2026年河南省平顶山市鲁山县第三协作区中考学科调研语文试题

2026年中考学科第三次调研 语文 注意事项： 1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷 上的答案无效。 一、积累与运用（共22分）》 小豫计划开启一段“行走河南·读懂中国”的旅程，请你以志愿者的身份，为其助力。 1.小豫在整理行走笔记时遇到了一些问题，请帮忙解决。（共9分） 吹 行走笔记（一） 我的旅程将从黄河之畔开始，先站在郑州桃花峪黄河岸边，看河水浩浩汤汤，①（沧 苍)茫东去；接着去巩义的双槐树遗址，那里是“河洛古国”的核心区域，厚重的黄土下② (湮淹)没着五千多年前的灿烂文明，静默诉说着中华文明的源头故事，仿佛能让我们听到黄 河的涛声和远古先民的音容笑貌。 毁 (1)请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。(2分) (2)画波浪线的句子存在一处语病，请写出修改意见。(2分) 行走笔记（二） 行至洛阳，我计划去探访隋唐大运河文化博物馆。那些出土的古船、斑驳的瓷器，仿佛让我 听到了昔日的漕运号子，看到了 (A.川流不息B.熙来攘往)的漕船。一艘艘漕船扬 帆逐浪，往来穿梭，载着粮食、丝绸与瓷器，顺着运河水道驶向远方，勾勒出隋唐时期水运繁忙、 商贸兴盛的繁华景象，也让我真切感受到大运河承载的千年文脉与历史荣光。 (3)小豫不确定画横线处用哪个成语更贴切。请根据成语的意思，结合语境，从括号中为其推荐 一个，并简要说明理由。(5分) 川流不息：像水流一样连续不断，永不止息。多形容往来的行人、车辆等很多。 熙来攘往：形容人来人往，非常热闹。 《新华成语词典》 2.小豫到达郑州西南收费站时，恰逢郑州市开展全民义务植树活动，他想参加本次活动，但是不知 去义务植树基地的路线，请你根据路线图，为小豫设计一个得体、准确的路线指引，要求包含关键 路线与方向，80字左右。(5分) 郑州市全民义务植树基地行车路线图 北 城 →东 速 ★郑州市 新密市区 嵩山三皇寨 郑州西南收费站 77km 挡阳山{ 登封市区 郑州市全民义务植树基地 郑少高速 2km 陈家门村 文颖线少林站 盐洛高速 3.小豫在“行走河南·读懂中国”的旅程中，发现了很多美景，收获了深厚的友谊，他准备用一段文 字进行记录。请你根据语境，在横线处填写恰当的古诗文名句。(8分) 行走河南，会发现很多美景。行至郑州植物园，可以邂逅“① ② ”(白居易《钱塘湖春行》)般的明媚春光；行至荥阳刘禹锡公园，可以 感受刘禹锡“水不在深，有龙则灵。③ ,④ ”(《陋室 铭》)般的淡泊名利；行至开封菊花展，可以感受陶渊明“⑤ ,⑥ ”[《饮酒（其五）》]般的隐逸恬淡。旅行即将结束，面临离别，无须沮丧，正如王 勃所云：“⑦ ⑧ ”(《送杜少府之任蜀州》)，美好的 记忆将永驻心田。 二、现代文阅读（共28分） (一)阅读下文，完成4~7题。（共17分） 消失的麦垛 ①旋黄旋割鸟的叫声一声比一声紧促，一年一度的夏收就在它的催促声中开始了。麦黄六月， 绣女下楼房，一家人无论男女老幼，都以收麦为中心，各千其事，忙而不乱，有条不紊。 ②人老一时，麦黄一晌。抢收是第一要务。碧空如洗，烈日当头，空气里弥漫着焦煳味，似乎能 够听见麦粒在太阳的炙烤下，“叭叭”的微爆声。割麦的男女，头戴草帽，弯腰弓步，只听得“嚓嚓嚓” 的响声，一捆又一捆的麦秸整齐地排列在身后，滚烫的汗水滴落在麦秆上，“滋啦”一声，冒起一缕轻 烟。割麦子的，连续割上二三十分钟，直起腰，撩起褂子的前襟擦擦脸上恣肆的汗水，端起水罐“咣 当咣当”一气子牛饮，又弯腰弓步，挥舞着镰刀对麦子进行砍伐。 ③如果说割麦子是个力气活的话，那么摞麦子就是个技术活了。因为一个打麦场属于好几户 甚至十来户人家，为了不使场院过分拥挤，刚收割的麦子一般都要先摞在地里，晾晒几天之后，再拉 到麦场里。地里的麦捆比较小，一般就是二十来个麦捆，只是要根据地形摞成圆锥形或者三条腿 的，地势平坦，就要摞成圆锥形：地势陡点，就要摞成三条腿，以防被风吹倒。如果没有摞麦垛的技 术你是无论如何也不能把几十个麦捆摞在一起的，看似随意地摞麦垛，要学会却非易事。地里的 麦捆晾晒十天半个月之后就要拉到农场里，要么打碾，要么再摞成大麦垛，让麦子捂一捂，出出汗， 等农场宽展了再打碾。只有上过大麦垛的麦子，面才会有麦子的醇香，筋道耐嚼，没有上过大麦垛 的麦子磨出的面，缺少筋丝，做馍馍犹可，擀面条就差多了，硬而脆，远不及出过汗的麦子柔韧滑爽。 ④多数人家的麦子拉到场里还不能马上打碾，一是大家伙要轮流打碾，二是要让麦子再捂一 捂，好好出出汗。麦子多，农场小，就需要摞成大麦垛了。大麦垛分为牛犄角摞和壶瓶摞两种，前者 状如圆锥，需要一千多到两千个麦捆，一般可摞五六亩地的麦子，壶瓶麦垛下小中间出沿往上逐渐 收缩，大概需要三千多个麦捆，这种大麦垛只有过去生产队的时候麦场里才有，包产到户之后，大多 都是牛犄角麦垛了。 ⑤农场里摞麦垛的大多是上了年纪的“把式”，他在上面摞，下面需要两到三个小伙子往上扔麦 捆。一个牛犄角麦垛都在五米高左右，不光要摞麦的技术好，还要身强力壮、胆子大才行。 ⑥碾场真是个辛苦活。刚包产到户头几年，牲口少的人家有的用连枷打，有的牛驴组合拉着碌 碡碾场，能有一对犍牛碾场就算最好的了。清晨天麻麻亮就开始摊场，之后就吆着牛拉着碌碡碾 场，一边收一边扩碾到了，就吆喝家人和帮忙的来透场，把碾瓷实的麦秸透空接着再碾，如此至少要 三遍才能起场。牛的性子绵柔，就是天上起了鸟云，它依然不紧不慢地走着，吆牛的人时间长了就 昏昏欲睡，干腿梁子时不时碰在碌碡的驳架上，钻心地疼，灵醒一阵子。吆牛碾场的人手里还要拿 一把笊篱，看见牛要拉屎了，要及时地给牛接粪便，否则就是失职。 ⑦把碾绵的麦草用木叉挑起，堆积成草垛，再根据风向把麦粒和麦衣用木推板推成一堆，由扬 场的把式扬，善于扬场的人拿着扫帚轻轻扬去麦子堆上的麦衣。如果风力适中风向不变，一场麦子 两个多钟头就能装进袋子里；遇上没风或者风向乱，就要耗费好几个钟头甚至拖到第二天才能扬出 来。倘若碾场的时候遇上雷阵雨，简直就是挣命的事，全村子的男女老少都会出手相助一那可是 两年一茬的收成啊！ ⑧随着机械化的普及，农场荒芜，麦垛自然没了踪影。旋黄旋割鸟的叫声响起没几天，联合收 割机就陆续进村了，一阵机器的轰鸣声，几团黑烟冒过，麦子已经晒在水泥地上了，便捷得很。只是 五+/一1笜2而1什。而) 人们越来越觉着现在的麦面吃起来没有麦香味了，面白到了极致，却远不及早些年那略显青色的麦 面香醇…有些事情是不能走捷径的，譬如小麦的收割打碾，以前从种到收再到加工成面粉，近十 道工序都要经过人的手，也就是说是人的汗水浇灌滋润着庄稼生长，这样的庄稼集大地日月精华和 人的汗水于一身，自然香醇甘甜，回味悠长。而现在的粮食从种到收再到加工，几乎全是机器，自然 口味寡谈了。可是，我们谁又愿意回到牛驴耕种的年代去呢？ ⑨享受着现代生活的快捷，却怀念已经远去的农耕，这就是现代人的矛盾了。 (作者：刘杰) 4.文章围绕“麦垛”，按照收割麦子的过程，依次回忆了一系列核心工作。请你根据提示，完成下面 的表格。(4分) 时间顺序 核心工作 关键细节 麦黄之初 ① 男女老少齐上阵，烈日下弯腰弓步，汗水滴落麦秆“滋啦”作响 收割之后 摞麦垛 ② 打碾之时 ③ 清晨天刚有些亮就摊场，吆着牛拉碌碡反复碾，至少三遍才能起场 打碾之后 扬麦子 ④ 5.阅读下面句子，根据括号中的要求赏析句子。(4分) (1)空气里弥漫着焦煳味，似乎能够听见麦粒在太阳的炙烤下，“叭叭”的微爆声。（从修辞手法 的角度) (2)滚烫的汗水滴落在麦秆上，“滋啦”一声，冒起一缕轻烟。（从词语运用或描写方法的角度） 6.请结合文章内容，说说标题“消失的麦垛”的含义。（4分) 7.作者说：“享受着现代生活的快捷，却怀念已经远去的农耕，这就是现代人的矛盾了。”你如何看待 这种“矛盾”？请结合文章内容和生活实际，谈谈你的看法。（5分) (二)阅读下文，完成8~10题。（共11分） 总要留住叩门的勇气 ①一位朋友酷爱唱歌。一次宴会上，她邂逅心仪已久的歌手。对方含笑请歌，她却脸颊绯红： “不敢不敢…这岂不是班门弄斧？” ②“班门弄斧”一这四个字像一把钥匙，“咔哒”一声，拧开了我记忆的锁。许多年前，教室空 旷明亮，我刚为自己突发的灵感编了半支舞，一转身，却撞见老师的目光。登时，我像断线的木偶， 所有动作戛然而止，一种唯恐献丑的情绪浮上心头。那一刻，我的心情与朋友“不敢班门弄斧”的想 法如出一辙。 ③在我们的传统语境里，“班门弄斧”带着清晰的贬义。柳宗元曾说：“操斧于班、郢之门，斯强 颜耳。”意指在行家面前卖弄，近乎厚颜。明代梅之涣见李白墓前题诗杂乱，也曾讥讽：“采石江边一 堆土，李白之名高千古。来来往往一首诗，鲁班门前弄大斧。” ④时至今日，敢在“鲁班”门前坦然弄斧者，终究是少数。更多人会像我与友人一样，看见“鲁 班”，即便已举起“斧头”，也会下意识藏在身后。古老的处世哲学里，对此还有赞美，名曰“藏拙”。 可那藏起的，又岂止是“拙”？恐怕还有破土的勇气和初生的锋芒。这份审慎的“自知”，也成了温柔 的禁锢，拦住了多少可能发生的相遇和点拨。 ⑤因敬畏而止步，多么可惜！其实向“鲁班”求教，本就是一条求真求进的明路。 ⑥《诗经》有言：“如切如磋，如琢如磨。”玉的温润，是反复切磋琢磨的结果。人之精进，何尝不 是如此？总需要鼓起勇气，将自己粗粝的璞质，交到一双懂得如何“切磋”的手里。犹记小女初学书 法时，老师反复叮咛：“字莫要随便给外行看，要给内行看。”当时不解其意，如今才恍然大悟一所 谓“外行看热闹，内行看门道”。外行的赞美易滋长虚浮，而行家一句点拔，便是那“四两拔千斤”，直 指未曾觉察的瑕疵。 ⑦漫溯古今，那些卓然有成者，多是敢于“献丑”的弄斧人。左思《三都赋》成，时人讥讽，他却毅 然呈予名士皇甫谧。皇甫谧读后大为赞赏，亲自作序，《三都赋》遂风行洛阳，竟至纸贵。晚唐诗人 项斯，寂寂无闻时，托诗于国子祭酒杨敬之。杨敬之激赏不已，不仅邀他相见，更写下“平生不解藏 人善，到处逢人说项斯”的千古诗句，助他登第扬名。 ⑧成长是漫长的累积，亦是瞬间的贯通。独自困于山重水复时，若得行家一语点破，眼前便能 柳暗花明。前几日又见那位朋友，她说，现在好后悔一倘若当时能拿起话筒，大大方方说一句“我 试唱一下，请您指点”，结局会不会不同？ ⑨我也想起那个教室的午后，若惊惶之后，我没有垂下双臂，而是迎着老师的目光将舞跳完，回 忆里，会不会多一束不同的光？ ⑩我们当初最缺的，正是那一点不管不顾的冲动。精进之路上，总要留住叩门的勇气，展初心 如素帛，奉上“不藏拙”的坦诚，一如滕王阁上那位潮翩少年，秉笔挥毫：“钟期既遇，奏流水以何惭？” 不为争胜，只为将粗拙而滚烫的诚意，坦荡地呈递到识货者面前。 ①况且，从“鲁班”的视角看，他又怎会拒绝一颗求进的心？皇甫谧未曾对左思闭门，杨敬之甘 愿“逢人说项”。那被我们仰望了太久的门庭，也许在轻推之后才知，不过是一扇虚掩的木扉。门后 的光阴里，早有目光在等待一等候那声清越的、带着热望与赤诚的斧音。 (选自2026年1月7日《人民日报》，作者：梁凌。有删改) 8.梳理本文的论证思路，在下面横线处填写适当的内容。（2分) 通过生活现象引出“不敢 ② 总结全文，呼吁 班门弄斧”的普遍心态 留住叩门的勇气 9.“班门弄斧”在传统语境是贬义词，往往嘲笑人们自不量力，但本文对“班门弄斧”有新的理解，鼓 励人们要敢于展示自我。请结合文章内容，简要分析作者是如何通过举例论证阐释“班门弄斧” 的全新内涵的。（4分) 10.请运用文中有关“叩门的勇气”的论述，从马生的角度，分析他在求学过程中体现出的精进成长 之道。(5分) 【链接材料】余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。 自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。 (节选自宋濂《送东阳马生序》) 三、古诗文阅读（共15分) (一)阅读下面两个文段，完成11~14题。