精品解析：河南省洛阳市孟津区2024-2025学年统编版2016三年级下学期期末语文试卷

2024—2025学年第二学期期末质量监测试卷 三年级语文 诗一般的童年，需要用优秀的传统文化浸润心田，用眼睛去观察世界，用行动去探索奥秘……让我们带上智慧的钥匙，踏上一段放飞梦想的知识之旅吧！ 活动一 童眸看家乡 下面是津津同学描写孟津沿黄生态廊道的美文，阅读后请你完成习题，和他一起乐享文字，美在自然。 初夏的沿黄生态廊道浸在柔润的霞光里，河面上浮着金灿灿的粼粼波光。①chuí liǔ新抽的嫩叶裹着浅绿纱衣，随风轻拂②liú tǎng的水面，荡开层层涟漪（lián yī）。道旁池水里亭亭玉立的小荷，饱胀的花骨朵马上要③pò liè开来。廊道两旁，人们在享受着浅夏时光：无忧无虑的孩童追逐着④mó xíng飞机，垂钓的游人使劲抛下⑤diào gān，花甲老人在树荫下乘凉…… 1. 文段中有5个用拼音代替的词语（①～⑤），请将词语依次写在下面的方格里，注意把字写得工整、美观。 2. 文段中两个加点的字都是多音字，它们在语段中的读音分别是______________、______________，用另外的读音可以组词______________、______________。 3. 我能照样子写词语：金灿灿：_____________，亭亭玉立：_____________，无忧无虑：_____________。 4. 通过联系上下文和生活实际，我可以为文中划线词语“柔润”“涟漪”找个近义词______________、______________。 5. 文段的最后一句话是围绕哪个意思来写的？用“_____”划出这句话的中心句。 活动二 童足赏文化 知识是智慧的基石，积淀知识方能在童年画卷中绘就独特风华。让我们一起随津津畅游本册书海吧。（29分） 6. 下列说法中，不正确的一项是（ ） A. 问句作为文章的开头可以激发读者的阅读兴趣。 B. 劝说时，尽量不用指责的口吻，这样更容易使对方接受。 C. 大胆想象可以创造出现实中不存在的事物和景象。 D. 复述故事为了简洁，可以把某些重要情节忽略过去。 7. 读句子，选择对应的人物。 A．郑人 B．叶公 C．东郭先生 ①他，不辨是非，滥发善心，差点儿害了自己。（ ） ②他，嘴上喜欢，但是见了真物，却吓得逃走了。（ ） ③他，墨守成规，连自己的脚都不相信。（ ） 8. 给下列加点的词语选择正确的解释。 A．使人费事或增加负担。 B．烦琐难办的事情。 C．繁琐、费事 ①小兰同学有麻烦了，我们要帮帮她。（ ） ②唉，变成了树真麻烦。（ ） ③这种小事不要总麻烦别人。（ ） 9. 请选择合适的短语将下面的话补充完整。（只填写序号） ①季节的变换 ②团结的可贵 ③向上的力量 大自然的语言丰富多彩，我从盛开的鲜花中读出了世界的色彩：从初升的太阳中，我读出了（ ）；从飘落的黄叶中，我读出了（ ）；从成群迁徙的大雁中，我读出了（ ）…… 10. 津津写下了春天的味道，请你用修改符号帮他修改3处错的地方。 雪白的槐花，送入嘴里，制成凉拌菜，清香的味道拔动味蕾。还有春日限定的香椿卷饼、蒸榆钱等，这一口口的鲜香让人感觉似乎像是吃下了整个春天。 11. 诗词中的风景美如画，诗词中的场景动童心。杜甫《绝句》中的“________________________，________________________”这两句从嗅觉和视觉写出了春日的美好；杜牧在清明的细雨中，又增添了孤身赶路的愁思“________________________，________________________。” 12. 