18.牛和鹅 课件-2025-2026学年语文四年级上册统编版

该小学语文课件围绕《牛和鹅》精读，通过对比“拍牛背、摸牛肚”等对牛的亲近行为与“远远站、绕圈子”对鹅的畏惧表现导入，引导学生默读画句批注，梳理“我”被鹅追咬及金奎叔制服鹅的经过，搭建从现象感知到道理领悟的学习支架。 其亮点在于以“批注式阅读”为核心，结合“动作描写对比”和“道理提炼”，培养学生语言运用与思维能力。如学习提示要求用不同符号画“我”和鹅的句子并批注，引导分析鹅的“神气”“凶悍”，从金奎叔的话中明白“多角度看问题”，助力学生养成不动笔墨不读书的习惯，也为教师提供可操作的精读教学路径。

18 牛和鹅 部编版语文四年级上册第六单元 第二课时 精读引领课 内蒙古巴彦淖尔市五原县瑞峰小学 樊二利 拍 牛 背 骑 牛 背 摸 牛肚 扳 牛 角 捶 牛 背 触 牛屁股 远远地站在安全的地方、绕个大圈子 对比 提出疑问 第二处批注：逃跑——被鹅咬住——呼救，那种惊慌失措写的很真实。 第三处批注：鹅之前多神气，现在多狼狈啊。 第四处批注：“挂着泪笑”，事情的变化对“我”来说太突然了 写法点评 内容体会 学习提示1： 默读5—7自然段， 用“—”画出描写“我”的句子， 用“~~~”画出描写鹅的句子。 并试着在旁边写下批注。 有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。 我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。 “不说话”“贴着”“悄悄地”，可以感受到“我们”见到鹅时的恐惧。 我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走 过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追 过来。 逃跑—被鹅咬住—呼救，那种惊慌失措写得很真实。 孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得腿也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了，我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概就是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！” 逃跑—被鹅咬住—呼救，那种惊慌失措写得很真实。 逃跑—被鹅咬住—呼救，那种惊慌失措写 逃跑—被鹅咬住—呼救，那种惊慌失措写得很真实。 写法点评 鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。 写出了鹅的动作和样子：傲慢、神气十足。 从写法点评的角度 批 注 这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。 鹅很凶悍、嚣张！ 从记录感受的角度 批 注 它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。 他一把握住了鹅的长脖子，鹅用脚抓划他，用嘴啄他。可金奎叔的力气那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。 鹅之前多神气，现在多狼狈啊。 内容体会 学习提示2： 读10-13自然段，思考：作者从金奎叔的话中明白什么道理? 看来鹅并不可怕！只要不怕它，鹅就不敢欺负人了！ 获得启发 从金奎叔的话中，我明白了我们要从不同的角度看问题，不害怕像鹅一样的事物，更不能欺负像牛一样的事物。 有什么可怕的！它虽然把我们看的比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗？ 果然，我不怕鹅，鹅也不咬我了。 养成批注的习惯，感受阅读快乐。 拓展阅读： 读课后阅读链接试着做批注。 谢谢大家！ $