河南驻马店市汝南县第二初级中学2025-2026学年九年级下学期语文中考模拟预测（一）

综合测评(一) 建议自测总时长：120分钟 满分:120分 一、积累与运用(共23分) 班级开展“跟着课本去旅行”专题学习活动，请你参与并完成相关任务。 1.下面是本次活动的开场白，其中有些字词还未确定，请你作出判断。(共6分) 亲爱的同学们，大家好！读万卷书，相当于行万里路。这节课，让我们跟着课本去旅行吧！游览名山大川， 壶口瀑布穿云裂石、zhèn耳欲聋的涛声，感受各拉丹冬冰峰千山之巅、万水之源的晶莹连绵，欣赏勃朗峰上 、纷至tà来的云霞的斑斓色彩。体验风土人情，了解灯笼渲染的热闹和记录的 cāng桑岁月，感受看社戏途中豆麦的清香和夏夜的宁静，震惊于安塞腰鼓舞出的磅礴力量和 羁绊的威势……脚步无法丈量的地方，书本可以载我们过去。下面，让我们开启今天的旅程！ (1)语段中两个加点的字怎么读?正确的一项是 ( )(2分) A. xuān pàn B. xuān bàn C. xuàn bàn D. xuàn pàn (2)语段中三个拼音依次对应哪个字?正确的一项是 ( )(2分) A.振 沓 苍 B.震 沓 沧 C.震 踏 苍 D.振 踏 沧 (3)语段中三个横线处依次填入哪个词语?正确的一项是 ( )(2分) A.倾听 变幻无穷 冲破 B.聆听 风云变幻 冲破 C.倾听 风云变幻 突破 D.聆听 变幻无穷 突破 2.小语与小文围绕“品读古诗文，领略山川美”的话题展开了对话，请你根据语境，用古诗文名句将对话补充完整。(8分) 小语：体味了古诗文的意境，当我们处在相似的情境中，那些诗句就会穿越时空，撞击我们的心灵。漫步江边，看到蓝天碧水、茂密的芦苇和水草、鸣叫的水鸟，我就想起《诗经》中的“ ① ，白露为霜”和“ ② ，左右流之”；行走河畔，看到清澈的水中有小鱼游动，我就会想起柳宗元《小石潭记》中的“潭中鱼可百许头， ③ ， ④ ，影布石上”。 小文：我也有过类似经历，在乡间，看到大片的麦田，中间道路交错，就想起了陶渊明《桃花源记》中的“ ⑤ ，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。 ⑥ ，鸡犬相闻”。这平实的语句中，蕴含着对生活的满足，和我当时的感受非常契合。 小语：即使是寻常的自然景物，一入诗行就有了无限情味。古人常常借助山水花草等自然景物，表达情志。如李白《送友人》中的“ ⑦ ， ⑧ ”就以“浮云”“落日”写友人的漂泊无定和自己的依依难舍。 小文：你看，通过诵读古诗文，我们不但丰富了文学积累，而且更加热爱自然。 学科网（北京）股份有限公司 3.你是你所在的小组搜集整理的关于古代文人与名胜景观的一段文字，请你将横线处的内容补充完整。(3 分) 多情的古代文人与名胜景观相遇，就有了一篇篇传诵千古、至情至性的美文。现在说起很多风景名胜，我们就不由得联想起某一位文化名人。景以人名，人以景传。比如范仲淹与岳阳楼、 、 、 等。探寻文化名人和与他们血脉相通的山水风景之间的关系，就成了一个很有意思的课题。 4.小组同学决定从八年级下册语文教材中选取以下四篇课文，根据课文内容及其相关地点作为“跟着课本去旅行”考察的内容，请你为本次旅行设计合适的主题并说明理由。(6分) ①《一滴水经过丽江》——云南省丽江市 ②《回延安》——陕西省延安市 ③《安塞腰鼓》——陕西省延安市安塞区 ④《社戏》——浙江省绍兴市 二、现代文阅读(共28分) (一)阅读下文,完成5~8题。(共16分) 西湖漫笔(节选) ①六月间，我第四次去到西湖畔，距第一次来，已经有九年了。这九年间，我竟没有说过西湖一句好话。发议论说，论秀媚，西湖比不上长湖天真自然，楚楚有致；论宏伟，比不上太湖烟霞万顷，气象万千。好在我到过的名湖不多，不然，不知还有多少谬论。 ②奇怪得很，这次却有着迥乎不同的印象。六月，并不是好时候：没有花，没有雪，没有春光，也没有秋意。那几天，有的是满湖烟雨，山光水色，俱是一片迷蒙。西湖，仿佛在半醒半睡。空气中，弥漫着经了雨的栀子花的甜香。记起东坡诗句：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”便想，东坡自是最了解西湖的人，实在应该仔细观赏、领略才是。 ③正像每次一样，匆匆地来，又匆匆地去。几天中我领略了一个字——“绿”，只凭这一点，已使我流连忘返。雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的，飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。在冷泉亭上小坐，直觉得遍体生凉，心旷神怡。亭旁溪水琮净，说是溪水，其实表达不出那奔流的气势，平稳处也是碧澄澄的，流得急了，水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在这一片绿色的影中显得分外好看。 ④西湖胜景很多，各处有不同的好处，即便一个绿色，也各有不同。黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九曲十八涧绿得闲……不能一一去说。漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，也泛起一层银灰的颜色。走着走着，忽见路旁的树十分古怪，一棵棵树身虽然离得较远，却给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到了地下。走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿荫荫的苏堤更加绿了几分。有的青苔，形状也很有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞；有的整片看来，布局宛然，如同一幅青绿山水图。这种绿苔，给我的印象是坚韧不拔，不知当初苏公对它们印象怎样。 ⑤在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满池的新荷，圆圆的绿叶或亭亭立于水上，或婉转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机，跳跃满池。绿色，本来是生命的颜色。我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶，则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的。再加上叶面上的水珠滴溜溜滚着，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。 ⑥从花港乘船而回，雨已停了。远山青中带紫，如同凝住了一段云霞。波平如镜，船儿在水面上滑行，只有桨声欸乃，愈增加了一湖幽静。一会儿摇船的姑娘歇了桨，喝了杯茶，靠在船舷，只见她向水中一摸，顺手便带上一条欢蹦乱跳的大鲤鱼。她自己只微笑着，一声不出，把鱼甩在船板上，同船的朋友看得入迷，连连说：“这怎么可能?”上岸时，又回头看那在浓重暮色中变得无边无际的白茫茫的湖水，惊叹道：“真是个神奇的湖！” ⑦我们整个的国家，不是也可以说是神奇的吗?我这次来领略到的另一个字，就是“变”。和全国任何地方一样，隔些时候去，总会看到变化，变得快，变得好，变得神奇。最初到花港时，印象中只是个小巧曲折的园子，四周是一片荒芜。这次却见变得开展了，加上好几处绿草坪，种了许多叫不上名字来的花和树，顿觉天地广阔了许多，丰富了许多。那在新鲜的湖水中游来游去的金鱼们，一定会知道得更清楚吧。据说，这一处观赏地带原来只有三亩，现在已有二百一十亩。我和数字是没有缘分的，可是这次深深地记住了。这种修葺，是建设中极其次要的一部分，从它可以看出更多的东西…… ⑧更何况西湖连性情也变得活泼热闹了，星期天，游人泛舟湖上，真是满湖的笑，满湖的歌！西湖的度量，原也是容得了活泼热闹的。两三人寻幽访韵固然好，许多人畅谈畅游也极佳。见公共汽车往来运载游人，忽又想起东坡的一首《江城子》：“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。”形容他在密州出猎时的景象。那时是“倾城随太守”，这时是每个人在公余之暇，来休息身心，享山水之乐。这热闹，不更千百倍地有意思吗? (作者：宗璞。有删改) 5.第③~⑥段，作者着重描写了充满绿意的西湖美景。请你阅读后将下面表格补充完整。(4分) 所至 所见 所感 灵隐 ① ；青苔满径，绿到石缝；溪水碧澄，飞花滚玉 绿意扑眼、心旷神怡 ② 湖水如烟，泛着银灰；树苔各异，绿意茸茸 感觉可爱、有趣，印象是坚韧不拔 花港观鱼 ③ 欣赏荷叶持重、成熟、茁壮的生命力 乘船而回 远山青紫，美如云霞；水波平静，湖面辽阔 ④ 6.联系上下文，根据括号里的提示赏析第④段中画横线的句子。(4分) 有的青苔，形状也很有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞；有的整片看来，布局宛然，如同一幅青绿山水图。(品味修辞的妙处) 7.第⑤段中，作者是怎样描写西湖的“绿”的?试结合文章内容具体分析。(4分) 8.最后一段引用苏东坡《江城子》中的词句，有什么作用?试结合文章内容具体分析。(4分) (二)阅读下面两个文本，完成9~12题。(共12分) 【文本一】 ①2025 年12月28日，《2025 中国诗词大会》开播。该届诗词大会已将这盛会延续至第十季，展现出更为开阔的文化视野与时代担当，证明了诗词是活着的传统，是日常的诗意，是沟通古今的桥梁，更是安顿心灵的故乡。节目形式不断变化，参与人数不断增加，热度始终不减。这进一步引发人们思考：古典诗词为何能保持如此恒久的魅力? ②古典诗词，是一个巨大的宝库。每个人都能在诗词中寻找到生活的诗意，汲取精神的力量。 ③历届《中国诗词大会》的参赛选手，有牙牙学语的孩童、穿梭街头的外卖员、科研一线的工程师、爱岗务实的民警……每个人都有属于自己的诗和远方。