1.4《地球的圈层结构》（导学案）2026-2027学年人教版高中地理必修一

该高中地理导学案聚焦《地球的圈层结构》，引导学生掌握地球内部圈层（地壳、地幔、地核）的划分依据及特征，外部圈层（大气圈、水圈、生物圈）的组成、特点及相互关系。通过知识梳理（地震波分类→不连续面→圈层特征）与课堂探究（地震波应用、珠峰植被差异案例）构建前后衔接的学习支架，帮助学生系统建立知识脉络。 该资料突出综合思维培养，通过分析地震波传播规律与圈层物质状态关系、珠峰地区圈层相互作用案例，引导学生动态辩证看待地理要素联系。注重地理实践力提升，设计绘制圈层示意图、分析本地自然景观等任务，结合层次分明的习题（选择+地震波时间差计算），助力学生从科学依据到实际应用，树立人地协调观念，提升地理学科核心素养。

形成天才的决定性因素是勤奋。 课 题 1.4《地球的圈层结构》（导学案） 课 型 新授课 课 时 主备教师 学习目标 1. 运用示意图，说明地球的内部圈层结构，包括地壳、地幔、地核的划分依据及特征。 2. 识别地球的外部圈层，描述大气圈、水圈、生物圈的主要特点及相互关系。 3. 通过分析地震波传播速度变化图，理解划分地球内部圈层的科学依据。 4. 结合实例，说明地球各圈层对人类活动的影响，树立人地协调观念。 教学重点 1. 地球内部圈层的划分依据及各圈层的主要特征。 2. 地震波在地球内部传播速度的变化规律及其意义。 3. 地球外部圈层的组成、特征及相互关系。 4. 软流层的位置、特点及其在地球圈层结构中的重要作用。 教学难点 1. 理解地震波传播速度变化与地球内部物质状态的关系。 2. 掌握莫霍界面、古登堡界面的深度及地震波在此处的变化特征。 3. 分析地球各圈层之间的相互联系和相互作用。 一、知识梳理 （一）地球的内部圈层 1. 划分依据：科学家通过对________传播速度的研究，把地球内部划分为地壳、地幔、地核三个圈层。 2. 地震波的分类及特点： （1）纵波（P波）：传播速度________，可以通过________、________、传播。 （2）横波（S波）：传播速度，只能通过________传播。 3. 不连续面： （1）莫霍界面：地面以下平均________千米处（大陆部分平均________千米，海洋部分平均________千米），在此界面下，P波和S波传播速度都明显________。 （2）古登堡界面：地下________千米处，在此界面下，P波传播速度突然________，S波________。 4. 内部圈层特征： （1）地壳：地球表面以下、莫霍界面以上的固体外壳。厚度不均，大陆部分平均厚度________千米，大洋部分平均厚度________千米。 （2）地幔：莫霍界面与古登堡界面之间，分为________地幔和________地幔。上地幔上部存在一个________层，这里可能是________的主要发源地。 （3）地核：古登堡界面以下，分为________地核和________地核。地核的温度很高，压力和密度很大。 （二）地球的外部圈层 1. 大气圈： （1）组成：由________和________组成的复杂系统。 （2）特点：主要成分是________和________，随高度增加，大气密度逐渐________。 2. 水圈： （1）组成：由地球表层水体构成的________但________的圈层。 （2）类型：包括________水、________水、________水和生物水等。 3. 生物圈： （1）范围：占有________圈的底部、________圈的全部和________圈的上部。 （2）特点：是地球表层生物及其________的总称，是________最活跃的圈层。 4. 圈层间的关系：地球外部圈层之间相互联系、相互制约，形成人类赖以生存的________。 二、课堂探究 探究一：地震波与地球内部圈层 材料一： 地震波在不同介质中传播速度不同，科学家通过分析地震波在地球内部的传播特征来研究地球内部结构。 1. 为什么科学家主要利用地震波来研究地球内部圈层结构？ 2. 当地震发生时，陆地上的人们为什么会先感到上下颠簸，后感到左右摇晃？ 