第11课《核舟记》练习题（含答案） -2025-2026学年统编版语文八年级下册

**基本信息** 初中语文八年级下册《核舟记》同步练，分层清晰，从基础文言知识到跨文本对比阅读，梯度合理，助力巩固语言基础与提升文化赏析能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |积累与运用|文言文字词（注音、解释、通假、活用等）|多题型夯实基础，如一词多义辨析、句子翻译，强化语言运用| |课内阅读|课内文本内容理解与概括|聚焦细节，如人物描写分析、对联创作，培养思维能力| |课外对比阅读|课内外文本对比及技艺分析|深化文化自信，如对比核舟与念珠雕刻，提升审美创造|

统编版语文八年级下册第11课核舟记练习题（含答案） 1、 积累与运用 1.给下列加点字注音。 器皿( ) 贻( ) 有奇( ) 箬篷( ) 衣褶( ) 诎( ) 峨冠( ) 髯( ) 篆章( ) 2.解释下列句中加点的词。 （1）能以径寸之木 径：________________ （2）罔不因势象形 罔不：_______ 因：________ 象：_________ （3）尝贻余核舟一 贻：_______________________________ （4）左刻“清风徐来，水波不兴” 徐：________ 兴：__________________ （5）中峨冠而多髯者为东坡 峨：_______________________ （6）如有所语 语：___________________ （7）佛印绝类弥勒 绝：____ 类：_______________ 3.找出下列句中的通假字。 左手倚一衡木 ____________ 4.写出下列句子中加点词的古义。 （1）其两膝相比者 古义:____________ 今义:比较；较量 （2）高可二黍许 古义:______ 今义:表示同意 （3）尝贻余核舟一 古义:______ 今义:吃一点儿试试；辨别滋味 （4）舟首尾长约八分有奇 古义:____________ 今义:罕见的 （5）而计其长曾不盈寸 古义：______ 今义：曾经 5.指出下列句中加点字的词类活用现象并解释。 （1）石青糁之________________ （2）卧右膝___________________ （3）而竖其左膝_________________ 6.解释下列加点词在不同句子中的意思。 （1）可 高可二黍许 _______ 珠可历历数也 ______ （2）奇 明有奇巧人曰王叔远 ________ 舟首尾长约八分有奇 ____________ （3）端 东坡右手执卷端 _______ 其人视端容寂 ___________ 7.用现代汉语翻译下列句子。 （1）罔不因势象形，各具情态。 （2）尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 （3）中轩敞者为舱，箬篷覆之。 8.按要求填写相关内容。 （1）《核舟记》中刻画苏东坡外貌特征的句子是：______________________。 （2）《核舟记》中表达作者对核舟技艺赞叹之情的句子是：______________！ （3）《核舟记》中最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是： ______________，__________。 （4）王叔远在雕刻窗户上的字时，巧妙运用苏轼《赤壁赋》中的句子是： __________，__________。 2、 阅读理解 （一）阅读下文，回答问题。 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神 情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 ………… 通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉! 9.解释下列句中加点的词。 ①中峨冠而多髯者为东坡    峨： ②其两膝相比者     比： 10.用现代汉语翻译下面的句子。 矫首昂视，神情与苏、黄不属。 11.下面是有关文中“核舟”的简介，请根据文章内容将其补充完整。（前两空用原文回答，后两空用自己的话回答） 核舟简介 这件雕刻品取材于“大苏泛赤壁”的掌故，原材料只是一个“① ”的桃核，雕刻者不仅把船上的人物雕② ”， 对船的雕刻也细致入微，如核舟中间部分有箬竹叶做成的船篷③ 、雕着花纹的栏杆。这些都充分体现了雕刻者④ 。 