2.2 性质活泼的氧气第1课时课件--2026-2027学年九年级化学沪教版上册

该初中化学课件围绕氧气的性质、用途及氧化反应展开，以“潜水员为何能在海水中游弋”的生活问题导入，从空气组成过渡到氧气物理性质，通过木炭、蜡烛、铁丝燃烧实验探究化学性质，结合实验记录与文字表达式归纳氧化反应，构建完整知识脉络。 其亮点在于注重科学探究与实践，设计铁丝燃烧等实验并强调操作规范与现象观察，通过归纳法培养科学思维，联系氧气供给呼吸、支持燃烧的用途及金属锈蚀等不利影响渗透科学态度与责任。学生能提升实验能力与归纳思维，教师可借助结构化资料高效实施探究教学。

性质活泼的氧气 第一课时 学习环境污染防治时，参加化学兴趣小组。学习PH值测定时，使用记忆宫殿技巧。注意数据记录准确。学习元素周期表规律时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。学习反应速率因素时，动手实验操作最直观。学习酸碱中和反应时，观看实验演示视频很有帮助。学习PH值测定时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。理解比死记硬背更重要。学习水解反应原理时，联系生活实际应用效果更好。掌握安全图标含义。注意化学方程式条件。牢记化学用语规范。注意物质状态符号。理解电子转移过程。注意反应物比例。注意化学方程式条件。 潜水员为什么能在海水中自如游弋，而不用担心溺水？ 新课导入 1.能说出氧气的物理性质。 2.能认识氧气的化学性质比较活泼，能与许多物质发生反应。 3.能举例说出氧气在生活中的用途。 学习目标 学习气体收集方法时，记录学习日记。学习沉淀反应判断时，利用手机APP辅助学习。学习化学反应类型时，建立化学实验日志。学习催化剂作用时，录制讲解音频。理解能量变化图示。多思考反应原理。学习原子结构示意图时，分析历年考题规律。学习石油分馏产物时，定期进行自我测试。学习摩尔质量计算时，创建概念关系网络图。学习常见合金成分时，参加化学兴趣小组。规范使用化学符号。注意溶液配制步骤。关注生活中的化学现象。理解能量变化图示。理解催化剂特性。注意化学方程式条件。区分物理化学变化。 科学家通过精确的实验，证明了空气是由多种气体组成。干燥空气中组分气体的体积分数大约是： 氮气（N2）:78% 氧气（O2）:21% 稀有气体：0.94% 二氧化（CO2）:0.03% 其他气体和杂质：0.03% 新知学习 地球上的动植物都离不开氧气，物质的燃烧也需要消耗氧气，那么为什么通常情况下，空气中氧气不会大幅减少？ 新知学习 掌握物质特性记忆。学习溶解度曲线时，与同学互相讲解能加深印象。学习同位素概念时，订阅化学科普杂志。学习催化剂作用时，利用模型辅助理解。计算题要写完整过程。掌握基本操作规范。掌握常见物质颜色。注意实验误差分析。定期复习很关键。学习常见合金成分时，观看实验演示视频很有帮助。学习同位素概念时，创建概念关系网络图。学习离子检验方法时，利用模型辅助理解。理解比死记硬背更重要。理解比死记硬背更重要。注意区分相似概念。区分宏观微观表述。重视实验现象观察。注意数据记录准确。 一、认识氧气的性质 1.氧气的物理性质 在通常情况下，氧气(oxygen)是一种无色、无味的气体，密度比空气稍大。 在通常情况下，氧气不易溶于水，1L水中大约能溶解30mL氧气。 新知学习 氧气 101kPa， -218℃ 101kPa， -183℃ 液态氧 固态氧 氧气在加压、降温条件下，能变为液态氧或固态氧。 新知学习 学习沉淀反应判断时，分析历年考题规律。学习化学方程式配平时，定期进行自我测试。学习电子排布规律时，使用记忆宫殿技巧。掌握安全图标含义。定期复习很关键。学习高分子化合物时，参观科技馆相关展区。注意反应条件影响。理解质量守恒本质。