（共11分) 【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣， 皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有 求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市 朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲 言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 (节选自《邹忌讽齐王纳谏》)】 【乙】景公好猎，常驱车逐兽于郊，妨民耕时。晏子谏曰：“君乐猎，国之患也。”公不悦，曰：“寡 人猎以习武，何患之有？”晏子对曰：“昔者，有贾人①市骏马于肆，饰以金络，饲以精栗，爱之甚。然其 厩中常马，皆赢②老疲馁，见骏马则嘶鸣不已。贾人弗顾，终岁而骏马肥，常马毙者过半。及欲行远 货，车重不可发，乃知失计。今君之猎，美骑良犬，犹如骏马；朝廷之贤士，犹如常马。厚所爱而薄所 急，臣恐贤士渐疏而国事弛也。”公瞿然⑧曰：“微夫子之言，寡人几过。”遂罢猎，赐栗帛以恤耕者。 (选编自《晏子谏齐景公》) 【注释】①贾人：商人。②赢(l):瘦弱。③瞿（ù）然：惊视的样子，此处指惊醒、警醒。 11.下列选项中加点的词语，意思相同的一项是 （)(2分) A.皆以美于徐公 受地于先王(《唐雎不辱使命》) B.时时而间进 又何间焉(《曹刿论战》) C.君乐猎 好之者不如乐之者(《〈论语〉十二章》) D.微夫子之言 微斯人，吾谁与归(《岳阳楼记》)》 12.把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分) 令初下，群臣进谏，门庭若市。 13.乙文段中的“常马”比喻什么？晏子用这个比喻想说明什么道理？(3分) 14.甲、乙两个文段都涉及“劝谏”，邹忌和晏子的劝谏方式有何不同？请结合文段简要分析。(4分) (二)阅读下面这首诗，完成15题。（4分) 樵 夫 萧德藻 一担乾①柴古渡头，盘缠一日颇优游。 归来涧底磨刀斧，又作全家明日谋。 【注释】①乾：同“干”。 15.白居易《卖炭翁》中“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”，以形象刻画写卖炭翁的劳作。《樵夫》 也写了樵夫的劳作，请结合全诗内容，简要分析诗人是怎样表现樵夫形象的。(4分) 四、整本书阅读(5分) 16.中原中学举办“豫见经典”为主题的整本书阅读大赛，请你参与并完成下面任务。（共5分)》 (1)【谈人物】样子在《骆驼祥子》中一心想要一辆属于自己的车，简·爱在《简·爱》中始终追求 人格独立与平等。请结合两个人物的人生追求，简要分析他们在面对挫折时的不同精神态 度。(2分) (2)【辨方法】初中三年，我们学习了不少阅读整本书的方法，如精读与跳读、圈点批注、快速阅 读等。请你从下列备选作品中任选一部，结合相关情节，写一段文字分享你的阅读方法。 (3分) 备选作品：《海底两万里》《朝花夕拾》《格列佛游记》 五、作文(50分) 17.阅读下面材料，任选一题作文。（50分) 在成长与前行的过程中，我们常常会遇到“停留”与“出发”。有人认为，停留是为了积蓄力 量、沉淀内心，不盲目奔跑；也有人认为，出发是为了追逐远方、突破自我，不沉溺安稳。其实，停 留不是退缩，出发不是冲动；懂得在合适的时候停下思考，也懂得在坚定之后勇敢前行，人生才 能走得更稳、更远。 (1)请以“ ,也是一种前行”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄 袭：④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 (2)上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据：②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的 人名、校名、地名。 语文参考答案 一、积累与运用（共22分） 键信息，避免方向、路线错误，注意称呼得体，语言流 1.(1)①苍②湮（每空1分，共2分） 畅，字数在80字左右。 【解析】本题考查形近字、同音字的辨析。“沧”是 3.①乱花渐欲迷人眼②浅草才能没马蹄③斯是陋 (水)青绿色的意思，常用于“沧海”；“苍茫”是空阔 室④惟吾德馨⑤采菊东篱下⑥悠然见南山 过远；没有边际的意思，多用来形容大地、暮色、云 ⑦海内存知已⑧天涯若比邻（每空1分，有错该空 水。第①空形容黄河水势浩大、向东流去的景象，用 不得分。共8分)》 “苍茫”更贴切。“湮没”是埋没的意思；“淹没”是 【解析】本题考查古诗文默写。本题紧扣“行走河 (大水)漫过；盖过的意思，第②空指遗址被黄土覆 南·读懂中国”的活动语境，将河南的地理人文特色 盖，而非被水淹，用“湮没”更贴切。 与古诗文默写相结合。①②句可以根据“郑州植物 (2)【示例】把“听到”改为“感受到”。(2分) 园”“明媚春光”及《钱塘湖春行》填写相应的句子； 【解析】本题考查病句的辨析与修改。句子中的谓语 ③④句可以根据“刘禹锡公园”“水不在深，有龙则 动词是“听到”，宾语部分由“黄河的涛声”和“远古 灵”及《陋室铭》填写相应的句子；⑤⑥句可以根据 先民的音容笑貌”两个并列成分构成。“涛声”是听 “菊花展”“隐逸恬淡”及《饮酒（其五）》填写相应的 觉形象，与“听到”搭配恰当；“音容笑貌”（指人的声 句子；⑦⑧句可以根据“旅行即将结束，面临离别，无 音、容貌和神态)是听觉与视觉的综合形象，与仅限 须沮丧”及《送杜少府之任蜀州》填写相应的句子。 于听觉的动词“听到”搭配不当。因此，修改时需要 二、现代文阅读（共28分） 解决动宾搭配不当的问题，把“听到”改为“感 (一)（共17分） 受到”。 4.①抢收表子(1分)②大麦垛分为牛犄角摞和壶瓶 (3)推荐A(川流不息)。理由：语境中描绘的是运河 摞两种，需要有技术、体力和胆量的“把式”来完成(1 中漕船在水道上行驶、接连不断的繁忙景象，“川流 分)③碾麦子(1分)④根据风力扬场，若遇雷阵 不息”更侧重像水流一样连续不断，与“漕船”在河道 雨，全村人都会出手相助抢收(1分)（意思对即可。 中航行的状态相契合，更能体现隋唐大运河水运繁 共4分) 忙的特点。