河南平顶山市2025-2026学年下学期期中学情评估七年级语文

2025一2026学年第二学期期中学情评估 七年级语文 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，含5分卷面，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按照答题卡注意事项的要求，直接把答案写在答题卡上。 答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共22分) 语文，藏在朗朗书声里，藏在书香笔墨间，也藏在我们日常生活中。学校开展“我的 语文生活”主题活动，以下是班长小文准备的部分材料，请你帮他完善。 1.下面是开场白，其中有些词句小文拿不准，请帮他判断。（共4分） 同学们，亘古悠长的时光里，语文始终滋养着我们成长。它以深厚底蕴丰富我们的精 神世界；以文字力量哺育一代又一代少年。在书香相伴的岁月中，美好与感动① (迭叠)起。愿我们以②（锲契）而不舍的精神坚持阅读，在文字的浸润中，让 生活更丰盈、更多彩。 (1)语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的读音。(2分)》 (2)请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。(2分) 2.小文借助A虹生成了一幅活动海报。根据生成图，推测并补全他的指令。(2分) 8 (例图) (AI生成图) 指令1：仿照例图风格生成一张适用于“品味好书”活动的海报。 指令2： 指令3：将左侧文字改为“品味好书”。 3.小组成员写了一段与阅读有关的文字，但顺序不慎打乱了。请你选出语意连贯、 排序最恰当的一项(3分) ①那些平凡人物没有惊天动地的壮举，也没有耀眼夺目的光环。 ②通过阅读，我们能感受到普通人物的身上往往闪烁着人性的光芒。 ③却在日常点滴中坚守善良，在困境面前保持真诚，在平凡生活里默默担当。 ④品读他们的故事，我们更能懂得平凡中的伟大，更能珍惜生活里的美好。 ⑤正是这些朴素而真挚的品质，汇聚成温暖人心的力量，照亮我们前行的道路。 A.①③②⑤④ B.②③①④⑤ C.④②①35⑤ D.②①③⑤④ 4.小文在分享读书感悟时不知道横线处用哪个成语贴切。请根据成语的意思，结合 语境，从括号中为其推荐一个，并简要说明理由。(5分) 七年级语文第1页（共6页） 我们常常觉得，一个人的声音在喧嚣的互联网时代是(A.微乎其微B.微不 足道)的，很难激起什么浪花。但当我们把目光投向那些在历史长河中熠熠生辉的经典 时，会发现截然不同的景象：鲁迅先生以笔为戈，在风雨如晦的年代呐喊，唤醒了无数沉 睡的国人；杨振宁用文字镌刻下邓稼先以身许国的赤诚，这份家国情怀至今震撼人心。这 些文字，早已超越了符号本身，成为了精神的火炬。 微乎其微：形容非常小或非常少。 微不足道：指意义、价值等小得不值一提。 《新华成语词典》 十 5.小文想写一段文字作为活动的结束语。请运用积累的古诗文，帮其完成。(8分) 语文藏在诗意生活里。漫步山林，我们会联想到王维《竹里馆》中闲适自在的心境： “①，②”；客居他乡，夜半听到笛声，总会勾起李白笔下浓浓的思乡之情： “③，④”（李白《春夜洛城闻笛》）；远赴前路，与故人匆匆相遇，岑参用最质朴的 语句道出对家人的牵挂：“⑤，⑥”（岑参《逢入京使》）；晚春时节，杨花榆英不甘 寂寞，韩愈以生动的笔触描绘出它们尽情飞舞的姿态：“⑦，⑧”（韩愈《晚春》）。 生活处处皆诗意，让我们在经典中感悟语文魅力，收获成长与芬芳。 二、现代文阅读（共28分) (一)阅读下文，完成6~9题。（共16分) 杨振宁的三次告别 ①103载春华秋实，杨振宁完成了人生最后一次告别。这位走过百年风雨的中国知识 分子，以三次深沉的告别，勾勒出个人命运与时代浪潮交织的轨迹。 少年远行 ②杨振宁说：“我的一生可以看作一个圆。” ③圆的起笔始于1929年。父亲杨武之留学回国后到清华大学任教，7岁的杨振宁随 着父亲来到了这个“世外桃源”。 ④然而外面的时局愈发混乱，1937年，杨振宁一家离开了清华园，次年到达昆明。 当年9月，16岁的他考取国立西南联合大学（昆明）理学院。正值战时，学校里的物质 条件极差，冬天的教室又冷又透风，上实验课只有很少的设备可用。与简陋的环境形成鲜 明对比的，是西南联大师生严谨勤奋的治学态度。 ⑤在西南联大的学习，为杨振宁奠定了扎实的研究基础。1945年，杨振宁成为全国 物理专业唯一被录取的留美生，赴美攻读博士学位。 ⑥这一次和故土的告别，不仅改变了杨振宁的人生轨迹，也改变了物理学的历史 进程。 游子归根 ⑦1956年，杨振宁与李政道合作提出“宇称不守恒定律”理论，两人于次年共同获得诺 贝尔物理学奖。 ⑧但荣耀背后，是身份的艰难抉择。因为这份成就，杨振宁不得不彻底扎根美国。但在 精神深处，他始终眷恋着祖国。1971年，看到中美关系潜在的缓和机会，（1)他赶紧打报 告回国探亲，成了中美冷战期间第一个访华的科学家。很多年后，杨振宁都清晰记得那一刻 七年级语文第2页（共6页） 一飞机飞过边境，驾驶员通知：“我们现在进入中国的领空。”他内心震荡，心跳加速。 ⑨第一次回国访问，他和其他科学家建议发展教育，促成了科大少年班。为筹钱资助中国 科教，(2)他四处奔走，即便发着烧，也要开两小时车去纽约唐人街演讲。1996年，为协助清 华大学创建高等研究中心，杨振宁捐出自己的积蓄和美国的房产，行走多方募集资金。 ⑩在他的邀请和带动下，许多优秀的世界级科学家陆续加盟。中国科学院院士施一公 说他是“定海神针”，帮助清华引进了“一批原本不可能回来的大师”。 ①从美国到中国，杨振宁的第二次告别，不仅是身份的抉择，更是心灵的回归。 世纪回响 ②2003年，81岁的杨振宁由纽约迁回北京清华园定居，再次回到自己读书和成长的 地方。他将住所取名为“归根居”，写下一首《归根》：“神州新天换，故园使命重。学子凌云 志，我当指路松。” 32004年9月，82岁的杨振宁站上清华教学楼的讲台，面对100多位大一新生的稚 嫩面孔，从最基础的物理概念开始讲授《普通物理》。整整一学期，他每周都会出现在教 室，一个半小时的课程，讲知识、讲方法、讲历史，从头讲到尾。清华大学物理系教授朱 邦芬记得，当初他试着向杨先生提出这个想法时，心里一度很忐忑一一知名教授大多已不 授课，更何况是给新生上课？但杨振宁很爽快：他愿意上这个课。 ④“培养杰出人才是先生归根以后最看重的一项使命，也是他花费时间和心血最多的 事情。”朱邦芬说。 ⑤95岁前，他每天清晨都会到清华园的科学馆查阅学术资料，与后辈交流。这里也 曾是父亲杨武之办公的地方。 ⑩他完成了那个始于清华园的，生命的圆。 (节选自中国新闻网) 6.请根据文章内容，完善杨振宁的人生轨迹图。(4分) 1937年联大求学 1945年赴美读博 (1) 志向远大 祖国 异国 深耕教育 17(2)△ 2004年教授新生 1971年回国访问 尔不忘初心3)▲ (4)△ 1996年资助科教 7.请从不同的角度赏析文中画横线的句子。（共4分） (1)他赶紧打报告回国探亲，成了中美冷战期间第一个访华的科学家。（词语运用） (2)他四处奔走，即便发着烧，也要开两小时车去纽约唐人街演讲。（人物描写） 8.文中引用施一公、朱邦芬等科学家对杨振宁的评价，有什么作用？请结合文章内 容简要分析。(4分) 9.结合全文内容，谈谈你对文章最后一句话的理解。(4分) 七年级语文第3页（共6页） (二)阅读下文，完成10~12题（共12分) 那一碗姜盐茶 ①篱笆院落，烟火人家，一罐姜盐茶烹煎于土灶上。“嵫嵫”声响起，檐壁间云雾缭 绕，香气怡人。 ②姜，就是那，点睛一笔，点出了姜盐茶的灵魂。每年秋末冬初，母亲就吩咐哥哥从菜 园里挖回老姜，洗净晒干，放在盐罐子中间埋着。腌五六天，等盐分吸饱，就成为姜盐茶 的首味配料了。 ③姜盐茶里还有芝麻和豆子，豆子耐炒，易掌握火候，芝麻颗粒太小，一不小心就会 炒煳。记得有一次，我在灶下点燃稻草，把锅烧得通红，一碗芝麻倒下去，瞬间就跳起了 舞蹈。我把芝麻盛到碗里，一尝，一股苦味，才知道炒焦了。母亲说，炒芝麻只能烧文 火，锅不能烧红，烧热就可以了。 ④茶叶是主角，我家的茶叶，都是姐姐去野外采摘的。春天的原野上，生长着一种浑 身是刺的绿色刺瓣子，枝条长而茂密，上面长着很多刺蕻(hóg)子。刺蕻子尖子摘回 来，洗净，沥干水，姐姐将其倒进大铁锅，土灶膛里烧起文火，慢慢煎炒，等到叶子稍微 卷曲，灶膛就熄火。屋外的铁盆里已点燃一堆枫球子或割木灰，母亲把刺蕻子尖子铺到竹 篾筛上，放到浓烟上去熏烤。熏干后，就放进铁皮罐子密封起来。这样制作出来的土茶 叶，充满泥土芬芳和天然之趣。 ⑤每逢家中来客，母亲就会从盐罐子里拿出一坨姜，放进碗底，然后抓紧一双筷子， 一下一下地捣那姜。片刻工夫，就捣出一撮撮姜丝。再放一二勺芝麻，撒几把豆子。母亲 把姜丝、茶叶、芝麻、豆子放进花罐里，滚开水倒进去，摇晃几下，把配料摇均匀。姐姐 则抱出一摞瓷碗，摆在八仙桌上。母亲一边把花罐里的茶水筛到一只只碗里，一边唤姐姐 将它们端去招待客人。 ⑥姜盐茶金亮亮的，抿一口，茶叶的微涩、清香，以及盐的咸，在嘴里蔓延开来。轻嚼几 下，姜的辛辣在舌尖上炸开，让人精神一振。芝麻豆子慢慢下肚，香辣，滚烫，益气怡神。茶 喝完后，碗底沉淀一些芝麻豆子，大人们左手端碗，右手拍打碗壁，芝麻豆子便慢慢滑到碗沿 上，然后将碗猛地往嘴边一倾，拍打几下碗底，芝麻豆子就全部跑进了嘴里。小孩子们没有这 样的技巧，他们把手伸进碗里，用食指刮，还用舌头舔，吃干净后还不忘咂巴几下。 ⑦我们兄弟姊妹，就这样喝着姜盐茶长大。后来，煮姜盐茶的土灶，变成了贴着瓷砖 的液化气灶台。熬姜盐茶的茅屋，也变成了崭新的小楼。日子在姜盐茶的香气中，通过母 亲勤劳的双手，慢慢康裕起来。 (选自2025年11月24日《人民日报》，作者石智安) 10.一腕姜盐茶，凝聚着一家人的辛劳与温情。请根据文章内容，分别概括家人为制 作姜盐茶所做的付出。(4分)》 母亲：① 哥哥：② 姐姐：③ “我”：④ 七年级语文第4页（共6页） 11.文章在叙述中注意通过细节描写来展现人物形象，从文中第⑤⑥段中任选一处， 说说这种写法的好处。(4分) 12.请结合全文内容，简要分析文章以“那一碗姜盐茶”为题的妙处。(4分)》 三、古诗文阅读（共15分) (一)阅读下面两个文段，完成13~16题。（共11分) 【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立， 睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颌之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁日：“无他但手熟尔”康肃忿然曰：“尔安 敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之， 自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 (《卖油翁》) 【乙】楚有养由基者①，善射，去柳叶者百步而射之，百发百中。左右皆曰“善”。有 一人过②曰：“善射，可教射也矣③”养由基曰：“人皆曰善，子乃曰可教射，子何不代我射之 也？”客曰：“我不能教子支左屈右④。夫射柳叶者，百发百中，而不已善息⑤，少⑥焉气衰力 倦，弓拨矢钩⑦，一发不中，前功尽矣。” (《西周策》) [注释]①养由基：人名。②过：经过。③可教射也矣：可以教他射箭了。④支左屈右：支起左臂， 弯曲右臂。⑤而不已善息：却不因射得好趁此时休息。已，通“以”，因。⑥少：过了不久。⑦弓拨矢 钩：弓身不正，箭杆弯曲。 13.下列选项中加点的词语，意思相同的一项是(2分) A.见其发矢十中八九 大兄何见事之晚乎(《孙权劝学》) B.以我酌油之知 以钱覆其口 C.但当涉猎(《孙权劝学》) 但手熟尔 D.尔安敢轻吾射 善射，可教射也矣 14.把甲文中画横线句子翻译成现代汉语。(2分)》 有卖油翁释担而立，睨之久而不去。 15.甲文中的“无他，但手熟尔”和“我亦无他，惟手熟尔”两句话意思相近，但作用不 同，请结合文章内容简要分析。(3分) 16.甲、乙两文都和射箭技术有关系，但所揭示的道理有所不同，请简要概括。