1.5 隋唐时期的民族交往与交融 导学案 2025-2026学年统编版七年级历史下册

该初中历史导学案围绕隋唐时期民族交往与交融展开，引导学生通过唐朝形势和边疆各族分布图认识民族交往的空间格局，结合视频学习文成公主入藏、突厥等重要史事，通过分模块自学指导与导学检测构建知识脉络。 资料以核心素养为导向，通过地图运用培养时空观念，结合材料与视频强化史料实证，思考探究与基础训练题设计助力学生理解民族交融意义，有助于树立正确民族观与国家观，提升自主学习与历史解释能力。

自主高效课堂导学案 年级：七年级 制作人：历史组 班级： 姓名： 教务处审批： 第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代 第 5 课 ：隋唐时期的民族交往与交融 1、 课标要求： 通过了解文成公主入藏，认识各民族的交往交融对统一多民族国家的重要意义。 二、学习目标： 1.通过唐朝形势和边疆各族分布图，说出隋唐时期边疆各族的分布情况，认识这一时期民族交往交流交融的空间格局。（时空观念） 2.通过相关材料和视频学习，指出隋唐时期民族交往与交融的重要史事和主要方式，体会开明的民族政策对促进国家稳定与发展的重要性。（史料实证、历史解释） 3.通过本课学习，认识民族交往交融对统一多民族国家发展的重要作用，树立正确的民族观和国家观。（唯物史观、家国情怀） 三、自学指导与检测 自学指导 导学检测及课堂展示 一、文成公主入藏 请同学们默读课本P25-26页回答右边方框的问题。 1、 背景： 2、时间：641年（ 时期） 3、影响： 4、唐蕃友好交往： ①唐中宗： ②唐玄宗：尺带珠丹上书称唐朝和吐蕃“ ” ③唐穆宗：订立友好盟约，刻立 。 二、突厥 请同学们默读课本P26-27页回答右边方框的问题。 1、兴起：6世纪兴起于阿尔泰山地区的一个游牧部落。 2、分裂：隋朝时分裂为 和 。 3、与唐朝的交往： 唐太宗：击败东突厥；实行 的民族政策，被尊奉为“ ”；设置 唐高宗：灭西突厥，中央政权完全统一西域。 武则天：设置 唐玄宗：联合回纥出兵平定后突厥汗国。 8世纪中后期：突厥解体。 三、回纥 请同学们默读课本P27-28页回答右边方框的问题。 1、兴起：居住在漠北的游牧部落。 2、建立及统一：回纥首领骨力裴罗统一漠北，建立回纥汗国。 3、与唐朝的交往：接受唐玄宗册封，号 ；安史之乱时期出兵助唐平叛；后请求改名回鹘；唐朝后期， 频繁，唐朝多用 换区回鹘的 。 4、衰亡：9世纪汗国灭亡。大多数西迁到新疆地区，逐渐与当地民众融合，成为 先民的主体。 四、渤海和南诏 请同学们默读课本P28页回答右边方框的问题。 1、渤海 ①地点：黑龙江流域 ②建立政权：7世纪， 统一各部，建立 国。 ③与唐朝交往史实： 封渤海国首领大祚荣为 ；与唐朝经贸往来频繁，经济文化发展很快，被称为“ ”。 2、南诏 ①地点：云南苍山洱海一带 ②建立政权：唐玄宗册封南诏首领 为 。 ③与唐关系：崇尚 ，多次派人到成都求学。 【思考探究】诗句中的“蕃”“胡”，指的是什么？诗句反映了怎样的社会情况？ 四、巩固训练 基础关 1.史料是认识历史的主要依据。唐中宗时期，唐朝和吐蕃“和同（为）一家”；唐穆宗时期，唐蕃订立友好盟约，立“唐蕃会盟碑”。下列选项中，与上述史料反映的历史现象一致的是（     ） A．水能载舟，亦能覆舟 B．以人为镜，可以知得失 C．自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一 D．疾风知劲草，板荡识诚臣 2.唐代王建《凉州行》有云：“蕃人旧日不耕犁，相学如今种禾黍。……城头山鸡鸣角角，洛阳家家学胡乐。”以上诗句可用于研究唐朝（    ） A．政治制度的演变 B．农耕技术的进步 C．民族交融的现象 D．艺术形式的多样 3.唐中宗时期，吐蕃赞普迎娶金城公主，金城公主带去了大批丝绸锦缎、龟兹乐，以及各类工匠、艺人，在西藏建立礼佛等制度。该事件（    ） A．显示了唐朝刚健豪迈的尚武风气 B．加速了青藏高原各部落的统一 C．促进了唐朝文学艺术的高度繁荣 D．推动了吐蕃经济和社会的发展 参考答案 CCD 五、堂清日清 堂清 日清 今日之事今日毕 日积月累成大器 学科网（北京）股份有限公司 $