2026年广东省初中学业水平考试语文预测卷

**基本信息** 以“诗韵传千古”“龙舟精神”等情境整合古诗文积累与现实应用，阅读题融合侨批文化、名著关联及成长叙事，作文引导学生从词语切入书写真情实感，全面覆盖文化自信、语言运用等核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|7题/24分|古诗文默写（9句）、语言运用（推荐语、病句、对联）|分主题整合经典诗文，结合中考冲刺情境设计实践任务| |阅读|10题/46分|文言文对比（《孟子》《管子》）、现代文（散文、议论文）、名著阅读（《简·爱》《钢铁是怎样炼成的》）|跨文本探究“人与道”关系，关联文化遗产与成长体验| |作文|1题/50分|半命题记叙文|以“词语”为载体，要求结合亲身经历与细节描写|

O 2026年广东省初中学业水平考试语文预测卷（终极版) 答题卡 班级： 姓名： 得分： 客观题：8.( )13.( .: 1. 默写古诗文名句。(10分) 如 孩 (1) 2) 3 : : .: : 长 (8 : 2. (2分) 3.(1)( )(2)( (2分) 区 4. (2分) 5. (3分) 6. 斯 : (3分) : (2分) : 9.断句：故善为国者必先富民然后治之。(2分) 10.(1) (2分》 阳 .· (2) (2分) 第1页，共1页 : 11. (3分) 12. (4分) 14. (3分) 15. (4分) 16. (4分) 17. (4分) 18. (4分) 19. (4分) 20. (4分) 第2页，共1页 三.21.作文(50分) 题日：那个陌生人，教会我 第3页，共2页 …………○…………密…………封………线…………内…………不…………要…………答…………题…………○… 8 学校： 姓名： 班级： 座号： ……○…………密 … …封…………线 …… 内…………不 ……要 … …答…………题…………○……… ( …………○………… 密 ………… 封 ………… 线 ………… 内 ………… 不 ………… 要 ………… 答 ………… 题 …………○………… ) ( 学校： 姓名： 班级： 座号： ) ( …………○………… 密 ………… 封 ………… 线 ………… 内 ………… 不 ………… 要 ………… 答 ………… 题 …………○………… ) 2026年广东省初中学业水平考试预测卷（终极版） 语文试题 （用时120分钟，满分120分） 寻宝系列号外（1） 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用塑料橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（24分） 请你参与班级开展的“诗韵传千古”综合性学习活动，完成下面小题。 组别 内容 第一组 【家国情怀】 （1）《春望》中“国破山河在， ”写出了都城沦陷后的荒凉； （2）《木兰诗》中“ ，寒光照铁衣”描写了边塞军营的艰苦生活； （3）《渔家傲·秋思》中“ ，__________”抒发了将士们功业未立、思乡难归的复杂心情。 第二组 【豁达乐观】 （4）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“沉舟侧畔千帆过， ”暗含新事物必将取代旧事物的哲理； （5）《水调歌头》中“人有悲欢离合， ，此事古难全”表现了苏轼通达的人生态度； （6）《定风波》中“回首向来萧瑟处，归去，__________”体现了苏轼在风雨中从容前行的旷达胸怀。 第三组 【山水寄情】 （7）《游山西村》中“ ，柳暗花明又一村”描绘了山间水畔的景色变化，并包含着哲理； （8）《记承天寺夜游》中“庭下如积水空明， ，盖竹柏影也”写出了月下庭院的空灵澄澈； （9）《醉翁亭记》中“醉翁之意不在酒，__________”道出了寄情山水的情趣。 1.将表格中的三组诗文补充完整。（10分） 2.班级拟开展“我最喜欢的一句古诗文”推荐活动，请你从下面诗句中任选一句，仿照示例，写一段推荐语。（2分） 示例：我推荐“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。它告诉我们：尽管前路充满艰难险阻，但只要坚定信念、勇往直前，终能冲破困境实现理想。 备选诗句： （1）零落成泥碾作尘，只有香如故。 （2）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 （3）持节云中，何日遣冯唐？ 我的推荐：________________________________________________________ 迎战中考很需要“龙舟精神”，请你阅读下面的材料，完成任务。 【材料】 端午节将至，龙舟竞渡的鼓声仿佛已在耳边擂响。龙舟精神，是十人、百人同舟共济、桨频一致的精诚团结；是面对激流险滩依然奋力挥臂、逆水行进的顽强拼搏；是盯紧终点、不到最后一刻绝不(1)sōng xiè的执着信念。 