(4分) (二)阅读下面这首诗，完成17~18题。（共4分) 木兰诗 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军 书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不 闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻 燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书 七年级语文第5页（共6页） 郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪 羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出 门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄免脚扑朔，雌免眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 17.下列关于《木兰诗》内容的说法，不正确的一项是(2分)》 A.诗歌多用口语化、质朴自然的语言，朗朗上口，富有生活气息，是典型的北朝民 歌风格。 B.全诗详写多年征战的沙场战斗细节，略写从军前的准备与归家后的亲人团聚场景。 C.诗中运用大量排比、反复、铺陈的手法，节奏明快，韵律和谐，适合口头传唱。 D.结尾的“双兔”比喻，巧妙地赞美了木兰的机智与乔装的成功，富有趣味与感染力。 18.“愿驰千里足，送儿还故乡”两句表现了木兰怎样的精神品质？(2分) 四、整本书阅读(5分) 19.成长是一场既向内寻找，又向外探索的旅程。请从下面两个小题中任选，题 作答。 (1)鲁迅在《藤野先生》中回忆了自已的成长历程，他从东京回到仙台，弃医从文。 而《骆驼祥子》中祥子经历三起三落后彻底沉沦。请结合两人不同的人生选择，谈谈你 的理解。 (2)有人说：“《西游记》中的孙悟空和《骆驼祥子》中的祥子，都曾走在追寻的路上， 但一个找到了‘自我’，一个却失去了‘自我’。”请结合两部作品的具体情节，谈谈你对这句 话的理解。 五、作文(50分)】 20.阅读下面的材料，按要求作文。(50分) 忠诚纯正的邓稼先，言行一致的闻一多，笃学上进的吕蒙…书中的这些人物丰富了 我们的世界，也让我们感受到了人性的光辉。在我们的生活中，或许有一个人，他（她）让你 钦佩、感激、快乐、感动、敬仰、成长、温暖… 请以“这样的人让我 ”为题目，参照“写作小贴士”，按要求写一篇记叙文。 写作小贴士：写出人物特点 抓住典型事例 借助写作手法 运用细节描写 多种表达方式 体现性格、气质、 对比、衬托、正面 外貌、语言、动 描写为主，结合 品质或精神等 描写、侧面描写等 作、心理特点等 抒情、议论等 要求： ①先将题目补充完整，然后作文。 ②不得抄袭、套作，600字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、校名和地名。 七年级语文第6页（共6页） 2025一2026学年第二学期期中学情评估 七年级语文答案 一、积累运用（共22分) 1.(1)gènbǔ(2分) (2)①迭②锲(2分) 2.将例图中的古代人物替换为（一男一女）穿着校服，坐在书桌前看书的学生。（意 思对即可。2分) 3.D(3分) 4.推荐B(微不足道)。(1分)文中强调的是个人的声音影响力小、不值得被重视。 “微不足道”的意思是意义价值小得不值一提，正好对应语境里个人声音的“无足轻重”； 而“微乎其微”侧重数量或概率极小，与“声音”的语境不匹配。所以用“微不足道” 贴切。（词语选择1分，恰当使用语境2分，合理关联成语含义2分，共5分。若选“微 乎其微”，能关联材料给出合理解释，最高可给3分。) 5.①独坐幽篁里②弹琴复长啸③此夜曲中闻折柳④何人不起故园情⑤马上相逢无 纸笔⑥凭君传语报平安⑦杨花榆荚无才思⑧惟解漫天作雪飞（每空1分，有错不得分， 共8分) 二、现代文阅读（共28分) (一)（共16分） 6.