第17课《短文两篇：爱莲说》课后同步练 2025—2026学年统编版语文七年级下册

**基本信息** 以“基础识记—理解分析—迁移创造”为梯度，覆盖文言文基础知识与核心素养，适配新授课巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|默写（直接/理解性）、常识填空、字词解释、句子翻译|直接考查文言文字词、背诵及文体常识，夯实语言运用基础| |进阶层|词类活用、课文简答题|结合语法现象与文本分析，提升逻辑思维与文化理解能力| |拓展层|课内外对比阅读、小练笔|通过跨文本比较与抒情写作，培养审美创造与文化自信|

统编版七年级下册17.《爱莲说》课后同步练 一、默写 1. 直接默写 （1）水陆草木之花，__________。 （2）__________，濯清涟而不妖。 （3）中通外直，__________，香远益清，__________。 （4）亭亭净植，__________。 （5）予谓菊，__________；牡丹，__________；莲，__________。 （6）菊之爱，__________。 （7）莲之爱，__________？ （8）牡丹之爱，__________。 2. 理解性默写 （1）文中点明莲花生长环境洁净脱俗，不与世俗同流合污的句子：__________，__________。 （2）描写莲花体态正直、不攀附、不张扬的品性的句子：__________，__________。 （3）赞美莲花香气清幽、品格高洁、端庄雅致的句子：__________，__________。 （4）写莲花高洁挺立、不可亵渎的姿态的句子：__________，__________。 （5）文中高度概括莲花君子品格，点明三种花象征意义的句子：予谓菊，__________；牡丹，__________；莲，__________。 （6）感叹喜爱菊花的隐士稀少的句子：__________，__________。 （7）表达作者知己甚少、独自爱莲的感慨的句子：__________，__________。 （8）讽刺世人追名逐利、贪图富贵的句子：__________，__________。 二、文学文体常识填空 1. 《爱莲说》作者是__________（朝代）哲学家__________，字茂叔。 2. “说”是古代一种__________文体，既可__________，也可__________，写法灵活，篇幅短小，常用来表达作者的观点和志向。 3. 本文采用__________的写作手法，以莲花喻君子，借莲花的美好品性，寄托作者__________、__________的高尚人格。 4. 文中三种花各有象征：菊象征__________，牡丹象征__________，莲象征__________。 5. 本文通过对三种花的对比、衬托，突出__________的高洁品格，批判世俗__________的风气。 三、解释下面字词的意思 1. 水陆草木之花，可爱者甚蕃 蕃：__________ 2. 晋陶渊明独爱菊 独：__________ 3. 自李唐来，世人甚爱牡丹 自：__________ 甚：__________ 4. 予独爱莲之出淤泥而不染 予：__________ 染：__________ 5. 濯清涟而不妖 濯：__________ 清涟：__________ 妖：__________ 6. 中通外直 通：__________ 直：__________ 7. 不蔓不枝 蔓：__________ 枝：__________ 8. 香远益清 益：__________ 9. 亭亭净植 亭亭：__________ 植：__________ 10. 可远观而不可亵玩焉 亵：__________ 玩：__________ 焉：__________ 11. 花之隐逸者也 隐逸：__________ 12. 宜乎众矣 宜：__________ 众：__________ 四、翻译下面句子 1. 水陆草木之花，可爱者甚蕃。 2. 晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。 3. 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 4. 中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。 5. 可远观而不可亵玩焉。 6. 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。 7. 菊之爱，陶后鲜有闻。 8. 莲之爱，同予者何人？ 9. 牡丹之爱，宜乎众矣。 五、解释下面词语的词类活用现象 1. 不蔓不枝 蔓：活用类型__________ 释义：__________ 枝：活用类型__________ 释义：__________ 2. 香远益清 远：活用类型__________ 释义：__________ 六、根据课文内容，回答下面问题 1. 文章开篇写水陆草木之花、世人爱菊爱牡丹，有什么作用？ 2. 结合语句，简要分析莲花对应的君子四种美好品质。 3. 作者为什么独爱莲，不爱菊、不随世人爱牡丹？ 4. 文中多次运用衬托手法，请分别说说正衬、反衬的作用。 5. “可远观而不可亵玩焉”一句，蕴含怎样的君子人格？ 