语文园地五 第1课时 教学设计-2025-2026学年二年级下册语文统编版

单元名称

第五单元   阅读

课题

语文园地五

课时内容

第1课时

教材分析

本节课教学内容为部编版二年级下册语文园地五识字加油站与字词句运用（词语部分）。识字加油站围绕厂字头、穴宝盖两类偏旁展开，依托形声字规律编排生字与词语，引导学生发现偏旁表意的汉字特点，掌握自主识字方法。字词句运用分为两组特色词语，一组是近义字构词、一组是反义字构词，聚焦词语积累与辨析，夯实低年级词语基础。本部分是单元字词知识点的梳理巩固，衔接课内识字与语言运用，符合新课标低年级 “多认少写、在语境中识字、积累词语” 的要求。

学情分析

本班二年级学生学习态度端正，课堂配合度高，拼音、基础识字能力尚可，乐于参与课堂互动。但学生层次分化明显，普遍存在形近字、同音字混淆，字词灵活运用能力弱的问题；部分留守儿童、学困生识字速度慢，归纳总结能力不足。同时学生缺少主动预习习惯，课堂专注力有待加强。本节课以趣味识字、规律探究为主，采用分层提问、同桌互助的形式，兼顾不同水平学生，重点夯实字词基础。

学习目标

知识目标：认识 “厨、厕、厢、厦、穴、窟、窿、窑、窄”9 个生字，会认读对应词语；掌握厂字头、穴宝盖的表意规律；认识近义字组词、反义字组词两类词语，积累课内词语。

能力目标：能借助偏旁规律自主识记生字，准确认读词语；能辨析两类特殊词语的特点，并尝试简单拓展举例。

习惯目标：养成主动观察汉字、认真认读词语的习惯，学会同桌互助学习。

教学重难点

重点：认读生字、词语，掌握厂字头、穴宝盖的表意规律；识别近义、反义字组成的词语。

难点：运用偏旁规律自主识记生字，区分并灵活说出同类拓展词语。

教学过程

一、谈话导入，明确任务（4 分钟）

师：同学们，第五单元的课文我们已经全部学完了，今天我们走进语文园地五，一起来梳理本单元的生字和词语。大家还记得，学习汉字的时候，观察偏旁能帮我们快速记字吗？

生（齐）：记得！

师：非常棒！今天我们就从偏旁入手，认识两组新朋友，再一起探索有趣的词语。请大家坐端正，拿出课本，我们开始上课。

二、探究识字加油站，学习偏旁生字（26 分钟）

（一）学习厂字头汉字，发现规律

出示课本词语：厨房、厕所、车厢、大厦

师：请大家自由拼读这四个词语，借助拼音读准字音，读两遍。读完的同学举手示意。

（学生自由拼读，教师巡视，重点关注学困生拼读情况）

师：谁愿意站起来，大声读一读？指名第一位同学。

生 1：厨房、厕所、车厢、大厦。

师：字音基本准确，注意 “厦” 读shà，是四声，跟老师再读一遍：大厦。

生（齐）：大厦。

师：再请一位同学完整朗读词语。

生 2：厨房、厕所、车厢、大厦。

师：读得字正腔圆，非常好！请全班齐读一遍。

（全班齐读词语）

观察偏旁，总结规律

师：请大家圈出这四个词语里的生字：厨、厕、厢、厦。仔细看一看，这些字都有什么相同的部分？

生 3：它们都有厂字头！

师：观察得特别仔细。那大家结合词语想一想，带有厂字头的字，大多和什么事物有关？可以和同桌小声讨论一下。

（同桌交流讨论，用时 1 分钟）

师：谁来说一说你的发现？

生 4：厨房、厕所、车厢、大厦都是房子或者屋子。

师：总结得很到位！厂字头最初就表示房屋、处所，所以带有厂字头的汉字，大多和建筑、房屋有关。大家把这个小规律记在心里。

识记生字，巩固认读

师：现在我们单独认读生字卡片，开火车读，每人读一个字。

（开火车认读：厨、厕、厢、厦，针对读错的字音集体纠正）

师：谁能说一说，你有什么好方法记住 “厨” 这个字？

生 5：厂字头，里面一个 “豆” 和 “寸”。

师：字形拆解记忆法，很实用。大家可以用这种方法记生字。

（二）学习穴宝盖汉字，迁移规律

出示课本词语：洞穴、窟窿、窑洞、窄小

师：接下来我们认识第二组词语，大家自己拼读，注意轻声和易错字音。

（学生自由朗读）

师：指名朗读词语。

生 6：洞穴、窟窿、窑洞、窄小。

师：很不错，“窿” 在 “窟窿” 一词中读轻声，大家不要重读。全班齐读。