(1)坚韧勤奋(2)热爱祖国(3)无私奉献(4)2003年定居清华（每空1分， 意思对即可。共4分) 7.(1)“赶紧”表现杨振宁急切回国的心情，体现对祖国的深切思念；“第一个”强 调他作为科学家在中美冷战期间突破限制访华的勇气与决心。 (2)①“四处奔走”“开车”“演讲”等动作描写，生动形象地写出了杨振宁为祖国 科教事业筹集资金而奔波的忙碌状态，表现了他不辞辛劳、无私奉献的赤诚与担当；② “发着烧”仍坚持演讲是细节描写，表现出他对祖国科教事业发展的无私奉献与执着不渝 精神。（任意写出一点即可） (每小题2分，意思对即可。共4分) 8.施一公的评价突出杨振宁在引进人才方面的关键作用(1分)；朱邦芬的评价强调 他对教育事业的投人(1分)；这些评价从侧面客观展现了杨振宁在科学界与教育界的深 远影响，使其人物形象更加立体，增强传记的真实性(2分)。（意思对即可。4分） 9.①这一句慨括了杨振宁童年在清华园开始求学，中年远赴美国，晚年回归清华园 定居的人生经历；②“圆”意味着他不仅完成了地理上的回归，更完成了在祖国传承知 识、培养人才的精神使命；③这一句呼应开头“我的一生可以看作一个圆”；④进一步讴 歌了杨振宁将个人命运与国家发展相连的高尚情怀。（答出任意两点，意思对即可。共4 七年级语文答案第1页（共5页) 分)》 (二)（共12分） 10.①母亲：腌老姜作为姜盐茶配料，冲泡姜盐茶招待客人；②哥哥：从菜园挖回老 姜，供母亲腌制；③姐姐：去野外采摘茶叶，煎炒、熏干制作土茶叶；待客；④“我”： 帮忙烧火，尝试炒芝麻。（每点1分，概括出每个人的具体付出，意思对即可。共4分） 11.示例1：第⑤段“拿”“抓”“捣”“放”“摇晃”等动作描写，生动刻画了母亲 制作姜盐茶时细致、熟练的动作，体现了母亲的勤劳能干、细心认真与热情好客。 示例2：第⑥段小孩子“手伸进碗里，用食指刮，还用舌头舔，吃干净后还不忘咂巴 几下”，运用动作（细节）描写，细致写出孩子们吃芝麻豆子的样子，展现了孩子们的天 真可爱，也烘托出家庭的温馨氛围。 (找出任意一处细节描写，分析合理，意思对即可。4分。若有其他答案，分析合理 亦可) 12.①作为全文线索，贯穿姜盐茶的制作、冲泡、饮用等内容，使文章结构完整、 条理清晰。②点明写作对象与核心内容，文章围绕姜盐茶展开回忆，交代了描写的中心 事物。③寄托作者情感，姜盐茶承载着对母亲、家人的怀念，以及对童年生活与乡土烟火 的深情。④点明文章主旨，借一碗姜盐茶，展现生活变迁，表达对平凡幸福生活的赞美。 (每点2分，答出任意两点，意思对即可。共4分) 三、古诗文阅读（共15分) (一)（共11分） 13.C(2分) 【解析】本题考查一词多义。A项不同：前者为“看见”；后者为“知晓、领悟”；B 项不同：前者为“凭、靠”，后者为“用”；C项相同：均为连词，意思是“只，只是”； D项不同：前者为“射箭的本领”；后者为“射箭”。 14.有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。（意思 对即可。2分) 15.前一句是卖油翁回应陈尧咨咄咄逼人的质问所说的话，体现了卖油翁从容淡定的 品质；同时这种从容的态度更加激怒了陈尧咨，引出了下文；后一句是卖油翁展示出自己 娴熟的倒油技术后所说的话，显示出卖油翁谦虚谨慎、沉稳自信的品质。（前一句分析2 分，后一句分析1分，意思对即可。共3分)》 16.甲文：熟能生巧；即使技艺高超也不能骄傲自满。(2分)；乙文：做事要劳逸结 合、留有余力，否则会前功尽弃。(2分)（意思对即可。4分） 【乙文段参考译文】楚国有个名叫养由基的人，很擅长射箭。距离柳树百步之远来射 树叶，百发百中。左右的人都说“好”。有个人从旁边经过说：“你擅长射箭，可以教你 射箭了。”养由基说：“别人看了我射箭后都说好，你竟然说可以教我射箭，你为何不代 七年级语文答案第2页（共5页) 替我去射百步之远的柳叶呢？”这个人说：“我不能教你伸直左臂支弓，弯曲右臂开弓的 技巧。