期末复习阅读理解专项练习-2025-2026学年语文五年级下册统编版

**基本信息** 聚焦五年级语文阅读理解能力拔高，覆盖课内经典与课外写景、写人、哲理类文本，通过多样化题型构建从基础理解到深层分析的逻辑训练体系，培养语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课内阅读（2篇）|5题/篇|内容理解、修辞分析、情感把握|从文本关键词句提取到作者情感体悟，层层深入| |课外阅读（写景类）|5题|观察顺序、修辞作用、景物特点|由景物描写到意境感受，渗透审美创造| |课外阅读（写人类）|5题|人物行为、语言分析、形象概括|通过细节描写归纳人物品质，强化语言运用| |课外阅读（哲理叙事类）|5题|情节梳理、象征意义、哲理提炼|从故事表象到深层道理，提升思维深刻性|

统编版五年级语文下册期末复习阅读理解能力拔高专项练习 1、 课内阅读（一） 《祖父的园子》节选 一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。 1. 选段中反复出现“愿意”一词，突出了园子里植物怎样的状态？ ________________________________________________________________________ 2. 文段主要运用了哪种修辞手法？举例说说这样写的好处。 ________________________________________________________________________ 3. 作者为什么说园子里的一切都是“自由的”？结合文本简要回答。 ________________________________________________________________________ 4. 选文中最后一句话运用了什么句式？有怎样的表达效果？ __________________________________________________________________________ 5. 品读语段，说一说字里行间流露出作者怎样的情感？ ________________________________________________________________________ 2、 课内阅读（二） 《田忌赛马》节选 田忌经常同齐威王及贵族们赛马。孙膑看了几场比赛后，发现大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。 一天，孙膑对田忌说：“将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。” 田忌问道：“你是说换几匹更好的马？” 孙膑说：“一匹马也不用换。” 田忌有些不明白：“那怎么能有赢的把握呢？” 孙膑胸有成竹地说：“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。” 田忌很信任孙膑，决定全听他的。 1. 孙膑观察赛马后发现了哪两个关键情况？请简要概括。 _________________________________________________________________________ 2. 田忌一开始认为想要获胜需要怎么做？ _________________________________________________________________________ 3. 联系上下文，解释文中“胸有成竹”的意思。 _________________________________________________________________________ 4. 从这段对话中，你能看出孙膑是一个怎样的人？ _________________________________________________________________________ 5. 结合全文猜想，孙膑想出的取胜办法核心是什么？ _________________________________________________________________________ 3、 课外阅读（写景类） 夏日荷塘 盛夏时节，老家门前的荷塘成了最美的风景。 走近荷塘，首先映入眼帘的是层层叠叠的荷叶。碧绿的荷叶挨挨挤挤，像一把把撑开的绿伞。水珠落在叶面上，滚来滚去，宛如晶莹的珍珠。粉白的荷花从荷叶间探出头来，有的才展开两三片花瓣，像害羞的小姑娘半掩着脸；有的花瓣全绽开了，露出嫩黄的花蕊；还有的是鼓鼓的花骨朵，饱胀得仿佛马上就要破裂。 微风拂过，荷塘里漾起层层波纹，淡淡的荷香随风飘散。蜻蜓停在花苞上，小鱼在荷叶下追逐嬉戏，整个荷塘热闹又温柔。站在塘边，夏日的燥热仿佛一下子消散了，只余下满心清爽。 1. 短文是按照怎样的顺序描写荷塘景色的？ ________________________________________________________________________ 2. 文中画横线的句子运用了比喻的修辞，把荷叶比作什么？写出了荷叶的什么特点？ _______________________________________________________________________ 3. 文中描写了荷花的哪几种形态？请分点简述。 ________________________________________________________________________ 4. 除了荷叶、荷花，作者还描写了哪些小生灵？ ________________________________________________________________________ 5. 读完短文，说说夏日荷塘带给你怎样的感受？ ________________________________________________________________________ 4、 课外阅读（写人类） 守书老人 小区街角有一间小小的书屋，看管书屋的是一位年过六旬的老爷爷。