迎战中考的同学们，你们正站在人生的一个渡口，迎战之路恰似一场龙舟赛——有风浪，有阻力，更有同窗与你并肩划桨。请记住：每一滴汗水都不会白流，每一次坚持都在缩短你与梦想。鼓点已起，号子震天，愿你们以龙舟精神为帆，在最后的三天冲刺中咬紧牙关、奋力一搏，(2)zhí dǐ理想的高中彼岸！ 3.根据拼音写词语。（2分） （1）sōng xiè（ ） (2)zhí dǐ（ ） 4.材料中画横线的句子是病句，请写出修改方案。（2分） 5.请结合材料，用简洁的语言概括“龙舟精神”的三层内涵。（3分） 6.材料中说“迎战之路恰似一场龙舟赛”，请结合你初三的学习生活，谈谈你对这句话的理解。（3分） 7.请把下面的六个短语组合成以“龙舟赛”为主题的一副对联。（2分） 劈波斩浪 共领先 齐争渡 夺锦扬帆 一心奋进 百桨翻飞 二、阅读（46分） （一）阅读下面的文字，完成下面小题。（16分） 【甲】 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山谿之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 （选自《孟子·公孙丑下》） 【乙】 凡治国之道，必先富民。民富则安乡重家，安乡重家则敬上畏罪，敬上畏罪则易治也；民贫则危乡轻家，危乡轻家则敢陵上犯禁，敢陵上犯禁则难治也。故善为国者必先富民然后治之。昔者，七十九代之君，法制不一，号令不同，然俱王天下者，何也？必国富而粟多也。夫富国多粟，生于农。故先王贵农。 （选自《管子·治国》） 【丙】 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 8.下列各组句子中，加点词语意思或用法不相同的一项是（ ）。（3分） A. 凡治国之道，必先富民/ 劳其筋骨 B.委而去之 / 去国怀乡 C.故善为国者 / 弗学，不知其善 D.故先王贵农 / 吾妻之美我者，私我也 9.请用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句，限断两处。（2分） 故 善 为 国 者 必 先 富 民 然 后 治 之。 10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）多助之至，天下顺之。 （2）故先王贵农。 11.【甲】【乙】两文都论述了治国之道，但其侧重点有所不同。请结合文本，分析两文论述角度的差异。（3分） 12.【甲】【乙】【丙】三篇诗文都体现了中国传统文化中对“人与道”关系的深刻思考。请结合三篇诗文，谈谈你对“人与道”关系的理解。（4分） （二）阅读下面的文字，完成下面小题。（10分） 木、枝、叶与恩 姜圣瑜 写了18年信，寄了18年的钱，如果用一个字来概括，《给阿嬷的情书》到底讲了什么？ 这个字，也许就是“恩”。恩，是比爱、比情更深沉的伦理逻辑，长在中国人的基因里几千年。 电影里藏着一条隐秘的名字线索。郑木生、谢南枝、叶淑柔——木、枝、叶。树与叶的联系，靠的是枝。木生如树，远赴南洋，是漂泊的根；淑柔如叶，守在潮汕故土，在岁月里慢慢老去；而南枝，则是那根传递养分、长在南洋的枝。 “枝”的角色，远比“传递”更重要。木生去世后，南枝烧掉了即将寄出的讣告，做了一个决定：以木生的名义，继续写信、寄钱。她靠摆小食摊、开小吃店，从牙缝里一点一点攒钱，一笔一笔寄回潮汕，18年间从未间断。 南枝为什么要这么做？最初的动机也许是“报恩”——木生救过她父亲，替她家打伤纵火犯而入狱，这是救命之恩。后来，这份“恩”得到了进一步的升华——不仅仅是“还债”，还有对淑柔和孩子们的心疼。“恩”字的奇妙之处就在这里：当你真正去还一份恩时，还着还着，就从债务变成了善意，从义务变成了选择，从“不得不做”变成了“我想这么做”。 “恩”是种子。木生种下的那颗种子，在南枝心里长成了自己的大树。 “恩”是中华文化独特的伦理基因。知恩图报，是中国人代代相传的朴素信念。正是这种信念，造就了谢南枝的执念。她不欠淑柔什么，但她觉得，“应该”让那个远方的女人继续有信可收，有钱可用，有希望可活。这不是道德律令，不是宗教戒律，而是一种刻进基因里的本能：人家帮过我，我就要帮回去。 电影结尾，两位白发苍苍的老人终于相见。南枝已经患上阿尔茨海默病，什么都忘了，却问出一句：“我上次寄的咸猪肉，你有收到吗？好吃，我就再寄。”她忘了全世界，却没忘记给淑柔寄过东西。18年的书信往来，早已把这份“恩”刻进了记忆的最深处。 这部电影的缘起是“侨批”——海外华侨寄回家乡的家书与汇款凭证的合称。2013年，“侨批档案——海外华侨银信”被联合国教科文组织列入《世界记忆名录》。侨批，承载着一个家庭的生存、一个时代的离散、一个民族的乡愁。 那些在海外的丈夫写给妻子的侨批中，很难见到“爱”字，也很少有“情”字，却有一种更重的东西——丈夫对妻子的“亏欠感”，以及由此生发的“敬佩”。这正是“恩”文化的精髓：最动人的不是“我爱你”，而是“我念你”和“我记得”。 