（推荐A,1分；说明理由4分，其中恰当 【解析】本题考查对文章内容的梳理和概括。第①空 使用材料2分，合理关联解释2分；共5分) 对应第②段，核心活动是“抢收麦子”，关键细节是男 【解析】本题考查成语的辨析。川流不息：本义指像 女老少烈日下挥汗如雨的场景。第②空对应第④⑤ 水流一样连续不断，永不止息。多形容往来的行人、 段，需概括“场里摞麦”的特点：麦垛规模、分类（牛犄 车辆等很多，强调“连续不断”的动态感。熙来攘往： 角/壶瓶)、技术要求等。第③空对应第⑥段，核心活 形容人来人往，非常热闹，侧重指人。语境中描写的 动是“碾场”，关键细节是清晨摊场、牛拉碌碡、反复 是“漕船”在运河中行驶的场景，“川流不息”更能体 三遍。第④空对应第⑦段，核心活动是“扬麦子”，关 现船只如水流般穿梭不停的画面感，与语境及描写 键细节是看风力扬场、遇上雷阵雨时全村的男女老 对象更契合。 少帮忙抢收。答题时需注意：每个空既要概括核心 2.小豫，你好！你应该从郑州市西南收费站出发，沿着 农事活动名称，又要提取关键特征。 郑少高速和盐洛高速向西南方向行驶77千米，到达 5.(1)运用了通感的修辞手法，将嗅觉感受到的“焦煳 少林站下站口，再沿着文颖线行驶2千米经过陈家 味”与听觉感受到的“‘叭叭’的微爆声”相结合，生 门村，再向北行驶，就到郑州市全民义务植树基地 动形象地写出烈日炙烤下麦粒即将成熟爆裂的状 啦，祝你一路顺利！（称呼得体1分，路线要素完整3 态，突出了麦收时天气的酷热和农忙的紧张氛围，丰 分，语言流畅、字数合规1分，共5分) 富了读者的感官体验，增强了语言的感染力。(2分) 【解析】本题考查图文转换和口语交际。解答此题 (2)【示例一】“滋啦”运用拟声词，逼真地描摹出汗 时，需要准确描述路线图中“沿着郑少高速和盐洛高 水滴落在麦秆上瞬间蒸发的声音，“滚烫”直接突出 速向西南方向行驶”“少林站”“文颖线2千米”等关 天气的酷热，“冒起一缕轻烟”将无形的炎热化为具 体可感的画面，用词精准鲜活，生动地展现了麦收时 精神财富。(1分)（共5分） 节的酷热与农民劳作的艰辛。 【解析】本题考查对文章主旨的深度理解和迁移运 【示例二】运用细节描写，捕提汗水滴落麦秆的细微 用。解答此题时，首先需要明确“矛盾“是什么：享受 场景，从听觉(“滋啦”)、视觉(“轻烟”)多角度刻画， 现代便利与怀念传统生活的并存。然后结合文章， 细腻传神地写出夏日麦收时的酷热，侧面烘托出农 说明为什么怀念传统（勤劳精神、人情味、有温度的 民劳作的艰辛，情景真实动人。(2分)（共4分） “味道”)；同时承认现代化的必然性。最后提出自己 【解析】本题考查多角度赏析句子。(1)题限定了赏 的见解：这种“矛盾”并非消极，而是一种积极的提 析的角度是修辞手法，答题时，应该先点明手法是通 醒—在发展中不忘传承。答题时需注意：既要联 感，然后结合句子中的嗅觉（焦蝴味）、听觉(“叭叭” 系文章内容，又要结合生活实际，做到言之有物。 的微爆声)进行分析，表达效果可以从写出麦粒成熟 (二)（共11分）》 状态，突出天气酷热、农忙紧张，丰富感官体验进行 8.①剖析“不敢班门弄斧”的危害，提出“向行家求教是 作答；(2)题赏析的角度可以从词语运用或描写方法 求真求进的明路”的观点(1分) ②列举古今事 进行赏析，词语角度可以抓住拟声词“滋啦”、形容词 例，论证“卓然有成者多是敢于‘献丑'的弄斧人”的 分论点(1分)（共2分） “滚烫”等分析其表现力，描写方法可以从细节描写 【解析】本题考查论证思路。第①空对应第④⑤段： 进行分析，表达效果可以从突出环境酷热，烘托人物 第④段先分析“不敢班门弄斧”背后的“藏拙”心理 形象，表现农民劳作的艰辛方面进行作答。 及其危害一“拦住了多少可能发生的相遇和点 6.表层含义：指随着机械化的普及，传统麦场荒芜，麦 拨”；第⑤段在此基础上明确提出核心观点：“向‘鲁 垛消失。(1分)深层含义：麦垛是传统农耕生活的 班’求教，本就是一条求真求进的明路。”第②空对应 核心象征，(1分)它的消失本质上是传统农耕方式、 第⑥⑦段：第⑥段引用《诗经》并借书法老师之口，从 慢节奏生活方式及其中蕴含的人文情怀的消逝， 道理上阐释“给内行看”的重要性；第⑦段则用左思、 (1分)同时也暗含着现代机械化与传统农耕文化之 项斯的典型事例，具体论证“敢于‘献丑’的弄斧人” 间的矛盾冲突。(1分)（共4分） 往往能获得成功。这两段共同支撑了“要留住叩门 【解析】本题考查标题的含义。解答此题时，需要从 的勇气”的中心论点。 “表层含义+深层含义”两个角度分层作答。结合文 9.运用正反对比的举例论证，层层递进阐释“班门弄 章第⑧段中的“随着机械化的普及，农场荒芜，麦垛 斧”的新内涵。(1分)先列举自己的朋友因怕“班门 自然没了踪影”可知，“消失的麦垛”的表层含义是随 弄斧”而错失机会，以及自己编舞遇老师便慌忙停止 着机械化的普及，传统麦场荒芜，麦垛消失。深层含 的亲身经历，从反面论证了“因敬畏行家而不敢展 义：文中麦垛关联着割麦、摞麦、碾场等数十道传统 示”会留下遗憾，禁锢了成长的勇气。(1分)然后列 工序，是农耕时代生产生活的核心载体，麦垛消失意 举古代左思不惧讥讽呈《三都赋》得皇甫谧赏识，项 味着传统农耕方式的终结。麦垛承载着作者对过去 斯寂寂无闻时托诗于杨敬之并被举荐的两个典型事 “辛苦却有麦香、有温情”的农耕日子的怀念，同时其 例，从正面论证了敢于在行家面前展露才华、虚心求 消失也凸显了“享受现代生活的快捷，却怀念已经远 教，才能获得点拨、实现精进。（1分)通过对比，有 去的农耕”的现代人的矛盾，暗含现代机械化与传统 力证明了全新的“班门弄斧”是指留住叩门的勇气， 农耕文化之间的矛盾冲突。 不藏拙、坦诚地展示自我，以求进步。(1分) 7.①这种“矛盾”是现代人在时代变迁中的普遍心态， (共4分) 我认为它并非不可调和，而是一种对过去的珍视和 【解析】本题考查举例论证的作用与文本内容的分析 对未来的理性思考。（1分)②一方面，我们享受着 概括。要求梳理文中事例并明确其论证角度与表达 机械化带来的高效与便捷，这是社会进步的必然，无 效果。首先应该划分文中事例类型，区分反面事例 可厚非。