12.根据课文完成对联。（任选一副即可 上联：赞雕刻者高超技艺 下联： 上联： 下联：奇巧人神技雕核舟 （二）阅读下面的文言文，完成问题。 【甲】 得念珠一百八枚以山桃核为之圆如小樱桃。一枚之中，刻罗汉三四尊，或五六尊，立者，坐者，课经 ①者，荷杖者，入定于龛 ② 中者，荫树趺坐 ③而说法者，环坐指画论议者，袒跣 ④ 曲拳、和南而前趋，而后侍者，合计之为数五百。蒲团、竹笠、茶奁 ⑤ 、荷策、瓶钵、经卷毕具，又有云龙风虎、狮象鸟兽、狻猊 ⑥ 猿猱错杂其间。初视之，不甚了了；明窗净几，息心谛观，所刻罗汉，仅如一粟，梵相 ⑦ 奇古。或衣文织绮绣，或衣袈裟水田 褐 ⑧ ，而神情风致，各萧散于松柏岩石，可谓艺之至矣 【乙】核舟记 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神 情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 ………… 通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉! 【注释】①课经：读经。②龛：佛塔。③趺（fū）坐：佛教徒盘腿端坐，左脚放在右腿上，右脚放在左腿上。④袒跣：袒胸赤足。⑤奁（lián）：盒子。⑥狻猊（suān ní）：传说中的一种猛兽。⑦梵相：佛菩萨等清净庄严之相，此处指罗汉的样子。⑧ 褐：麻布短衣。 13.下列各组句子中加点词含义不相同的一项是( ) A.环坐指画论议者 环而攻之而不胜 B.经卷毕具 各具情态 C.不甚了了 渔人甚异之 D.可谓艺之至矣 遂至承天寺寻张怀民 14.下列用“/”给甲文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是( ) A.得念珠一百八/枚以山桃核为之/圆如小樱桃 B.得念珠一百八/枚以山桃核/为之圆如小樱桃 C.得念珠一百八枚/以山桃核/为之圆如小樱桃 D.得念珠一百八枚/以山桃核为之/圆如小樱桃 15.将下列句子翻译成现代汉语。 （1）息心谛观,所刻罗汉，仅如一粟。 （2）罔不因势象形，各具情态。 16.甲、乙两文都由衷赞叹我国工艺美术的卓越成就,请概括雕刻者的高超技艺主要表现在哪些方面。 （三）阅读下面文言文，完成各题。 【甲】 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物， 以至鸟兽、木石， 罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁（A ）。 … 通计一舟， 为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣（B ）! （节选自《核舟记》） 【乙】 予所见奇技：云间①潘君仲以纸制弈子②，状如滇式③，色莹亦然，且敲之有声；英为五瓣梅花香盒蒙之以锦不可觅其联缝之迹。又于友人方无违家见竹根制一蟹一蝉，情态毕肖，置之几上，蠕蠕欲动，出金陵濮仲谦手。一花篮，竹丝所织，纹细于发，潆回④百状，相传岭南一青衿⑥手造。竹扇坠仅盈寸许，刻画玲珑，二老须眉衣摺⑥皆如白描，立松树下指点，山间月出，山石凸凹，石理细皴， 为嘉定朱三松作。 小道⑦可观，至此已极。虽仿之者众，相较悬绝（C ）。今之刻核舟者多，而未必尽出王叔远手。真赝之间，巧拙大异，非识者谁与解之? （选自《媚幽阁文娱》） 【注释】①云间：上海松江的古称。②弈子：围棋子。③滇式：云南出产的棋子，色泽柔润，广受喜爱。④潆回：回旋的样子。⑤青衿：青色交领长衫，代指秀才。⑥摺：同“褶”。⑦小道：指技艺。 17.请参考“方法提示”，解释文中加点词语。 方法提示 词语 解释 结合字形推测 尝贻余核舟一 联系常见成语 情态毕肖 迁移课内字词 竹扇坠仅盈寸许 根据语境推断 真赝之间 18.请将“矣”“云”“哉”还原到文中括号内。 A.   B.   C. 19.请为乙文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。 其为五瓣梅花香盒蒙之以锦不可觅其联缝之迹。 20.请翻译甲文中画横线的句子。 盖简桃核修狭者为之。 21.请从甲文中摘录一句话，评价“一蟹一蝉”“竹扇坠”这两件作品。 22.同样是使用数词，乙文用在事物之前，甲文却多用在事物之后。甲文这样使用好在哪里? . . （四）阅读下面文言文，完成各题。 