从“滴水之恩，涌泉相报”的古训，到“谁言寸草心，报得三春晖”的吟唱；从一封封漂洋过海的侨批，到一代代人刻进基因里的“记得”，这是中国人的“恩”，它从来不是一笔冰冷的账，而是一条温暖的河。它让陌生人变得亲近，让离散者有所依靠，让孤独者有所寄托。它是中华民族之所以生生不息的密码之一。 中国共产党人最懂得这份“恩”的重量。“江山就是人民，人民就是江山”。一切权力来自人民，所做的一切为了人民。因为人民有天高地厚之恩——对这份“恩”，要用自始至终的忠诚去回报。 我们这个时代，太需要“感恩”了。感恩，从来不是负担，而是前行的力量。因为，心里装着“恩”，脚下才会有根。 （选自2026年06月08日的《人民日报》） 13.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）。 （3分） A. 文章以“木、枝、叶”的意象解读电影人物关系，形象地揭示了三人之间如同根、枝、叶般血脉相依的恩情纽带。 B. 谢南枝18年坚持以木生的名义寄信寄钱，最初动机是为了报木生的救命之恩，后来这份恩情升华为对淑柔母子的心疼与善意。 C. 文章引用侨批中“很少见到‘爱’字，也很少有‘情’字”，是为了说明海外华侨不善表达情感，情感交流往往流于表面。 D. 结尾处作者将“恩”上升到民族精神的高度，并联系“江山就是人民，人民就是江山”的论述，深化了文章主旨，体现了时代价值。 14.文章第五段写道：“‘恩’字的奇妙之处就在这里：当你真正去还一份恩时，还着还着，就从债务变成了善意，从义务变成了选择，从‘不得不做’变成了‘我想这么做’。”请结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。（3分） 15.文章第六段说：“‘恩’是种子。木生种下的那颗种子，在南枝心里长成了自己的大树。”请以《简·爱》中的简·爱为例，结合名著情节，谈谈你对“恩的传递与生长”的理解。（4分） （三）阅读下面的文字，完成下面小题。（20分） 推开那扇门 王连翠 　　儿子6岁那年，我们第一次走进城里的新华书店。 　　在那之前，我从未进过任何一家书店。 　　那是个周末。他放学回来，小脸涨得通红，说：“妈妈，老师说书店里有好多好多书。”那个语气，像在说另一个世界。 　　我答应了他。 　　我没有告诉他，我比他更紧张。我紧张，是因为我从来没进过书店。 　　我的童年是在上世纪80年代的山村里度过的。那时候，一本缺了封面的连环画能在十几个孩子手里传一个月。班主任有一回在课间说：“县城新华书店里有看不完的书。”我不敢想“看不完”是什么意思——书怎么会有看不完的时候？ 　　所以那天站在书店门口，我比儿子慌。 　　门是玻璃的，擦得很亮。我犹豫了一下才推开。后来我才知道，那家书店几年前重新装修，空间比之前大了整整一倍。难怪推门时，觉得那“哗”地一下涌来的气息，那么阔绰。 　　儿子倒是不慌。他踮着小脚，认认真真地念墙上的字——“书籍是人类进步的阶梯”。念完回头看我一眼，像在确认自己念对了。然后他没有去翻那些花花绿绿的图画书，而是一边走一边浏览，最后选了一本《安徒生童话》，带拼音的。我问他为什么选这本，他说：“因为封面上有海。”那个回答让我愣了一下。一个6岁的孩子，因为封面上的海，选择了一本书。然后他蜷在书架之间的角落里，一页一页地翻。 　　我坐在他旁边，从书架上抽了一本小说。那一下午，我们谁也没跟谁说话。 　　回家的路上，他问我：“妈妈，下个星期还能来吗？”我说：“能。” 　　从那以后，周末去书店成了我们家不成文的规矩。风雨无阻，七八年。那些年，我看着他慢慢变了模样。先是拼音书不翻了，再是图画书不看了。他三年级时有一天，我在厨房做饭，听见他在房间里笑出声来。推门一看，他躺在床上，举着一本《夏洛的网》，两条腿蹬得像踩水。我问他笑什么，他笑得说不出话，只用手指着书，眼泪都出来了。 　　那个场景，我一直记得。不是因为他多爱读书，而是那种笑——那种被文字戳中后的、毫无防备的笑。 　　他也有读不进去的时候。初一那年，有段时间他回来就把书往桌上一推，说：“读了又能怎样？！”我没说话。周末照常去书店，照常坐在老位置上，照常翻我的书。他跟着去了。沉默了两三个星期，慢慢又把书拿起来了。后来他没再提过那句话。 　　也就是在那段时间，我发现自己也开始盼着周末去书店了。不只是为了陪他。自那本小说之后，我又拿了第二本、第三本。我读得很慢，一个字一个字地读。有时候读到不认识的字，就记下来，回家查字典。他没问过我读什么，我也没说过。但我们并排坐在书店的地板上，各自翻各自的书，那种安静，很满足。 　　他高一住校了，就只我一个人去书店。刚开始那阵子，坐在老位置上，我总是习惯性地看一眼身旁。空了很久了。 　　他快大学毕业时，有一次打电话，说着说着忽然说：“妈，你还记得《夏洛的网》吗？我今天实习给学生试讲，讲的就是这篇。”电话那头他笑了一下。我在这头没出声。 我没有说什么“知识改变命运”之类的话。我只是想起很多年前，我站在他身后，犹豫了一下，然后推开了那扇玻璃门。 （选自2026年06月08日的《人民日报》） 16.