中华传统文化中，有许多与数字“四”有关的内容：春秋战国时期，扁鹊提出了望__________________切中医四诊，中国传统的书写与绘画工具笔________纸________也被称之为“文房四宝”。 13. 中国传统名句教会我们做人的道理，“________________________________________”启示我们要保持冷静应对挑战，根据情况灵活应变。 14. 5月28日下午第二节科学课，三年级二班的津津把他最喜欢的一支蓝色水笔落在了科学实验室。 （1）第三节美术课上，津津突然想起了水笔，他给老师说要到实验室寻找水笔。想象他的神情和语言，补充在横线上。 津津____________地说：“______________________________。” （2）请你将津津的话转述给同学们。 _______________________________________________ （3）津津当天没有找回水笔，请你帮他写一则寻物启事，贴在学校公告栏里。 寻物启事 ___________________________________________________ ______________ ______________ 活动三 童心浸阅读 阅读是一把钥匙，让我们一起和津津在文字的海洋中汲取智慧，去打开知识宝库的大门。（25分） 课内阅读 肥皂泡（片段） 这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。 15. 读文段，我们能想象到肥皂泡的动态之美，找出描写肥皂泡动态的三个词语：______________、______________、______________。 16. 联系上下文，说说自己读到“颤巍巍的，光影凌乱”时想到的画面。 ____________________________________ 17. 作者写吹肥皂泡时的心情是（ ）（多选） A. 快乐 B. 紧张 C. 遗憾 18. 用上“或者……或者……”，想象美丽的肥皂泡会飘飞到哪些地方？ ____________________________________ 课外阅读 粽香里的端午节 ①院子里的石榴花开得正艳，小雨蹲在奶奶的竹筐旁，鼻尖凑近一束青绿的粽叶，奶奶笑着把浸透的糯米捞起来，随着糯米捞起，木盆里漾开了一圈圈波纹。 ②小雨学着奶奶的样子，把两片粽叶叠成小漏斗，可米粒总从缝隙漏出去。“别急，手指要像小桥一样拱起来。”奶奶布满皱纹的手把着小雨的手，灵巧地一转，翠绿的“小船”立刻稳稳托住了雪白的糯米。小雨屏住呼吸，第三次尝试时终于包出了不露馅的粽子，虽然它歪歪扭扭像只胖企鹅，奶奶却开心地笑了。原来，粽叶里裹着的不仅是糯米和红枣，还有奶奶手心的温度。 ③灶膛里的柴火噼啪作响，小雨盯着咕嘟冒泡的大铁锅，忽然想起读过的那句诗——“玉粽袭香千舸竞”。此时，糯米的香味夹杂着粽叶的清香扑鼻而来，小雨深深地吸了一口气：“这才是端午的味道呀！” 19. 文中“漾开一圈圈波纹”的“漾开”可以换成（ ） A. 溅起 B. 推开 C. 泛起 D. 掀起 20. 短文中“玉粽袭香千舸竞”引用的诗句是对粽子（ ）的描写。 A. 动作 B. 气味 C. 声音 D. 颜色 21. 文中描写包粽子时，把小雨的“手指”比作____________，把小雨包的“粽子”比作____________。这样写的好处是__________________________________。 22. 将包粽子的步骤按顺序排列，只填序号（ ） ①叠粽叶成漏斗 ②裹紧粽叶捆绳 ③放入糯米红枣 ④浸泡粽叶和糯米 23. 文中写道“粽叶里裹着奶奶手心的温度”，这里的“温度”不仅指___________________，更指____________________，这句话与文中哪些细节相呼应？