2.3 品味美好情感 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

该初中道德与法治课件围绕“品味美好情感”，系统讲解情感的类型、作用及品味方法，通过诗词赏析（如孟郊“谁言寸草心”等）和生活观察（正义感、胜任感实例）创设情境，引导学生从具体情感体验过渡到抽象概念，搭建学习支架。 其亮点在于以品诗寻“感”和任务探究为载体，结合道德修养（如道德感、爱国情）、健全人格（转化消极情感）、责任意识（传递正能量）。采用合作探究、生活实例分析等方法，通过美德少年案例等引导学生体验积极情感，提升情感境界。学生能增强情感认知与道德实践能力，教师可丰富教学手段，提升课堂实效。

1、谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊 2、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。——王维 3、海内存知己，天涯若比邻。——王勃 4、两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。——秦观 5、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥 新课导入 诗词赏析 思考：从这些诗句中，你体味到了哪些情感? 亲情 思乡情 友情 爱情 爱国情 2.3 品味美好情感 1. 能结合具体事例，归纳比较情绪情感的异同，并说明情感对生命成长的重要作用； 2. 掌握获得积极情感体验及转化消极情感的方法，在实践中提升情感境界。 学习目标 正义感 当看到有人遭受欺辱，人们纷纷仗义执言时，我们可以体验到正义的力量。 生活观察 新课导入 胜任感 当独立完成某项任务，得到他人的承认和赞 赏时，我们可以体验到胜任的快乐。 生活观察 新课导入 谁言寸草心，报得三春晖。 近乡情更怯，不敢问来人？ 采菊东篱下，悠然见南山。 十步杀一人，千里不留行。 粉骨碎身全不怕， 要留清白在人间。 品诗寻“感” 恐惧感 敬畏感 安全感 爱的 情感 1.你认为以上古诗体现了什么情感？ 2.如果让你给情感分分类，你会怎么划分？ 道德感 道德感：个人根据一定的道德标准评价自己或他人时产生的一种情感体验，具体如：爱国主义、集体主义、义务感、责任、…… 1 2 3 4 基础性情感 安全感 高级情感 道德感 正面的体验 爱的情感 负面的体验 恐惧感 5 两方面混杂体验 敬畏感 2.情感的类型： 按层级划分： 按体验划分： 链接教材： 1.情感的含义 （1）情感是比情绪更为深刻、稳定的内心体验，是人基本的精神需求。 （2）当对某些人或事物的情绪随时间的推移形成比较稳定的倾向时，我们就会产生某种情感。 任务探究一感悟 学习新知 自巴以冲突爆发以来，我国多名记者主动请缨前往战地，他们说：“如果我没有办法阻止战争，那我就把战争的真相和残酷，告诉全世界！” 都说“人非草木，孰能无情！”有人为了8万块可以无差别屠杀手无寸铁的平民；但却有人明知山有虎，偏向虎山行，深入战场，用镜头揭露战争的残酷与不公，用自己的方式默默为弱者发生，守护公平与正义！ 任务探究一：认识情感 材料 思考：结合材料说说情感有什么作用。 学习新知 情感是比情绪更为深刻、稳定的内心体验，是人基本的精神需求。当对某些人或事物的情绪随时间的推移形成比较稳定的倾向时，我们就会产生某种情感。 荣誉感 神圣感 成就感 自信感 自责感 恐惧感 羞耻感 挫败感 焦虑感 失落感 思念感 …… 新课讲解 情感是复杂多样的。有反映人类基本需要的情感，如安全感、归属感等； 有反映人类高层次社会性需要的情感，如道德感、荣誉感等；有积极情感，如 正义感、胜任感、美感等；有消极情感，如挫折感、倦怠感、厌恶感等；也有多方面混合的情感，如敬畏感等。 相关链接 基础情感，如安全感、归属感、信任感、责任感…… 高级情感，如道德感、理智感、审美感…… 新课讲解 羞耻感 焦虑感 挫败感 消极情感会给我们带来不愉快、不舒服的负面感受，但它们一定是坏事吗？ 4.如何正确对待情感？ 12 4.如何正确对待情感？ （2）学会承受和转化消极情感。 消极情感会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受，甚至会影响我们的生活质量。 体验消极情感未必是坏事。在生活中，接受挫折的考验，学会转化消极情感，可以让我们感受到生活的美好，不断成长。 13 学习任务：品味情感 小东通过参与集体活动，体验到荣誉感；小莹在日常生活中感受到了父母的爱，并把自己对父母的爱表达出来，让双方体验到了爱的情感。体验和表达这些积极情感，不仅能促进我们的健康成长，而且可以影响周围的人。 合作探究 你如何看待小东和小莹的情感体验？ 学习任务：品味情感 积极情感的体验源于我们对生活的热爱，源于不断地投入生活、深入生活、感受生活。我们可以通过与人交往、积极参与有意义的社会活动等方式获得积极情感体验。 我们要有意识地增加自己的积极情感体验 合作探究 我们怎样才能体验到更丰富的积极情感？ 我们要有意识地增加自己的积极情感体验。积极情感体验源于我们对生活的热爱，源于不断地投入生活、深入生活、感受生活。我们可以通过与人交往、积极参与有意义的社会活动等方式获得积极情感体验。同时，我们也应该用热情和行动来影响周围的环境，让世界因我们的积极情感而多一份美好。 新课讲解 在日常学习和生活中，有时会出现消极情感，如挫折感。围绕如何面对和 转化挫折感，同学们展开讨论。 方法与技能 新课讲解 本节课我们学习了品味美好情感的相关内容。美好情感来源于生活，让我们身心愉悦，促进精神发展。我们可以通过阅读、交往、参与有意义的活动获得美好情感，并学会把温暖传递给他人，让身边多一份关爱，让社会多一份和谐，在美好情感中健康成长。 课堂小结 链接教材： 5.怎样传递情感正能量（途径）？ 我们要用心体悟平凡生活，从做好小事、管好小节开始，在长期实践和奉献社会中提升内在修养，让情感在不断淬炼中升华为高尚情操。 任务探究四感悟 学习新知 2.3品味美好情感 1.情感的分类 2.情感的作用 反映对人对事的态度 影响判断和选择，促使作出行动 提升想象力、创造力 体现生命成长 3.情感与情绪的关系 有意识地增加积极情感体验 与人交往、积极参与有意义的活动 用热情和行动影响周围环境 4.如何品味美好情感 有意识 承受转化 实践中 怎样拥有积极情感？ 课堂小结 在山东省美德少年发布仪式上，来自全省各地的美德少年齐聚一堂，他们中有的是学习成绩优异、乐于助人的模范生，有的是在困难面前不屈不挠、勇于担当的小英雄，还有的是在日常生活中尊老爱幼、热心公益的小天使。美德少年的评选是为了引导青少年（   ） ①弘扬高尚的德行，汲取榜样的力量     ②维护社会公平，杜绝违法犯罪 ③传递美好情感，传递社会正能量     ④崇德向善，争取荣誉 A．①② B．③④ C．②④ D．①③ D 为了更好地传递社会正能量，我们应该（ ） ①富有爱心和责任感 ②积极承担责任，不图回报 ③用自己的热情和行动来影响环境 ④从身边小事做起，只对自己负责 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ A A 【解析】本题考查传递情感正能量。根据所学知识可知，为了更好地传递社会正能量，我们应该富有爱心和责任感，从身边小事做起，对他人负责，积极承担责任，不图回报，用自己的热情和行动来影响环境，不断创造美好的情感体验，①②③符合题意；④错误，我们应该从身边小事做起，对自己、他人、社会负责；故本题选A。 $