文章第八段写道：“推门时，觉得那‘哗’地一下涌来的气息，那么阔绰。”“阔绰”一词本义是“排场大，生活奢侈”，文中用来形容书店的气息，请赏析其表达效果。（4分） 17.文章在第九段写6岁儿子“选了一本《安徒生童话》……蜷在书架之间的角落里，一页一页地翻”，在第十二段写儿子读《夏洛的网》“两条腿蹬得像踩水……眼泪都出来了”。两次描写儿子的阅读状态，有何不同？请结合内容简要概括，并分析作者这样写的用意。（4分） 18.文章末尾提到“我没有说什么‘知识改变命运’之类的话”，却在开头和结尾反复强调“推开了那扇玻璃门”。请说说“那扇门”具有怎样的象征含义？并结合文章内容，谈谈你对结尾段的理解。（4分） 19.请你根据本文内容，为文中这家“城市里的新华书店”拟写一段解说词，向参观者介绍这座书店承载的阅读故事与人文温度。（4分） 20.本文的母亲因童年条件所限，从未进过书店，却努力为儿子推开阅读之门。请结合《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金的经历，谈谈你对“推开那扇门”的理解。（4分） 三、作文（50分） 21.阅读下面的文字，按要求作文。 阅读下面的文字，按要求作文。 生活中，总有一些词语深深打动过我们。它们可能是一个温暖的名词，也可能是一个有力的动词，还可能是一个饱含情感的形容词……这些词语，或许承载着一段难忘的经历，或许寄托着一种美好的情感，或许蕴含着一个人生的道理。 请以“我喜欢的一个词： ”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）在横线上填入一个具体的词语（如“等待”“记得”“背影”“担当”等），将题目补充完整。（2）写自己的亲身经历，文章不少于750字。（3）内容具体，情感真挚，有细节描写。（4）文中不得出现真实的校名、人名。 第3页，共4页 第4页，共4页 第1页，共4页 第2页，共4页 学科网（北京）股份有限公司 $ ( …………○………… 密 ………… 封 ………… 线 ………… 内 ………… 不 ………… 要 ………… 答 ………… 题 …………○………… ) ( 学校： 姓名： 班级： 座号： ) ( …………○………… 密 ………… 封 ………… 线 ………… 内 ………… 不 ………… 要 ………… 答 ………… 题 …………○………… ) 2026年广东省初中学业水平考试预测卷（终极版） 语文试题答案 一、积累运用（24分） 请你参与班级开展的“诗韵传千古”综合性学习活动，完成下面小题。 组别 内容 第一组 【家国情怀】 （1）《春望》中“国破山河在， ”写出了都城沦陷后的荒凉； （2）《木兰诗》中“ ，寒光照铁衣”描写了边塞军营的艰苦生活； （3）《渔家傲·秋思》中“ ，__________”抒发了将士们功业未立、思乡难归的复杂心情。 第二组 【豁达乐观】 （4）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“沉舟侧畔千帆过， ”暗含新事物必将取代旧事物的哲理； （5）《水调歌头》中“人有悲欢离合， ，此事古难全”表现了苏轼通达的人生态度； （6）《定风波》中“回首向来萧瑟处，归去，__________”体现了苏轼在风雨中从容前行的旷达胸怀。 第三组 【山水寄情】 （7）《游山西村》中“ ，柳暗花明又一村”描绘了山间水畔的景色变化，并包含着哲理； （8）《记承天寺夜游》中“庭下如积水空明， ，盖竹柏影也”写出了月下庭院的空灵澄澈； （9）《醉翁亭记》中“醉翁之意不在酒，__________”道出了寄情山水的情趣。 1.将表格中的三组诗文补充完整。（10分） 【答案】（1）城春草木深；（2）朔气传金柝；（3）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计；（4）病树前头万木春；（5）月有阴晴圆缺；（6）也无风雨也无晴；（7）山重水复疑无路；（8）水中藻、荇交横；（9）在乎山水之间也。（10分） 2.班级拟开展“我最喜欢的一句古诗文”推荐活动，请你从下面诗句中任选一句，仿照示例，写一段推荐语。（2分） 示例：我推荐“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。它告诉我们：尽管前路充满艰难险阻，但只要坚定信念、勇往直前，终能冲破困境实现理想。 备选诗句： （1）零落成泥碾作尘，只有香如故。 （2）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 （3）持节云中，何日遣冯唐？ 我的推荐：________________________________________________________ 【答案】（1）我推荐“零落成泥碾作尘，只有香如故”。（1分）它告诉我们：即使遭遇摧折与污损，高洁的品格也不会改变。（1分） （2）我推荐“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。