那种射柳叶的功夫，虽然百发百中，但是你不善于在适当的时候停息调理，不一会 儿工夫力气用完，弓也拉不正，箭也射不直，一次箭射射不中柳叶，先前百发百中的名声 也就全部丧失了。” (二)（共4分） 17.B(2分) 18.木兰在立下赫赫战功后，婉言谢绝天子给予的官职和丰厚赏赐，表现了木兰不贪 图功名利禄，眷恋家乡、亲人的精神品质。（意思对即可。2分） 四、整本书阅读(5分) 19.(1)鲁迅在仙台目睹国人麻木，毅然弃医从文，选择以笔唤醒国民精神，在困境 中坚守信念与责任。而祥子在被孙侦探敲诈、虎妞难产而死等打击后，彻底放弃希望，出 卖他人、自甘堕落。鲁迅的选择与祥子的沉沦形成对比，启示我们面对困境应坚守自我、 积极抗争，而非向命运低头。 (2)这一观点准确揭示了两人截然不同的成长结局。孙悟空在取经路上，从大闹天 宫时只知追求绝对自由的“妖猴”，逐渐学会克制与担当，如三打白骨精后虽被误解仍坚 持护师，最终修成正果，找到了“斗战胜佛”的自我价值。祥子初到北平时善良要强， 梦想拥有自己的车，却在经历被抢车、被敲诈、虎妞之死等打击后，变得麻木潦倒、自甘 堕落，彻底失去了当初那个自尊自强的自我。 (任选一题作答，结合名著内容，言之成理即可。5分) 五、作文（50分，含5分卷面) 20.(50分，含5分卷面)（见下页） 七年级语文答案第3页（共5页） 分项 主题与内容 结构与表达 书写与标点 等级 (25分) (20分) (5分) (21-25分) (17-20分) (5分) ①主题突出，内容充实；②有真 ①叙事完整，重点突出； 一等 ①书写规范，卷 情实感，能表达自己的思考和体 ②描写具体，语言准确 面整洁；②标点 悟；③情感态度价值观健康。 生动。 使用正确。 (16-20分) (13-16分)》 (4分) ①主题明确，内容较充实；②有 ①叙事基本完整，重点基 ①书写清晰，卷 二等 自己的思考和体悟、认知等，不 本突出；②语言准确、流 面基本整洁；② 空洞，不虚假；③情感态度价值 畅，有一些具体描写。 标点符号使用基 观健康。 本正确。 (11-15分) (9-12分) (3分) ①主题基本明确，内容不够充 三等 ①叙事基本完整，能注意 实；②缺少情感体验和思考、体 ①字迹能辨认； 详略；②语句基本通顺， ②标点使用不太 悟；③情感态度价值观基本 病句较少。 规范。 健康。 (6-10分)》 (5-8分) (2分) ①主题不明确，内容空洞；②情 ①叙事不完整，主次不 四等 ①书写潦草，卷 感态度价值观不够健康。 分；②语句不够通顺，病 面脏乱；②标点 句较多。 符号使用随意。 (0-5分) (0-4分) (0-1分) 【以下情况出现任意一种即归入 ①结构非常混乱或字数不 ①书写非常潦 此等级】①所写内容与题目无 足100字的残篇（指刚 草；②不会使用 五等 关；②抄袭比例百分之八十以 写了个开头，尚未进人正 标点符号，如： 上；③随意拼凑，不知所云；④ 题，或不知所云的作 一逗到底等。 价值观严重错误（宣言、赞美 文。)②病句多，词不 有悖于真善美得价值取向)。 达意。 说明： 1.坚持两人独立评卷，基准分38分（可从内容，结构，表达，字体卷面评定）（扣 题，结构安排合理，字体工整卷面整洁给基准分)。 2.分项分等打分，不同项目可跨等级打分 3.作文满分的比例掌握在5%左右。 4.以下四项有一项突出者，可酌情加1-4分，加到满分50分为止。 七年级语文答案第4页（共5页） (1)感情特别真挚，对人生、社会、自然有独特感受和认识。 (2)立意新颖、深刻。 (3)构思巧妙。 (4)语言有文采。 5.没写题目扣2分，只写题目给2分。 6.错别字每3个扣1分，重复错误不计，最高扣3分。 对评分标准的说明 ①学生作文只要基本达到了某一项的某个等级的要求，就从该项该等的最高分切人， 比如，基本达到了“主题与内容”一等级的五点描述，这一项就打25分；如果在该项该 等级的某一个小的方面明显做得不好，可以根据具体情况下浮1-3分，不宜再低。 ②在不同分项中交叉的部分，一般不重复扣分。