山东省菏泽市八年级语文下学期第三单元测试题 2025—2026学年统编版语文八年级下册第三单元

**基本信息** 统编版八年级下册语文第三单元测试卷，涵盖积累与运用（24分）、阅读理解（46分）、写作（50分），以古诗文为核心，全面检测基础积累与综合素养，适配单元复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|8题/24分|字音（如“俨然”）、字形（如“豁然开朗”）、文言虚词（如“乃”）、默写（《桃花源记》等）、综合性学习|基础全面，结合文化传承（如“走进古诗文”活动设计）| |阅读理解|9题/46分|课内《桃花源记》《小石潭记》，课外《核舟记》《蒹葭》，含词句解释、手法分析（如“潭中鱼”侧面描写）|分层设问，考查思维能力（如分析桃花源虚构意义）| |写作|1题/50分|《我心中的“世外桃源”》，结合课文想象|审美创造，关联文化自信（理想世界构建）|

统编版八年级下册语文第三单元单元测试卷 考试时间：120分钟 满分：120分 一、积累与运用（24分） 1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ）（2分） A. 俨然（yǎn） 垂髫（tiáo） 豁然（huò） 屋舍俨然（shě） B. 篁竹（huáng） 清冽（liè） 坻（chí） 俶尔远逝（chù） C. 器皿（mǐn） 箬篷（ruò） 糁之（sǎn） 石青糁之（cān） D. 关雎（jū） 荇菜（xìng） 寤寐（wù） 君子好逑（hào） 2. 下列词语书写全部正确的一项是（ ）（2分） A. 阡陌 叹惋 悄怆 怡然自乐 B. 寂寥 幽邃 壬戌 蒙络摇缀 C. 篆章 窈窕 寤寐 辗转反侧 D. 雎鸠 蒹葭 溯洄 豁然开郎 3. 下列句子中加点词语解释有误的一项是（ ）（2分） A. 便要还家（“要”通“邀”，邀请） B. 乃不知有汉（竟然） C. 斗折蛇行（像北斗星一样曲折） D. 罔不因势象形（因为） 4. 下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（2分） A. 武陵人捕鱼为业 / 不足为外人道也 B. 乃大惊 / 乃不知有汉 C. 心乐之 / 似与游者相乐 D. 以其境过清 / 以刀劈狼首 5. 下列句子翻译有误的一项是（ ）（2分） A. 率妻子邑人来此绝境：率领妻子和同乡的人来到这与世隔绝的地方。 B. 斗折蛇行，明灭可见：像北斗星一样曲折，像蛇一样蜿蜒前行，时隐时现。 C. 罔不因势象形：全都是就着材料原来的样子刻成各种事物的形象。 D. 窈窕淑女，君子好逑：文静美好的女子，是君子的好配偶。 6. 下列文学常识表述有误的一项是（ ）（2分） A. 《桃花源记》的作者是陶渊明，东晋诗人，号五柳先生。 B. 《小石潭记》的作者是柳宗元，唐代文学家，“唐宋八大家”之一。 C. 《核舟记》的作者是魏学洢，明代散文家。 D. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，分为“风”“雅”“颂”三部分，共300篇。 7. 古诗文默写（8分） （1）《桃花源记》中描写桃花源中人们生活状态的句子是：__________________________，__________________________。 （2）《小石潭记》中描写潭中鱼游动姿态的句子是：__________________________，__________________________。 （3）《关雎》中描写君子对淑女思念不已的句子是：__________________________，__________________________。 （4）《蒹葭》中描写深秋萧瑟景象的句子是：__________________________，__________________________。 8. 综合性学习（4分） 班级开展“走进古诗文，感受传统文化”主题活动，请你完成以下任务： （1）请为本次活动设计一条宣传标语。（2分） （2）请你推荐本单元中的一篇古诗文，并简要说明推荐理由。（2分） 二、阅读理解（46分） （一）课内阅读（22分） 阅读《桃花源记》选段，完成9-13题。（14分） 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 9. 