6. 结尾三个短句层层递进，分别抒发了作者怎样的情感？ 七、阅读鉴赏——课内外对比阅读 【课内文段】 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【课外文段】 竹赋（节选） 竹生荒郊，不避风雨。空心直干，挺拔不屈。无繁花之艳，无媚态之姿，四季常青，默然挺立。君子比德于竹：虚心以修身，正直以立身，坚韧以守志。不与百花争艳，不随世俗浮沉，守本心，存气节，是为君子之风。 注释：①比德：将品德与事物相比。②浮沉：随波逐流，迎合世俗。 1. 解释课外加点字词 ① 挺拔不屈 屈：__________ ② 虚心以修身 修：__________ 2. 翻译句子：不与百花争艳，不随世俗浮沉。 3. 课外文段写竹，《爱莲说》写莲，二者象征的君子品质有哪些共同点？ 4. 两文都运用了托物言志的手法，请简要分析其表达效果。 八、小练笔 莲花清雅高洁，象征君子正直纯粹、坚守本心的品格。请以《做如莲一般的少年》为题，结合课文主旨，写一段200字左右的抒情感悟，语言流畅、立意积极。 参考答案 一、默写 1. 直接默写 （1）可爱者甚蕃 （2）出淤泥而不染 （3）不蔓不枝；亭亭净植 （4）可远观而不可亵玩焉 （5）花之隐逸者也；花之富贵者也；花之君子者也 （6）陶后鲜有闻 （7）同予者何人 （8）宜乎众矣 2. 理解性默写 （1）出淤泥而不染，濯清涟而不妖 （2）中通外直，不蔓不枝 （3）香远益清，亭亭净植 （4）亭亭净植，可远观而不可亵玩焉 （5）花之隐逸者也；花之富贵者也；花之君子者也 （6）菊之爱，陶后鲜有闻 （7）莲之爱，同予者何人 （8）牡丹之爱，宜乎众矣 二、文学文体常识填空 1. 北宋；周敦颐 2. 议论；记事；抒情 3. 托物言志；不慕名利；洁身自好 4. 隐士、淡泊名利者；贪慕富贵的俗人；品德高尚的君子 5. 莲花（君子）；追名逐利、趋炎附势 三、重点字词解释 1. 多 2. 唯独、只 3. 从；很、非常 4. 我；沾染（污秽） 5. 洗；水波；艳丽、妖艳 6. 贯通；笔直 7. 生藤蔓；长枝节 8. 更加 9. 耸立的样子；竖立 10. 亲近而不庄重；玩弄；句末语气词 11. 隐居避世的人 12. 应当；多 四、句子翻译 1. 水上、陆地上的各种草木之花，值得喜爱的有很多。 2. 晋代的陶渊明只喜爱菊花。从唐代以来，世上的人们十分喜爱牡丹。 3. 我唯独喜爱莲花，它从淤泥中生长出来，却不被沾染污秽，在清水中洗涤过，却不显得妖艳。 4. 它的茎内部中空、外部挺直，不生藤蔓、不长旁枝，香气传得越远就越清幽，笔直洁净地竖立在水中。 5. 人们只能远远地观赏它，却不能轻慢地玩弄它。 6. 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。 7. 对于菊花的喜爱，在陶渊明之后就很少听说了。 8. 对于莲花的喜爱，和我一样的还有什么人呢？ 9. 对于牡丹的喜爱，当然就很多人了。 五、词类活用 1. 蔓：名词作动词；生藤蔓 枝：名词作动词；长枝节 2. 远：形容词作动词；远播、传得远 六、课文简答题 1. 开篇总写花草繁多，再写世人爱菊、爱牡丹的普遍喜好，铺垫衬托；为下文独爱莲做铺垫，形成对比，突出作者与众不同的审美与高洁志趣，引出全文托物言志的主旨。 2. ①出淤泥而不染，濯清涟而不妖：君子身处污浊环境，却能洁身自好、不随波逐流、不哗众取宠；②中通外直，不蔓不枝：君子内心通达、品行正直，不攀附权贵、不阿谀奉承；③香远益清：君子品德高尚，美名远扬；④亭亭净植，可远观而不可亵玩焉：君子端庄自重、高洁自持、受人敬重，不可轻辱。 3. 菊代表隐逸避世，消极避俗；牡丹代表富贵奢华，世俗功利；莲花象征身处俗世却坚守本心、正直高洁、不慕名利的君子品格。作者不愿避世隐居，也不愿追逐世俗富贵，追求积极正直、洁身自好的人生，故而独爱莲。 4. 以菊正衬莲的高洁脱俗，凸显莲花不避世俗、坚守本心的特质；以牡丹反衬莲的淡泊清雅，批判世人贪慕富贵的世俗风气，突出莲花君子般超凡脱俗的高尚品格。 5. 这句话体现了君子端庄自持、品行高洁、自尊自重的人格。君子品行端正、气质清雅，受人敬重，坚守原则底线，庄重自持，不容他人轻慢亵渎。 6. 第一句感叹隐逸高洁之人稀少，惋惜世人缺少淡泊本心；第二句抒发知音难觅、坚守本心的孤独与坚守；第三句讽刺世俗众人追名逐利、随波逐流的庸俗风气，暗含作者不与世俗同流合污的坚守。 七、课内外对比阅读 1. ①屈服、弯折 ②修养、涵养 2. 不与百花争奇斗艳，不跟随世俗潮流随波逐流。 3. 二者都象征正直坚韧、淡泊名利、不慕浮华、坚守本心、不随世俗浮沉、品行高洁的君子品质。 4. 两文均借具体事物的自然品性，喻人的道德品格，将抽象的君子之志具象化；含蓄委婉、生动形象，既赞美物象之美，又寄托作者高洁的人生追求，立意深远、感染力强。 八、小练笔（参考范文） 做如莲一般的少年 读完《爱莲说》，我深深敬佩莲花的君子风骨。莲花生于淤泥，却洁净清雅，不沾染一丝污浊，不张扬、不妖艳，正直挺拔、清香悠远，自带高洁风骨。做人亦当如莲，身处纷繁俗世，依然坚守本心。作为新时代少年，我们难免面临浮躁诱惑、攀比风气，更要学莲花洁身自好、正直坦荡。不追浮华、不慕名利，踏实求学、修身立德，保持纯粹本心，坚守做人底线。愿我们皆如清莲，心怀澄澈、品行端正，做正直清雅、向阳生长的少年君子。 学科网（北京）股份有限公司 $