1.3《地球的历史》（导学案）-2026-2027学年人教版高中地理必修一

该高中地理导学案聚焦《地球的历史》，核心知识点涵盖化石与地质年代表、地球演化四大阶段（前寒武纪至新生代）的生物特征及地质事件。通过知识梳理的填空与问题设计，搭建从化石、地层到地质年代表的学习支架，衔接地球演化脉络。 这份导学案以课堂探究为特色，通过化石地层分析、生物灭绝原因探讨等活动培养综合思维，课后观察岩石、收集资料的任务提升地理实践力，分析人类活动对生物多样性的影响渗透人地协调观。习题设计结合材料分析，助力学生系统理解地球演化规律，适合自主学习与教学评估。

形成天才的决定性因素是勤奋。 课 题 1.3《地球的历史》导学案 课 型 新授课 课 时 主备教师 学习目标 1. 运用化石和地质年代表，了解地球历史的演化过程。 2. 掌握地质年代表中主要的地质年代单位及其顺序。 3. 理解不同地质年代的生物演化特征和地壳运动特点。 4. 分析地球环境变迁对生物进化的影响。 教学重点 1. 地质年代表的划分及主要地质年代特征。 2. 化石在确定地层年代中的作用。 3. 各地质年代的生物演化序列。 4. 地壳运动与地球环境变迁的关系。 教学难点 1. 地质年代单位的准确记忆和理解。 2. 化石鉴定地层年代的原理。 3. 生物演化与环境变迁的相互关系。 4. 重大地质事件对地球历史的影响。 知识梳理 一、化石与地质年代表 1. 化石：保存在地层中的古生物______或______。 2. 地层：具有______构造的层状岩石，是记录地球历史的"______"。 3. 地质年代表：科学家根据地层顺序、______、______等，把漫长的地球历史按宙、代、纪等时间单位进行系统编年。 二、地球历史的演化 1. 前寒武纪（冥古宙、太古宙、元古宙） （1）时间：约46亿年前至5.41亿年前，占地球历史的______。 （2）生物演化：从______到______，再到______和______。 （3）重要事件：______的出现，大气中______开始积累。 2. 古生代（寒武纪、奥陶纪、志留纪、泥盆纪、石炭纪、二叠纪） （1）时间：5.41亿年前至2.52亿年前。 （2）生物演化：____________。 3. 早古生代：______生物大爆发，______繁盛。 4. 晚古生代：______登陆，______繁盛，______出现。 （3）重要事件：______运动，形成______联合古陆。 5. 中生代（三叠纪、侏罗纪、白垩纪） （1）时间：2.52亿年前至6600万年前。 （2）生物演化：______时代，______繁盛，______出现。 （3）重要事件：______大陆开始解体。 6. 新生代（古近纪、新近纪、第四纪） （1）时间：6600万年前至今。 （2）生物演化：______时代，______快速发展。 （3）重要事件：______运动，形成现代地貌格局。 三、地球环境的变迁 1. 海陆变迁：从______到______，再到______的形成和解体。 2. 气候变化：经历多次______期和______期的交替。 3. 生物灭绝：发生过______次生物大灭绝事件。 课堂探究 探究一：化石与地层 材料一：某地质考察队在不同地层中发现了三叶虫化石、恐龙化石和哺乳动物化石。 问题： 1. 这些化石分别代表哪个地质年代？ 2. 如果在一个地层中同时发现三叶虫化石和恐龙化石，说明什么问题？ 3. 化石在确定地层年代中的作用是什么？ 探究二：生物演化与环境变迁 材料二：地球历史上发生过五次生物大灭绝事件，其中最著名的是二叠纪-三叠纪灭绝事件和白垩纪-古近纪灭绝事件。 问题： 1. 分析这两次生物大灭绝事件的可能原因。 2. 生物灭绝对地球生态系统产生了什么影响？ 3. 