面对内蒙古草原的美酒羔羊，想起“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯”；登临高山俯瞰美景，高歌“会当凌绝顶，一览众山小”；欣赏四季交替景色变换，吟哦“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪”……从历史深处走来的文字，浸润着生活的方方面面，让我们能够诗意地栖居在大地上。 ④阅读古典诗词，可以从历史文脉中汲取精神力量。“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的信念，“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”的气节，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的自信……这看似遥远的诗文使我们产生情感的共鸣，让我们能更好地感受人生的悲欢离合，指引我们在困境中、迷茫时，找到心怀天下的志气、寒梅立雪的骨气、踏浪前行的勇气。 ⑤感受诗词的魅力不限人群，但理解古人的哲思却存在“门槛”。悠远的历史，迥异的生活，古奥的文字，以及词句中的微言大义，都带来了理解上的困难。从这个意义上说，《中国诗词大会》这类文化节目的热播，为初学者叩开了了解传统文化的大门。而与千古圣哲神交，还需积年累月、一以贯之的努力。当每个人都能在日常生活中体悟诗词之美并从中收获进步时，诗词就不再是读书时的“死记硬背”、考试时的“绞尽脑汁”，而将化作我们的生活情趣、处世智慧。 (编者辑录) 【文本二】 ①中国诗词我们学来干吗?用来考试对不对?但是其实我们忽略了它最美的部分。 ②诗词之美，第一美在什么?它能够给我们所有人，一种专属于我们中国人的表达体系。 ③比如说，我们经常会在网上说“你说的好有道理，我竟无言以对”，用古诗词怎么讲?“此中有真意，欲辨已忘言。”陶渊明的这两句诗更胜一筹。 ④诗词之美，第二美在于它能够给我们日常生活一份诗意。 ⑤有人说，生活不止眼前的苟且，还有诗和远方。请注意，诗就能给你带来远方。你不用出屋，就在宿舍或办公室，便能通过“海上生明月，天涯共此时”，感受那波光粼粼、皓月千里的豪迈。你不用出屋，就在屋里，便能通过“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，感受那银装素裹下一叶扁舟的潇洒。 (摘编自杨奇函《诗词之美》) 9.下列对文本的理解和分析，不正确的一项是 ( )(3分) A.两个文本都肯定了古诗词能带给我们生活的诗意。 B.两个文本都从生活中的事件或现象入手引出话题。 C.文本一语言典雅，文本二语言口语化特点鲜明。 D.两个文本都属于议论性文章，主要都采用了对比论证的方法说理。 10.文本一中，作者认为古典诗词能保持如此恒久的魅力的原因是什么?(2分) 11.下列梳理文本一段落关系的结构图示，最恰当的一项是 ( )(3分) 12.如果为文本二第一个分论点选择论据，下面两则材料中哪一则更恰当?请简述理由。(4分) 【甲】耄耋之年的叶嘉莹女士，回到叶赫寻找祖先的故乡。叶赫古城遗址已经一片荒芜。面对这一片高出来的土堆，叶女士感慨吟诵：“彼黍离离，彼稷之苗……悠悠苍天，此何人哉?” 【乙】叶嘉莹女士曾历经七七事变、父母离散，生活一度跌入谷底。最艰难的时光里，诗词抚慰了她受伤的灵魂。她在古典诗词的滋养下振作起来，并打开了一扇将中国诗词之美介绍给世界的窗。 三、古诗文阅读(共14分) (一)阅读下面两个文段，完成13~16题。(共10分) 【甲】大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货，恶其弃于地也，不必藏于己；力，恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 (《大道之行也》) 【乙】诸葛亮之为相国也，抚百姓，示仪轨①，约②官职，从权制③，开诚心，布公道。尽忠益时者虽仇必赏，犯法怠慢者虽亲必罚，服罪输情④者虽重必释，游辞巧饰者虽轻必戮。善无微而不赏，恶无纤而不贬。庶事精练，物⑤理其本，循名责实，虚伪不齿。终于邦域之内，咸畏而爱之，刑政虽峻而无怨者，以其用心平而劝戒明也。可谓识治之良才，管、萧之亚匹⑥矣。然连年动众，未能成功，盖应变将略，非其所长欤！ (节选自陈寿《三国志·诸葛亮传》) 【注释】①仪轨：礼仪法度。②约：精简。③权制：合乎时宜的制度。④服罪输情：认罪并表示悔改。⑤物：指人，百姓。⑥亚匹：近似，同类。 13.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。(2分) 文言语句 方法提示 解释 (1)是故谋闭而不兴 课内迁移法：清风徐来，水波不兴(《核舟记》) (2)庶事精练，物理其本 查阅词典法：①草木的根。②草本的茎、干。③根源，根本原因。④原来的，固有的。