(1分)③另一方面，我们怀念传统农耕，并 (生活中的事例)与正面事例（历史典故）；接着分别 非要回到过去，而是怀念其中蕴含的勤劳、坚韧的精 概括每个事例的核心内容；然后，点明事例之间的对 神，以及人与自然和谐共生的生活方式，还有那些凝 比关系，以及共同论证的“班门弄斧”的新内涵：不惧 聚了汗水和情感的、有温度的“味道”。(2分)④这 行家、敢于展示、虚心求教、追求成长；最后回扣中心 种“矛盾”提醒我们，在追求发展的同时，不应忘记我 论，点：留住叩门的勇气，不藏拙、敢呈现。 们从何处来，不应丢失那些值得传承的文化根脉和 10.①马生面对身为文坛领袖的宋濂（文中的“鲁 班”)，没有因身份差距而畏惧退缩、刻意藏拙，而是 本体，“常马”对应朝延中为国效力的贤士；其次抓 主动以乡人子的身份拜见，撰写长信作为礼物.主 住晏子劝谏的核心—君主不应偏爱享乐之物而 动向行家求教，展现了敢于直面行家、主动求教的 轻视贤才，进而提炼出治国道理，以此规范作答，确 叩门勇气。(2分)②他与宋濂辩论时言辞和顺、神 保要，点完整、贴合题意。 色平和，坦诚展示自己的学识，正是将自己的才学 14.①邹忌采用“类比说理”的方式。他以自己因妻、 与不足交到行家手中，接受“切磋琢磨"的求学态 妾、客的偏爱、畏惧、有求而受蒙蔽的经历，类比齐 度。(1分)③马生的这份勇气与真诚，让他得到了 威王因宫妇、朝臣、四境之人的“私”“畏”“有求”而 宋濂的高度认可，被称赞“是可谓善学者矣”，并获 可能受到的蒙蔽，由小及大，推已及人，使齐威王易 得宋濂特意告知为学之难的悉心指点。(1分) 于领悟。(2分)②晏子采用“寓言讽喻”的方式。 个这充分印证了文章的观点：拥有叩门的勇气，敢 他讲述商人厚待骏马却饿死常马，最终导致远行贩 于向行家求教，才能在切磋中精进成长，这正是求 运货物时无马可用的故事，以此比喻景公厚待猎犬 学求真的成长之道。(1分)（意思对即可。 骏马而忽视贤士的后果，形象生动，易使景公警醒。 共5分) (2分)（共4分） 【解析】本题考查材料的迁移运用。解答此题时，首 【解析】本题考查劝谏艺术的对比。邹忌的“类比” 先明确文章的中心论，点：成长需要叩门的勇气，要 是从个人经历出发，逻辑严谨，层层推进；晏子的 敢于向行家(“鲁班”)求教，不藏拙、敢展示，在“切 “寓言”则是虚构故事，借事说理，更富形象性。答 磋琢磨”中实现精进；接着细读《送东阳马生序》选 题时需结合文段内容进行分析。 段，找到马生的关键行为和态度：行为是“以乡人子 【乙文段参考译文】齐景公喜好打猎，常常驱车到郊 谒余”“撰长书以为贽”（即主动登门、以礼求教）， 外追逐野兽，妨碍了百姓耕种的时节。晏子劝谏 态度是“辞甚畅达”“言和而色夷”（即不卑不亢、坦 说：“君王喜爱打猎，这是国家的祸患响。”齐景公很 诚展示)；然后调动知识积累，明确宋濂和马生的身 不高兴，说：“我打猎是为了练习武艺，有什么祸患 份背景：宋濂是文坛领袖（行家/“鲁班”），马生是 呢？”晏子回答说：“从前，有个商人在集市上买了一 后辈学子。最后进行逻辑串联：起因是马生面对地 匹骏马，用金饰的笼头装饰它，用精美的粮食喂养 位尊崇的宋濂，没有退缩（不藏拙），而是主动叩门。 它，非常喜爱它。可是他马棚里的普通马都瘦弱衰 结果是获得了宋濂的认可(“是可谓善学者矣”)和 老、疲惫饥饿，见到骏马就不停地嘶叫。商人根本 指点，这充分印证了文章的观点。 不理会，一年过后，骏马长得肥壮，普通马却死了一 三、古诗文阅读（共15分） 半。等到他想要远行贩运货物，车子沉重得无法启 (一)（共11分） 动，这才知道自己错了。如今君王打猎，所宠爱的 11.D(2分) 是好马良犬，就好比那匹骏马；朝廷里的贤能之士， 【解析】本题考查文言实词的一词多义。A.比/从； 就好比那些普通马。厚待自己所喜爱的，却轻视国 B.间或、偶然/参与；C.喜爱/以…为快乐；D.如 家急需的人才，我担心贤士会渐渐疏远，国家政事 果没有/如果没有。 也会荒废松弛。”齐景公惊醒，说：“如果没有先生这 12.命令刚下达时，许多官员都来进谏，宫门口、庭院里 番话，我几乎要犯下大错了。”于是停止打猎，赏赐 像集市一样。(2分) 粮食、布帛来体恤耕种的百姓。 【解析】本题考查文言句子的翻译。翻译关键，点： (二)(4分)》 ①令初下：命令刚下达时；②群臣：许多官员；③门 15.诗人通过叙事描写与细节刻画来塑造樵夫形象。 庭若市：宫门口、庭院里像集市一样，形容来的人 (1分)前两句写樵夫挑柴售卖，所得足够一日生 很多。 活，显得从容安稳；后两句写他归来后在山涧打磨 13.①“常马”比喻朝廷中的贤士（或：有才能但未被重 刀斧，为全家次日生计早做打算。（2分)全诗以平 视的官员)。(1分)②晏子想说明的道理：如果君 实的劳作日常，刻画了樵夫勤劳踏实、自食其力、坚 主只偏爱、厚待自己喜好的人和事（如狩猎、美骑良 韧的劳动者形象。(1分)（共4分） 犬)，而忽视、冷落真正为国家出力的人（贤士），就 【解析】本题考查分析人物形象。作答时应先点明 会导致人才流失、国事废弛。(2分)（共3分） 手法：通过“叙事描写”与“细节刻画”相结合的方 【解析】本题考查对文言文比喻论证的理解与道理 式展现樵夫的形象，然后结合诗句分析：前两句“ 概括。解答此题时，首先需要锁定乙文段中比喻的 担乾柴古渡头，盘缠一日颇优游”，写樵夫卖柴后可 得一日温饱，略显从容；后两句“归来涧底磨刀斧， 层面的价值。祥子面对重重挫折(“三起三落”、小 又作全家明日谋”，写他归家后立即为次日生计做 福子之死)，逐渐丧失希望，自暴自弃走向精神沉 准备。通过“挑柴一售卖一磨斧一再谋生计”的日 沦；简·爱面对挫折（贫困、不公正的待遇、爱情的 常链条，以平实动作串联起人物的劳动状态。最后 考验)，始终自尊自强，坚守底线，在困境中保持坚 概括形象特点：全诗以朴素的语言刻画了一位勤劳 韧向上的精神。(2)题要先选定一种阅读方法，从 踏实、自食其力、坚韧的劳动者形象。 《海底两万里》《朝花夕拾》《格列佛游记》中任选一 四、整本书阅读(5分)》 部，再结合该名著的具体篇目、典型情节或关键细 16.（1)祥子面对生活的打击(“三起三落”、小福子之 节展开阐述，不能空泛谈论方法。