比如某篇作文内容东拉西扯，明显是 为了凑数，如果已经在“主题与内容”这一项的五等打了分，一般就不在“结构与表达” 这一项的四、五两个等级打分，而可以在三等打分；如果“主题与内容”这一项是在三 等打分（也就是说没有怎么扣内容混乱的分），那么“结构与表达”这一项一般应在四等 以下（包括四等级，下同）打分。 ③作文已写够600字，但似乎没有写完，只在“结构与表达”这一项酌情扣分，其 余项正常打分。 ④作文字数不够的情况，作如下处理： 不足100字的，“主题与内容”和“结构与表达”在五等打分；“书写与标点”在三 等以下打分；总分不宜超过5分。 介于100到200字的，“主题与内容”一般给4分以下，结构与表达”在四等以下打 分“书写与标点”在三等以下打分；总分不宜超过8分。超过200不满300字的，“主题 与内容”一般给8分以下；“结构与表达”和“书写与标点”可在三等以下打分；总分不 宜超过16分。 超过300不满400字的，“主题与内容”一般给12分以下；“结构与表达”在二等以 下打分；“书写与标点”正常打分。总分不宜超过24分。 超过400不满500宇的，“主题与内容”一般给16分以下；“结构与表达”在二等以 下打分；“书写与标点”正常打分。总分不宜超过32分。 刚写满500字的完整作文，除“主题与内容”不能在一等打分外，其余各项可正常 打分。 以上字数不够的作文，打分时可根据作文内容、书写情况等在给出的标准上略有浮动 (极少数字数虽少但基本完整、写得精炼的作文给分可以有较大上浮)。 ⑤完全跑题、抄袭或价值观严重错误的作文，“主题与内容”和“结构与表达”均在 五等打分，“书写与标点”在二等以下打分，总分不超过8分。 ⑥整篇或大段抄袭、摘抄前面阅读文段的内容，最高不超过5分。 七年级语文答案第5页（共5页）2025一2026学年第二学期期中学情评估 七年级语文答案 一、积累运用（共22分) 1.(1)gènbǔ(2分) (2)①迭②锲(2分) 2.将例图中的古代人物替换为（一男一女）穿着校服，坐在书桌前看书的学生。（意 思对即可。2分) 3.D(3分) 4.推荐B(微不足道)。(1分)文中强调的是个人的声音影响力小、不值得被重视。 “微不足道”的意思是意义价值小得不值一提，正好对应语境里个人声音的“无足轻重”； 而“微乎其微”侧重数量或概率极小，与“声音”的语境不匹配。所以用“微不足道” 贴切。（词语选择1分，恰当使用语境2分，合理关联成语含义2分，共5分。若选“微 乎其微”，能关联材料给出合理解释，最高可给3分。) 5.①独坐幽篁里②弹琴复长啸③此夜曲中闻折柳④何人不起故园情⑤马上相逢无 纸笔⑥凭君传语报平安⑦杨花榆荚无才思⑧惟解漫天作雪飞（每空1分，有错不得分， 共8分) 二、现代文阅读（共28分) (一)（共16分） 6.(1)坚韧勤奋(2)热爱祖国(3)无私奉献(4)2003年定居清华（每空1分， 意思对即可。共4分) 7.(1)“赶紧”表现杨振宁急切回国的心情，体现对祖国的深切思念；“第一个”强 调他作为科学家在中美冷战期间突破限制访华的勇气与决心。 (2)①“四处奔走”“开车”“演讲”等动作描写，生动形象地写出了杨振宁为祖国 科教事业筹集资金而奔波的忙碌状态，表现了他不辞辛劳、无私奉献的赤诚与担当；② “发着烧”仍坚持演讲是细节描写，表现出他对祖国科教事业发展的无私奉献与执着不渝 精神。（任意写出一点即可） (每小题2分，意思对即可。共4分) 8.施一公的评价突出杨振宁在引进人才方面的关键作用(1分)；朱邦芬的评价强调 他对教育事业的投人(1分)；这些评价从侧面客观展现了杨振宁在科学界与教育界的深 远影响，使其人物形象更加立体，增强传记的真实性(2分)。（意思对即可。4分） 9.①这一句慨括了杨振宁童年在清华园开始求学，中年远赴美国，晚年回归清华园 定居的人生经历；②“圆”意味着他不仅完成了地理上的回归，更完成了在祖国传承知 识、培养人才的精神使命；③这一句呼应开头“我的一生可以看作一个圆”；④进一步讴 歌了杨振宁将个人命运与国家发展相连的高尚情怀。（答出任意两点，意思对即可。共4 七年级语文答案第1页（共5页) 分) (二)（共12分） 10.