用“_____”在文中画出来。 24. 除了包粽子，还有______________、______________等端午习俗。请结合短文说说作者为什么认为“这才是端午的味道”。 _________________________________________ 活动四 童言绘世界 25. 语言是心灵的窗户，是我们与世界对话的桥梁与密码。每一次写作，都是一场奇妙的经历，现在，让我们拿起笔，把心中的精彩世界展现出来吧！ 生活中处处有惊喜！请你回忆一次特别的观察经历，可以是蚂蚁搬家、豆芽生长，也可以是昙花绽放、雨中的小蜗牛……想一想：你是怎么观察的？发现了哪些有趣的细节？当时的心情如何？请以《一场奇妙的发现之旅》为题，把你的观察过程和发现写下来，和大家分享这奇妙之旅。 要求：写作时，注意把观察到的变化写清楚，要发挥奇妙的想象，让文字更生动，表达出自己的感情；文中不能出现真实的人名、校名、地名；300字左右，字迹工整，书写规范，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年第二学期期末质量监测试卷 三年级语文 诗一般的童年，需要用优秀的传统文化浸润心田，用眼睛去观察世界，用行动去探索奥秘……让我们带上智慧的钥匙，踏上一段放飞梦想的知识之旅吧！ 活动一 童眸看家乡 下面是津津同学描写孟津沿黄生态廊道的美文，阅读后请你完成习题，和他一起乐享文字，美在自然。 初夏的沿黄生态廊道浸在柔润的霞光里，河面上浮着金灿灿的粼粼波光。①chuí liǔ新抽的嫩叶裹着浅绿纱衣，随风轻拂②liú tǎng的水面，荡开层层涟漪（lián yī）。道旁池水里亭亭玉立的小荷，饱胀的花骨朵马上要③pò liè开来。廊道两旁，人们在享受着浅夏时光：无忧无虑的孩童追逐着④mó xíng飞机，垂钓的游人使劲抛下⑤diào gān，花甲老人在树荫下乘凉…… 1. 文段中有5个用拼音代替的词语（①～⑤），请将词语依次写在下面的方格里，注意把字写得工整、美观。 2. 文段中两个加点的字都是多音字，它们在语段中的读音分别是______________、______________，用另外的读音可以组词______________、______________。 3. 我能照样子写词语：金灿灿：_____________，亭亭玉立：_____________，无忧无虑：_____________。 4. 通过联系上下文和生活实际，我可以为文中划线词语“柔润”“涟漪”找个近义词______________、______________。 5. 文段的最后一句话是围绕哪个意思来写的？用“_____”划出这句话的中心句。 【答案】1. 2. ①. jìn ②. chéng ③. 苍劲 ④. 千乘之国 3. ①. 红彤彤 ②. 翩翩起舞 ③. 自由自在 4. ①. 柔和 ②. 波纹 5. 廊道两旁，人们在享受着浅夏时光 【解析】 【1题详解】 书写时注意“垂”“柳”“流”“裂”“模”的正确写法。 【2题详解】 注意区分多音字“劲”“乘”的读音。 原句：“使劲抛下钓竿。” “劲”文中读jìn：作名词，意思是力气、气力。另读音jìng：多用于书面，形容姿态、风格挺拔有力。组词：刚劲。 原句：“花甲老人在树荫下乘凉……” “乘凉”指趁着树荫避暑休息，乘在这里是“趁着、利用”的意思，读chéng。另一读音：shèng 字义：古代用作量词，指兵车。组词：万乘。 【3题详解】 金灿灿格式：ABB 式，后两个字相同。据此仿写词语。 示例：白茫茫、黄澄澄。 亭亭玉立 格式：AABC式，前两个字相同。据此仿写词语。 