第1课《沁园春·雪》 导学案-2026-2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文导学案围绕《沁园春·雪》展开，引导学生通过写作背景与作者简介导入，从基础字词积累到分课时探究上下片内容、写景特色及历史人物评价，再到对比阅读《沁园春·长沙》，构建完整学习支架。 资料以诵读技巧训练和写景抒情议论结合分析为核心，通过拟写雪景小标题、赏析诗句及联系东江纵队等现实理解“风流人物”，助力学生感受意境美与音乐美，培养文化自信、思维能力和审美创造，提升语言运用与自主探究能力。

1 《沁园春·雪》 导学案 （学生版） 一、教学目标 1.感受作者博大的胸襟和豪迈的情怀，领会其对祖国壮丽山河的热爱之情。 2.①正确认真读和理解“文采，妖娆、折腰、风骚、红装素裹”等词语：②掌握诗歌诵读的基本技巧：③体会本词从动静虚实，推移等角度写景的内容特色。 3.理解这首词写景与抒情、议论相结合的特点。 4.通过诵读这首词，感受其音乐美和意境美。 二、知识链接 1.写作背景 《沁园春·雪》写于1936年2月，毛泽东率长征部队胜利到达陕北之后，领导全党开展抗击日本帝国主义侵略的伟大斗争。在陕北清涧，毛泽东曾于一场大雪之后攀登到海拔千米，白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，之后写下了该首词。 2.作者简介 毛泽东（1893.12.26—1976.9.9），笔名子任。湖南湘潭韶山冲人。伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家、诗人、书法家。中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。 三、基础积累 1、注音、写字。 惟余莽莽（ ） 顿失滔滔( ) 稍逊( )风骚 折（ ）腰 成吉思汗（ ） 今朝( ) 数 （ ）风流人物 妖 娆 （ ） 2.解释下列词语。 【妖娆】 【折腰】 【红装素裹】 四、阅读探究 1.请同学们先自由朗读课文，然后告诉老师本词上片和下片各自的感情基调是怎样的。 2. 请同学们思考，这首诗上下阕各写了什么内容呢？ 3.词人写了哪几幅雪景？给词作中的几幅雪景拟写小标题。 4.赏析诗句“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”。 第2课时 1.下阕都提到了哪些历史人物？他们有什么共性？ 2.下阕中对于这些杰出的历史人物，词人用一个词对他们作了总的评价，请找出这个词。这体现了作者怎样的情感？ 3.结合东江纵队革命先辈、新时代建设者，说说你理解的 “风流人物”？ 五、能力提升 对比阅读《沁园春・长沙》 《沁园春・长沙》 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 1.《沁园春・长沙》的上阕和下阕分别写了什么内容？ 2.在《沁园春·雪》中，一个“望”和一个“惜”字各统领了上下阕，在本词中也有两个字起到了相同的作用，他们是“_________”和“________”。 3．读过《沁园春·雪》和《沁园春·长沙》后，请你根据理解简要分析一下二者的异同。 学科网（北京）股份有限公司 $ 1 《沁园春·雪》 导学案 （教师版） 一、教学目标 1.感受作者博大的胸襟和豪迈的情怀，领会其对祖国壮丽山河的热爱之情。 2.①正确认真读和理解“文采，妖娆、折腰、风骚、红装素裹”等词语：②掌握诗歌诵读的基本技巧：③体会本词从动静虚实，推移等角度写景的内容特色。 3.理解这首词写景与抒情、议论相结合的特点。 4.通过诵读这首词，感受其音乐美和意境美。 二、知识链接 1.写作背景 《沁园春·雪》写于1936年2月，毛泽东率长征部队胜利到达陕北之后，领导全党开展抗击日本帝国主义侵略的伟大斗争。在陕北清涧，毛泽东曾于一场大雪之后攀登到海拔千米，白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，之后写下了该首词。 2.作者简介 毛泽东（1893.12.26—1976.9.9），笔名子任。湖南湘潭韶山冲人。伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家、诗人、书法家。中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。 三、基础积累 1、注音、写字。 惟余莽莽（ mǎnɡ ） 顿失滔滔( tāo) 稍逊( xùn)风骚 折（ zhé ）腰 成吉思汗（ hán） 今朝( zhāo) 数 （ shǔ ）风流人物 妖 娆 （ yāo ráo ） 2.解释下列词语。 【妖娆】娇艳美好。 【折腰】弯腰行礼，文中是倾倒的意思。 【红装素裹】形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。 四、阅读探究 1.请同学们先自由朗读课文，然后告诉老师本词上片和下片各自的感情基调是怎样的。 明确：上片——热情赞颂：下片——豪迈激昂。 2. 请同学们思考，这首诗上下阕各写了什么内容呢？ 明确：上阕：描绘北国雪景；下阕：评价历代英雄。 3.词人写了哪几幅雪景？给词作中的几幅雪景拟写小标题。 明确：北国冰雪图、长城大河图、群山高原图、雪后晴日图。 4.赏析诗句“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”。 明确：“山舞银蛇，原驰蜡象”的意思是:群山好像一条条银蛇在舞动，高原(上的丘陵)好像(许多)白象在奔跑。这里运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了群山高原活泼奔放的特点。 “欲与天公试比高”运用了拟人的修辞手法，赋予了群山、高原以人的品格，生动地写出了群山和高原与天相接的壮阔之景，突出了它们雄心勃勃的精神面貌和昂扬奋发的气概。 群山高原图充满活力和奋发的态势。 第2课时 1.下阕都提到了哪些历史人物？他们有什么共性？ 明确：秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗。 共性：是历代最富代表性、功绩显著的帝王，都具有雄才大略，对中国历史的发展产生过巨大影响。 2.下阕中对于这些杰出的历史人物，词人用一个词对他们作了总的评价，请找出这个词。这体现了作者怎样的情感？ 明确：惜。略输”“稍逊”“只识”含蓄批评他们长于武功而短于文治、才能不足。“俱往矣”他们都已成为过去。对这些帝王的评论蕴含着后来者居上的气概，以及超越历代帝王的自信。 3.结合东江纵队革命先辈、新时代建设者，说说你理解的 “风流人物”？ 明确：风流人物：指新时代文武兼备、心怀家国、勇于担当、为民奋斗的无产阶级革命者、广大人民群众与新时代建设者。 五、能力提升 对比阅读《沁园春・长沙》 《沁园春・长沙》 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 1.《沁园春・长沙》的上阕和下阕分别写了什么内容？ 明确：上阕：描绘湘江秋景，赞叹自然生机，抛出时代命运之问；下阕：追忆青年革命岁月，抒发青年担当、主宰天地的壮志豪情。 2.在《沁园春·雪》中，一个“望”和一个“惜”字各统领了上下阕，在本词中也有两个字起到了相同的作用，他们是“_________”和“________”。 明确：看、忆。 3．读过《沁园春·雪》和《沁园春·长沙》后，请你根据理解简要分析一下二者的异同。 明确：相同点：①结构相同，二者都是上片写景，下片抒情；②风格相同，词的内容都很豪放，意气风发，都抒发了词人的雄心壮志。 不同点：①《沁园春雪》主要运用拟人的修辞手法描写雪景，而《沁园春·长沙》则主要运用动静结合的手法描写深秋景色；②《沁园春·雪》赞美了祖国的大好河山，由大好河山引出英雄人物，表现词人作为革命领袖的伟大抱负和坚定信念，《沁园春·长沙》则通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒发革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。 学科网（北京）股份有限公司 $