既要写明该方法 死)，逐渐丧失希望、自暴自弃，最终堕落成麻木、自 在阅读过程中的具体运用，如哪些内容精读、哪些 私、懒惰的行尸走肉，精神上走向沉沦。（1分) 内容跳读，何处圈点、如何批注，也要，点明运用此法 简·爱面对贫困、歧视与爱情考验，始终自尊自强， 后对理解人物形象、把握文章情感、领会小说讽刺 追求人格的独立，精神上始终坚韧向上。(1分) 主旨等方面的作用，做到方法、内容、效果三者 (2)【示例一】阅读《海底两万里》时，我运用了精读 结合。 与跳读相结合的方法。对于尼摩船长一行人在海 五、作文(50分) 底观赏珊瑚、采集珍珠等单纯的景物描写，我选择 17.【思路点拨】(1)题考查半命题作文，要求以“ 跳读，避免被冗长的科普内容拖慢节奏。而当读到 ,也是一种前行”为题，写一篇记叙文。补题可 “诺第留斯号”遭遇章鱼袭击的段落时，我则进行精 从成长体验类入手，填入体现过程性的词语，如“等 读。比如尼摩船长亲自挥剑与章鱼搏斗，甚至为了 待”“停留”“坚持”“回望”等。以“等待，也是一种 救船员而负伤的那一幕，展现了他外冷内热、重情 前行”为例，可写自己学骑自行车摔倒后，不再急于 重义的复杂形象。这种方法既能让我快速了解海 练习，而是观察别人骑车的姿势、思考平衡技巧，在 底探险的全貌，又能通过关键情节深度把握人物性 脑海中模拟动作，最终重新上车一举成功，体现等 格，体会科幻小说的魅力。 待并非停滞，而是为前行积蓄力量。也可从情感治 【示例二】阅读《朝花夕拾》时，我运用了圈点批注 愈类入手，填入“放下”“和解”等词，写自己与好友 的方法。阅读《从百草园到三味书屋》时，我圈画出 吵架后难以释怀，强行修复却适得其反，后来选择 了描写覆盆子、桑葚等植物的词语，并在旁边批注 暂时放下，专注自我成长，最终两人自然重归于好， “色彩明丽，充满童趣”。当读到《藤野先生》中“匿 体现放下不是退让，而是以更成熟的姿态走向关系 名信事件”和“看电影事件”时，我在段落旁批注了 的新阶段。 “弃医从文的转折点，饱含爱国深情”。通过圈点批 还可以从逆袭励志类入手，填入“沉默”“蛰 注，我能精准捕捉文章的细节与情感脉络，更深刻 伏”等词，写自己成绩中等、努力无果后，不再盲 地理解鲁迅先生从温情回忆到理性批判的思想 刷题，而是静心整理错题、查漏补缺，最终期末考试 转变。 大幅进步，体现沉默不是放弃，而是厚积薄发的 【示例三】阅读《格列佛游记》时，我运用了快速阅 前行。 读的方法。阅读小人国、大人国等奇幻情节时，我 (2)题考查材料作文，要求自拟题目，写一篇简 加快阅读速度，快速梳理格列佛在各个国家的冒险 单的议论文。可围绕“停留与出发”的辩证关系确 经历和遭遇的冲突，重点关注飞岛国对科学研究的 立论点，如“学会停留，才能更好前行”，运用对比论 荒诞描写这一部分，比如科学家试图从黄瓜中提取 证，将盲目扩张、最终失败的创业者与暂停新品发 阳光。快速阅读让我能高效把握小说的整体框架， 布、专注技术优化从而领跑市场的企业进行对比， 迅速抓住作者通过荒诞情节对英国社会现实进行 论证合理停留对前行的推动作用。也可立论“前行 辛辣讽刺的核心主旨，提升了整本书的阅读效率。 中需要适时停留”，从少年、青年、中年不同阶段论 (3分)（共5分） 述停留的意义，说明其都是为了更从容地前行。 【解析】本题考查名著人物对比分析及阅读方法的 开头可引用名言破题，再提出辩证观点；中间 运用。(1)题要求结合祥子和简·爱的人生追求， 设置“停留是积蓄力量、停留是校准方向、停留是不 分析二人面对挫折时的不同精神态度。祥子的追 忘初心”三个分论，点；结尾结合时代背景升华主题， 求是拥有一辆自己的车，侧重物质层面的生存理 做到观，点鲜明、论据充分、结构完整。 想；简·爱则始终追求人格独立与平等，坚守精神 2026 年中考学科第三次调研 语文 注意事项： 1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用(共22分) 小豫计划开启一段“行走河南·读懂中国”的旅程，请你以志愿者的身份，为其助力。 1.小豫在整理行走笔记时遇到了一些问题，请帮忙解决。(共9分) 行走笔记(一) 我的旅程将从黄河之畔开始，先站在郑州桃花峪黄河岸边，看河水浩浩汤汤， ① (沧苍)茫东去；接着去巩义的双槐树遗址，那里是“河洛古国”的核心区域，厚重的黄土下 ② (湮 淹)没着五千多年前的灿烂文明，静默诉说着中华文明的源头故事，仿佛能让我们听到黄河的涛声和远古先民的音容笑貌。 (1)请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。(2分) (2)画波浪线的句子存在一处语病，请写出修改意见。(2分) 行走笔记(二) 行至洛阳，我计划去探访隋唐大运河文化博物馆。那些出土的古船、斑驳的瓷器，仿佛让我听到了昔日的漕运号子，看到了 (A.川流不息 B.熙来攘往)的漕船。一艘艘漕船扬帆逐浪，往来穿梭，载着粮食、丝绸与瓷器，顺着运河水道驶向远方，勾勒出隋唐时期水运繁忙、商贸兴盛的繁华景象，也让我真切感受到大运河承载的千年文脉与历史荣光。 (3)小豫不确定画横线处用哪个成语更贴切。请根据成语的意思，结合语境，从括号中为其推荐一个，并简要说明理由。(5分) 川流不息：像水流一样连续不断，永不止息。多形容往来的行人、车辆等很多。 熙来攘往：形容人来人往，非常热闹。 ————《新华成语词典》 2.小豫到达郑州西南收费站时，恰逢郑州市开展全民义务植树活动，他想参加本次活动，但是不知去义务植树基地的路线，请你根据路线图，为小豫设计一个得体、准确的路线指引，要求包含关键路线与方向，80字左右。(5分) 郑州市全民义务植树基地行车路线图 3.小豫在“行走河南·读懂中国”的旅程中，发现了很多美景，收获了深厚的友谊，他准备用一段文字进行记录。请你根据语境，在横线处填写恰当的古诗文名句。(8分) 行走河南，会发现很多美景。行至郑州植物园，可以邂逅“① ，② ”(白居易《钱塘湖春行》)般的明媚春光；行至荥阳刘禹锡公园，可以感受刘禹锡“水不在深，有龙则灵。③ ，④ ”(《陋室铭》)般的淡泊名利；行至开封菊花展，可以感受陶渊明“⑤ ，⑥ ”[《饮酒(其五)》]般的隐逸恬淡。