2026年湖南长沙市一中初级中学九年级二模语文试卷

**基本信息** 以“守护青绿，文明校园”实践活动为情境主线，融合语言基础、阅读思辨与写作表达，注重文化自信培育与语言运用能力，体现初中语文核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|6题/20分|字音字形、古诗文默写、病句修改、语言表达|情境化任务设计，如植物命名结合谐音寓意，石楠花原因概括考查信息整合| |阅读|20题/50分|非连文本（网络用语）、小说（《守护》）、诗词（苏轼《阮郎归》）、文言文（《记游松风亭》）、名著（《西游记》）|思辨性问题设计，如探究“守护”意蕴、分析孙悟空成长，融合人文关怀与思维训练| |写作|1题/50分|命题作文“因为有我们”|引导关注集体价值，体现成长主题与情感表达，契合课标对审美创造的要求|

九年级第三次模拟检测 语文 总分：120分 时量：120分钟 一、积累与运用（共20分） 有一种浪漫是四季共赏美景，有一种深情叫守护绿意成长。学校开展“守护青绿，文明校园”实践学习活动，请你参加并完成任务。 1.以下是活动倡议书的部分内容，加点字读音或字形分析不正确的一项是（     ）（2分） 为培育学生健全的文明素养与培养持之以恒的护绿品质，我校开展“守护青绿，文明校园”主题活动。希望全体同学主动担当护绿责任，摒弃敷衍形式，在日常校园生活与绿植养护中自觉恪守文明准则。护绿之行贵在坚持，我们要在点滴实践中日积月累，树立绿色环保理念，将文明初心与绿色信念融入日常，以自觉行动守护校园绿意，共建整洁雅致的文明校园。 A. “健全”的“健”侧重品性完善，切勿写为“建全”。 B. “准则”中的“则”指原则、规范，不要写成“责”。 C. “日积月累”中的“累”是“重叠、堆积”的意思，读作“lèi”。 D. “融入”中的“融”表交融渗透，不要写成“溶入”。 2.为宣传活动，同学们精选经典诗文制作宣传展板，请你补充完整。（4分） 满目青绿焕发蓬勃生机，勾勒美好的自然风景，恰似《陋室铭》中“①__________，__________”。 美好的自然环境于无声处涵养心性、塑造品格，正如龚自珍《己亥杂诗》中的“②__________，__________”。 3.以下是认养植物活动的宣传文案，其中对语句修改及分析不正确的一项是（     ）（2分） ①本月起，学校正式启动“认养一抹绿”，我们诚邀您不只做校园风景的欣赏者，更成为校园生态的守护者。②校园里那些经风历雨、见证四季更迭的一草一木都在等您为它守护、为它命名、为它驻足。③蓬勃热烈的蔷薇花，姹紫嫣红的红叶李，清新淡雅的紫藤萝……每一株被认养的植物都将拥有专属“自然成长笔记”。④愿这一抹抹新绿，因为您的守护而更加葱茏；愿我们的校园，因为大家的参与而四季有景、处处生香。 A.第①句可以在“认养一抹绿”后加“计划”。 B.第②句应调整语序为“为它驻足、为它命名、为它守护”。 C.第③句“姹紫嫣红”需要改为“枝繁叶茂”。 D.第④句中的标点“；”应该改成“，”。 4.同学们打算为亲手认养的植物拟定专属名称，请参照示例取名，并说说理由（4分） 植物 命名 取名原因 杨梅树 ①__________ ②__________ 银杏 “银”难而上 银杏果仁色白，取其银白特点，同时谐音迎难而上，寓意班级同学不畏困难，勇往直前。 5. 校园中的石楠花气味特殊，不少同学觉得难闻。请结合下面资料，向同学们解释石楠花虽气味难闻但仍种植普遍的原因，不超过25字。