（1分）它告诉我们：严寒中也要蕴藏着瑰丽的生机。（1分） （3）我推荐“持节云中，何日遣冯唐”。（1分）它告诉我们：即使身处困顿之中，也要在低谷中保持希望。（1分） 迎战中考很需要“龙舟精神”，请你阅读下面的材料，完成任务。 【材料】 端午节将至，龙舟竞渡的鼓声仿佛已在耳边擂响。龙舟精神，是十人、百人同舟共济、桨频一致的精诚团结；是面对激流险滩依然奋力挥臂、逆水行进的顽强拼搏；是盯紧终点、不到最后一刻绝不(1)sōng xiè的执着信念。 迎战中考的同学们，你们正站在人生的一个渡口，迎战之路恰似一场龙舟赛——有风浪，有阻力，更有同窗与你并肩划桨。请记住：每一滴汗水都不会白流，每一次坚持都在缩短你与梦想。鼓点已起，号子震天，愿你们以龙舟精神为帆，在最后的三天冲刺中咬紧牙关、奋力一搏，(2)zhí dǐ理想的高中彼岸！ 3.根据拼音写词语。（2分） （1）sōng xiè（ ） (2)zhí dǐ（ ） 【答案】（1）松懈 （2）直抵（2分） 4.材料中画横线的句子是病句，请写出修改方案。（2分） 【答案】宾语残缺，在句末加上“的距离”。（2分） 5.请结合材料，用简洁的语言概括“龙舟精神”的三层内涵。（3分） 【答案】①精诚团结；②顽强拼搏；③执着信念。（3分） 6.材料中说“迎战之路恰似一场龙舟赛”，请结合你初三的学习生活，谈谈你对这句话的理解。（3分） 【答案】两者有许多相似之处： 龙舟赛中有风浪和阻力，迎战中考也会遇到困难和挫折； 龙舟需要队员团结协作，迎战中考也需要同学之间互相鼓励、分享方法，共同进步； 龙舟要盯紧终点、奋力冲刺，中考最后阶段也要咬紧牙关、坚持不懈，实现上高中的目标。（一点1分） 7.请把下面的六个短语组合成以“龙舟赛”为主题的一副对联。（2分） 劈波斩浪 共领先 齐争渡 夺锦扬帆 一心奋进 百桨翻飞 【答案】上联：百桨翻飞，劈波斩浪齐争渡； 下联：一心奋进，夺锦扬帆共领先。（2分） 二、阅读（46分） （一）阅读下面的文字，完成下面小题。（16分） 【甲】 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山谿之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 （选自《孟子·公孙丑下》） 【乙】 凡治国之道，必先富民。民富则安乡重家，安乡重家则敬上畏罪，敬上畏罪则易治也；民贫则危乡轻家，危乡轻家则敢陵上犯禁，敢陵上犯禁则难治也。故善为国者必先富民然后治之。昔者，七十九代之君，法制不一，号令不同，然俱王天下者，何也？必国富而粟多也。夫富国多粟，生于农。故先王贵农。 （选自《管子·治国》） 【丙】 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 8.下列各组句子中，加点词语意思或用法不相同的一项是（ ）。（3分） A. 凡治国之道，必先富民/ 劳其筋骨 B.委而去之 / 去国怀乡 C.故善为国者 / 弗学，不知其善 D.故先王贵农 / 吾妻之美我者，私我也 【答案】C. 。（3分） 【解析】善：前者是“善于”的意思，后者是“好处、优点”的意思，意思不相同。 9.请用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句，限断两处。（2分） 故 善 为 国 者 必 先 富 民 然 后 治 之。 【答案】 故善为国者／必先富民／然后治之。（2分） 10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）多助之至，天下顺之。 （2）故先王贵农。 【答案】（1）帮助他的人多到了极点，天下的人都会归顺他。（2分） （2）所以从前的君王重视农业。（2分） 11.【甲】【乙】两文都论述了治国之道，但其侧重点有所不同。请结合文本，分析两文论述角度的差异。（3分） 【答案】【甲】文认为施行仁政、得民心者天下归附，强调“人和”的决定性作用。（1分）【乙】文认为治理国家的根本在于让百姓富足，而富足的根基在于农业。（2分） 12.【甲】【乙】【丙】三篇诗文都体现了中国传统文化中对“人与道”关系的深刻思考。请结合三篇诗文，谈谈你对“人与道”关系的理解。（4分） 【答案】孟子认为，施行仁政即“得道”，便能获得天下人的支持；（1分）管子认为“富民”是治国的根本前提；（2分）陈子昂“独怆然而涕下”，正是因为自己坚持正道却无法获得赏识和任用。（1分） 【乙】文翻译： 大凡治理国家的道理，一定要先使百姓富裕起来。百姓富裕就会安于乡土、重视家业，安于乡土、重视家业就会恭敬服从、畏惧刑法，恭敬服从、畏惧刑法就容易治理；百姓贫穷就会不安于乡土、轻视家业，不安于乡土、轻视家业就敢违抗长官、触犯禁令，敢违抗长官、触犯禁令就难以治理。所以善于治理国家的人，一定先使百姓富裕起来，然后再治理他们。从前，七十九代的君主，法度制度不统一，号令各不一样，然而都能称王于天下，为什么呢？一定是国家富裕、粮食充足啊。