⑤本钱，本金。⑥按照，根据。 (摘自《古代汉语词典》) (填序号) 14.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 故人不独亲其亲，不独子其子。 15.甲文中“故人不独亲其亲……故外户而不闭”阐述了“大同”社会的基本特征，请分条概括。(3分) 16.你认为乙文中诸葛亮的做法照应了甲文中的哪句话?请简述理由。(3分) (二)阅读下面一首诗，完成17题。(4分) 野老歌(节选) 张 籍 老农家贫在山住，耕种山田三四亩。 苗疏税多不得食，输入官仓化为土。 学科网（北京）股份有限公司 17.白居易的《卖炭翁》用人物形象折射社会现实。张籍的《野老歌》(节选)也有类似写法，请结合诗歌内容简要分析。(4分) 四、整本书阅读(5分) 18.请从下面两个小题中任选一题作答。(5分) (1)班级准备开展“经典我来谈”名著阅读分享会。请根据你的阅读兴趣或目的，结合《经典常谈》一书的具体内容写一段话，给大家分享你的收获和感受。100字左右。 (2)《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”。有人评价法布尔：“他以人性观照虫性，并以虫性反观社会人生。”请结合名著相关内容，举例说明法布尔是如何在虫性中体现人性的。 五、作文(50分) 19.按要求作文。(50分) 天行健，君子以自强不息。学校将举办“我辈当自强”主题学习活动，请你从下列小题中任选一题作文。 (1)在“自强故事会”上，以《这，就是自强不息！》为题，写一篇记叙文，讲述自己或身边人发愤图强、面对困境努力奋进的故事。 要求：①内容具体，情感真实。 ②600字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 (2)请自拟题目，写一篇演讲稿，参加“自立自强”演讲比赛。 要求：①内容具体生动，有感染力。 ②600字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $综合测评（一） 建议自测总时长：120分钟满分：120分 一、积累与运用（共23分） 班级开展“跟着课本去旅行”专题学习活动，请你参与并完成相关任务。 1.下面是本次活动的开场白，其中有些字词还未确定，请你作出判断。（共6分） 亲爱的同学们，大家好！读万卷书，相当于行万里路。这节课，让我们跟着课本去旅 行吧！游览名山大川， 壶口瀑布穿云裂石、zhèn耳欲聋的涛声，感受各拉丹冬 冰峰千山之巅、万水之源的晶莹连绵，欣赏勃朗峰上、纷至tà来的云霞的斑斓 色彩。体验风土人情，了解灯笼渲染的热闹和记录的cāg桑岁月，感受看社戏途中豆麦 的清香和夏夜的宁静，震惊于安塞腰鼓舞出的磅礴力量和 羁绊的威势…脚步无 法丈量的地方，书本可以载我们过去。下面，让我们开启今天的旅程！ (1)语段中两个加点的字怎么读？正确的一项是 ()(2分) A.xuan pan B.xuan ban C.xuan ban D.xuan pan (2)语段中三个拼音依次对应哪个字？正确的一项是 ()(2分) A.振 沓苍B.震沓沧 C.震踏苍 D.振踏沧 (3)语段中三个横线处依次填入哪个词语？正确的一项是 ()(2分) A.倾听变幻无穷冲破B.聆听风云变幻冲破 C.倾听风云变幻突破D.聆听变幻无穷突破 2.小语与小文围绕“品读古诗文，领略山川美”的话题展开了对话，请你根据语境，用古 诗文名句将对话补充完整。(8分) 小语：体味了古诗文的意境，当我们处在相似的情境中，那些诗句就会穿越时空，撞 击我们的心灵。漫步江边，看到蓝天碧水、茂密的芦苇和水草、鸣叫的水鸟，我就想起 《诗经》中的“ ① 白露为霜”和“② ，左右流之”；行走 河畔，看到清澈的水中有小鱼游动，我就会想起柳宗元《小石潭记》中的“潭中鱼可百许 头， ③ ④ 影布石上”。 小文：我也有过类似经历，在乡间，看到大片的麦田，中间道路交错，就想起了陶渊 明《桃花源记》中的“ ⑤ ,屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。 ⑥ ，鸡犬相闻”。这平实的语句中，蕴含着对生活的满足，和我当时的感受非 常契合。 小语：即使是寻常的自然景物，一入诗行就有了无限情味。古人常常借助山水花草等 自然景物，表达情志。如李白《送友人》中的“⑦ ⑧ 就以“浮云”“落日”写友人的漂泊无定和自己的依依难舍。 小文：你看，通过诵读古诗文，我们不但丰富了文学积累，而且更加热爱自然。 3.你是你所在的小组搜集整理的关于古代文人与名胜景观的一段文字，请你将横线处的内容 补充完整。(3分) 多情的古代文人与名胜景观相遇，就有了一篇篇传诵千古、至情至性的美文。现在说起 很多风景名胜，我们就不由得联想起某一位文化名人。景以人名，人以景传。比如范仲淹与 岳阳楼、 等。探寻文化名人和与他们血脉相通的山水风景之间的关系，就成了一个很有意思的课 题。 4.