（4分） 【资料】石楠花，别称千年红，蔷薇科石楠属植物。生长在中国历史悠久，早在汉末成书的《名医别录》中就有记载。石楠耐旱耐寒，对土壤和气候条件要求低，能在多种环境中生长。它还能有效吸附空气中的粉尘等颗粒物，可吸收二氧化硫、氮氧化物、苯系物等有害气体。据统计，红叶石楠幼苗每株价格仅为0.2-0.5元，是油松价格的五分之一。 6. 活动结束后学校组织同学们留下成长记录，请你参与。 （1）新闻组开展新闻撰写活动，请根据导语拟写一个新闻标题。（2分） 标题：____________________ 5月初，为涵养文明品格，美化校园环境，我校开展了“守护青绿，文明校园”主题实践活动。本次活动形式丰富多样，同学们踊跃参与绿植认养、花木养护、科普学习等各项活动任务，在实际行动中呵护校园草木，携手共建雅致和谐的文明校园。 （2）以下是班级成长日志总结，请结合上述活动环节，补充完整。（2分） 参与这次活动，我们收获的不仅仅是一次绿色体验，更是一场关于责任、 守护与生命的成长教育。亲手认养绿植让我们主动扛起守护生命的小小责任；____________________；参与绿植科普让我们积累生态知识、树立绿色理念。今后我们也将继续为校园添一份青绿，为文明守一份恒心。 二、阅读（共50分） （一）阅读Ⅰ（共8分） 网络用语那些事儿 材料一 数据来源：第12次中国未成年人互联网运用状况调查 材料二： 近日，一位小学语文老师的教学引发关注。学生频繁使用网络热梗回应课堂——用“包的包的”表达肯定，用“我做不了一点”表示拒绝，用“666”覆盖了丰富多彩的赞美之词……对此，她并未直接批评，而是引导学生认识到：总说这些话，其实是思维在“偷懒”。她希 望学生“做好中国人，写好中国字，说好中国话”，引发广泛共鸣。 “绝绝子”“破防”“栓Q”……这些简单有趣的表达，在流量的加持下，成为诸多年轻人的“社交密码”。但是，当日常交流被这些单调的词汇覆盖，成语、诗词所呈现的优美意境便逐渐被遗忘。这种表达方式的简化，还可能无形中削弱学生深度思考和精准表达的能力。 让孩子破“梗”而出，堵不如疏，禁不如引。教育者应承担起培养学生语言辨别与审美能力的责任，不是全盘否定，而是引导他们对语言保持敬畏、学会准确运用。同时，构建健康的语言生态还需要家庭引导、平台把关等多方力量共同参与。这不仅是对汉语美感的守护，更是对思维表达的启蒙。 （摘自《人民日报》） 材料三： 黑话烂梗何以在中小学中大行其道？一方面是，互联网已经全面融入当代未成年人的日常生活和学习当中。调查显示，2023年我国未成年人互联网普及率达97.3%。另一方面是，不少未成年人喜欢玩网络流行梗或使用网络流行语，还有不少人在网上模仿二次元动漫，玩二次元游戏中的人物，模仿网络恶搞视频等。而游戏、动漫、短视频正是网络黑话烂梗的重要传播渠道。 从中小学生的心理特点来看，青少年正值自我意识逐渐增强的时期，他们一方面对世界充满好奇，喜欢追求新鲜事物；另一方面又渴望张扬个性，表现自我。因此，当网络流行语进入他们的视野，他们往往感到新鲜又“酷炫”，很容易加入模仿的行列，时不时地“语出惊人”。此外，青少年希望与同龄人建立联系，这些父母辈听不懂的“黑话”，让他们感觉是属于自己的语言方式，甚至在一定程度上成为他们融入群体的“入场凭证”。 （摘自人民网评论《不能“梗”住青少年成长》） 7.根据上述材料，下列有关网络用语的说法不正确的一项是（     ）（2分） A. 网络热词多来源于日常生活，能够反映人们当下的生活状态与情感需求。 B. 未成年人使用网络热词的频率较高，从不使用网络热词的情况较少。 