示例：彬彬有礼、津津有味。 无忧无虑 格式：ABAC式，第一、三字相同。据此仿写词语。 示例：自言自语、半信半疑。 【4题详解】 柔润所在的句子为“初夏的沿黄生态廊道浸在柔润的霞光里” 可知柔润用来形容霞光温和、柔和、温润。 近义词，示例：柔美。 涟漪所在的句子为“随风轻拂流淌的水面，荡开层层涟漪。”可知涟漪指水面被风吹动后泛起的细小波纹。 近义词，示例：水纹。 【5题详解】 文段提到“廊道两旁，人们在享受着浅夏时光”，这句话先总述核心意思——人们在廊道上享受美好的初夏时光，后面用冒号引出具体画面：孩童追飞机、游人垂钓、老人乘凉。后文内容都是围绕“人们享受浅夏时光”展开描写，因此这半句就是整句话的中心句。 活动二 童足赏文化 知识是智慧的基石，积淀知识方能在童年画卷中绘就独特风华。让我们一起随津津畅游本册书海吧。（29分） 6. 下列说法中，不正确的一项是（ ） A. 问句作为文章的开头可以激发读者的阅读兴趣。 B. 劝说时，尽量不用指责的口吻，这样更容易使对方接受。 C. 大胆想象可以创造出现实中不存在的事物和景象。 D. 复述故事为了简洁，可以把某些重要情节忽略过去。 【答案】D 【解析】 【详解】D．复述故事的基本要求是情节完整，只能删减次要细节，绝对不能丢掉重要情节。 7. 读句子，选择对应的人物。 A．郑人 B．叶公 C．东郭先生 ①他，不辨是非，滥发善心，差点儿害了自己。（ ） ②他，嘴上喜欢，但是见了真物，却吓得逃走了。（ ） ③他，墨守成规，连自己的脚都不相信。（ ） 【答案】 ①. C ②. B ③. A 【解析】 【详解】①该描述对应《东郭先生和狼》中的东郭先生，他救了狼后反被狼威胁，因滥施善心险些丧命，对应选项C。 ②该描述对应《叶公好龙》中的叶公，他表面上十分喜爱龙，家中处处装饰龙纹，见到真龙后却惊恐逃走，对应选项B。 ③该描述对应《郑人买履》中的郑人，他去集市买鞋时只相信事先量好的尺码，不相信自己的脚的实际尺寸，因循守旧不知变通，对应选项A。 8. 给下列加点的词语选择正确的解释。 A．使人费事或增加负担。 B．烦琐难办的事情。 C．繁琐、费事 ①小兰同学有麻烦了，我们要帮帮她。（ ） ②唉，变成了树真麻烦。（ ） ③这种小事不要总麻烦别人。（ ） 【答案】 ①. B ②. C ③. A 【解析】 【详解】①这里的“麻烦”指一件具体的事情，句子中“有麻烦了”表示遇到了一个难题，意思是烦琐难办的事情，对应B。 ②这里的“麻烦”描述“变成了树”的状态，句子强调“变成树”带来的不方便，是形容词用法，意思是这件事很烦琐；费事，对应C。 ③这里的“麻烦”表示动作，句子中“麻烦别人”指给他人添负担，是动词用法，意思是使人费事或增加负担，对应A。 9. 请选择合适的短语将下面的话补充完整。（只填写序号） ①季节的变换 ②团结的可贵 ③向上的力量 大自然的语言丰富多彩，我从盛开的鲜花中读出了世界的色彩：从初升的太阳中，我读出了（ ）；从飘落的黄叶中，我读出了（ ）；从成群迁徙的大雁中，我读出了（ ）…… 【答案】 ①. ③ ②. ① ③. ② 【解析】 【详解】第一空初升的太阳充满生机与希望，象征积极进取、奋发向上的精神，对应③向上的力量； 第二空黄叶飘落是秋季的典型景象，标志着季节更替，对应①季节的变换； 第三空大雁迁徙时结队飞行、互相配合，体现出团队协作的重要性，对应②团结的可贵。 10. 津津写下了春天的味道，请你用修改符号帮他修改3处错的地方。 雪白的槐花，送入嘴里，制成凉拌菜，清香的味道拔动味蕾。还有春日限定的香椿卷饼、蒸榆钱等，这一口口的鲜香让人感觉似乎像是吃下了整个春天。 