7.1 影响深远的人文精神 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

该初中道德与法治课件围绕“影响深远的人文精神”，通过舞蹈诗剧《只此青绿》导入，结合孔子故事、情景剧表演、视频播放等支架，从人文精神的定义、价值出发，引导学生探究其在处世方法、教化思想、美学追求和生活理念中的体现。 其亮点在于将传统文化与时代审美融合，通过“好书分享”“探究‘岁寒三友’寓意”等活动，以政治认同（增强文化自信）、道德修养（传承传统美德）为核心，采用情境教学法，帮助学生理解人文精神并落实生活，教师可借此丰富教学手段，提升课堂实效。

导入新课 从以下作品中挑选一部推荐给同学们阅读，并说明推荐理由 舞蹈诗剧《只此青绿》登上中央广播电视总台虎年春晚，舞动春晚、惊艳亮相。兼具中华优秀传统文化底蕴和时代审美追求的融合创新，给大家留下了深刻印象。神》。 导入新课 舞蹈诗剧《只此青绿》创作灵感源自哪部作品？该作品又体现了哪些中华人文精神？这节课让我们来学习《影响深远的人文精神》。 第1课时 影响深远的人文精神 第七课 弘扬中华人文精神 学习目标 1.通过孔子的两则故事，让学生感知中华人文精神体现在处世方法、教化思想、美学追求、生活理念中。 2.通过情景剧表演，让同学们进一步理解中华人文精神的主要内容及意义，感受传统文化魅力，增强文化自信。 3.通过视频播放，领悟人文精神的重要性，并落实在日常生活中，从而增强责任意识。 智慧挖掘--如何理解中华人文精神？ 分议题1：智慧挖掘--如何理解中华人文精神？ 什么是人文精神？ 人文精神是对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，以及对一种全面发展的理想人格的塑造。它是一种普遍的人类自我关怀，关注人类社会的各种文化现象。人文精神超越成功和失败，强调对周围人的关爱，尤其是对不成功人士的关爱。 中华人文精神的价值? ①中华优秀传统文化蕴涵的丰富人文精神彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。 ②（有利于）促进社会和谐、成就美好人生。 1.廉颇和蔺相如的身份分别是什么？ 2.面对廉颇的做法，蔺相如是如何做的？出发点是什么？ 子议题二：探寻经典，揭秘中华人文精神之体现 （二）荐好书，悟教化思想 “读书好，读好书，好读书”，有请好书推荐官为我们推荐好书，分享读书感悟。 活动二：好书分享 思考：1.你还知道哪些蕴含着中华人文精神的文艺作品？ 2.这些文艺作品体现了什么思想？ 学习新知 各种各样的文化表现形式都承载着做人做事的道理，可以教育人、感化人，成就理想人格。 笔记： 5.什么是文以载道、以文化人？ 6.文以载道、以文化人的教化思想有什么作用？ 文以载道、以文化人的教化思想，对于丰富人的精神生活、提升精神境界具有重要意义。 学习新知 “求同存异”的“同”与“和而不同”的“同” “求同存异”的“同”指的是大同，即大的、主要的方面。所谓“求大同存小异”，是指寻求共同之处，保留不同意见，不因个别分歧而影响主要方面的求得一致。 “和而不同”的“同”指的是苟同、盲目附和。“和而不同”体现在允许细节的不同，容忍差异的存在，侧重于整体和谐。 学习新知 探究与分享 “岁寒三友”和“四君子”，是传统诗词、绘 画等文艺作品中常见的主题。松、竹经冬不凋，梅 花迎寒开放，故有“岁寒三友”之称。“四君子” 则是指“梅、兰、竹、菊”。梅的凌霜傲雪、玉洁 冰清，兰的优雅朴素、高洁坚贞，竹的中空外直、宁折不弯，菊的清新高雅、悠然宁静，寄托着中国人对高尚品格的推崇。在中国古代的文艺作品中，花木草石等往往蕴含着丰富的人文精神。 学习新知 除了诗歌，你还知道哪些具有相似作用的文艺作品？ 绘画 书法 典籍著作 这体现了中华文化具有怎样的人文精神？ （2）文以载道、以文化人的教化思想。 -领略沉淀的人文精神 傲：百折不挠 幽：孤芳自赏 坚：清雅淡泊 淡：冷艳清贞 （2）文以载道、以文化人的教化思想 各种各样的文化表现形式都承载着做人做事的道理，可以教育人、感化人，成就理想人格。 ①内涵 对于丰富人的精神生活、提升精神境界具有重要意义。 ②作用 ​现象一：某学生用废旧红包制作灯笼，用家庭食材自制月饼，发起 “零浪费中秋” 倡议。​ 节日消费观 现象二：市场出现 “豪华包装粽子”“黄金月饼”，价格高昂但实用性低，被消费者批评 “喧宾夺主”。 设问：​两种过节方式，反映了怎样不同的生活理念？ 陶渊明不为五斗米折腰，毅然辞官归隐“少无适俗韵，性本爱丘山。”“采菊东篱下，悠然见南山。”东晋诗人陶渊明的这些诗作感情真挚、朴素自然，表达了陶渊明淡泊名利、安贫乐道的高贵品质和俭朴、自然的生活态度，深受后人喜爱。 探究与分享 上述材料体现了哪种人文精神？ 探究与分享 在文化生活中，人们追求立象尽意，主张将人的思想情感与外界景物融为一体。 贴年画时，鲜艳色彩、生动形象是“形”，福禄寿喜等寓意为“神”；舞龙舞狮里，矫健动作、灵动姿态为“形”，传递的祈福迎祥之情为“神”，二者皆融入对新年的期盼，尽显独特审美。 探究与分享 体现 作用 （3）形神兼备、情景交融的美学追求。 诗歌、舞蹈、绘画、书法等文艺作品不但有美妙形态，而且富有独特神韵，可谓“形具而神生” 在文化生活中，人们追求立象尽意，主张将人的思想情感与外界景物融为一体 塑造了中华民族独特的审美气质 中华优秀传统文化是中华民族的根脉，其蕴含的思想观念、人文精神、道德规范等，对我们今天做人、做事仍然具有启迪作用。下面对古文蕴含的道理解读正确的有（   ） ①富贵不能淫，贫贱不能淫，威武不能屈——我们要崇尚气节，保持自尊，坚守原则 ②君子和而不同，小人同而不和——我们要在相互尊重的基础上和谐相处，不盲从苟同 ③遥知百国微茫外，未敢忘危负岁华——我们要激发爱国情感，维护国家利益 ④君子役物，小人役于物——我们要坚定目标，培养敢于追求梦想的执着精神 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④ A 《朱子家训》是记载我国古代优良家风的代表作。其中写道：“黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁；既昏便息，关锁门户，必亲自检点。一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。自奉必须俭约，宴客切勿流连……”这体现了（   ） A．形神兼备、情景交融的美学追求 B．求同存异、和而不同的处世方法 C．天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀 D．俭约自守、中和泰和的生活理念 D (　 　)中华民族自古以来形成了尊道贵德的人文传统，因而在选人用人问题上主张“陈力尚贤”“尊贤以崇德”，渐趋形成了尚贤以崇德的思想文化传统。这告诉我们 A．中华人文精神彰显中华民族重视对道德情操的涵养 B．中华人文精神彰显中华民族重视对物质享受的追求 C．中华人文精神彰显中华民族重视对生活意义的探索 D．中华人文精神彰显中华民族重视对科学素质的培养 　A　 ①“和而不同”的思想得到了世界各国的认可 ②“和而不同”倡导和谐相处，协调不同意见 ③该思想是处理国与国之间关系的基本准则 ④孔子学院的标识生动彰显了中华人文精神 A.①②　 B.③④　 C.①③　 D.②④ (　 　)孔子学院的标识采用和平鸽与地球两种图案的组合构成一个变体的“汉”字，整个图案包含了“全球、汉语、和平、崛起”四层寓意。该标识既体现中国的传统文化，又宣扬了孔子“和为贵”“和而不同”的思想。下列说法正确的是 　D　 my6740154 null 24058.857 $