小组同学决定从八年级下册语文教材中选取以下四篇课文，根据课文内容及其相关地点作 为“跟着课本去旅行”考察的内容，请你为本次旅行设计合适的主题并说明理由。(6分) ①《一滴水经过丽江》一一云南省丽江市 ②《回延安》一一 陕西省延安市 ③《安塞腰鼓》一一陕西省延安市安塞区 ④《社戏》一一 浙江省绍兴市 二、现代文阅读（共28分） (一)阅读下文，完成58题。（共16分） 西湖漫笔（节选） ①六月间，我第四次去到西湖畔，距第一次来，已经有九年了。这九年间，我竟没有说过 西湖一句好话。发议论说，论秀媚，西湖比不上长湖天真自然，楚楚有致；论宏伟，比不上 太湖烟霞万顷，气象万千。好在我到过的名湖不多，不然，不知还有多少谬论。 ②奇怪得很，这次却有着迥乎不同的印象。六月，并不是好时候：没有花，没有雪，没有 春光，也没有秋意。那几天，有的是满湖烟雨，山光水色，俱是一片迷蒙。西湖，仿佛在半 醒半睡。空气中，弥漫着经了雨的栀子花的甜香。记起东坡诗句：“水光潋滟晴方好，山色 空蒙雨亦奇。”便想，东坡自是最了解西湖的人，实在应该仔细观赏、领略才是。 ③正像每次一样，匆匆地来，又匆匆地去。几天中我领略了一个字一一“绿”，只凭这一 ,点，已使我流连忘返。雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠 欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的，飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓 极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。 在冷泉亭上小坐，直觉得遍体生凉，心旷神怡。亭旁溪水琮净，说是溪水，其实表达不出那 奔流的气势，平稳处也是碧澄澄的，流得急了，水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在这一片绿色 的影中显得分外好看。 ④西湖胜景很多，各处有不同的好处，即便一个绿色，也各有不同。黄龙洞绿得幽，屏风 山绿得野，九曲十八涧绿得闲…不能一一去说。漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近 水着了微雨，也泛起一层银灰的颜色。走着走着，忽见路旁的树十分古怪，一棵棵树身虽然 离得较远，却给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到了地下。走近看时，原来是 树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿荫荫的苏提更加绿了几分。有的 青苔，形状也很有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞；有的整片看来，布局宛然，如同 一幅青绿山水图。这种绿苔，给我的印象是坚韧不拔，不知当初苏公对它们印象怎样。 ⑤在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满池的新荷，圆圆的绿叶或亭亭立于水上，或婉转 靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机，跳跃满池。绿色，本来是生命的颜色。我最爱看初春的 杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶，则要持重一 些，初夏，则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的。再加 上叶面上的水珠滴溜溜滚着，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。 ⑥从花港乘船而回，雨已停了。远山青中带紫，如同凝住了一段云霞。波平如镜，船儿在 水面上滑行，只有桨声欸乃，愈增加了一湖幽静。一会儿摇船的姑娘歇了桨，喝了杯茶，靠 在船舷，只见她向水中一摸，顺手便带上一条欢蹦乱跳的大鲤鱼。她自己只微笑着，一声不 出，把鱼甩在船板上，同船的朋友看得入迷，连连说：“这怎么可能？”上岸时，又回头看那 在浓重暮色中变得无边无际的白茫茫的湖水，惊叹道：“真是个神奇的湖！” ⑦我们整个的国家，不是也可以说是神奇的吗？我这次来领略到的另一个字，就是“变”。 和全国任何地方一样，隔些时候去，总会看到变化，变得快，变得好，变得神奇。最初到花 港时，印象中只是个小巧曲折的园子，四周是一片荒芜。这次却见变得开展了，加上好几处 绿草坪，种了许多叫不上名字来的花和树，顿觉天地广阔了许多，丰富了许多。那在新鲜的 湖水中游来游去的金鱼们，一定会知道得更清楚吧。据说，这一处观赏地带原来只有三亩， 现在已有二百一十亩。我和数字是没有缘分的，可是这次深深地记住了。这种修葺，是建设 中极其次要的一部分，从它可以看出更多的东西… ⑧更何况西湖连性情也变得活泼热闹了，星期天，游人泛舟湖上，真是满湖的笑，满湖的 歌！