C. 简单有趣的网络热词在年轻人群体中也发挥着一定的社交功能。 D. 青少年使用网络黑话烂梗，主要是为了模仿二次元动漫和游戏中的虚拟角色。 8.根据上述材料，下列分析或推断正确的一项是（     ）（2分） A. 网络热词多使用缩写简省、谐音替换、中英混合等方式进行重组。 B. 经常使用网络热词的未成年人较少，说明网络热词的影响力十分有限。 C学校和家庭引导学生丰富语言表达方式，就会减少他们对网络烂梗的依赖。 D. 因为青少年渴望张扬个性，父母能够听懂的网络用语将不会受到青少年的欢迎。 9.小文同学在日常交流、课堂发言时特别喜欢使用网络热词。请结合材料分析他这种行为产生的原因，并对他进行劝说。（4分） （二）阅读II（共16分） 阅读下面文章，完成10～12题。 守护 安扬 ①楼下的修车铺又支起来了。 ②铺主是个五十多岁的男人，姓陈，大家都叫他老陈。他话少，手巧，修自行车、电动车、补胎换胎，手脚麻利，收费也公道。只是他总戴着顶旧帽子，帽檐压得很低，遮住半张脸，很少有人看清他完整的模样。 ③小区里有个女人，大家叫她张姐。丈夫早逝，一个人拉扯儿子长大，日子过得紧巴。儿子争气，考上了外地的大学，学费是东拼西凑来的。张姐在超市做理货员，每天早出晚归，省吃俭用，连辆电动车都舍不得买，上下班全靠一辆旧自行车。 ④那车确实旧，链条常掉，刹车也不太灵，张姐隔三差五就推到老陈这里修。每次老陈都默默修好，分文不取。张姐过意不去，有时塞给他两个自家蒸的馒头，有时带一把青菜，老陈也不推辞，收下，点点头，算是谢过。 ⑤入秋后的一天傍晚，天阴沉沉的，刮着冷风。张姐下班回来，车胎又扎了，推着车走到修车铺，脸色很难看。 ⑥“陈师傅，又得麻烦你了。”她声音发哑。 ⑦老陈没说话，接过车，蹲下身就忙活。 ⑧张姐站在一旁，搓着手，忽然低声抽泣起来。 ⑨老陈手上的动作顿了一下，没抬头，也没问，只是继续拧螺丝、扒胎、补胶、装胎，动作比平时更轻、更慢。 ⑩“孩子这个月生活费还差几百……”张姐忍不住喃喃自语，“我这几天加班，想多挣点，可车又坏了……” ⑪她抹了把脸，强忍住哭：“我没事，陈师傅，你别见笑。” ⑫老陈依旧没作声，把车修好，扶起来，试了试刹车，稳稳当当。 ⑬“好了。”他终于开口，声音低沉。 ⑭张姐伸手掏钱：“多少钱？” ⑮“不用。”老陈摇摇头，把帽檐又压了压。 ⑯“那怎么行，你也不容易……” ⑰“真不用。”老陈语气很坚决，转过身，开始收拾工具，不再看她。 ⑱张姐站了一会儿，眼圈红红的，推着车慢慢走了。 ⑲那天之后，张姐发现了一件怪事：她的车子再也没坏过。 ⑳明明还是那辆旧车，链条不掉了，刹车灵了，连车胎都没再扎过一次。她有时故意检查，车轴、辐条、刹车皮，都像是新换的一样，可她明明没花钱修。 ㉑她心里明白，是老陈。 ㉒她也懂了。他不是不想帮，是不想让她难堪，不想让她觉得欠人情，更不想戳破她窘迫的处境。他的帮助，静悄悄的，像风，像雨，润物无声，却护着她那点可怜又珍贵的体面。 ㉓从那以后，张姐不再提修车的事，也不再硬塞东西。只是每天早上，她上班路过时，会悄悄把一杯热豆浆放在修车铺的窗台上；每天晚上，她下班回来，会把门口散落的碎玻璃、小石子悄悄扫走。 ㉔老陈也不说破。豆浆他会喝，干净的路面他也看在眼里。两人心照不宣，像达成了某种无声的默契。 ㉕有人问老陈：“你总帮张姐，图啥？” ㉖老陈淡淡道：“谁都有难的时候。帮一把，不声张，人家才好受。” ㉗又有人问张姐：“老陈总偷偷给你修车，你咋谢他？” ㉘张姐眼里含着泪，轻声说：“他护着我的尊严，我就护着他的好心。