【答案】 【解析】 【详解】语序不当，原句先写“送入嘴里”再写“制成凉拌菜”，不符合生活逻辑，应先加工成菜品，再入口品尝； 错别字，“拔动”应为“拨动”，“拨”有挑动、触动之意，“拔”无此用法，属于形近字误用。 语义重复，“似乎”和“像是”意思相近，同时使用造成语句累赘，删去其中一个即可。 11. 诗词中的风景美如画，诗词中的场景动童心。杜甫《绝句》中的“________________________，________________________”这两句从嗅觉和视觉写出了春日的美好；杜牧在清明的细雨中，又增添了孤身赶路的愁思“________________________，________________________。” 【答案】 ①. 迟日江山丽 ②. 春风花草香 ③. 清明时节雨纷纷 ④. 路上行人欲断魂 【解析】 【详解】答案出自杜甫的《绝句》，“迟日”指春天白天变长、阳光柔和的太阳。这句写的是：春天阳光普照，江山显得格外秀丽。春天阳光明媚、山河美丽，又有花香扑鼻，是典型的春日美景描写。 答案出自杜牧的《清明》，“清明时节雨纷纷”：交代时间：清明节；环境氛围：细雨绵绵、天气阴冷潮湿。“路上行人欲断魂”：“行人”指在路上赶路的人；“欲断魂”形容神情凄迷、愁苦到了极点。整体画面：清明时节，细雨纷飞，赶路的人在雨中愁绪满怀。 12. 中华传统文化中，有许多与数字“四”有关的内容：春秋战国时期，扁鹊提出了望__________________切中医四诊，中国传统的书写与绘画工具笔________纸________也被称之为“文房四宝”。 【答案】 ①. 闻、问 ②. 墨 ③. 砚 【解析】 【详解】春秋战国时期扁鹊提出的中医四诊为望、闻、问、切，此处需填入“闻”“问”； “文房四宝”指笔、墨、纸、砚，题干中第二个空位于“笔”和“纸”之间，故应填入“墨”； “文房四宝”中位于“纸”之后的是“砚”。 13. 中国传统名句教会我们做人的道理，“________________________________________”启示我们要保持冷静应对挑战，根据情况灵活应变。 【答案】兵来将挡，水来土掩 【解析】 【详解】“兵来将挡，水来土掩”本义是指敌军来了就派将领抵挡，洪水来了就用土掩埋，核心含义就是遇到问题时根据实际情况，采取灵活适配的应对方式，完全符合题干中“保持冷静应对挑战、根据情况灵活应变”的描述。 14. 5月28日下午第二节科学课，三年级二班的津津把他最喜欢的一支蓝色水笔落在了科学实验室。 （1）第三节美术课上，津津突然想起了水笔，他给老师说要到实验室寻找水笔。想象他的神情和语言，补充在横线上。 津津____________地说：“______________________________。” （2）请你将津津的话转述给同学们。 _______________________________________________ （3）津津当天没有找回水笔，请你帮他写一则寻物启事，贴在学校公告栏里。 寻物启事 ___________________________________________________ ______________ ______________ 【答案】（1） ①. 着急 ②. 老师，我刚才科学课后把我最喜欢的一支蓝色水笔落在实验室了，我能去拿一下吗？ （2）津津说他刚才科学课后把他最喜欢的一支蓝色水笔落在科学实验室了，想去拿一下。 （3） ①. 我于5月28日下午第二节科学课后，我不慎将一支蓝色水笔遗失在科学实验室。该笔对我很重要，如有同学拾到，请联系三年级二班津津，万分感谢！ ②. 三年级二班 津津 ③. ××××年5月28日 【解析】 【小问1详解】 横线①填写合适的神态或语气副词，要体现津津想起丢失心爱水笔后的急切状态，如“着急”“焦急”“慌忙”“不安”等，合理即可。 