语文园地三课件-2025-2026学年统编版语文四年级下册

语文园地 交流平台 本单元我们学习了《短诗三首》《绿》《白桦》《在天晴了的时候》，在这一单元里，我们感受到诗歌中的美丽世界，大家享受其中。请同学们回顾诗歌内容，想一想你学会了哪些鉴赏现代诗歌的方法？让我们一起走进这一单元的语文园地，走进诗歌的乐园吧！ 读起来富有感染力。 请同学们回顾一下，说一说现代诗歌的特点。 语言特别生动，特别富有画面感。 修辞手法运用得很巧妙。 节奏感很强。 交流平台 同学们都有自己的独特看法，非常棒！我们来看看“交流平台”中的学习伙伴是怎么说的。 我很喜欢本单元的诗歌，读起来朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。 诗歌常常表达诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。因此，语言表达也很独特，如，阳光是“绿的”，寂静是“朦胧的”，小草“炫耀”着新绿。 诗歌往往饱含着真挚的情感，如，“永不漫灭的回忆”和“我只躲到你的怀里”，让我体会到了诗人对母亲的深深依恋。 （1）现代诗朗朗上口，很有节奏感。 （2）诗歌表达诗人独特的感受，蕴含丰富的想象，语言表达独特。 （3）诗歌表达着真挚的情感。 交流平台 请从本单元的几首新诗中，找出最能表达作者感情的句子，并说说分别表达了作者怎样的情感。 《绿》中“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”写出诗人对“绿”的独特感受，表达诗人喜爱春天，喜爱大自然的感情。 从《白桦》的“毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。”体会到作者对白桦的喜爱和赞美之情。 交流平台 词句段运用 读下面两首短诗，比较一下，有什么相同点？ 读一读，注意加点的部分，再仿照着写一写。 这些事—— 是永不漫灭的回忆： 月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。 • • • • • • • • • • • • • • • 春天的早晨， 怎样的可爱呢！ 融冶的风， 飘扬的衣袖， 静悄的心情。 • • • • • • • • • • • • • • 都是用罗列事物的方式表达。 ◎你的记忆深处有没有难忘的经历？ 是怎样的场景？ 有哪些景物？分别是怎样的？ ◎春天的早晨又给你怎样的印象？ 除了春天的早晨，其他季节、其他时间给你留下了怎样的印象？ 夏——热烈 秋——收获 冬——严寒 具体的事物 园中 叶下 膝上 月明的 藤萝的 母亲的 风 衣袖 心情 融冶 飘扬 静悄 修饰语+中心词 抽象的感觉 语意通顺，内容相关。 注意句式。 注意修辞。 注意字数。 这些事—— 是永存脑海的记忆； 月下的田野， 地上的西瓜， 扑捉萤火虫你我。 中秋的夜晚， 怎样的迷人呢! 盈圆的月， 浓郁的酒香， 思盼的人儿。 示例 这些事—— 是永远不忘记的画面： 阳光下的花园， 浓浓的树荫下， 奶奶的故事。 示例 ◎诗和音乐一样，生命全在节奏。——朱光潜 ◎诗是人类向未来所寄发的信息，诗给人类 以朝向理想的勇气。 ——艾青 ◎诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中 回忆起来的情感。 ——[英国]华兹华斯 日积月累 16 诗和音乐一样，生命全在节奏。 ——朱光潜 诗句要有鲜明的停顿和抑扬顿挫的节拍感，正如音乐必需的节拍和旋律感，说明了诗的节奏的重要性。 诗是人类向未来所寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。 ——艾青 诗传达了人们对未来的期望，鼓励人类勇敢追求自己的理想。 诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。 ——[英国]华兹华斯 诗表达了诗人最真挚的感情，这种感情是诗人在宁静中回忆起来的，感受最深的情感。 诗和 一样，生命全在 。 诗是人类 ，诗给人类 。 诗是 的自然流露，它源于 。 音乐 节奏 向未来所寄发的信息 以朝向理想的勇气 强烈感情 宁静中回忆起来的情感 背一背 诗是迷醉心怀的智慧。 ——纪伯伦 和谐是诗的语言的生命。——郭沫若 诗的词句含有能走动的意义与能飞翔的音乐。 ——泰戈尔 课外拓展 21 语文园地 屈原 陶渊明 孟浩然 杜甫 韩 愈 刘禹锡 范仲淹 龚自珍 你了解下面这些古代文人吗？和同学交流。 yuān qū mènɡ fǔ hán yǔ yù xī zhònɡ ɡōnɡ 识字加油站 屈 渊 孟 甫 韩 愈 禹 锡 仲 龚 qū yuān mèng fǔ hán yù yǔ xī zhòng gōng 认一认，读一读生字 屈原（公元前340年－公元前278年），战国时期楚国诗人、政治家。芈姓，屈氏，名平，字原；又自云名正则，字灵均。 屈原是中国历史上第一位伟大的爱国诗人，中国浪漫主义文学的奠基人，被誉为“中华诗祖”“辞赋之祖”。屈原的出现，标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代。代表作品：《离骚》《九歌》《九章》《天问》等。 陶渊明（352或365年—427年），字元亮，又名潜，私谥“靖节”，世称靖节先生，浔阳柴桑人，东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。 曾任江州祭酒、镇军参军、彭泽县令等职，最末一次出仕为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。 他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗 ”，有《陶渊明集》。 饮酒（其五） 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 孟浩然（689—740），名浩，字浩然，号孟山人，襄州襄阳（现湖北襄阳）人，世称孟襄阳。是唐代著名的山水田园派诗人。 孟诗绝大部分为五言短篇，多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。 孟浩然的诗在艺术上有独特的造诣，后人把孟浩然与王维并称为“王孟”，有《孟浩然集》三卷传世。代表作品：《春晓》《过故人庄》等。 春 晓 [唐] 孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。 杜甫（公元712年-公元770年），字子美，自号少陵野老，汉族，祖籍襄阳，河南巩县（今河南省巩义）人，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“大李杜”。 杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。