探究二：外部圈层的相互关系 材料二： 珠穆朗玛峰地区，海拔5000米以上是永久冰雪带，4000-5000米是高山草甸，3000-4000米是针叶林，2000-3000米是阔叶林，2000米以下是常绿阔叶林。 1. 分析珠穆朗玛峰地区不同海拔高度植被类型差异的原因。 2. 说明大气圈、水圈、生物圈在珠穆朗玛峰地区是如何相互作用的。 三、课堂检测 （一）单项选择题 1. 划分地球内部圈层的主要依据是（ ） A. 地震波速度的变化 B. 地下水位的变化 C. 岩石类型的差异 D. 地表温度的变化 2. 地球内部圈层中，软流层位于（ ） A. 地壳顶部 B. 上地幔上部 C. 下地幔底部 D. 外核顶部 3. 关于莫霍界面的叙述，正确的是（ ） A. 该界面以下横波完全消失。 B. 大陆部分的深度大于海洋部分。 C. 该界面是地幔与地核的分界面。 D. 地震波通过该界面时速度突然下降。 4. 地球外部圈层中最活跃的圈层是（ ） A. 大气圈 B. 水圈 C. 生物圈 D. 岩石圈 5. 关于地球圈层结构的叙述，正确的是（ ） A. 地壳和地幔的分界面是古登堡界面 B. 横波可以通过地球内部的所有圈层 C. 地核的温度很高，压力和密度很大 D. 软流层位于上地幔顶部，是岩石圈的一部分 （二）材料分析题 材料：地震发生时，震源会同时产生纵波（P波）和横波（S波）。 纵波传播速度较快，约为 5.6 km/s（或 6~7 km/s），引起地面上下颠簸； 横波传播速度较慢，约为 3.4 km/s（或 3.2~4.0 km/s），引起地面左右摇晃。 问题： 若某地距离震中 280千米，当地居民在感到上下颠簸后，大约多久会感到左右摇晃？（计算结果保留一位小数） 四、课堂小结 本节课围绕"地球的圈层结构"展开，核心框架如下： 1. 研究方法：地震波（纵波、横波）传播特征是划分内部圈层的主要依据。 2. 内部圈层： （1）地壳（莫霍界面以上）：固体外壳，厚度不均 （2）地幔（莫霍-古登堡界面）：上地幔含软流层，下地幔 （3）地核（古登堡界面以下）：外核（液态）、内核（固态） 3. 外部圈层： （1）大气圈：气体包裹层，密度随高度递减 （2）水圈：连续但不规则的水体圈层 （3）生物圈：最活跃圈层，渗透于其他圈层 4. 相互关系：各圈层相互联系、相互制约，构成统一的整体。 五、课后作业 1. 绘制地球圈层结构示意图，标注各圈层名称及主要界面，并用简要文字说明各圈层特征。 2. 选择一个你所在地区的典型自然景观（如河流、湖泊、森林等），分析地球各圈层在该景观形成过程中的作用及相互关系。 《参考答案》 一、知识梳理答案 1. 地震波 2. （1）较快；固体；液体；气体 （2）较慢；固体 3. （1）33；39-41；5-10；增加 （2）2900；下降；完全消失 4. （1）17；6 （2）上；下；软流；岩浆 （3）外；内 5. （1）气体；悬浮物 （2）氮；氧；减小 6. （1）连续；不规则 （2）地表；地下；大气 7. （1）大气；水；岩石 （2）生存环境；生命 8. 自然环境 二、课堂探究答案 5. （1）因为地震波在不同介质中传播速度不同，通过分析地震波传播速度的变化，可以推断地球内部物质的性质和状态，从而划分出不同的圈层结构。 （2）因为纵波传播速度比横波快，纵波使物体上下颠簸，横波使物体左右摇晃，所以人们先感受到纵波的上下颠簸，后感受到横波的左右摇晃。 6. （1）不同海拔高度的植被类型差异主要是由于气温、降水等气候条件随海拔变化造成的。海拔越高，气温越低，形成了不同的垂直气候带，从而发育了不同的植被类型。 （2）大气圈提供氧气和二氧化碳，影响气候条件；水圈提供水分，参与物质循环；生物圈中的植物通过光合作用固定能量，形成生态系统。三者相互作用，共同塑造了珠穆朗玛峰地区的自然景观。 三、课堂检测答案 1. A 2. B 3. B 4. C 5. C 6. （1）计算过程： 纵波到达时间：280km ÷ 7.0km/s = 40s 横波到达时间：280km ÷ 4.0km/s = 70s 时间差：70s - 40s = 30s 答：大约30.0秒后会感到左右摇晃。 学科网（北京）股份有限公司 $