解释下列加点词。（3分） （1）屋舍俨然：______ （2）阡陌交通：______ （3）便要还家：______ 10. 文中画线句子“初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗”有什么作用？（3分） 11. 选段中描写桃花源中人们生活状态的句子有哪些？表现了桃花源怎样的特点？（3分） 12. 文中“此中人语云：‘不足为外人道也。’”这句话有什么含义？（2分） 13. 从选段中可以看出，桃花源是一个怎样的地方？作者为什么要虚构这样一个地方？（3分） 阅读《小石潭记》选段，完成14-17题。（8分） 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 14. 解释下列加点词。（2分） （1）水尤清冽：______ （2）佁然不动：______ 15. 文中画线句子“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”运用了什么描写方法？有什么作用？（2分） 16. 选段中描写小石潭周围环境的句子有哪些？这些描写表现了作者怎样的心情？（2分） 17. 作者为什么说“以其境过清，不可久居，乃记之而去”？（2分） （二）课外阅读（24分） 阅读下文，完成18-22题。（14分） 核舟记（节选） 魏学洢 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 18. 解释下列加点词。（3分） （1）罔不因势象形：______ （2）尝贻余核舟一：______ （3）中峨冠而多髯者：______ 19. 文中画线句子“启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻‘山高月小，水落石出’，左刻‘清风徐来，水波不兴’，石青糁之”表现了核舟的什么特点？（3分） 20. 选段中描写了核舟上的三个人物，他们分别是谁？作者是怎样描写他们的？（2分） 21. 文中“其两膝相比者，各隐卷底衣褶中”这句话有什么作用？（3分） 22. 从选段中可以看出，王叔远的雕刻技艺有什么特点？（3分） 阅读下文，完成23-26题。（10分） 《诗经·蒹葭》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 23. 这首诗描绘了怎样的景象？（2分） 24. 诗中“所谓伊人，在水一方”这句话有什么含义？（2分） 25. 诗中反复出现“溯洄从之”“溯游从之”，有什么作用？（3分） 26. 这首诗表达了诗人怎样的情感？（3分）   3、 写作（50分） 27. 题目：《我心中的“世外桃源”》 要求： ① 写一篇记叙文或散文，不少于600字； ② 结合课文内容，展开想象，写出你心中的理想世界； ③ 语言生动，情感真挚； ④ 文中不得出现真实的人名、校名、地名。 学科网（北京）股份有限公司 $ 统编版八年级下册语文第三单元单元测试卷参考答案与解析 一、积累与运用 1. B 解析：A项“屋舍俨然”的“舍”应读shè；C项“石青糁之”的“糁”应读sǎn；D项“君子好逑”的“好”应读hǎo。 2. C 解析：A项“怡然自乐”正确；B项“蒙络摇缀”正确；D项“豁然开郎”应为“豁然开朗”。 3. D 解析：“罔不因势象形”的“因”是“顺着、就着”的意思，不是“因为”。 4. B 解析：A项“为”：作为/向；B项“乃”：竟然；C项“乐”：以……为乐/快乐；D项“以”：因为/用。 5. A 解析：“率妻子邑人来此绝境”的“妻子”指妻子和儿女，不是“妻子”。 6. D 解析：《诗经》共305篇，不是300篇。 7. （1）黄发垂髫，并怡然自乐 （2）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依 （3）悠哉悠哉，辗转反侧 （4）蒹葭苍苍，白露为霜 8. （1）示例：品古诗文韵味，传中华文化经典 （2）示例：推荐《桃花源记》，作者陶渊明虚构了一个宁静祥和的世外桃源，表现了作者对理想社会的向往，语言优美，意境深远。 二、阅读理解 （一）课内阅读 9. （1）整齐的样子 （2）交错相通 （3）同“邀”，邀请 10. 