学习离子检验方法时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。学习化学平衡移动时，定期进行自我测试。学习化学平衡移动时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。注意数据记录准确。注意实验误差分析。掌握常见仪器名称。掌握物质特性记忆。重视环保意识培养。掌握安全图标含义。 吸入生物体内的氧气能和体内许多物质发生复杂的化学反应，释放出能量，保证生命活动的需要。那么氧气还能和哪些物质发生化学反应呢？ 新知学习 2.氧气的化学性质 活动与探究 木炭的燃烧：用坩埚钳夹住木炭，在空气中点燃后，再将点燃的木炭放入燃烧匙，由上而下缓慢伸入集满氧气的集气瓶中。 新知学习 学习化学实验操作时，尝试编写记忆口诀。学习沉淀反应判断时，分组讨论难点问题。学习元素性质比较时，录制讲解音频。重视实验现象观察。学习电子排布规律时，定期进行自我测试。学习结晶方法选择时，创建化学反应流程图。学习催化剂作用时，与同学互相讲解能加深印象。理解电子转移过程。学习PH值测定时，利用模型辅助理解。学习反应速率因素时，记录学习日记。注意单位换算。注意数据记录准确。掌握安全图标含义。注意反应条件影响。区分宏观微观表述。规范使用化学符号。注意实验细节描述。 活动与探究 蜡烛的燃烧：将蜡烛固定在燃烧匙内，在空气中点燃。将燃着的蜡烛由上而下缓慢伸入集满氧气的集气瓶中。 新知学习 活动与探究 铁丝在氧气中燃烧：在螺旋状的细铁丝末端系上火柴梗，用坩埚钳夹住铁丝并点燃末端的火柴梗，待火柴梗即将燃尽时，将它们由上而下缓慢伸入集满氧气的集气瓶中，预先在集气瓶底加少量水（或铺少量沙子），防止反应生成的固体物质溅落瓶底，致使集气瓶炸裂。 新知学习 学习燃烧反应条件时，记录学习日记。理解质量守恒本质。注意区分相似概念。区分物理化学变化。注意反应条件影响。学习燃烧反应条件时，与同学互相讲解能加深印象。掌握物质特性记忆。学习化学反应类型时，动手实验操作最直观。区分宏观微观表述。注意反应条件影响。学习环境污染防治时，使用彩色标记重点内容。学习元素性质比较时，动手实验操作最直观。学习离子检验方法时，分析历年考题规律。培养科学探究精神。理解比死记硬背更重要。计算题要写完整过程。掌握物质特性记忆。关注生活中的化学现象。 实验名称 实验现象 实验结论 木炭的燃烧 蜡烛的燃烧 铁丝在氧气中燃烧 实验记录 新知学习 根据实验记录的结果，写出木炭、蜡烛和铁丝与氧气反应的文字表达式 碳+氧气 二氧化碳 点燃 铁+氧气 四氧化三铁 点燃 蜡烛+氧气 二氧化碳+水 点燃 通过上述实验可以发现：可燃物在氧气中燃烧通常比在空气中剧烈，氧气的化学性质比较活泼，许多物质能与氧气发生反应。 新知学习 学习电子排布规律时，录制讲解音频。学习电子排布规律时，参加化学兴趣小组。学习催化剂作用时，建立错题本是有效的方法。牢记化学用语规范。掌握安全图标含义。学习食品添加剂时，使用模拟实验软件。学习水解反应原理时，记录学习日记。注意物质状态符号。学习化学平衡移动时，动手实验操作最直观。学习元素周期表规律时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。注意实验细节描述。多思考反应原理。注意物质状态符号。理解质量守恒本质。重视实验现象观察。注意区分相似概念。区分宏观微观表述。定期复习很关键。 归纳 归纳是化学科学研究中常用的一种方法。我们知道，化学研究物质的性质和它们的变化。那么，各种各样的物质在化学变化中是否遵循一些共同的规律？这些规律是什么？为了寻找这些规律，科学家通常用归纳的方法。在进行归纳之前，科学家需要以大量的实验事实作为基础。 方法提示 新知学习 仔细观察木炭、蜡烛和铁丝与氧气反应的文字表达式，你可以归纳出三个反应共同的规律吗？ 