部编版一年级下册第一单元

教学目标

1.认识“河、晴、睛、情、请、护、病、害、物、虫”等生字，认识目字旁、竖心旁、言字旁，会写“青、请、清、晴、情、睛”等生字，掌握横折提笔画。

2.正确、流利、有节奏地朗读并背诵儿歌，了解“青”字族形声字特点，体会声旁表音、形旁表义的构字规律。

3. 知道青蛙是益虫，能捉害虫、保护庄稼，树立爱护青蛙、保护小动物的意识。

教学重难点

  重点：认识“青”字族生字，正确朗读儿歌，规范书写生字。

难点：理解形声字构字规律，能根据偏旁区分字义、准确运用。

学情分析

 一年级学生活泼好动，好奇心强，喜欢儿歌、游戏、猜谜等趣味形式；已具备简单拼音识字能力，对偏旁有初步感知，但对形声字规律理解较浅，注意力持续时间短，需用情境、活动、游戏贯穿课堂。

教学准备

多媒体课件、生字卡片、青蛙图片、田字格范写板

教学过程

活动一:趣味导入，激发兴趣。

活动二：初读儿歌，整体感知。

活动三：品读儿歌，深化理解。

活动四：读写结合，指导书写。

创设情境，开启学习之旅：今天我们来闯第三关，一起走进《小青蛙》，收集青字卡，借助形声字规律识字，和可爱勤奋的小青蛙交朋友吧！

1.猜谜语导入：出示谜语“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天他休息，夏天勤劳动。”，引导学生猜谜底，引出课题《小青蛙》。

 【设计意图】：以猜谜语的方式激发学生学习兴趣，可以为学生营造一种轻松愉悦的学习氛围。

2.板书课题，指导学生齐读课题，正音“青（qīng）”，提醒学生读准后鼻音。

1.出示带拼音的儿歌课件，提出自读要求：自由朗读儿歌，借助拼音读准字音，遇到不认识的字圈出来，多读几遍；读通句子，不添字、不漏字。

2.学生自主朗读，教师巡视，指导学生借助拼音识字，纠正读音。

3.多种形式朗读儿歌，检查初读效果：

指名读：请2-3名学生朗读，其他学生认真听，纠正读音错误（如“睛、晴”的后鼻音，“病、虫”的翘舌音）。

拍手读：教师带领学生拍手打节奏朗读，感受儿歌的韵律美。

1.出示去拼音的儿歌课件，引导学生结合生字认读，做到流利朗读。

2.拓展提问：小青蛙一天能吃70只害虫，一年能吃5000只害虫，是“田地保卫者”，我们除了爱护小青蛙，还应该爱护哪些小动物？引导学生说出爱护益虫、益鸟，树立保护自然的意识。

 1. 指导书写核心字“青”：

出示“青”字的田字格课件，引导学生观察：字的结构（独体字）、宽窄、压线笔画（竖钩在竖中线上）。

教师范写，边写边说笔顺：横、横、竖、横、竖、横折钩、横、横。

学生书空，描红，临写，教师巡视指导，纠正书写姿势（头正、身直、臂开、足安）。

2. 强调书写要求：姿势端正、书写正确、注意笔顺、卷面整洁，对书写工整的学生奖励贴纸。

【设计意图】：正确、规范地书写本课生字，落实课程标

3.提问：小朋友们，你们见过小青蛙吗？小青蛙有什么特点？它会做什么？引导学生简单发言，激发学习兴趣。

齐读：全班齐读儿歌，做到正确、流利。

指名读词语，正音“眼睛（jing）”的轻声、“保护（bǎo hù）”的三声。

开火车读，巩固词语认读。

【设计意图】：在各种形式的诵读中，激发学生背诵的欲望，使学生感受到学习语文的乐趣，增强了学生学习的能力。

结合图片理解词语：出示青蛙大眼睛、田里害虫、禾苗生病的图片，让学生结合图片说说对词语的理解。

4.探究“青”字族形声字

依次出示“清、晴、睛、情、请”，引导学生观察：这些字都有什么共同部

准中能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。教师总结了“一看，二写，三对照”的写字方法，从而培养学生良好的写字习惯，使其书写规范、端正、整洁。