从地球历史的角度，谈谈人类活动对当前生物多样性的影响。 探究三：地质年代表的应用 材料三：地质年代表将地球历史划分为不同的宙、代、纪，每个时期都有其独特的生物和地质特征。 问题： 1. 为什么需要建立地质年代表？ 2. 地质年代表在资源勘探中有何应用价值？ 3. 如何利用地质年代表研究地球环境变化规律？ 课堂检测 一、选择题（每题4分，共20分） 1. 地球历史上最大的一次生物大灭绝发生在（ ） A. 寒武纪 B. 二叠纪 C. 白垩纪 D. 第四纪 2. 哺乳动物开始繁盛的地质年代是（ ） A. 古生代 B. 中生代 C. 新生代 D. 元古宙 3. 下列哪项不是前寒武纪的重要事件（ ） A. 原核生物出现 B. 真核生物出现 C. 蓝细菌大量繁殖 D. 恐龙灭绝 4. 人类出现在地球历史的哪个时期（ ） A. 古近纪 B. 新近纪 C. 更新世 D. 全新世 5. 地质年代表中最大的时间单位是（ ） A. 代 B. 纪 C. 宙 D. 世 二、材料分析题（20分） 材料：科学家在某地区地层中发现了大量蕨类植物化石，在其上方地层中发现了裸子植物化石，最上方地层中发现了被子植物化石。 问题： 1. 这些化石分别代表哪个地质年代？（6分） 2. 分析该地区古地理环境的变迁过程。（8分） 3. 这种化石分布规律说明了什么生物演化规律？（6分） 课堂小结 本节课我们学习了地球的历史，主要内容包括： 1. 化石和地质年代表的基本概念。 2. 地球历史的四个主要阶段：前寒武纪、古生代、中生代、新生代。 3. 各阶段的生物演化特征和重要地质事件。 4. 地球环境变迁的基本规律。 通过学习地球的历史，我们可以更好地理解生物演化与环境变迁的关系，认识人类在地球历史中的位置。 课后作业 1. 完成课后习题，熟记地质年代表的主要划分。 2. 收集有关生物大灭绝事件的资料，分析其对地球生态系统的影响。 3. 观察身边的岩石，尝试判断其可能形成的地质年代。 4. 思考：从地球历史的角度，人类应该如何对待当前的环境问题？ 《参考答案》 知识梳理答案 一、化石与地质年代表 1. 遗体、遗迹 2. 层理、书页 3. 生物演化、岩石年龄 二、地球历史的演化 1. 前寒武纪 （1）90% （2）原核生物、真核生物、多细胞生物、藻类 （3）蓝细菌、氧气 2. 古生代 （2）寒武纪、海洋无脊椎、陆生植物、两栖类、爬行类 （3）加里东、劳亚 3. 中生代 （2）爬行动物、恐龙、鸟类和哺乳类 （3）盘古 4. 新生代 （2）哺乳动物、人类 （3）喜马拉雅 三、地球环境的变迁 1. 原始海洋、联合古陆、现代大陆 2. 冰河、间冰 3. 五 课堂探究答案 探究一： 1. 三叶虫化石：古生代；恐龙化石：中生代；哺乳动物化石：新生代 2. 说明地层发生了倒置或构造运动，违背了正常地层顺序 3. 化石是确定地层相对年代的重要依据，不同地质年代有特征化石 探究二： 1. 二叠纪-三叠纪：火山活动、气候变化；白垩纪-古近纪：小行星撞击、火山活动 2. 导致生态系统重组，为新物种演化创造条件 3. 人类活动导致的物种灭绝速度远超自然灭绝速度 探究三： 1. 为了系统研究地球演化历史 2. 指导矿产资源勘探，如煤炭形成于古生代，石油主要形成于中新生代 3. 通过对比不同时期的地质记录，揭示环境变化规律 课堂检测答案 一、选择题 1. B 2. C 3. D 4. D 5. C 二、材料分析题 1. 蕨类植物化石：古生代晚期至中生代早期；裸子植物化石：中生代；被子植物化石：新生代 2. 该地区从温暖湿润的沼泽环境（适合蕨类植物生长），逐渐演变为较干燥的陆地环境（适合裸子植物生长），最后演变为现代多样的陆地环境（适合被子植物生长） 3. 说明生物演化具有从低级到高级、从简单到复杂的进化规律 学科网（北京）股份有限公司 $