不戳破，就是最好的谢。” ㉙深冬的时候，老陈的修车铺挂起了厚实的棉门帘。张姐的车筐里，时常躺着一副绒线手套，或是一条柔软的围巾。 ㉚没人提起，没人点破。 ㉛时节变换，巷口的风早已褪去深秋的凛冽，多了几分温润柔和。风轻轻拂过温暖的棉门帘，掠过载着暖意的车筐，那些沉默的守护与无声的体谅，都化作这朝夕相伴的风，藏着世间最妥帖的尊重。 （选自《微型小说月报》2026年第1期，有微改） 10.下列对文章的理解与分析，正确的两项是（     ）（4分） A.文章首句中的“又”字，设置了悬念，也暗示了老陈在修车铺工作非常辛苦。 B.“老陈”与“张姐”这两个称呼体现了他们作为社会普通劳动者的身份。 C.修车后张姐发现车再也没坏过，都像新换的一样，这说明老陈的修车技术极为高超。 D.第㉒段画线的句子运用了比喻的修辞，把老陈比作风和雨，体现出他沉默低调。 E.结尾描写“风”的温润柔和，既体现了季节变化，也流露了作者内心的感动。 11.文中多次描写到张姐“哭”，请梳理她哭背后的原因，并据此概括她的形象特点。（6分） 12. 本文题为“守护”，请结合具体内容，探究这一标题的丰富意蕴。（6分） （三）阅读Ⅲ（共18分） 旁批：“咽”原指“声音因阻隔而低沉”。初 生的蝉声音本就微弱，又被枝繁叶茂的槐柳阻 隔，显得若有似无。以声衬静，更显清幽。 阮郎归·初夏 苏轼 绿槐高柳咽新蝉，薰风①初入弦。碧纱窗下水沉烟，棋声惊昼眠。 微雨过，小荷翻，榴花开欲燃。玉盆纤手弄清泉，琼珠碎却圆。 【注释】①薰风：暖和的南风 ②水沉烟：指沉香点燃时所生的烟或香气。③纤手：女性娇 小柔嫩的手。 13. 下列对这首词的理解或赏析不正确的一项是（     ）（2分） A. 词题为“初夏”，新蝉低唱，小荷翻飞、榴花欲燃，处处是初夏的气息。 B. “惊昼眠”既以棋声衬托夏日午后的幽静，又写出了主人公惊醒后的不快和烦闷。 C. “弄清泉”这一动作仿佛让人看到了一位单纯天真、活泼可爱的少女。 D. 整首词营造出清丽欢快的意境，显得淡雅清新又富有生活情趣。 14.请你仿照词旁的批注示例，从“微雨过，小荷翻，榴花开欲燃”一句中挑选一个最富表 现力的字词进行批注。（4分） _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 【材料一】 记游松风亭 余尝寓居惠州①嘉祐寺，纵步松风亭下。足力疲乏，思欲就亭止息。望亭宇尚在木末②，意谓是如何得到？良久，忽曰：“此间有甚么歇不得处？”由是如挂钩之鱼，忽得解脱。若 人悟此，虽兵阵相接，鼓声如雷霆，进则死敌，退则死法③，当恁么时也不妨熟歇。 ——选自《东坡志林》 【材料二】 书上元夜游 己卯上元，予在儋州④，有老书生数人来过曰：“良月嘉夜，先生能一出乎？” 予欣然 从之。步城西，入僧舍，历小巷民夷杂揉屠沽⑤纷然归舍已三鼓矣。舍中掩关熟睡，已再鼾 矣。放杖而笑，孰为得失？过⑥问先生何笑，盖自笑也。然亦笑韩退之钓鱼⑦无得，更欲远去， 不知走海者未必得大鱼也。 ——选自《苏轼文集》 【注释】①寓居惠州：苏轼因反对新党激进政策，被贬广东惠州。②木末：树梢。③死 法：因违反军法被处死。④儋州：苏轼因被指控在惠州作诗讥讽时政，被贬海南儋州。⑤屠 沽：屠夫与商贩，泛指市井百姓。⑥过：苏过，苏轼幼子。⑦韩退之钓鱼：隐喻追求功名。 15.下列对文中加点字词的理解或推断，正确的一项是（     ）（2分） A【查阅词典法】“就”有“接近、靠近”“完成”“即使”等义项，“思欲就亭止息”的“就”为“完成”之意。 B.【成语关联法】“兵阵相接”中的“兵”和成语“短兵相接”中的“兵”意思相同。 