横线②填写得体的请求语句，需包含礼貌称呼、说明丢失物品的情况、提出去实验室寻找的请求，逻辑通顺即可。 【小问2详解】 转换人称，将第一人称“我”改为第三人称“他”或“津津”。保留核心信息：津津把蓝色水笔落在科学实验室，想去寻找。语言自然简洁，适合向同学转达。 【小问3详解】 标题“寻物启事”居中书写。 正文需包含关键信息：丢失物品（蓝色水笔）、丢失时间（5月28日下午第二节科学课）、丢失地点（科学实验室）、失主身份（三年级二班津津）、感谢语或联系方式，信息完整清晰即可。 落款包含署名和日期，格式规范。 活动三 童心浸阅读 阅读是一把钥匙，让我们一起和津津在文字的海洋中汲取智慧，去打开知识宝库的大门。（25分） 课内阅读 肥皂泡（片段） 这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。 15. 读文段，我们能想象到肥皂泡的动态之美，找出描写肥皂泡动态的三个词语：______________、______________、______________。 16. 联系上下文，说说自己读到“颤巍巍的，光影凌乱”时想到的画面。 ____________________________________ 17. 作者写吹肥皂泡时的心情是（ ）（多选） A. 快乐 B. 紧张 C. 遗憾 18. 用上“或者……或者……”，想象美丽的肥皂泡会飘飞到哪些地方？ ____________________________________ 【答案】15. ①. 乱转 ②. 分裂 ③. 扯成 16. 肥皂泡被风吹得变了形，不再是圆润的球体；它表面的光泽随着晃动忽明忽暗，彩色的光影互相交错。 17. ABC 18. 美丽的肥皂泡飘啊飘，或者飞过校园的操场，落在孩子们的笑脸上；或者飘进邻居奶奶的窗台，和她的花儿一起跳舞；或者升上蓝天，和云朵做游戏；或者轻轻落在远方的山巅，变成一颗闪亮的露珠。 【解析】 【导语】本文节选自冰心《肥皂泡》，以细腻笔触描绘童年吹泡泡的过程与遐思。作者运用“浮光”“颤巍巍”“光影零乱”等生动词汇，将无形光影化为有形画面，融情于景。全文童趣盎然，既展现对美好事物的珍视，亦流露淡淡的留恋与怅惘，体现了冰心“爱的哲学”中对童真与自然的深情礼赞。 【15题详解】 从“五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转”中提取动词“乱转”； 从“一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球”中提取“分裂”； 从“会扯成长圆的形式”中提取“扯成”。 【16题详解】 准确描述肥皂泡的状态、描述光影特点，补充情境，表达出既美又危险的瞬间感受，想象合理即可。 例如：我仿佛看到一个被吹得过大、被风拉扯得细长的肥皂泡，在空中摇摇晃晃、颤颤悠悠，表面的彩色浮光随着它的晃动不断闪烁、跳跃、扭曲，光影交错、忽明忽暗，好像下一秒就要破裂，又美又惊险，充满了梦幻与不确定性。 【17题详解】 A．文中“吹起来很美丽”“玲珑娇软”“轻清透明”等词充满喜爱与欣赏之情，体现作者吹肥皂泡时的快乐，选项正确； B．当肥皂泡被吹得过大、扇得太急时，“颤巍巍的，光影零乱”体现出作者担心肥皂泡破裂的紧张心情，选项正确； C．当肥皂泡破裂或未按预期成型时，“脆薄”“零乱”暗含未能尽善尽美的惋惜与遗憾情绪，选项正确。 【18题详解】 必须准确使用关联词“或者……或者……”，语法无误，地点选择合理，贴合肥皂泡轻盈、随风飘的特点，符合儿童视角的想象力，语言通顺，画面优美即可，答案不唯一。 