旅行即将结束，面临离别，无须沮丧，正如王勃所云：“⑦ ，⑧ ”(《送杜少府之任蜀州》)，美好的记忆将永驻心田。 二、现代文阅读(共28分) (一)阅读下文,完成4~7题。(共17分) 消失的麦垛 ①旋黄旋割鸟的叫声一声比一声紧促，一年一度的夏收就在它的催促声中开始了。麦黄六月，绣女下楼房，一家人无论男女老幼，都以收麦为中心，各干其事，忙而不乱，有条不紊。 ②人老一时，麦黄一晌。抢收是第一要务。碧空如洗，烈日当头，空气里弥漫着焦糊味，似乎能够听见麦粒在太阳的炙烤下，“叭叭”的微爆声。割麦的男女，头戴草帽，弯腰弓步，只听得“嚓嚓嚓”的响声，一捆又一捆的麦秸整齐地排列在身后，滚烫的汗水滴落在麦秆上，“滋啦”一声，冒起一缕轻烟。割麦子的，连续割上二三十分钟，直起腰，撩起褂子的前襟擦擦脸上恣肆的汗水，端起水罐“咣当咣当”一气子牛饮，又弯腰弓步，挥舞着镰刀对麦子进行砍伐。 ③如果说割麦子是个力气活的话，那么摞麦子就是个技术活了。因为一个打麦场属于好几户甚至十来户人家，为了不使场院过分拥挤，刚收割的麦子一般都要先摞在地里，晾晒几天之后，再拉到麦场里。地里的麦捆比较小，一般就是二十来个麦捆，只是要根据地形摞成圆锥形或者三条腿的，地势平坦，就要摞成圆锥形；地势陡点，就要摞成三条腿，以防被风吹倒。如果没有摞麦垛的技术你是无论如何也不能把几十个麦捆摞在一起的，看似随意地摞麦垛，要学会却非易事。地里的麦捆晾晒十天半个月之后就要拉到农场里，要么打碾，要么再摞成大麦垛，让麦子捂一捂，出出汗，等农场宽展了再打碾。只有上过大麦垛的麦子，面才会有麦子的醇香，筋道耐嚼，没有上过大麦垛的麦子磨出的面，缺少筋丝，做馍馍犹可，擀面条就差多了，硬而脆，远不及出过汗的麦子柔韧滑爽。 ④多数人家的麦子拉到场里还不能马上打碾，一是大家伙要轮流打碾，二是要让麦子再捂一捂，好好出出汗。麦子多，农场小，就需要摞成大麦垛了。大麦垛分为牛犄角摞和壶瓶摞两种，前者状如圆锥，需要一千多到两千个麦捆，一般可摞五六亩地的麦子，壶瓶麦垛下小中间出沿往上逐渐收缩，大概需要三千多个麦捆，这种大麦垛只有过去生产队的时候麦场里才有，包产到户之后，大多都是牛犄角麦垛了。 ⑤农场里摞麦垛的大多是上了年纪的“把式”，他在上面摞，下面需要两到三个小伙子往上扔麦捆。一个牛犄角麦垛都在五米高左右，不光要摞麦的技术好，还要身强力壮、胆子大才行。 ⑥碾场真是个辛苦活。刚包产到户头几年，牲口少的人家有的用连枷打，有的牛驴组合拉着碌碡碾场，能有一对犍牛碾场就算最好的了。清晨天麻麻亮就开始摊场，之后就吆喝牛拉着碌碡碾场，一边收一边扩碾到了，就吆喝家人和帮忙的来透场，把碾瓷实的麦秸透空接着再碾，如此至少要三遍才能起场。牛的性子绵柔，就是天上起了乌云，它依然不紧不慢地走着，吆牛的人时间长了就昏昏欲睡，干腿梁子时不时碰在碌碡的驳架上，钻心地疼，灵醒一阵子。吆牛碾场的人手里还要拿一把笊篱，看见牛要拉屎了，要及时地给牛接粪便，否则就是失职。 ⑦把碾绵的麦草用木叉挑起，堆积成草垛，再根据风向把麦粒和麦衣用木推板推成一堆，由扬场的把式扬，善于扬场的人拿着扫帚轻轻扬去麦子堆上的麦衣。如果风力适中风向不变，一场麦子两个多钟头就能装进袋子里；遇上没风或者风向乱，就要耗费好几个钟头甚至拖到第二天才能扬出来。倘若碾场的时候遇上雷阵雨，简直就是挣命的事，全村子的男女老少都会出手相助——那可是两年一茬的收成啊！ ⑧随着机械化的普及，农场荒芜，麦垛自然没了踪影。旋黄旋割鸟的叫声响起没几天，联合收割机就陆续进村了，一阵机器的轰鸣声，几团黑烟冒过，麦子已经晒在水泥地上了，便捷得很。只是人们越来越觉着现在的麦面吃起来没有麦香味了，面白到了极致，却远不及早些年那略显青色的麦面香醇……有些事情是不能走捷径的，譬如小麦的收割打碾，以前从种到收再到加工成面粉，近十道工序都要经过人的手，也就是说是人的汗水浇灌滋润着庄稼生长，这样的庄稼集大地日月精华和人的汗水于一身，自然香醇甘甜，回味悠长。而现在的粮食从种到收再到加工，几乎全是机器，自然口味寡淡了。可是，我们谁又愿意回到牛驴耕种的年代去呢? ⑨享受着现代生活的快捷，却怀念已经远去的农耕，这就是现代人的矛盾了。 (作者：刘杰) 4.文章围绕“麦垛”，按照收割麦子的过程，依次回忆了一系列核心工作。请你根据提示，完成下面的表格。(4分) 时间顺序 核心工作 关键细节 麦黄之初 ① 男女老少齐上阵，烈日下弯腰弓步，汗水滴落麦秆“滋啦”作响 收割之后 摞麦垛 ② 打碾之时 ③ 清晨天刚有些亮就摊场，吆着牛拉碌碡反复碾，至少三遍才能起场 打碾之后 扬麦子 ④ 5.阅读下面句子，根据括号中的要求赏析句子。(4分) (1)空气里弥漫着焦糊味，似乎能够听见麦粒在太阳的炙烤下，“叭叭”的微爆声。 (从修辞手法的角度) (2)滚烫的汗水滴落在麦秆上，“滋啦”一声，冒起一缕轻烟。(从词语运用或描写方法的角度) 6.请结合文章内容，说说标题“消失的麦垛”的含义。(4分) 7.作者说：“享受着现代生活的快捷，却怀念已经远去的农耕，这就是现代人的矛盾了。”你如何看待这种“矛盾”？请结合文章内容和生活实际，谈谈你的看法。(5分) (二)阅读下文,完成8~10题。(共11分) 总要留住叩门的勇气 ①一位朋友酷爱唱歌。一次宴会上，她邂逅心仪已久的歌手。对方含笑请歌，她却脸颊绯红：“不敢不敢……这岂不是班门弄斧?” ②“班门弄斧”——这四个字像一把钥匙，“咔哒”一声，拧开了我记忆的锁。许多年前，教室空旷明亮，我刚为自己突发的灵感编了半支舞，一转身，却撞见老师的目光。登时，我像断线的木偶，所有动作戛然而止，一种唯恐献丑的情绪浮上心头。那一刻，我的心情与朋友“不敢班门弄斧”的想法如出一辙。 ③在我们的传统语境里，“班门弄斧”带着清晰的贬义。柳宗元曾说：“操斧于班、郢之门，斯强颜耳。”意指在行家面前卖弄，近乎厚颜。明代梅之涣见李白墓前题诗杂乱，也曾讥讽：“采石江边一堆土，李白之名高千古。来来往往一首诗，鲁班门前弄大斧。” ④时至今日，敢在“鲁班”门前坦然弄斧者，终究是少数。更多人会像我与友人一样，看见“鲁班”，即便已举起“斧头”，也会下意识藏在身后。古老的处世哲学里，对此还有赞美，名曰“藏拙”。可那藏起的，又岂止是“拙”?