C.【语境分析法】“孰为得失”中的“孰”，根据语境理解为“谁”的意思。 D.【课内关联法】“盖自笑也”中的“盖”与“盖竹柏影也”（《记承天寺夜游》）中的“盖”意思完全不同。 16.下列对文章画波浪线的断句，正确的一项是（ （2分） A.历小巷民/夷杂揉屠沽/纷然归舍/已三鼓矣 B.历小巷/民夷杂揉屠沽/纷然/归舍已三鼓矣 C.历小巷民/夷杂揉/屠沽纷然归舍/已三鼓矣 D.历小巷/民夷杂揉/屠沽纷然/归舍已三鼓矣 17.用现代汉语写出文中画横线语句的大意。（3分） 望亭宇尚在木末，意谓是如何得到？ _____________________________________________________ 18.林语堂说苏轼是“无可救药的乐天派”。你认同他的说法吗？请结合上述材料和苏轼的其他诗词，说说理由。（5分） _____________________________________________________ _____________________________________________________ （四）阅读Ⅳ（8分） 材料一 第七回 八卦炉中逃大圣 五行山下定心猿 第十四回 心猿归正 六贼无踪 第五十六回 神狂诛草寇 道昧放心猿 第九十八回 猿熟马驯方脱壳 功成行满见真如 材料二 行者伸手去耳朵里拔出一根绣花针儿，迎风一幌，却是一条铁棒，足有碗来粗细，拿在手中道：“不要走！也让老孙打一棍儿试试手！”唬得这六个贼四散逃走，被他拽开步，团团赶上，一个个尽皆打死。剥了他的衣服，夺了他的盘缠，笑吟吟走将来道：“师父请行，那贼已被老孙剿了。” ——第十四回 心猿归正，六贼无踪 材料三 他们三人，也一齐声相和。撑着船，不一时稳稳当当的过了凌云仙渡。三藏才转身，轻 轻的跳上彼岸。有诗为证，诗曰：脱却胎胞骨肉身，相亲相爱是元神。今朝行满方成佛， 洗净当年六六尘。此诚所谓广大智慧，登彼岸无极之法。 四众上岸回头，连无底船儿却不知去向，行者方说是接引佛祖。三藏方才省悟，急转身， 反谢了三个徒弟，行者道：“两不相谢，彼此皆扶持也。我等亏师父解脱，借门路修功，幸 成了正果；师父也赖我等保护，秉教伽持，喜脱了凡胎。师父，你看这面前花草松篁，鸾凤 鹤鹿之胜境，比那妖邪显化之处，孰美孰恶？何善何凶？” ——第九十八回 猿熟马驯方脱壳 功成行满见真如 19. 下面关于文段的理解与表述正确的一项（     ）（2分） A. 回目是章回体小说的一大特点。读回目能了解章回主要事件，但无法把握人物发展变化。 B. 孙悟空前期的急躁好斗与后期的成熟稳重形成鲜明对比，可见师傅的教导是最主要原因。 C. 要想把握师徒四人取经成功的原因，要逐字逐句精读全书，跳读筛选容易概括不全。 D. 浪漫主义神魔小说所描写的虽是幻想世界和神话人物，但可以看到现实社会的投影。 20.小麓阅读《西游记》时，提出一个问题：孙悟空翻一个筋斗云十万八千里，为什么不背 唐僧翻筋斗云直接去西天取经？请结合整本书内容及小说主题帮他解惑。（6分） ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 三、写作（50分） 21. “我”是一个人，独自站立；“我们”是一群人，彼此相连。一个“我们”，意味着长 路有人同行，难关有人相助，欢喜有人共享……成长路上，我们在“我们”中看清自己，也 在“我们”中走向更远的地方。 请以“因为有我们”为题，写一篇文章。 要求： ①立意自定，文体不限（诗歌除外）； ②不少于600字； ③文中不得出现真实的人名、校名和地名。 