西湖的度量，原也是容得了活泼热闹的。两三人寻幽访韵固然好，许多人畅谈畅游也极 佳。见公共汽车往来运载游人，忽又想起东坡的一首《江城子》：“老夫聊发少年狂，左牵黄， 右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。”形容他在密州出猎时的景象。那时是“倾城随太守”， 这时是每个人在公余之暇，来休息身心，享山水之乐。这热闹，不更千百倍地有意思吗？ (作者：宗璞。有删改) 5.第③`⑥段，作者着重描写了充满绿意的西湖美景。请你阅读后将下面表格补充完整。(4分) 所至 所见 所感 ① 灵隐 ；青苔满 绿意扑眼、心旷神怡 径，绿到石缝；溪水碧澄，飞花滚玉 ② 湖水如烟，泛着银灰；树苔各异，绿意感觉可爱、有趣，印象是坚韧不 茸茸 拔 ③ 欣赏荷叶持重、成熟、茁壮的生 花港观鱼 命力 远山青紫，美如云霞；水波平静，湖面 ④ 乘船而回 辽阔 6.联系上下文，根据括号里的提示赏析第④段中画横线的句子。(4分) 有的青苔，形状也很有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞；有的整片看来，布局宛 然，如同一幅青绿山水图。（品味修辞的妙处) 7.第⑤段中，作者是怎样描写西湖的“绿”的？试结合文章内容具体分析。(4分)》 8.最后一段引用苏东坡《江城子》中的词句，有什么作用？试结合文章内容具体分析。(4分) (二)阅读下面两个文本，完成9~12题。（共12分） 【文本一】 ①2025年12月28日，《2025中国诗词大会》开播。该届诗词大会已将这盛会延续至第 十季，展现出更为开阔的文化视野与时代担当，证明了诗词是活着的传统，是日常的诗意， 是沟通古今的桥梁，更是安顿心灵的故乡。节目形式不断变化，参与人数不断增加，热度始 终不减。这进一步引发人们思考：古典诗词为何能保持如此恒久的魅力？ ②古典诗词，是一个巨大的宝库。每个人都能在诗词中寻找到生活的诗意，汲取精神的力 量。 ③历届《中国诗词大会》的参赛选手，有牙牙学语的孩童、穿梭街头的外卖员、科研一线 的工程师、爱岗务实的民警…每个人都有属于自己的诗和远方。面对内蒙古草原的美酒羔 羊，想起“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯”；登临高山俯瞰美景，高歌“会当凌绝顶， 一览众山小”；欣赏四季交替景色变换，吟哦“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪”…从 历史深处走来的文字，浸润着生活的方方面面，让我们能够诗意地栖居在大地上。 ④阅读古典诗词，可以从历史文脉中汲取精神力量。“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁” 的信念，“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”的气节，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧 海”的自信…这看似遥远的诗文使我们产生情感的共鸣，让我们能更好地感受人生的悲欢 离合，指引我们在困境中、迷茫时，找到心怀天下的志气、寒梅立雪的骨气、踏浪前行的勇 气。 ⑤感受诗词的魅力不限人群，但理解古人的哲思却存在“门槛”。悠远的历史，迥异的生 活，古奥的文字，以及词句中的微言大义，都带来了理解上的困难。从这个意义上说，《中国 诗词大会》这类文化节目的热播，为初学者叩开了了解传统文化的大门。而与千古圣哲神交， 还需积年累月、一以贯之的努力。当每个人都能在日常生活中体悟诗词之美并从中收获进步 时，诗词就不再是读书时的“死记硬背”、考试时的“绞尽脑汁”，而将化作我们的生活情 趣、处世智慧。 (编者辑录) 【文本二】 ①中国诗词我们学来干吗？用来考试对不对？但是其实我们忽略了它最美的部分。 ②诗词之美，第一美在什么？它能够给我们所有人，一种专属于我们中国人的表达体系。 ③比如说，我们经常会在网上说“你说的好有道理，我竟无言以对”，用古诗词怎么讲？ “此中有真意，欲辨已忘言。”陶渊明的这两句诗更胜一筹。 ④诗词之美，第二美在于它能够给我们日常生活一份诗意。 ⑤有人说，生活不止眼前的苟且，还有诗和远方。请注意，诗就能给你带来远方。你不用 出屋，就在宿舍或办公室，便能通过“海上生明月，天涯共此时”，感受那波光粼粼、酷月 千里的豪迈。你不用出屋，就在屋里，便能通过“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，感 受那银装素裹下一叶扁舟的潇洒。 (摘编自杨奇函《诗词之美》) 9.下列对文本的理解和分析，不正确的一项是 )(3分)》 A.两个文本都肯定了古诗词能带给我们生活的诗意。 B.两个文本都从生活中的事件或现象入手引出话题。 C.