甲核舟记（节选） [明]魏学洢 ㅤㅤ船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 ㅤㅤ…… ㅤㅤ通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！ 【乙】论书法与人品 [明]李日华 ㅤㅤ姜白石论书曰：一须人品高。文徵老自题其米山①曰：人品不高，用墨无法。乃知点墨落纸，大非细事。必须胸中廓然无一物然后烟云秀色与天地生生之气自然凑泊②笔下 ， 幻出奇诡。若是营营世念，澡雪③未尽，即日对丘壑，日摹妙迹，到头只与髹采圬墁之工④ ， 争巧拙于毫厘也。 （选自《古代小品文鉴赏辞典》） 【注释】①〔米山〕宋代书画家米芾及子友仁，皆善画山水，所作疏秀脱俗，自成一派，世称米家山，简称米山。这里指山水画。②〔凑泊〕会合、聚集。③〔澡雪〕清洗、洗涤。④〔髹采圬墁之工〕指漆匠、泥水匠等工匠。 学习文言文要注意方法的整理。以下是“寻宝”小分队的发现，分享给大家。 23.请参考下表中提供的方法，解释句中的加点词 方法 文言词语 解释 查阅字典法：A声音小。B精致。C细微；细小。 大非细事 ① 课内迁移法：吾日三省吾身 即日对丘壑 ② 结合语境法 佛印绝类弥勒 ③ 勾连成语法：历历在目 珠可历历数也 ④ 24.翻译要注意特殊句式，如翻译倒装句需要调整语序。请翻译下面两个句子。 ①其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 ②到头只与髹采圬墁之工，争巧拙于毫厘也。 25.请给文中画线的句子断句。（限三处） . 必须胸中廓然无一物然后烟云秀色与天地生生之气自然凑泊笔下 26.艺术是相通的。小分队队员们对【甲】文“技亦灵怪矣哉”的评价有不同看法。请联系【乙】文论述，谈谈核舟的作者王叔远仅仅是“技法”高超吗？ 答案 1.mǐn yí jī ruò zhě qū ɡuān rán zhuàn 2.（1）直径 （2）无不、全都 顺着、就着 模拟 （3）赠 （4）慢慢地 起 （5）高 （6）说话 （7）极 像 3.“衡”同“横”4.（1）并排、挨着 （2）大约 （3）曾经 （4）零数、余数 （5）竟然 5.（1）名词作状语,用石青 （2）动词的使动用法，使……平放 （3）形容词的使动用法，使……竖起 6.（1）副词,大约 助动词,可以 （2）奇妙的 零数、余数 （3）名词,事物的一头或一方 形容词,端正 7.（1）全都是就着（材料原来的）样子模拟（要雕刻的东西的）形态，各有各的神情姿态。（2）他曾经赠给我一个用桃核雕成的小船，（刻的）是苏轼游赤壁（的情景）。（3）中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它。 8.（1）中峨冠而多髯者为东坡 （2）技亦灵怪矣哉 （3）罔不因势象形，各具情态 （4）清风徐来，水波不兴 9.高 靠近 10.抬头仰望，神情和苏（轼）、黄（庭坚）不相类似。 11.修狭（不盈寸） 各具情态 能开闭的窗 技艺精湛 12.（示例）摹泛舟人悠闲神情 美髯公怡情泛赤壁 13.D 14.D 15.（1）静下心来仔细观察,（却发现）所雕刻的罗汉,仅仅就像一粒粟米大小。 （2）全都是就着（材料原来的）样子模拟（要雕刻的东西的）形态,各有各的神情姿态。 16.甲文中念珠体积虽小，却每枚都雕刻着三至六尊姿态各异的罗汉，可见技艺精湛;乙文中雕刻者在核舟上对三个人物的外貌、神情、动作都作了详细描述,形态各异，各有个性,连念珠都能清清楚楚地数出来。 17.①赠，赠送 ②相像，类似（逼真） ③满 （足、达到） ④假的，伪造的 18. 云、哉、矣 19. 其为五瓣梅花香盒/蒙之以锦/不可觅其联缝之迹。 20. （原来）是挑选长而窄的桃核雕刻的。 21. "因势象形，各具情态"或"技亦灵怪"。 22.数字用在事物之后，强调事物数量之多，从而突出雕刻技艺的高超。 23.微小、每天、像、分明的样子 24.①他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。 ②到头来只能和那些漆匠、泥水匠等工匠，在毫厘之间比较技艺拙劣。 25. 必须胸中廓然无一物/然后烟云秀色/与天地生生之气/自然凑泊笔下。 26.我认为王叔远创作如此“奇巧”的艺术品，当然离不开其娴熟高超的雕刻技法；但是，更为重要的是作者本身出色的思想境界即裴行俭所说的“器识”（器量与见识）。创作时，作者只有进入如乙文中所提到的思想纯净、精神集中的状态（“胸中廓然无一物”）才能创作出富有鲜明个性的艺术佳品。所以，核舟不仅仅是王叔远技法高超的体现，更是其超凡脱俗、胸中自有丘壑的精神境界的具体表现。 学科网（北京）股份有限公司 $