试卷答案 1.C 分值要点：共2分，“日积月累”的“累”读lěi，C选项读音判断错误，故选C。 2. ①苔痕上阶绿，草色入帘青。 ②落红不是无情物，化作春泥更护花。 分值要点：共4分，每空1分，错字、漏字、添字该空不得分。 3.C分值要点：共2分，“姹紫嫣红”形容蔷薇花色彩艳丽，使用正确，无需修改，C选项修改建议错误，故选C。 4. ①示例：“杨”眉吐气 ②示例：“杨”谐音“扬”，取扬眉吐气之意，寓意同学们在学习生活中积极向上，满怀信心，取得满意的成绩。 分值要点：共4分，命名契合杨梅特点1分，理由合理，结合谐音、寓意2分，语言通顺1分。 5. 示例：石楠适应性强，能净化空气，价格低廉。 分值要点：共4分，答出适应性强1分，净化空气1分，价格低1分，符合字数要求1分。 6. （1）示例：我校开展“守护青绿，文明校园”主题实践活动 分值要点：共2分，准确点明活动主体、事件1分，语言简洁凝练1分。 （2）示例：参与花木养护让我们在劳动中体会奉献的价值、理解守护的意义 分值要点：共2分，结合活动环节1分，句式与前后文一致、表意连贯1分。 7.D分值要点：共2分，青少年使用网络黑话烂梗有追求新鲜、张扬个性、融入群体等多方面原因，模仿虚拟角色只是其中之一，D选项表述片面，故选D。 8.A分值要点：共2分，从材料列举的网络热词可看出其多通过缩写、谐音、中英混合等方式重组，A正确；经常使用的未成年人占比10.2%，但“有时”“较多”占比超60%，说明网络热词影响力不小，B错误；C选项“就会减少”表述绝对，D选项“不会受到青少年欢迎”无依据，故选A。 9. 原因：①互联网融入未成年人生活，游戏、动漫等是黑话烂梗的重要传播渠道；②青少年自我意识增强，追求新鲜事物，渴望张扬个性、融入同龄群体。 劝说：小文，适当使用网络热词能让交流更有趣，但过度使用会让你忽略汉语优美的意境，还会削弱深度思考和精准表达的能力。我们可以多去感受成语、诗词的魅力，学会更准确、丰富地表达自己的想法，这样也能更好地展现我们的语言素养呀。 分值要点：共4分，原因2分，每点1分；劝说2分，指出过度使用的危害1分，给出合理建议1分。 10.BE分值要点：共4分，选对一个得2分。A项“又”暗示修车铺之前就有，并非暗示老陈辛苦；C项车子没坏是老陈偷偷检修维护，并非仅技术高超；D项句子是把老陈的帮助比作风和雨，不是把老陈比作。故选BE。 11. 哭的原因：①第一次是因为孩子生活费没凑够，车子又坏了，又着急又委屈而哭；②第二次是老陈不收修车费，内心感动而眼眶红。 形象特点：①勤劳坚强：丈夫早逝，独自拉扯儿子，省吃俭用，辛苦工作凑学费；②懂得感恩：收到老陈的帮助后，悄悄放热豆浆、打扫修车铺门口，用自己的方式回报善意；③善解人意：明白老陈默默帮助的心意，不戳破，默契维护对方的好心 分值要点：共6分，原因2分，每点1分；形象特点4分，答出一点2分，答出任意两点即可，需结合内容分析。 12. ①老陈对张姐的守护：老陈默默帮张姐修自行车，不声张，守护张姐的体面和尊严，也守护着普通人之间的善意。 ②张姐对老陈的守护：张姐用悄悄放豆浆、打扫卫生、冬天送手套围巾的方式回报老陈，守护老陈的好心，是对善意的回应。 ③对普通人之间珍贵情谊的守护：两人心照不宣的默契，是对普通劳动者之间互相体谅、彼此温暖的美好情谊的守护，彰显了平凡人之间的尊重与关怀，传递着人性的温暖。 分值要点：共6分，每点2分，需结合文章内容分析。 13.B分值要点：共2分，“惊昼眠”只是写出棋声惊醒了午睡的人，没有体现“不快和烦闷”，B选项赏析错误，故选B。 14. 示例一：“翻”字富有表现力，“翻”字写出小荷叶被微雨打过后，在水面上翻动的灵动姿态，生动展现了小荷的鲜活生机，充满夏日的活泼意趣。 示例二：“欲”字富有表现力，“欲”字将石榴花拟人化，写出了石榴花将开未开、饱满娇艳的情态，仿佛立刻就要盛放，尽显夏日的蓬勃朝气。 分值要点：共4分，挑选字词1分，分析字词的表达效果2分，点出营造的意境或情感1分。 15.B分值要点：共2分，A项“就”是“靠近”之意，是想靠近松风亭休息；C项“孰”是“什么、哪个”之意；D项“盖自笑也”的“盖”是“大概”，“盖竹柏影也”的“盖”也是“大概是”，意思相近。“兵阵相接”和“短兵相接”的“兵”都指兵器，B正确，故选B。 16.A分值要点：共2分，语句意思是走过小巷，百姓夹杂着屠夫商贩，纷纷回家，已经三更了。据此断句选A。 17. 远望松风亭还在树梢的尽头，心里想什么时候才能走到？ 分值要点：共3分，“望”“尚”“意谓”翻译准确各1分，语句通顺1分，扣完为止。 18. 示例：我认同这个说法。苏轼一生多次被贬，仕途坎坷，但他始终豁达乐观：在《记游松风亭》中，赶路疲惫时转念想到无处不可歇息，立刻获得解脱；在《书上元夜游》中，和老书生出游晚归，也能笑谈得失，不执着于功名利禄。还有他写《定风波》时，在途中遇雨，却能吟出“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”，面对人生的风雨毫不在意，随遇而安。他总能在困境中找到乐趣，始终保持豁达洒脱的心态，确实是无可救药的乐天派。 分值要点：共5分，表明观点1分，结合给出的两则材料分析2分，结合苏轼其他诗词分析2分，逻辑清晰，言之有理即可。 19.D分值要点：共2分，A项读回目可以结合标题中“心猿”的相关表述把握孙悟空的成长变化；B项孙悟空的成熟除了师傅教导，还有自身经历磨难的原因，“最主要原因”表述不准确；C项可以通过跳读筛选关键信息把握取经成功的原因，不需要逐字逐句精读。《西游记》的神魔故事是现实社会的投影，D正确，故选D。 20. 示例：首先，西天取经本就是如来佛祖安排的修行，目的是让师徒四人在历经磨难的过程中消除心魔，领悟佛法真谛，如果直接翻筋斗云去，就达不到修行的目的，取不到真正的“真经”。其次，《西游记》的主题是强调过程的重要性，只有脚踏实地克服九九八十一难，才能最终实现成长、修成正果，师徒四人在磨难中也逐渐改掉自身的缺点，从最初的各有矛盾到最后团结一心，正是一路的经历让他们完成了自我的救赎与成长。同时，这样的设定也让故事更有戏剧性，更能凸显人物性格和作品的精神内核。 分值要点：共6分，答出取经是修行，需经历磨难的设定2分，答出过程对人物成长、体现主题的作用3分，表述清晰1分，言之有理即可。 21. 评分标准： 一类卷（4550分）：符合题意，立意深刻、新颖，思想健康，中心突出，内容充实，结构严谨，语言流畅，有文采。 二类卷（3844分）：符合题意，立意明确，思想健康，中心明确，内容较充实，结构完整，语言通顺。 三类卷（3037分）：基本符合题意，中心较明确，内容较充实，结构较完整，语言较通顺，有少量语病。 四类卷（2129分）：偏离题意，中心不明确，内容空洞，结构不完整，语病较多。 五类卷（20分以下）：文不对题，文理不通，结构混乱，字数不足600字。 扣分说明：没有标题扣2分；每少50字扣1分，最多扣3分；每出现一个错别字扣1分，最多扣3分；出现真实人名、校名、地名扣2分。 学科网（北京）股份有限公司 $