恐怕还有破土的勇气和初生的锋芒。这份审慎的“自知”，也成了温柔的禁锢，拦住了多少可能发生的相遇和点拨。 ⑤因敬畏而止步，多么可惜！其实向“鲁班”求教，本就是一条求真求进的明路。 ⑥《诗经》有言：“如切如磋，如琢如磨。”玉的温润，是反复切磋琢磨的结果。人之精进，何尝不是如此?总需要鼓起勇气，将自己粗粝的璞质，交到一双懂得如何“切磋”的手里。犹记小女初学书法时，老师反复叮咛：“字莫要随便给外行看，要给内行看。”当时不解其意，如今才恍然大悟——所谓“外行看热闹，内行看门道”。外行的赞美易滋长虚浮，而行家一句点拨，便是那“四两拨千斤”，直指未曾觉察的瑕疵。 ⑦漫溯古今，那些卓然有成者，多是敢于“献丑”的弄斧人。左思《三都赋》成，时人讥讽，他却毅然呈予名士皇甫谧。皇甫谧读后大为赞赏，亲自作序，《三都赋》遂风行洛阳，竟至纸贵。晚唐诗人项斯，寂寂无闻时，托诗于国子祭酒杨敬之。杨敬之激赏不已，不仅邀他相见，更写下“平生不解藏人善，到处逢人说项斯”的千古诗句，助他登第扬名。 ⑧成长是漫长的累积，亦是瞬间的贯通。独自困于山重水复时，若得行家一语点破，眼前便能柳暗花明。前几日又见那位朋友，她说，现在好后悔——倘若当时能拿起话筒，大大方方说一句“我试唱一下，请您指点”，结局会不会不同? ⑨我也想起那个教室的午后，若惊惶之后，我没有垂下双臂，而是迎着老师的目光将舞跳完，回忆里，会不会多一束不同的光? ⑩我们当初最缺的，正是那一点不管不顾的冲动。精进之路上，总要留住叩门的勇气，展初心如素帛，奉上“不藏拙”的坦诚，一如滕王阁上那位翩翩少年，秉笔挥毫：“钟期既遇，奏流水以何惭?”不为争胜，只为将粗拙而滚烫的诚意，坦荡地呈递到识货者面前。 ⑪况且，从“鲁班”的视角看，他又怎会拒绝一颗求进的心?皇甫谧未曾对左思闭门，杨敬之甘愿“逢人说项”。那被我们仰望了太久的门庭，也许在轻推之后才知，不过是一扇虚掩的木扉。门后的光阴里，早有目光在等待——等候那声清越的、带着热望与赤诚的斧音。 (选自2026年1月7日《人民日报》，作者：梁凌。有删改) 8.梳理本文的论证思路，在下面横线处填写适当的内容。(2分) 9.“班门弄斧”在传统语境是贬义词，往往嘲笑人们自不量力，但本文对“班门弄斧”有新的理解，鼓励人们要敢于展示自我。请结合文章内容，简要分析作者是如何通过举例论证阐释“班门弄斧”的全新内涵的。(4分) 10.请运用文中有关“叩门的勇气”的论述，从马生的角度，分析他在求学过程中体现出的精进成长之道。(5分) 【链接材料】余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。 (节选自宋濂《送东阳马生序》) 三、古诗文阅读(共15分) (一)阅读下面两个文段，完成11~14题。(共11分) 【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 (节选自《邹忌讽齐王纳谏》) 【乙】景公好猎，常驱车逐兽于郊，妨民耕时。晏子谏曰：“君乐猎，国之患也。”公不悦，曰：“寡人猎以习武，何患之有?”晏子对曰：“昔者，有贾人①市骏马于肆，饰以金络，饲以精粟，爱之甚。然其厩中常马，皆赢②老疲馁，见骏马则嘶鸣不已。贾人弗顾，终岁而骏马肥，常马毙者过半。及欲行远货，车重不可发，乃知失计。今君之猎，美骑良犬，犹如骏马；朝廷之贤士，犹如常马。厚所爱而薄所急，臣恐贤士渐疏而国事弛也。”公瞿然③曰：“微夫子之言，寡人几过。”遂罢猎，赐粟帛以恤耕者。 (选编自《晏子谏齐景公》) 【注释】①贾人：商人。②羸(léi)：瘦弱。③瞿(jù)然：惊视的样子，此处指惊醒、警醒。 11.下列选项中加点的词语，意思相同的一项是 ( )(2分) A.皆以美于徐公 受地于先王(《唐雎不辱使命》) B.时时而间进 又何间焉(《曹刿论战》) C.君乐猎 好之者不如乐之者(《〈论语〉十二章》) D.微夫子之言 微斯人，吾谁与归(《岳阳楼记》) 12.把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 令初下，群臣进谏，门庭若市。 13.乙文段中的“常马”比喻什么?晏子用这个比喻想说明什么道理?(3分) 14.甲、乙两个文段都涉及“劝谏”，邹忌和晏子的劝谏方式有何不同?请结合文段简要分析。(4分) (二)阅读下面这首诗，完成15题。(4分) 樵 夫 萧德藻 一担乾①柴古渡头，盘缠一日颇优游。 归来涧底磨刀斧，又作全家明日谋。 【注释】①乾:同“干”。 15.白居易《卖炭翁》中“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”，以形象刻画写卖炭翁的劳作。《樵夫》也写了樵夫的劳作，请结合全诗内容，简要分析诗人是怎样表现樵夫形象的。(4分) 四、整本书阅读(5分) 16.中原中学举办“豫见经典”为主题的整本书阅读大赛，请你参与并完成下面任务。(共5分) ( 1)【谈人物】祥子在《骆驼祥子》中一心想要一辆属于自己的车，简·爱在《简·爱》中始终追求人格独立与平等。请结合两个人物的人生追求，简要分析他们在面对挫折时的不同精神态度。(2分) (2)【辨方法】初中三年，我们学习了不少阅读整本书的方法，如精读与跳读、圈点批注、快速阅读等。请你从下列备选作品中任选一部，结合相关情节，写一段文字分享你的阅读方法。(3分) 备选作品：《海底两万里》《朝花夕拾》《格列佛游记》 五、作文(50分) 17.阅读下面材料，任选一题作文。(50分) 在成长与前行的过程中，我们常常会遇到“停留”与“出发”。有人认为，停留是为了积蓄力量、沉淀内心，不盲目奔跑；也有人认为，出发是为了追逐远方、突破自我，不沉溺安稳。其实，停留不是退缩，出发不是冲动；懂得在合适的时候停下思考，也懂得在坚定之后勇敢前行，人生才能走得更稳、更远。 (1)请以“ ，也是一种前行”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 (2)上述材料引发了你怎样的联想和思考?请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 学科网（北京）股份有限公司 $