老人头发花白，双手布满老茧，却总是把书屋收拾得一尘不染。 每天清晨，他都会早早打开店门，擦拭书架，整理散乱的书籍。不管是放学的孩子，还是路过的路人，只要想看书，他都热情招呼，从不催促。遇到不爱惜书本的人，他也只是轻声提醒：“书本是伙伴，要好好爱护呀。” 有一次，一个小朋友不小心把书页撕破了，急得红了眼眶。老人笑着拿出胶带，耐心地一点点粘好，还温柔地安慰孩子。有人劝他，小小书屋赚不了多少钱，不如关门歇一歇。老人摇摇头：“大家能在这里读到书，我就开心了。” 这间小小的书屋，因为这位善良的老人，成了小区里温暖的一角。 1. 用一句话概括短文的主要内容。 ________________________________________________________________________ 2. 从文中找出两处描写老人动作、语言的语句，摘抄下来。 ________________________________________________________________________ 3. 小朋友撕破书页后心情如何？老人又是怎样做的？ ________________________________________________________________________ 4. 旁人劝说老人关门，老人为何不愿意？ ________________________________________________________________________ 5. 结合全文，说说“守书老人”中的“守”字有哪些含义？ __________________________________________________________________________ 5、 课外阅读（哲理叙事类） 心田上的花 一位老师问自己的学生：“怎样才能除掉田野里的杂草？”同学们各抒己见，有的说用锄头挖，有的说用火焚烧，还有的说撒上农药。 老师笑了笑，没有评判对错，而是让大家按照自己的方法去尝试。一段时间后，同学们发现，无论哪种办法，杂草依旧会重新长出来。这时老师带着大家来到田野，眼前的景象让所有人愣住了：原本杂草丛生的土地，如今开满了金灿灿的野花，再也看不到杂草的踪影。 “想要彻底清除杂草，最好的办法，就是在土地上种上庄稼与鲜花。”老师缓缓说道，“人的心田也是如此。心中若是长满浮躁、懒惰、抱怨这些‘杂草’，生活便会一团糟。唯有种下善良、努力、乐观的花朵，心灵才能永远纯净美好。” 1. 面对除杂草的问题，学生们提出了哪几种办法？ ________________________________________________________________________ 2. 学生们尝试各自的方法后，最终结果是怎样的？ ________________________________________________________________________ 3. 老师认为根除田野杂草最好的方法是什么？ ________________________________________________________________________ 4. 文中把什么比作心田里的“杂草”，又把什么比作“花朵”？ ________________________________________________________________________ 5. 读了这篇短文，你明白了什么道理？联系生活谈谈理解。 ________________________________________________________________________ 参考答案 1、 课内阅读（一）《祖父的园子》节选 1. 突出了园子里的植物无拘无束、自由自在，不受任何约束的状态。 2. 主要运用拟人修辞。赋予植物人的情态与想法，生动形象地写出动植物随性生长的样子，凸显园子的自在美好。 3. 因为园中的动植物都可以随心所欲地生长、活动，没有人为的约束与干涉。 4. 设问句。引发读者思考，增添文字的灵动性，进一步烘托出蝴蝶无拘无束的状态。 5. 流露出作者对祖父园子的喜爱、怀念，以及对自由快乐生活的向往之情。 二、课内阅读（二）《田忌赛马》节选 1. 一是众人马匹的脚力相差不多；二是所有马匹都可以分为上、中、下三等。 2. 田忌认为需要更换更好的马匹才能赢得比赛。 3. 本义是画竹子之前心中已经有了竹子的形象，文中指孙膑心里已经想好取胜的办法，十分有把握。 4. 善于观察分析、足智多谋、做事胸有成竹。 5. 调整马匹的出场顺序，用下等马对上等马，上等马对中等马，中等马对下等马，以局部失利换取整体胜利。 三、课外阅读 《夏日荷塘》 1. 由远及近的观察顺序。 2. 把荷叶比作绿伞，写出了荷叶碧绿、硕大、舒展的特点。 3. ①才展开两三片花瓣；②花瓣全部绽开，露出花蕊；③还是饱满的花骨朵。 4. 蜻蜓、小鱼。 5. 夏日荷塘景色优美、生机勃勃，让人忘却燥热，心生清爽与愉悦。 四、课外阅读 《守书老人》 1. 小区书屋的老爷爷用心打理书屋，爱护书籍、待人友善，默默为大家提供阅读的便利，温暖了整个小区。 2. 示例：①每天清晨，他都会早早打开店门，擦拭书架，整理散乱的书籍。②书本是伙伴，要好好爱护呀。 3. 小朋友急得红了眼眶；老人拿出胶带细心粘好书页，还温柔安慰孩子。 4. 因为老人认为能让大家在这里读书，自己就感到很快乐，并不在意能否赚钱。 5. 一是守护书屋和书籍，用心打理、爱惜书本；二是守护邻里阅读的快乐，坚守这份温暖与善意。 五、课外阅读 《心田上的花》 1. 用锄头挖、用火焚烧、撒农药。 2. 这些方法都无法彻底清除杂草，杂草依旧会重新生长出来。 3. 在土地上种上庄稼与鲜花。 4. 把浮躁、懒惰、抱怨比作心田的“杂草”；把善良、努力、乐观比作心田的“花朵”。 5. 示例：想要改掉自身的缺点、消极心态，不能一味强行压制，而是要用美好的品质、积极的心态去填充内心。生活中我们要培养乐观勤奋的态度，摒弃懒惰和抱怨，让内心变得充实阳光。 学科网（北京）股份有限公司 $