文本一语言典雅，文本二语言口语化特点鲜明。 D.两个文本都属于议论性文章，主要都采用了对比论证的方法说理。 10.文本一中，作者认为古典诗词能保持如此恒久的魅力的原因是什么？(2分) 11.下列梳理文本一段落关系的结构图示，最恰当的一项是 ( )(3分) ② -③ -③ r② A.①H③-⑤ B.①② C.①-②④ D.①H③ ④ ④ ⑤ ④-⑤ 12.如果为文本二第一个分论点选择论据，下面两则材料中哪一则更恰当？请简述理由。(4分) 【甲】耄耋之年的叶嘉莹女士，回到叶赫寻找祖先的故乡。叶赫古城遗址已经一片荒芜。 面对这一片高出来的土堆，叶女士感慨吟诵：“彼黍离离，彼稷之苗…悠悠苍天，此何人 哉？” 【乙】叶嘉莹女士曾历经七七事变、父母离散，生活一度跌入谷底。最艰难的时光里， 诗词抚慰了她受伤的灵魂。她在古典诗词的滋养下振作起来，并打开了一扇将中国诗词之美 介绍给世界的窗。 三、古诗文阅读（共14分） （一)阅读下面两个文段，完成1316题。（共10分） 【甲】大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使 老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货， 恶其弃于地也，不必藏于己；力，恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼 而不作，故外户而不闭。是谓大同。 (《大道之行也》) 【乙】诸葛亮之为相国也，抚百姓，示仪轨①，约②宫职，从权制③，开诚心，布公道。 尽忠益时者虽仇必赏，犯法怠慢者虽亲必罚，服罪输情④者虽重必释，游锌巧饰者虽轻必戮。 善无微而不赏，恶无纤而不贬。庶事精练，物⑤理其本，循名责实，虚伪不齿。终于邦域之 内，咸畏而爱之，刑政虽峻而无怨者，以其用心平而劝戒明也。可谓识治之良才，管、萧之 亚匹⑥矣。然连年动众，未能成功，盖应变将略，非其所长欤！ (节选自陈寿《三国志·诸葛亮传》) 【注释】①仪轨：礼仪法度。②约：精简。③权制：合乎时宜的制度。④服罪输情：认罪并 表示悔改。⑤物：指人，百姓。⑥亚匹：近似，同类。 13.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。(2分) 文言语句 方法提示 解释 (1)是故谋闭而不兴 课内迁移法：清风徐来，水波不兴(《核舟 记》) 查阅词典法：①草木的根。②草本的茎、 (2)庶事精练，物理其本 千。③根源，根本原因。④原来的，固有 的。⑤本钱，本金。⑥按照，根据。 (填序号) (摘自《古代汉语词典》) 14.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 故人不独亲其亲，不独子其子。 15.甲文中“故人不独亲其亲…故外户而不闭”阐述了“大同”社会的基本特征，请分条概 括。(3分) 16.你认为乙文中诸葛亮的做法照应了甲文中的哪句话？请简述理由。(3分) (二)阅读下面一首诗，完成17题。(4分) 野老歌（节选） 张籍 老农家贫在山住，耕种山田三四亩。 苗疏税多不得食，输入官仓化为土。 17.白居易的《卖炭翁》用人物形象折射社会现实。张籍的《野老歌》（节选）也有类似写法，请 结合诗歌内容简要分析。(4分) 四、整本书阅读(5分) 18.请从下面两个小题中任选一题作答。(5分) (1)班级准备开展“经典我来谈”名著阅读分享会。请根据你的阅读兴趣或目的，结合《经 典常谈》一书的具体内容写一段话，给大家分享你的收获和感受。100字左右。 (2)《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”。有人评价法布尔：“他以人性观照虫性，并以虫性 反观社会人生。”请结合名著相关内容，举例说明法布尔是如何在虫性中体现人性的。 五、作文(50分) 19.按要求作文。(50分) 天行健，君子以自强不息。学校将举办“我辈当自强”主题学习活动，请你从下列小题中 任选，题作文。 (1)在“自强故事会”上，以《这，就是自强不息！》为题，写一篇记叙文，讲述自己或身 边人发愤图强、面对困境努力奋进的故事。 要求：①内容具体，情感真实。 ②600字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 (2)请自拟题目，写一篇演讲稿，参加“自立自强”演讲比赛。 要求：①内容具体生动，有感染力。 ②600字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 7/7 河南驻马店市汝南县第二初级中学2025-2026学年 九年级下学期语文中考模拟预测（一）参考答案 一、积累与运用（共23分） 1.（1）C （2）B （3）A 2.①蒹葭苍苍 ②参差荇菜 ③皆若空游无所依 ④日光下澈 ⑤土地平旷 ⑥阡陌交通 ⑦浮云游子意 ⑧落日故人情 3.示例：李白与黄鹤楼、欧阳修与醉翁亭、崔颢与黄鹤楼、苏轼与西湖（写出一组即可） 4.