这句话写出了桃花源入口的狭窄和进入后豁然开朗的景象，既表现了桃花源的隐秘，也为下文描写桃花源的美好做了铺垫，增强了文章的神秘感和吸引力。 11. 句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。特点：桃花源环境优美、生活安定、民风淳朴，人们安居乐业，没有战乱和压迫。 12. 这句话暗示了桃花源是一个与世隔绝的地方，桃花源中的人不希望外界的人来打扰他们平静的生活，也为下文渔人离开后寻找桃花源未果埋下伏笔。 13. 桃花源是一个没有战乱、没有剥削、人人平等、安居乐业的理想社会。作者虚构这样一个地方，表达了对黑暗现实的不满和对理想社会的向往。 14. （1）格外清澈 （2）静止不动的样子 15. 运用了侧面描写的方法，通过描写潭中鱼的游动，侧面表现了潭水的清澈透明。 16. 句子：四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。表现了作者被贬后孤独、凄凉、忧伤的心情。 17. 因为小石潭周围环境过于冷清，让作者感到凄神寒骨，想起自己被贬的遭遇，心情更加忧伤，所以不可久居，乃记之而去。 （二）课外阅读 18. （1）顺着、就着 （2）赠送 （3）戴着高高的帽子 19. 表现了核舟雕刻的精细和巧妙，窗户可以开合，上面还刻有苏轼《赤壁赋》中的句子，体现了王叔远高超的雕刻技艺。 20. 三个人物分别是苏轼、黄庭坚和佛印。作者通过描写他们的动作、神态和衣着，表现了他们不同的性格特点，苏轼和黄庭坚专注于阅读手卷，佛印则神态超脱。 21. 这句话通过描写苏轼和黄庭坚的两膝被手卷底的衣褶遮住，表现了核舟雕刻的精细和逼真，体现了王叔远高超的技艺。 22. 王叔远的雕刻技艺具有精巧、细腻、逼真的特点，能在小小的核舟上雕刻出复杂的人物和景物，并且各具情态，令人惊叹。 23. 描绘了深秋时节，蒹葭苍苍、白露为霜的萧瑟景象，营造了一种凄清、朦胧的氛围。 24. 这句话表达了诗人对伊人的思念和追求，伊人在水的那一方，可望而不可即，表现了诗人的惆怅和无奈。 25. 反复出现“溯洄从之”“溯游从之”，表现了诗人对伊人的执着追求，也突出了追求过程的艰难，增强了诗歌的节奏感和韵律美。 26. 表达了诗人对伊人的思念、向往和追求不得的惆怅之情，也表现了诗人对美好爱情的执着。 三、写作（50分） 评分标准： - 一类卷（45-50分）：立意明确，中心突出，想象合理，内容具体，语言生动，情感真挚，结构完整。 - 二类卷（38-44分）：立意明确，中心较突出，想象较合理，内容较具体，语言通顺，情感真实，结构完整。 - 三类卷（30-37分）：立意基本明确，中心基本突出，想象基本合理，内容基本具体，语言基本通顺，情感基本真实，结构基本完整。 - 四类卷（29分以下）：立意不明确，中心不突出，想象不合理，内容不具体，语言不通顺，情感不真实，结构不完整。 学科网（北京）股份有限公司 $ 统编版八年级下册语文第三单元单元测试卷命题细目表 题号 题型 考查内容 分值 难度系数 1 选择题 字音辨析 2 0.85 2 选择题 字形辨析 2 0.85 3 选择题 文言实词解释 2 0.8 4 选择题 文言虚词意义和用法辨析 2 0.75 5 选择题 文言句子翻译 2 0.75 6 选择题 文学常识 2 0.8 7 默写题 古诗文默写 8 0.9 8 综合性学习 主题活动设计 4 0.7 9 解释题 文言实词解释 3 0.85 10 简答题 句子作用分析 3 0.7 11 简答题 文本内容概括与分析 3 0.75 12 简答题 句子含义理解 2 0.7 13 简答题 文本主旨理解 3 0.65 14 解释题 文言实词解释 2 0.85 15 简答题 描写方法赏析 2 0.7 16 简答题 文本内容概括与情感分析 2 0.75 17 简答题 文本内容理解 2 0.7 18 解释题 文言实词解释 3 0.85 19 简答题 文本内容分析 3 0.7 20 简答题 文本内容概括 2 0.75 21 简答题 句子作用分析 3 0.65 22 简答题 文本主旨理解 3 0.7 23 简答题 诗歌景象概括 2 0.75 24 简答题 诗句含义理解 2 0.7 25 简答题 诗句作用分析 3 0.65 26 简答题 诗歌情感分析 3 0.7 27 写作题 记叙文 / 散文写作 50 0.55 学科网（北京）股份有限公司 $