杜甫创作了《春望》《春夜喜雨》“三吏”“三别”等名作。 好雨知时节， 当春乃发生。 随风潜入夜， 润物细无声。 野径云俱黑， 江船火独明。 晓看红湿处， 花重锦官城。 春夜喜雨 [唐] 杜 甫 [发生] 使植物萌发、生长。 [野径] 田野间的小路。 [红湿处] 被雨水打湿的花丛。 [花重] 花因为饱含雨水而显得沉重。 [锦官城] 成都的别称。成都曾经是主持织锦的官员的官署所在地，所以叫“锦官城”。 韩愈（768年—824年12月25日），字退之，河南河阳（今河南省孟州市）人，汉族，自称“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”，唐代杰出的文学家、思想家、哲学家、政治家。 韩愈被后人尊为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。后人将其与柳宗元、欧阳修和苏轼合称“千古文章四大家”。著有《韩昌黎集》等。 师者， 所以传道授业解惑也。 刘禹锡（772-842），字梦得，洛阳人，唐代文学家、哲学家，有“诗豪”之称。 刘禹锡诗文俱佳，涉猎题材广泛，与柳宗元并称“刘柳”，与韦应物、白居易合称“三杰”，并与白居易合称“刘白”，留下《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等名篇。著有《刘梦得文集》《刘宾客集》。 乌衣巷 [唐] 刘禹锡 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 范仲淹(989年--1052年)，字希文，汉族，苏州吴县人，北宋杰出的思想家、政治家、文学家。 范仲淹政绩卓著，文学成就突出。他倡导的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”思想和仁人志士节操，对后世影响深远 。有《范文正公文集》传世。 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 龚自珍（1792年—1841年），字璱（sè）人，号定庵，汉族，仁和（今浙江杭州）人，清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。 他的诗文主张“更法”“改图”，揭露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一流”。著有《定庵文集》，留存文章300余篇，诗词近800首，今人辑为《龚自珍全集》，著名诗作《己亥杂诗》共315首，多咏怀和讽喻之作。 己亥杂诗 [清] 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 屈原 陶渊明 孟浩然 杜甫 韩 愈 刘禹锡 范仲淹 龚自珍 你了解下面这些古代文人吗？和同学交流。 yuān qū mènɡ fǔ hán yǔ yù xī zhònɡ ɡōnɡ 识字加油站 战国时期→魏晋南北朝→唐朝→宋朝→清朝 游戏： 看诗人姓名，背经典名句 老师来说名句，你来辨一辨出自哪位文人的作品吧！ 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 范仲淹 长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。 屈原 烽火连三月,家书抵万金。 杜甫 九州生气恃风雷,万马齐暗究可哀。 龚自珍 书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。 韩愈 洞庭秋月生湖心,层波万倾如熔金。 刘禹锡 屈原 陶渊明 孟浩然 杜甫 韩 愈 刘禹锡 范仲淹 龚自珍 齐读 识字加油站 读一读，注意加点的部分。你还知道其他描写颜色的句子吗？和同学交流。 ◇在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披 了一身雪花。 ◇白雾与远方晴空连在一起，晶白中透着淡蓝、 青苍，一碧万顷。 ◇那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬 勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！ • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • qǐnɡ 词句段运用 选自“课中导学单”活动一 读一读，注意加点的部分，品一品颜色之美。说一说你发现了什么，在旁边的批注框里写上自己的感受。 在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。 ······ 我发现：诗人把白桦披了一身雪花说成是____________，写出了白桦的_______。 涂上了银霜 颜色美 选自“课中导学单”活动一 总结：这三句话都是描写_____的，但是采用了不同的表达句式，体现了语言表达的丰富性。 我发现：作者用“_______+透着+_______”的句式，写出了白雾、远天晴空的_______。 颜色词 我发现：“_______+得+表现事物特点的词”的句式，能将画面描写得生动形象，突出_______。 白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷。 ······· ·· 颜色 颜色美 颜色词 颜色词 颜色美 那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！ ···· ······ ···· 银霜 晶白 淡蓝 蓝得多么醉人 青苍 绿得娇嫩 黄得蓬勃 表颜色，描写生动，表达丰富 写颜色的时候，可以巧用修辞手法，具体写出颜色的特点和颜色带给人的感受，还可以用特殊的句式、特殊的词语来表达。 ………… ………… 在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披上了一身雪花。 比喻 把雪花比作银霜，生动形象地写出了颜色的洁白。 51 白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷。 生动形象地写出了白雾与远天晴空连在一起的情景。 那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！ 生动形象地写出了“绿”“黄”“蓝”的程度，令人沉醉。 到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇。 来到操场，仰望天空，我发现秋天的天空是那么高，那么蓝，高得那般深邃，蓝得让人陶醉，让人感到心旷神怡。 瞧，花园里菊花仙子穿上了五彩的衣裳，紫色的高贵，淡黄的清秀，雪白的纯洁。 $