例如：美丽的肥皂泡轻悠悠地飘了起来，它或者会飘过院子里的樱桃树，沾在粉嫩的樱花瓣上；或者会飞过低矮的院墙，落到邻家女孩搭在窗台上的发梢，；或者会飘向澄澈的小河面，跟着粼粼水波去往远方的村落。 课外阅读 粽香里的端午节 ①院子里的石榴花开得正艳，小雨蹲在奶奶的竹筐旁，鼻尖凑近一束青绿的粽叶，奶奶笑着把浸透的糯米捞起来，随着糯米捞起，木盆里漾开了一圈圈波纹。 ②小雨学着奶奶的样子，把两片粽叶叠成小漏斗，可米粒总从缝隙漏出去。“别急，手指要像小桥一样拱起来。”奶奶布满皱纹的手把着小雨的手，灵巧地一转，翠绿的“小船”立刻稳稳托住了雪白的糯米。小雨屏住呼吸，第三次尝试时终于包出了不露馅的粽子，虽然它歪歪扭扭像只胖企鹅，奶奶却开心地笑了。原来，粽叶里裹着的不仅是糯米和红枣，还有奶奶手心的温度。 ③灶膛里的柴火噼啪作响，小雨盯着咕嘟冒泡的大铁锅，忽然想起读过的那句诗——“玉粽袭香千舸竞”。此时，糯米的香味夹杂着粽叶的清香扑鼻而来，小雨深深地吸了一口气：“这才是端午的味道呀！” 19. 文中“漾开一圈圈波纹”的“漾开”可以换成（ ） A. 溅起 B. 推开 C. 泛起 D. 掀起 20. 短文中“玉粽袭香千舸竞”引用的诗句是对粽子（ ）的描写。 A. 动作 B. 气味 C. 声音 D. 颜色 21. 文中描写包粽子时，把小雨的“手指”比作____________，把小雨包的“粽子”比作____________。这样写的好处是__________________________________。 22. 将包粽子的步骤按顺序排列，只填序号（ ） ①叠粽叶成漏斗 ②裹紧粽叶捆绳 ③放入糯米红枣 ④浸泡粽叶和糯米 23. 文中写道“粽叶里裹着奶奶手心的温度”，这里的“温度”不仅指___________________，更指____________________，这句话与文中哪些细节相呼应？用“_____”在文中画出来。 24. 除了包粽子，还有______________、______________等端午习俗。请结合短文说说作者为什么认为“这才是端午的味道”。 _________________________________________ 【答案】19. C 20. B 21. ①. 小桥 ②. 胖企鹅 ③. 比喻的写法让描写更生动形象，贴近生活，易引发联想，增添趣味与画面感，让文字读起来更有趣。 22. ④①③② 23. 奶奶手的体温；奶奶的疼爱；呼应的细节有“奶奶布满皱纹的手把着小雨的手，灵巧地一转，翠绿的“小船”立刻稳稳托住了雪白的糯米；奶奶却开心地笑了”。 24. ①. 赛龙舟 ②. 挂艾草 ③. 因为粽子的味道里不仅有糯米和粽叶的清香，更包含了奶奶手把手教“我”包粽子的亲情与温暖，这种充满爱的味道才是作者心中真正的端午味道。 【解析】 【导语】这篇短文以小见大，没有铺陈端午的宏大民俗，只截取祖孙包粽子的日常片段，以粽叶清香、奶奶手心温度这些细腻细节，把端午的节日意涵揉进脉脉亲情里，文字浅淡鲜活，满是生活烟火气，读出了传统节日扎根日常的动人温情。 【19题详解】 “漾开”指水面轻柔荡开波纹，“泛起”和它语义最接近；“溅起”“掀起”力度过大，“推开”不符合对水面波纹的描写，因此选C。 【20题详解】 诗句中“袭香”指粽子香气飘散，因此是对气味的描写，选B。 【21题详解】 结合第②段“别急，手指要像小桥一样拱起来。”可知，把手指比作了小桥；根据“小雨屏住呼吸，第三次尝试时终于包出了不露馅的粽子，虽然它歪歪扭扭像只胖企鹅，奶奶却开心地笑了。”可知，把粽子比作了胖企鹅； 比喻修辞的运用，生动形象地写出了包粽子的姿势特点，也表现出小雨初学包的粽子歪歪扭扭、憨态可爱的样子。 