语文园地三课件-2025-2026学年统编版语文四年级下册

该小学语文课件围绕四年级下册语文园地三，聚焦现代诗歌鉴赏方法、古代文人积累、颜色描写与诗歌仿写及诗歌名言积累。通过回顾单元诗歌导入，搭建从具体诗歌赏析到方法提炼再到拓展应用的学习支架，帮助学生系统掌握知识。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，如按朝代顺序梳理屈原至龚自珍等文人，结合识字记词强化文化积累；通过比喻、程度描写等实例引导学生生动表达颜色，提升语言运用能力。采用任务驱动与实例分析，助力学生提升审美创造与思维能力，也为教师提供结构化教学资源，提高教学效率。

交流平台 学习任务一 本单元我们学习了《短诗三首》 《绿》《白桦》《在天晴了的时候》，在这一单元里，我们感受到诗歌中的美丽世界，大家享受其中。请同学们回顾诗歌内容，想一想你学会了哪些鉴赏现代诗歌的方法？让我们一起走进这一单元的语文园地，走进诗歌的乐园吧！ 诗歌往往饱含着真挚的情感，如，“永不漫灭的回忆”和“我只躲到你的怀里”，让我体会到了诗人对母亲的深深依恋。 诗歌常常表达诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。因此，语言表达也很独特，如，阳光是“绿的”，寂寞是“朦胧的”，小草“炫耀”着新绿。 我很喜欢本单元的诗歌，读起来朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。 大海啊！ 哪一颗星没有光？ 哪一朵花没有香？ 哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？ 本单元诗歌都有哪些特点呢？ 押“ang”韵，节奏感十足。 本单元的诗歌，读起来朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。 诗歌常常表达诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。因此，语言表达也很独特，如，阳光是“绿的”，寂静是“朦胧的”，小草“炫耀”着新绿。 诗人将小草被雨水冲刷想象成清洗，并把小草当成爱炫耀的孩子，表现了对小草的喜爱。 炫耀着新绿的小草，已一下子洗净了尘垢。 这些事—— 是永不漫灭的回忆 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。 “永不漫灭的回忆”和“我只躲到你的怀里”，让我体会到了诗人对母亲的深深依恋。 诗歌往往饱含着真挚的情感 现代诗也叫“白话诗”，是与古典诗歌相对而言的诗歌，一般不拘泥格式和韵律。现代诗形式自由，意涵丰富，更加强调自由开放和直率陈述。 识字加油站 学习任务二 你了解下面这些古代文人吗？和同学交流。 （委屈） （屈心） （深渊） （渊博） （孟门） （孟兄） （委屈） （委屈） （韩国） （韩语） （愈合） （自愈） （大禹） （禹书） （锡纸） （锡矿） （仲夏） （仲裁） （龚工） （姓龚） 屈原（公元前340年－公元前278年），战国时期楚国诗人、政治家。芈姓，屈氏，名平，字原；又自云名正则，字灵均。 屈原是中国历史上第一位伟大的爱国诗人，中国浪漫主义文学的奠基人，被誉为“中华诗祖”“辞赋之祖”。屈原的出现，标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代。代表作品：《离骚》《九歌》《九章》《天问》等。 陶渊明（352或365年—427年），字元亮，又名潜，私谥“靖节”，世称靖节先生，浔阳柴桑人，东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。 曾任江州祭酒、镇军参军、彭泽县令等职，最末一次出仕为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。 他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗 ”，有《陶渊明集》。 孟浩然（689—740），名浩，字浩然，号孟山人，襄州襄阳（现湖北襄阳）人，世称孟襄阳。是唐代著名的山水田园派诗人。 孟诗绝大部分为五言短篇，多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。 孟浩然的诗在艺术上有独特的造诣，后人把孟浩然与王维并称为“王孟”，有《孟浩然集》三卷传世。代表作品：《春晓》 《过故人庄》等。 杜甫（公元712年-公元770年），字子美，自号少陵野老，汉族，祖籍襄阳，河南巩县（今河南省巩义）人，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“大李杜”。 杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。杜甫创作了《春望》《春夜喜雨》“三吏”“三别”等名作。 韩愈（768年—824年12月25日），字退之，河南河阳（今河南省孟州市）人，汉族，自称“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”，唐代杰出的文学家、思想家、哲学家、政治家。 韩愈被后人尊为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。后人将其与柳宗元、欧阳修和苏轼合称“千古文章四大家”。著有《韩昌黎集》等。 刘禹锡（772-842），字梦得，洛阳人，唐代文学家、哲学家，有“诗豪”之称。 刘禹锡诗文俱佳，涉猎题材广泛，与柳宗元并称“刘柳”，与韦应物、白居易合称“三杰”，并与白居易合称“刘白”，留下《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等名篇。著有《刘梦得文集》《刘宾客集》。 范仲淹(989年--1052年)，字希文，汉族，苏州吴县人，北宋杰出的思想家、政治家、文学家。 范仲淹政绩卓著，文学成就突出。他倡导的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”思想和仁人志士节操，对后世影响深远 。有《范文正公文集》传世。 龚自珍（1792年—1841年），字璱（sè）人，号定庵，汉族，仁和（今浙江杭州）人，清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。 他的诗文主张“更法”“改图”，揭露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一流”。著有《定庵文集》，留存文章300余篇，诗词近800首，今人辑为《龚自珍全集》，著名诗作《己亥杂诗》共315首，多咏怀和讽喻之作。 这些名字的排列有规律吗？说说你的发现。 屈 原 陶渊明 孟浩然 杜 甫 韩 愈 刘禹锡 范仲淹 龚自珍 战国时期 魏晋南北朝 唐朝 唐朝 宋朝 清朝 唐朝 唐朝 按时间顺序排列 词句段运用 学习任务三 读一读，注意加点的部分。你还知道其他描写颜色的句子吗？和同学交流。 银霜 晶白 淡蓝 蓝得多么醉人 青苍 绿得娇嫩 黄得蓬勃 表颜色，描写生动，表达丰富 选自“课中导学单”活动一 运用比喻的修辞，把雪花比作银霜，生动形象写出颜色的洁白。 选自“课中导学单”活动一 颜色比较复杂，生动形象地写出了白雾与远天晴空连在一起的情景。 选自“课中导学单”活动一 在颜色后面加上形容词， 生动形象地写出了“绿”“黄”“蓝”的程度，令人沉醉。 采用不同形式描写颜色，可以使语言的表达更加准确生动，增强语言的表现力，能够引起读者的联想和想象。 你还知道其他描写颜色的句子吗？交流分享。 这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。 满塘的荷花荷叶，远远望去就像碧波上荡着点点五颜六色的帆，煞是好看。 我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。 读一读，注意加点的部分，再仿照着写一写。 两首诗都是用罗列事物的方式表达的。 你的记忆深处有没有难忘的经历？春天的早晨又给你怎样的印象？如果你对其他季节、某一时段的早晨或者春天的其他时刻印象深刻，也可以谈一谈。 这些事—— 是永不漫灭的回忆： 的 ， 的 ， 的 。 地点 事物 的 ， 怎样的 呢！ 的 ， 的 ， 的 。 季节 地点 形容词 感觉 事物 这些事—— 是永不磨灭的记忆： 街边的小卖部， 火炉里的爆米花， 冰柜里的雪糕。 这些事—— 是永不磨灭的记忆： 溪流中的荷花， 山间的小雨， 桥上的脚步声。 夏天的树下， 怎样的清凉呢！ 飘扬的树叶， 挥动的蒲扇， 凉爽的树荫。 秋天的小院， 怎样的可爱呢！ 火红的枫叶， 香甜的糖葫芦， 愉悦的笑容。 日积月累 学习任务四 ◎诗和音乐一样，生命全在节奏。 ——朱光潜 作者拿诗和音乐进行比较，强调诗歌也是讲究节奏感的。有了节奏，就像音乐一样，有了内涵，有了价值，有了生命活力。 ◎诗是人类向未来所寄发的信息，诗给人类以朝 向理想的勇气。 ——艾青 强调了诗歌的激励作用，鼓舞读者为实现理想而奋斗。 ◎诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来 的情感。 ——【英国】华兹华斯 说诗是“自然流露”指的是诗歌发自内心的情感；“源于宁静”指的是诗歌创作应在内心平静、排除私心杂念的状态下完成。作者这句话是说诗歌创作的源泉是来自内心的情感。 诗是迷醉心怀的智慧。 ——纪伯伦 和谐是诗的语言的生命。 ——郭沫若 诗的词句含有能走动的意义与能飞翔的音乐。 ——泰戈尔 拓展积累 $