要想国家富裕、粮食充足，这来源于农业。所以从前的君王都重视农业。 （二）阅读下面的文字，完成下面小题。（10分） 木、枝、叶与恩 姜圣瑜 写了18年信，寄了18年的钱，如果用一个字来概括，《给阿嬷的情书》到底讲了什么？ 这个字，也许就是“恩”。恩，是比爱、比情更深沉的伦理逻辑，长在中国人的基因里几千年。 电影里藏着一条隐秘的名字线索。郑木生、谢南枝、叶淑柔——木、枝、叶。树与叶的联系，靠的是枝。木生如树，远赴南洋，是漂泊的根；淑柔如叶，守在潮汕故土，在岁月里慢慢老去；而南枝，则是那根传递养分、长在南洋的枝。 “枝”的角色，远比“传递”更重要。木生去世后，南枝烧掉了即将寄出的讣告，做了一个决定：以木生的名义，继续写信、寄钱。她靠摆小食摊、开小吃店，从牙缝里一点一点攒钱，一笔一笔寄回潮汕，18年间从未间断。 南枝为什么要这么做？最初的动机也许是“报恩”——木生救过她父亲，替她家打伤纵火犯而入狱，这是救命之恩。后来，这份“恩”得到了进一步的升华——不仅仅是“还债”，还有对淑柔和孩子们的心疼。“恩”字的奇妙之处就在这里：当你真正去还一份恩时，还着还着，就从债务变成了善意，从义务变成了选择，从“不得不做”变成了“我想这么做”。 “恩”是种子。木生种下的那颗种子，在南枝心里长成了自己的大树。 “恩”是中华文化独特的伦理基因。知恩图报，是中国人代代相传的朴素信念。正是这种信念，造就了谢南枝的执念。她不欠淑柔什么，但她觉得，“应该”让那个远方的女人继续有信可收，有钱可用，有希望可活。这不是道德律令，不是宗教戒律，而是一种刻进基因里的本能：人家帮过我，我就要帮回去。 电影结尾，两位白发苍苍的老人终于相见。南枝已经患上阿尔茨海默病，什么都忘了，却问出一句：“我上次寄的咸猪肉，你有收到吗？好吃，我就再寄。”她忘了全世界，却没忘记给淑柔寄过东西。18年的书信往来，早已把这份“恩”刻进了记忆的最深处。 这部电影的缘起是“侨批”——海外华侨寄回家乡的家书与汇款凭证的合称。2013年，“侨批档案——海外华侨银信”被联合国教科文组织列入《世界记忆名录》。侨批，承载着一个家庭的生存、一个时代的离散、一个民族的乡愁。 那些在海外的丈夫写给妻子的侨批中，很难见到“爱”字，也很少有“情”字，却有一种更重的东西——丈夫对妻子的“亏欠感”，以及由此生发的“敬佩”。这正是“恩”文化的精髓：最动人的不是“我爱你”，而是“我念你”和“我记得”。 从“滴水之恩，涌泉相报”的古训，到“谁言寸草心，报得三春晖”的吟唱；从一封封漂洋过海的侨批，到一代代人刻进基因里的“记得”，这是中国人的“恩”，它从来不是一笔冰冷的账，而是一条温暖的河。它让陌生人变得亲近，让离散者有所依靠，让孤独者有所寄托。它是中华民族之所以生生不息的密码之一。 中国共产党人最懂得这份“恩”的重量。“江山就是人民，人民就是江山”。一切权力来自人民，所做的一切为了人民。因为人民有天高地厚之恩——对这份“恩”，要用自始至终的忠诚去回报。 我们这个时代，太需要“感恩”了。感恩，从来不是负担，而是前行的力量。因为，心里装着“恩”，脚下才会有根。 （选自2026年06月08日的《人民日报》） 13.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）。 （3分） A. 文章以“木、枝、叶”的意象解读电影人物关系，形象地揭示了三人之间如同根、枝、叶般血脉相依的恩情纽带。 B. 谢南枝18年坚持以木生的名义寄信寄钱，最初动机是为了报木生的救命之恩，后来这份恩情升华为对淑柔母子的心疼与善意。 C. 文章引用侨批中“很少见到‘爱’字，也很少有‘情’字”，是为了说明海外华侨不善表达情感，情感交流往往流于表面。 D. 结尾处作者将“恩”上升到民族精神的高度，并联系“江山就是人民，人民就是江山”的论述，深化了文章主旨，体现了时代价值。 【答案】C 。 【解析】真正的深情不落在“爱”字、“情”字的浅表表达上，而是化作“我念你”“我记得”这样更厚重、更有担当的情感。因此C项对文意的理解是错误的。 14.文章第五段写道：“‘恩’字的奇妙之处就在这里：当你真正去还一份恩时，还着还着，就从债务变成了善意，从义务变成了选择，从‘不得不做’变成了‘我想这么做’。”请结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。（3分） 【答案】“债务”“义务”“不得不做”代表着谢南枝最初报恩的动机，但后来这份“恩”逐渐升华为内心的自发行为，这早已超越了简单的“还债”。（1分）谢南枝的行为说明：真正的感恩不是被动的道德义务，而是在回报中内化为发自内心的善念与担当，这正是中华“恩”文化的深层内涵。（2分） 15.文章第六段说：“‘恩’是种子。木生种下的那颗种子，在南枝心里长成了自己的大树。”请以《简·爱》中的简·爱为例，结合名著情节，谈谈你对“恩的传递与生长”的理解。（4分） 【答案】示例：简·爱的一生就是“恩的传递与生长”的生动写照。（1分）洛伍德学校的海伦.彭斯与谭波儿小姐给予了困境中的简·爱最宝贵的关怀与引导——海伦用宽容与爱教会她如何面对不公，谭波儿小姐为她洗清罪名、引导她求知向善，这便是木生为南枝种下的那颗“恩的种子”。成年后的简·爱成为桑菲尔德的家庭教师，将这份善意传递出去：她平等地对待阿黛勒，耐心教导她；在罗切斯特遭遇不幸后，她不计前嫌回到他身边，用爱守护他的人生。（2分）海伦.彭斯和谭波儿播下的“恩的种子”，在简·爱心中长成了尊严与爱的参天大树，并通过她继续传递给更多人。（1分） （三）阅读下面的文字，完成下面小题。（20分） 推开那扇门 王连翠 　　儿子6岁那年，我们第一次走进城里的新华书店。 　　在那之前，我从未进过任何一家书店。 　　那是个周末。他放学回来，小脸涨得通红，说：“妈妈，老师说书店里有好多好多书。”那个语气，像在说另一个世界。 　　我答应了他。 　　我没有告诉他，我比他更紧张。我紧张，是因为我从来没进过书店。 　　我的童年是在上世纪80年代的山村里度过的。那时候，一本缺了封面的连环画能在十几个孩子手里传一个月。班主任有一回在课间说：“县城新华书店里有看不完的书。”我不敢想“看不完”是什么意思——书怎么会有看不完的时候？ 　　所以那天站在书店门口，我比儿子慌。 　　门是玻璃的，擦得很亮。我犹豫了一下才推开。后来我才知道，那家书店几年前重新装修，空间比之前大了整整一倍。难怪推门时，觉得那“哗”地一下涌来的气息，那么阔绰。 　　儿子倒是不慌。他踮着小脚，认认真真地念墙上的字——“书籍是人类进步的阶梯”。念完回头看我一眼，像在确认自己念对了。然后他没有去翻那些花花绿绿的图画书，而是一边走一边浏览，最后选了一本《安徒生童话》，带拼音的。我问他为什么选这本，他说：“因为封面上有海。”那个回答让我愣了一下。一个6岁的孩子，因为封面上的海，选择了一本书。然后他蜷在书架之间的角落里，一页一页地翻。 　　我坐在他旁边，从书架上抽了一本小说。那一下午，我们谁也没跟谁说话。 　　回家的路上，他问我：“妈妈，下个星期还能来吗？”我说：“能。” 　　从那以后，周末去书店成了我们家不成文的规矩。风雨无阻，七八年。那些年，我看着他慢慢变了模样。先是拼音书不翻了，再是图画书不看了。他三年级时有一天，我在厨房做饭，听见他在房间里笑出声来。推门一看，他躺在床上，举着一本《夏洛的网》，两条腿蹬得像踩水。我问他笑什么，他笑得说不出话，只用手指着书，眼泪都出来了。 　　那个场景，我一直记得。不是因为他多爱读书，而是那种笑——那种被文字戳中后的、毫无防备的笑。 　　他也有读不进去的时候。初一那年，有段时间他回来就把书往桌上一推，说：“读了又能怎样？！”我没说话。周末照常去书店，照常坐在老位置上，照常翻我的书。他跟着去了。沉默了两三个星期，慢慢又把书拿起来了。后来他没再提过那句话。 　　也就是在那段时间，我发现自己也开始盼着周末去书店了。不只是为了陪他。自那本小说之后，我又拿了第二本、第三本。我读得很慢，一个字一个字地读。有时候读到不认识的字，就记下来，回家查字典。他没问过我读什么，我也没说过。但我们并排坐在书店的地板上，各自翻各自的书，那种安静，很满足。 　　他高一住校了，就只我一个人去书店。刚开始那阵子，坐在老位置上，我总是习惯性地看一眼身旁。空了很久了。 　　他快大学毕业时，有一次打电话，说着说着忽然说：“妈，你还记得《夏洛的网》吗？我今天实习给学生试讲，讲的就是这篇。”电话那头他笑了一下。我在这头没出声。 我没有说什么“知识改变命运”之类的话。我只是想起很多年前，我站在他身后，犹豫了一下，然后推开了那扇玻璃门。 （选自2026年06月08日的《人民日报》） 16.文章第八段写道：“推门时，觉得那‘哗’地一下涌来的气息，那么阔绰。”“阔绰”一词本义是“排场大，生活奢侈”，文中用来形容书店的气息，请赏析其表达效果。（4分） 【答案】（1）写出书店空间之大（“比之前大了整整一倍”），以及书籍数量之多给“我”带来的巨大冲击。（2分） （2）“阔绰”一词与后文母亲童年“一本缺了封面的连环画能在十几个孩子手里传一个月”形成鲜明对比，突出了乡村童年对书籍极度匮乏的记忆，以及初入城市书店时内心的震撼与感动。（2分） 17.文章在第九段写6岁儿子“选了一本《安徒生童话》……蜷在书架之间的角落里，一页一页地翻”，在第十二段写儿子读《夏洛的网》“两条腿蹬得像踩水……眼泪都出来了”。两次描写儿子的阅读状态，有何不同？请结合内容简要概括，并分析作者这样写的用意。（4分） 【答案】不同之处：（1）第一次是投入——“踮着小脚”“认认真真地念”“蜷在角落里”，写出作为初学者的孩子全神贯注的模样；第二次是沉浸且情感饱满——“蹬得像踩水”“笑得说不出话”“眼泪都出来了”，写出孩子被文字深度打动的快乐与感动。（2分） 用意：（1）从第一次到第二次的变化，生动记录了一个孩子从“识字读书”到“品味文学”的成长过程。（2）侧面写出母子多年坚持周末去书店的良好阅读习惯，在孩子身上结出了丰硕的果实。（2分） 18.文章末尾提到“我没有说什么‘知识改变命运’之类的话”，却在开头和结尾反复强调“推开了那扇玻璃门”。请说说“那扇门”具有怎样的象征含义？并结合文章内容，谈谈你对结尾段的理解。（4分） 【答案】表层含义：书店的玻璃门。（1分）深层含义：精神世界之门——打开后通向书籍构成的广阔天地；亲情与成长之门——母亲推开门，为儿子开启了阅读人生；儿子长大后通过朗读《夏洛的网》唤醒母亲的美好回忆，完成亲情的守望与传承。（2分） 结尾段的理解：真正的阅读不靠说教，而靠行动与陪伴的潜移默化。（1分） 19.请你根据本文内容，为文中这家“城市里的新华书店”拟写一段解说词，向参观者介绍这座书店承载的阅读故事与人文温度。（4分） 【答案】各位朋友，欢迎来到这家城市里的新华书店。它不仅是一座书库，更是一段跨代阅读记忆的见证。多年前，一位山村走出的母亲在这里为6岁的儿子推开了书籍之门。从《安徒生童话》到《夏洛的网》，周末书店相伴的时光铸就了一个孩子对文学的深沉热爱。如今书架依旧、书香依旧。每一个走进这里的人，都能感受到那“哗”地一下涌来的、阔绰的气息——那是书籍无声的力量。（酌情给分） 20.本文的母亲因童年条件所限，从未进过书店，却努力为儿子推开阅读之门。请结合《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金的经历，谈谈你对“推开那扇门”的理解。（4分） 【答案】示例：“推开那扇门”象征着战胜苦难、用信念点燃生命。 本文的母亲为儿子推开通往书籍世界的大门，使他获得了精神的滋养；保尔则一次次推开绝境之门。他参加革命、修建铁路，在全身瘫痪、双目失明后仍不放弃，拿起笔创作小说《暴风雨所诞生的》。他用钢铁般的意志，把一道道“关闭的门”撞开，将生命投入到为人类解放的事业中。（酌情给分） 三、作文（50分） 21.阅读下面的文字，按要求作文。 阅读下面的文字，按要求作文。 生活中，总有一些词语深深打动过我们。它们可能是一个温暖的名词，也可能是一个有力的动词，还可能是一个饱含情感的形容词……这些词语，或许承载着一段难忘的经历，或许寄托着一种美好的情感，或许蕴含着一个人生的道理。 请以“我喜欢的一个词： ”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）在横线上填入一个具体的词语（如“等待”“记得”“背影”“担当”等），将题目补充完整。（2）写自己的亲身经历，文章不少于750字。（3）内容具体，情感真挚，有细节描写。（4）文中不得出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 我喜欢的一个词：记得 我喜欢“记得”这个词。 小时候，我嫌它太轻。外婆每次送我到村口，总要反复叮嘱：“记得放假就回来，记得想外婆。”我不耐烦地挥挥手：“记得啦，记得啦！”转身就忘了。那时候的“记得”像风，吹过就算了。 改变发生在我十三岁那年的寒假。 外婆突然不认得我了。 母亲在电话里哽咽：“你外婆……得了阿尔茨海默病。”我愣住了。那个给我扎辫子、煮红薯糖水、在村口目送我远去的外婆，会忘记我？ 我赶回老家的那天，外婆坐在院子的藤椅上晒太阳，看见我，眼神空洞。母亲凑过去问：“妈，你看看谁来了？”外婆茫然地摇头。我蹲下来握住她的手，干瘦、冰凉。我喊了一声“外婆”，她没有回应。 那一天，我哭得很伤心。我第一次意识到，“记得”不是轻飘飘的两个字，它是世间最重的东西。外婆忘记了我，像是有人在我和她之间挖了一条深不见底的沟。 但我没有放弃。寒假里，我每天陪她说话，给她看我小时候的照片，指着照片里的她说：“这是外婆，我三岁时你背我去赶集。”她有时跟着念一遍，有时沉默不语。 有一天，我在厨房帮母亲洗菜，忽然听见外婆在客厅哼歌。那是一首潮汕童谣，我小时候她常唱的：“月光光，照地堂……”我跑出去，看见她一个人坐在沙发上，嘴里断断续续地哼着调子。母亲红着眼眶说：“她连我们都不认识了，却还记得这首歌。” 那一刻，我忽然明白了什么。 从那天起，我开始用心“记得”她的一切：她喜欢把红薯切成小块煮糖水，她喜欢在院子里种指甲花，她喜欢用潮汕话叫我“妹仔”，她喜欢在缝纫机前踩出嗒嗒的声音…… 我把这些事一件一件记在本子上，也记在心里。 第二年暑假再回去时，外婆已经很少说话了。我像往常一样给她梳头、喂她喝粥。临走那天下午，我坐在她身边，握着她的手，轻声说：“外婆，我要回学校了，你要好好的。” 她忽然转过头看着我，浑浊的眼睛里好像有了一点光。她张了张嘴，很慢很慢地说：“……记得……回来。” 三个字，含混不清。但我听清了。 母亲在身后捂住嘴哭了。我拼命点头，眼泪一颗一颗掉在她苍老的手背上。 “记得”——她忘了全世界，却还记得对我说这句话。 我终于懂得，外婆一生都在用“记得”守护着我。从前是她记得提醒我，现在是我替她记得一切。记得她的歌谣，记得她的糖水，记得她的爱。 “记得”这个词，从此成了我心中最重的词。它不是风，是根。把我和故乡、和亲人、和那些再也回不去的时光，紧紧地连在一起。 如今每当我写下“记得”两个字，仿佛又看见外婆坐在藤椅上，用含混的声音对我说——记得回来。 第3页，共4页 第4页，共4页 第1页，共4页 第2页，共4页 学科网（北京）股份有限公司 $