示例一 主题：踏遍山河，品读文脉 理由：四篇课文分别对应丽江、延安、绍兴等地，既有自然风光，又有民俗文化、红色精神，行走各地既能欣赏美景，又能感受不同地域独有的人文底蕴。 示例二 主题：行走课本天地，感悟百态风情 理由：《一滴水经过丽江》展现西南古城风貌，《回延安》《安塞腰鼓》彰显陕北民俗与红色情怀，《社戏》描绘江南水乡生活，一路游览可领略南北不同的风土人情。 二、现代文阅读（共28分） （一）西湖漫笔(节选)（16分） 5.①古木参天，苍翠欲滴，雨丝泛绿，树木色彩层次分明 ②苏堤 ③满池新荷，荷叶或立或倚，叶面水珠滚动，生机蓬勃 ④沉醉于湖光山色，惊叹西湖景色神奇 6.运用比喻、排比的修辞手法，将青苔比作耕牛、牧人、树木、云霞和青绿山水图，句式整齐。生动形象地写出青苔形态各异、布局优美的特点，表达出作者对苏堤青苔的喜爱与赞美之情。 7.先总写荷叶的绿充满蓬勃生机；再将荷叶与初春杨柳嫩枝对比，突出荷叶持重、成熟的特点；接着描摹荷叶姿态与叶面水珠，动静结合，展现出荷叶鲜活茁壮的生命力，多角度刻画西湖独有的绿意。 8.引用词句增添文章文学底蕴；将古时官员出猎、百姓追随的盛况，与如今普通游人畅游西湖的热闹场景对比，点明当下人们拥有闲适的生活，升华主旨；同时承接上文西湖变得活泼热闹的内容，使行文衔接自然。 （二）文本阅读（12分） 9.D 10.古典诗词内容丰富，能让人们在生活中寻得诗意、汲取精神力量；古典诗词蕴含民族哲思与精神，能引发读者情感共鸣，指引人生方向。 11.（注：原文无图示，结合文本结构解析：全文①段引出话题，②-④段分析诗词魅力的两大原因，⑤段补充说明理解诗词有门槛，文化节目起到引导作用。主流合理结构：总分总，首段引题，中间分层论述，尾段总结补充。） 12.选甲。文本二第一个分论点是古典诗词能形成独属于中国人的表达体系。甲材料中叶嘉莹面对荒芜遗址，借用古典诗句抒发内心感慨，用诗词传情达意，契合分论点；乙材料侧重诗词抚慰心灵、给予力量，对应第二个分论点，因此甲更恰当。 三、古诗文阅读（共14分） （一）文言文阅读（10分） 13.（1）兴起 （2）③ 14.因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女。 15.①人人都能得到社会关爱；②人人安居乐业，各尽其力；③社会安定，没有奸邪、偷盗等乱象。 16.照应“选贤与能，讲信修睦”。诸葛亮赏罚分明，公正无私，亲近贤能、惩治奸恶，以诚待人、处事公道，做到了选贤任能、讲求诚信、营造和睦的社会氛围，与该句内涵一致。 （二）古诗词赏析（4分） 17.诗歌塑造了贫苦老农的形象，老农身居深山，靠几亩薄田度日，庄稼长势差，赋税却十分繁重，辛苦劳作的粮食最终被送入官仓腐烂。诗人以老农的悲惨遭遇，揭露了封建赋税繁重、官吏盘剥百姓的黑暗社会现实，和《卖炭翁》一样，借底层小人物的命运反映社会弊病。 四、整本书阅读（5分） 18.（1）示例：读《经典常谈》，我收获良多。书中用通俗的语言讲解诸子百家、诗词文赋等经典作品，梳理了传统文化发展脉络。它打破了经典晦涩难懂的印象，让我读懂古籍背后的文化内涵，也学会用全新视角品读国学经典。 （2）示例：法布尔常常赋予昆虫人的情感与行为。比如描写蝉，它辛勤劳作汲取树汁，如同勤恳的劳动者；描写蟋蟀精心筑巢、打理洞穴，像用心经营生活的人。作者将人的品性投射在昆虫身上，以人性观照虫性，读来生动又引人深思。 五、作文（50分） 作文评分标准 第一题 记叙文《这，就是自强不息！》 一类文（42-50分）：立意鲜明，紧扣“自强不息”主题，故事完整具体，细节生动，情感真挚。结构精巧，行文流畅，语言优美。字数达标，无错别字、语病，卷面整洁。 二类文（34-41分）：立意明确，叙事完整，内容较具体，情感真实。结构合理，语言通顺，有少量瑕疵。字数达标，语病、错别字较少。 三类文（26-33分）：立意基本贴合题目，叙事简单，内容单薄。结构基本完整，语言基本通顺，语病较多。字数基本达标。 四类文（25分及以下）：偏离题意，内容空洞，叙事混乱。语病繁多，字数严重不足，或抄袭、套作。 第二题 自立自强主题演讲稿 一类文（42-50分）：观点鲜明，紧扣“自立自强”，选材鲜活，语言富有感染力，符合演讲稿格式与口语特点。逻辑清晰，情感饱满，文采较好。字数达标，卷面整洁。 二类文（34-41分）：观点明确，内容充实，语言通顺，具备演讲稿特点。条理清楚，少量语病，字数达标。 三类文（26-33分）：观点基本明确，内容平淡，格式略有欠缺，语言基本通顺，语病较多。字数基本达标。 四类文（25分及以下）：偏离主题，内容空洞，不符合演讲稿文体，逻辑混乱，字数不足或抄袭。 通用扣分说明 1. 字数不足600字，每少50字酌情扣分，400字以下按四类文打分。 2. 错别字、标点错误累计三处扣1分，最多扣3分。 3. 出现真实人名、校名、地名酌情扣分；书写潦草、卷面脏乱扣2-3分。 4. 抄袭、照搬范文直接划入四类文。 学科网（北京）股份有限公司 $