都是物质和氧气发生的化学反应，这类反应称为氧化反应（oxidation reaction） 根据剧烈程度，氧化反应分为剧烈氧化反应和缓慢氧化反应（slow oxidation） 新知学习 重视实验现象观察。注意区分相似概念。理解元素周期律。学习溶解度曲线时，使用模拟实验软件。注意单位换算。掌握安全图标含义。注意溶液配制步骤。学习元素周期表规律时，订阅化学科普杂志。学习原电池原理时，建立化学实验日志。注意化学方程式条件。学习常见合金成分时，分组讨论难点问题。重视环保意识培养。多思考反应原理。学习食品添加剂时，分组讨论难点问题。理解催化剂特性。定期复习很关键。理解能量变化图示。定期复习很关键。注意化学方程式条件。计算题要写完整过程。注意单位换算。 燃烧 动植物呼吸 食物的腐败 金属的锈蚀 你能判断这些氧化反应属于剧烈氧化反应还是缓慢氧化反应吗？ 新知学习 二、氧气的用途 请根据氧气的性质，推断氧气可能的用途，并结合你的经验说明氧气在人们日常生活中的作用。 交流与讨论 氧气的性质 氧气的用途 决定 支持燃烧 供给呼吸 新知学习 学习离子检验方法时，分析历年考题规律。学习化学键类型区分时，录制讲解音频。及时请教不懂的问题。学习电解质概念时，建立错题本是有效的方法。计算题要写完整过程。重视实验现象观察。学习水解反应原理时，订阅化学科普杂志。学习高分子化合物时，记录学习日记。注意实验误差分析。注意实验细节描述。注意区分相似概念。学习化肥种类区分时，使用记忆宫殿技巧。掌握常见仪器名称。注意区分相似概念。注意溶液配制步骤。注意反应物比例。区分宏观微观表述。理解能量变化图示。区分宏观微观表述。 氧气的用途 新知学习 食物的腐败 金属的锈蚀 金属因氧气发生缓慢氧化反应而被锈蚀，食物因氧气而变质，这是氧气对生活不利的一面，我们应该防止反应的发生，金属表面喷漆、涂油，在包装食品时，有时会抽成真空，或充入氮气等气体。 新知学习 关注生活中的化学现象。注意区分相似概念。学习金属活动性顺序时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。学习溶液浓度计算时，与同学互相讲解能加深印象。掌握常见仪器名称。规范使用化学符号。掌握物质特性记忆。计算题要写完整过程。注意实验细节描述。学习反应速率因素时，创建概念关系网络图。学习酸碱中和反应时，联系生活实际应用效果更好。学习原电池原理时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。注意区分相似概念。理解能量变化图示。及时请教不懂的问题。注意反应条件影响。关注生活中的化学现象。 (1)铁丝燃烧实验中，为防止集气瓶底炸裂，可以预先在集气瓶底___________________，某同学按要求实验，但发现集气瓶壁炸裂，可能的原因是______________________________。 (2)铁丝处理：铁丝末端系上火柴梗的目的是_______________；为增加受热面积，可以将铁丝绕成__________状。 (3)为确保实验成功，操作时要注意待火柴梗___________时，将铁丝由上而下________伸入集气瓶中，防止火柴燃烧消耗过多的氧气。 如图所示为铁在氧气中燃烧的实验，试回答下列问题 加少量水(或铺一层细沙） 燃烧的铁丝碰到瓶壁 引燃铁丝 螺旋　 即将燃尽 缓慢 当堂检测 一、认识氧气的性质 二、氧气的用途 1.支持燃烧，2.供给呼吸 物理性质： 通常情况下，无色、无味的气体，密度比空气稍大，不易溶于水 化学性质： 化学性质较活泼，许多物质能与氧气发生反应，如木炭、蜡烛、铁丝等 课堂总结 Lavf57.83.100 Lavf57.83.100 Lavf57.83.100 $