【22题详解】 结合第①段“小雨蹲在奶奶的竹筐旁，鼻尖凑近一束青绿的粽叶，奶奶笑着把浸透的糯米捞起来，随着糯米捞起，木盆里漾开了一圈圈波纹。”可知，包粽子前首先要浸泡粽叶和糯米，结合第②段“小雨学着奶奶的样子，把两片粽叶叠成小漏斗，可米粒总从缝隙漏出去。”可知，包粽子时先把叠粽叶成漏斗，再放入食材即放入糯米红枣，最后裹紧粽叶捆绳。因此排序为④①③②。 【23题详解】 “温度”表层指身体的温度，深层指亲情的温度，文中奶奶手把手教小雨包粽子的动作描写句子“奶奶布满皱纹的手把着小雨的手，灵巧地一转，翠绿的“小船”立刻稳稳托住了雪白的糯米。”以及神态描写的句子“奶奶却开心地笑了。”正好呼应这句话。 【24题详解】 ①②填写常见端午习俗即可；作者所说的“端午味道”，核心是祖孙共度节日的温馨亲情，是有温度的传统节日氛围，语句通顺即可。 示例：①佩香囊②点雄黄酒 原因：这里的端午味道，不只是粽子和粽叶的清香，还藏着和奶奶一起包粽子的温馨亲情，充满了端午节的生活温情，所以作者说“这才是端午的味道”。 活动四 童言绘世界 25. 语言是心灵的窗户，是我们与世界对话的桥梁与密码。每一次写作，都是一场奇妙的经历，现在，让我们拿起笔，把心中的精彩世界展现出来吧！ 生活中处处有惊喜！请你回忆一次特别的观察经历，可以是蚂蚁搬家、豆芽生长，也可以是昙花绽放、雨中的小蜗牛……想一想：你是怎么观察的？发现了哪些有趣的细节？当时的心情如何？请以《一场奇妙的发现之旅》为题，把你的观察过程和发现写下来，和大家分享这奇妙之旅。 要求：写作时，注意把观察到的变化写清楚，要发挥奇妙的想象，让文字更生动，表达出自己的感情；文中不能出现真实的人名、校名、地名；300字左右，字迹工整，书写规范，卷面整洁。 【答案】例文： 一场奇妙的发现之旅 雨后的傍晚，湿漉漉的墙角吸引了我的目光，一场奇妙的发现之旅就此展开。 我蹲下身仔细观察，发现一只背着棕黑色螺旋“小房子”的蜗牛，正慢悠悠地往前爬行。它的外壳布满一圈圈细密的纹路，像精心雕刻过的花纹，在湿润的地面上泛着淡淡的光泽。柔软的灰白色身体裹着一层薄薄的黏液，两对细细的触角一伸一缩，顶端两颗芝麻大小的黑眼睛，警惕地四处张望，呆萌的模样惹人喜爱。 我屏住呼吸，悄悄跟着它前行。蜗牛爬过的地方，总会留下一道亮晶晶的银线，像一条闪闪发光的小路。途中遇到一块凸起的小石子，它没有丝毫退缩，慢慢调整柔软的身体，一点点挪动，费劲地翻越障碍。偶尔有雨滴落在它的壳上，它立刻飞快缩回触角，把身子紧紧收进壳里。等周围安静下来，它又小心翼翼探出头，继续向着前方赶路。 看着这只坚持不懈的小蜗牛，我内心深受触动。这场奇妙的发现之旅，让我看见了微小生命的可爱与顽强，也懂得了只要脚踏实地、坚持不懈，就一定能抵达自己想去的远方。 【解析】 【详解】一、审题。 本题为命题作文，以《一场奇妙的发现之旅》为题，写一次特别的观察经历，写出过程中的新奇、有趣之处，并说一说自己的发现或心情。注意要通过亲身观察经历表达真情实感；字数控制在300左右；不出现真实人名、校名和地名。 二、立意。 通过观察微小事物，感受大自然的趣味与生命的神奇，表达对生活、自然的热爱，体会细心观察就能收获惊喜的道理。 三、写作思路。 开头：开门见山，点明观察对象。设置悬念，引出这场“奇妙的发现之旅”。 中间：详细描写观察过程，抓住事物外形、动作、状态的细节变化。用上积累的好词佳句和比喻、拟人等修辞手法，穿插合理想象，让内容更充实、生动，写出自己的发现，体现“奇妙”。 结尾：总结观察收获，抒发内心感悟，点明细心观察能发现生活之美的主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $