7.1 影响深远的人文精神 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

该初中道德与法治课件聚焦中华优秀传统文化中的人文精神，围绕求同存异、文以载道、形神兼备、俭约自守四大内涵展开。课堂导入从“中华优秀传统文化滋养民族发展”切入，通过案例解析、相关链接、探究分享等构建从理解内涵到践行价值的学习支架。 其亮点在于以“君甘臣酸”“一国两制”等案例和《饮酒·其五》情境探究深化认知，融合政治认同、道德修养、责任意识培养，采用案例教学与情境体验法，小结系统梳理内涵及意义。助力学生提升人文素养与践行能力，为教师提供丰富素材和清晰教学路径。

中华优秀传统文化积淀着博大精深的人文精神，滋养着中华民族生生不息、发展壮大。这些精神跨越时空，对今天仍有深刻影响。今天我们一起走进《影响深远的人文精神》。 新课导入 影响深远的人文精神 初中道德与法治 1. 政治认同：认同中华优秀传统文化中的人文精神，增强民族自豪感与文化自信。 2. 法治观念：明辨是非善恶，在生活中自觉传承人文精神，遵守社会公德。 3. 道德修养：感悟人文精神的内涵，提升个人道德品质与人文素养。 4. 责任意识：主动传承和弘扬中华人文精神，做有情怀、有担当的新时代青少年 教学重点：理解中华优秀传统文化中人文精神的主要内容与价值。 教学难点：在日常学习生活中感悟并践行中华人文精神。 核心素养目标 ①“君子和而不同”体现了求同存异、和而不同的处世方法。这启发我人与人之间要尊重差异，彼此包容，和谐相处。 ②夸父追日、精卫填海等古代神话传说体现了文以载道、以文化人的教化思想。这启发我各种各样的文化表现形式都承载着做人做事的道理，有利于我们塑造理想人格。 ③中国古典名曲《高山流水》体现了形神兼备、情景交融的美学追求。这启发我要将自己的思想情感与文艺作品融为一体，塑造自己的审美气质。 ④《论语》中描写的“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”的精神体现了俭约自守、中和泰和的生活理念。这启发我要不为物役，克服拜金主义、消费主义。 中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神，彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。 中华人文精神的价值 5 相关链接 中华优秀传统文化的重要经典《周易》讲道：“观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。”古人认为，观察大自然中日月星辰的变化，可以知晓四季转换的规律；观察人间万象，可以知晓人和社会的道理，通过礼乐教化促成人类的文明。 告诉我们中华优秀传统文化蕴含着丰富人文精神，应该继续弘扬这种精神，加强人文教育，加深对中华人文精神的理解。 中华人文精神的内涵 （1）求同存异、和而不同的处世方法。 （2）文以载道、以文化人的教化思想。 （3）形神兼备、情景交融的美学追求。 （4）俭约自守、中和泰和的生活理念。 齐景公问晏子如何理解“君子和而不同”，晏子答：“君主如果是甜的，那么，大臣就应该是酸的；君主如果是淡的，那么大臣就应该是咸的。只有这样，才能形成高能的领导集团结构。如果君主甜，大臣也甜，那就满朝文武一个味，这个领导集团就没有生气，这个国家就没有创造力、凝聚力和战斗力。” 君甘臣酸 求同存异、和而不同的处世方法。 你还知道哪些求同存异、和而不同的案例？ 负荆请罪：廉颇与蔺相如坚持两人相争，就不能共生 一国两制：一个国家，两种制度 一带一路：共商、共建、共享 探究与分享 “岁寒三友”和“四君子”，是传统诗词、绘画等文艺作品中常见的主题。松、竹经冬不凋，梅花迎寒开放，故有“岁寒三友”之称。“四君子”则是指“梅、兰、竹、菊”。梅的凌霜傲雪、玉洁冰清，兰的优雅朴素、高洁坚贞，竹的中空外直、宁折不弯，菊的清新高雅、悠然宁静寄托着中国人对高尚品格的推崇。在中国古代的文艺作品中，花木草石等往往蕴含着丰富的人文精神。 你还知道哪些蕴含着中华人文精神的文艺作品? 中华优秀传统文化的重要经典《周易》讲道：“观乎天文，以察时变；观 乎人文，以化成天下。”古人认为，观察大自然中日月星辰的变化，可以知晓 四季转换的规律；观察人间万象，可以知晓人和社会的道理，通过礼乐教化促 成人类的文明。 相关链接 求同存异、和而不同的处世方法。求同存异，就是既 找出共同点，找到最大公约数，又保留不同点，尊重不同 意见。求同能让人们更加亲近、友善，存异则让人们彼此 尊重、包容。和而不同，就是倡导和谐相处，协调不同意 见，但不盲从苟同。求同存异、和而不同的处世方法，有 助于解决人际矛盾，为化解当代社会冲突提供重要启示。 《礼记》、梅桩壶、《对菊图》等。 这些文艺作品体现了什么思想？ 这些文艺作品体现了文以载道、以文化人的教化思想。例如，《礼记》记录了涵盖冠礼、婚礼、丧礼、祭礼、宴饮、交际、朝拜、聘问等诸多礼仪，说明古人对礼的教化作用非常重视。各种各样的文化表现形式都承载着做人做事的道理，可以教育人、感化人，成就理想人格。 你还知道哪些蕴含着中华人文精神的文艺作品？ （2）文以载道、以文化人的教化思想。 含义 意义 各种各样的文化表现形式都承载着做人做事的道理，可以教育人、感化人，成就理想人格 对于丰富人的精神生活、提升精神境界具有重要意义 中华人文精神的内涵 求同存异、和而不同的处世方法。求同存异，就是既 找出共同点，找到最大公约数，又保留不同点，尊重不同 意见。求同能让人们更加亲近、友善，存异则让人们彼此 尊重、包容。和而不同，就是倡导和谐相处，协调不同意 见，但不盲从苟同。求同存异、和而不同的处世方法，有 助于解决人际矛盾，为化解当代社会冲突提供重要启示。 新课讲解 “岁寒三友”和“四君子”，是传统诗词、绘画等文艺 作品中常见的主题。松、竹经冬不凋，梅花迎寒开放，故 有“岁寒三友”之称。“四君子”则是指“梅、兰、竹、菊”。梅的凌霜傲雪、玉洁冰清，兰的优雅朴素、高洁坚 贞，竹的中空外直、宁折不弯，菊的清新高雅、悠然宁静， 寄托着中国人对高尚品格的推崇。在中国古代的文艺作品 中，花木草石等往往蕴含着丰富的人文精神。 明宣德青花松竹梅纹盘 新课讲解 议学情境：诵诗词 《饮酒·其五》 （东晋·陶渊明） 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 思考：你感受到了陶渊明怎样的生活理念？ 你还知道有哪些诗句体现了这种生活理念？ 心境与环境的融合 诗的前两句通过“心远地自偏”揭示了诗人超脱世俗的境界，即使身处人境，仍能保持内心的宁静。这种心境使外界的喧嚣自动消解，形成独特的隐士生活哲学。 自然意象的象征意义 “东篱”与“南山” ：东篱采菊是田园生活的典型意象，南山则象征着永恒与自然的和谐，二者结合体现了诗人对归隐生活的向往。 - “山气日夕佳” ：描绘了山水相依的意境，暗示着诗人对自然规律的顺应与敬畏。 17 有助于人们坚守做人的品格，克服拜金主义、消费主义、享乐主义。有利于真正实现人的价值。 笔记 ④俭约自守，中和泰和的生活理念 践行俭约自守、中和泰和的生活理念的具体做法 （1）节约粮食、水电，自觉践行“光盘行 动”，拒绝浪费。 （2）自觉绿色出行，做好垃圾分类，做简 约生活方式的先行者。 （3）学习基本的理财知识，制定家庭预算， 合理规划家庭开支。 （4）适度消费，抵制搞攀比、讲排场，在生活中学会克制不 必要的消费和欲望，追求简单而充实的生活。 学习新知 相关链接 《礼记》中说：“中也者，天下之大本也；和也者，天下之达道也。致中和，天地位焉，万物育焉。”“中”是事物存在的本然状态，“和”是事物间相互和谐的状态。在“中和”的状态下，天地万物和谐地共存发展，各得其所，繁荣兴旺。 《周易》中说：“乾道变化，各正性命。保合太和，乃利贞。”“太和”就是泰和，是天地万物和谐的最理想状态。对于人来讲，“太和”是人类生存发展的最高境界，即天人合一之境。 学习新知 ④俭约自守，中和泰和的生活理念。有助于人们 坚守做人的品格，克服拜金主义、消费主义、 享乐主义。有利于真正实现人的价值。 ①求同存异，和而不同的处事方法。有助于解决 人际矛盾，为化解当代社会冲突提供重要启示。 ①求同存异，和而不同的处事方法。 ②文以载道，以文化人的教化思想。 ③形神兼备，情景交融的美学追求。 ④俭约自守，中和泰和的生活理念。 中华人文精神 主要体现在 哪些方面 中国人文精神 的主要内涵 有哪些 课堂小结 做核心思想理念的传承者 ②文以载道，以文化人的教化思想。对于丰富人的精神生活、提升精神境界具有重要意义。 ③形神兼备，情景交融的美学追求。形神兼备、 情景交融的美学追求，塑造了中华民族独特的 审美气质。 1.下面图片是为不同城市设计的“福”字。“北京福”融合了天安门、故宫和京剧等元素；“上海福”简直就是一张外滩的艺术照；“重庆福”有重庆特色的火锅和交通；“西安福”中兵马俑住进了大雁塔……这些“福”字（   ）   ①设计随意，是对汉字基本知识缺少了解的表现 ②匠心独具，展现了美妙的形态和独特的神韵 ③求同存异，是对各地文化元素进行创新的表现 ④形神兼备，塑造了中华民族独特的审美气质 A.①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④ D 课堂练习 2.中华优秀传统文化是中华民族的根脉，其蕴含的思想观念、人文精神、道德规范等，对我们今天做人、做事仍然具有启迪作用。下面对古文蕴含的道理解读正确的有（   ） ①富贵不能淫，贫贱不能淫，威武不能屈——我们要崇尚气节，保持自尊，坚守原则 ②君子和而不同，小人同而不和——我们要在相互尊重的基础上和谐相处，不盲从苟同 ③遥知百国微茫外，未敢忘危负岁华——我们要激发爱国情感，维护国家利益 ④君子役物，小人役于物——我们要坚定目标，培养敢于追求梦想的执着精神 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④ A 课堂练习 $