①母亲：熏干制作土茶叶；制作姜丝（捣姜），冲泡姜盐茶招待客人；②哥哥： 从菜园挖回老姜，洗净晒干，埋在盐罐中制作姜盐茶的首味配料。③姐姐：去野外采摘茶 叶，煎炒；待客。④“我”：帮忙烧火，尝试炒芝麻。（每点1分，概括出每个人的具体 付出，意思对即可。共4分) 11.示例1：第⑤段“拿”“抓”“捣”“放”“摇晃”等一系列动词，生动刻画了母 亲制作姜盐茶时细致、熟练的动作，体现了母亲的勤劳能干、细心认真与热情好客。 示例2：第⑥段小孩子“手伸进碗里，用食指刮，还用舌头舔，吃干净后还不忘咂巴 几下”等动作，细致写出孩子们吃芝麻豆子的样子，展现了孩子们的天真可爱，也烘托 出家庭的温馨氛围。 (找出任意一处细节描写，分析合理，意思对即可。4分。若有其他答案，分析合理 亦可)（这里已经限定细节描写，就不能再按动作描写来鉴赏） 12.①作为全文线索，贯穿姜盐茶的制作、冲泡、饮用等内容，使文章结构完整、 条理清晰。②点明写作对象与核心内容，文章围绕姜盐茶展开回忆，交代了描写的中心 事物。③寄托作者情感，姜盐茶承载着对母亲、家人的怀念，以及对童年生活与乡土烟火 的深情。④点明文章主旨，借一碗姜盐茶，展现生活变迁，表达对平凡幸福生活的赞美。 (每点2分，答出任意两点，意思对即可。共4分)》 三、古诗文阅读（共15分) (一)（共11分） 13.C(2分) 【解析】本题考查一词多义。A项不同：前者为“看见”；后者为“知晓、领悟”；B 项不同：前者为“凭、靠”，后者为“用”；C项相同：均为连词，意思是“只，只是”； D项不同：前者为“射箭的本领”；后者为“射箭”。 14.有卖油翁释担而立，睨之久而不去。 答案：有个卖油老翁放下担子站着，斜着眼睛看他射箭，很久不离开。 15.前一句是卖油翁回应陈尧咨咄咄逼人的质问所说的话，体现了卖油翁从容淡定的 品质；同时这种从容的态度更加激怒了陈尧咨，引出了下文；后一句是卖油翁展示出自己 娴熟的倒油技术后所说的话，显示出卖油翁谦虚谨慎、沉稳自信的品质。（前一句分析2 分，后一句分析1分，意思对即可。共3分) 16.甲文：熟能生巧；即使技艺高超也不能骄傲自满。(2分)；乙文：做事要劳逸结 合、留有余力，否则会前功尽弃。(2分)（意思对即可。4分） 【乙文段参考译文】楚国有个名叫养由基的人，很擅长射箭。距离柳树百步之远来射 树叶，百发百中。左右的人都说“好”。有个人从旁边经过说：“你擅长射箭，可以教你 七年级语文答案第2页（共5页) 射箭了。”养由基说：“别人看了我射箭后都说好，你竟然说可以教我射箭，你为何不代 替我去射百步之远的柳叶呢？”这个人说：“我不能教你伸直左臂支弓，弯曲右臂开弓的 技巧。那种射柳叶的功夫，虽然百发百中，但是你不善于在适当的时候停息调理，不一会 儿工夫力气用完，弓也拉不正，箭也射不直，一次箭射射不中柳叶，先前百发百中的名声 也就全部丧失了。” (二)（共4分）》 17.B(2分) 18.木兰在立下赫赫战功后，婉言谢绝天子给予的官职和丰厚赏赐，表现了木兰不贪 图功名利禄，眷恋家乡、亲人的精神品质。（意思对即可。2分） 四、整本书阅读(5分) 19.(1)鲁迅在仙台目睹国人麻木，毅然弃医从文，选择以笔唤醒国民精神，在困境 中坚守信念与责任。而祥子在被孙侦探敲诈、虎妞难产而死等打击后，彻底放弃希望，出 卖他人、自甘堕落。鲁迅的选择与祥子的沉沦形成对比，启示我们面对困境应坚守自我、 积极抗争，而非向命运低头。 (2)这一观点准确揭示了两人截然不同的成长结局。孙悟空在取经路上，从大闹天 宫时只知追求绝对自由的“妖猴”，逐渐学会克制与担当，如三打白骨精后虽被误解仍坚 持护师，最终修成正果，找到了“斗战胜佛”的自我价值。祥子初到北平时善良要强， 梦想拥有自己的车，却在经历被抢车、被敲诈、虎妞之死等打击后，变得麻木潦倒、自甘 堕落，彻底失去了当初那个自尊自强的自我。 (任选一题作答，结合名著内容，言之成理即可。5分) 五、作文(50分，含5分卷面) 20.(50分，含5分卷面)（见下页） 七年级语文答案第3页（共5页) 分项 主题与内容 结构与表达 书写与标点 等级 (25分) (20分) (5分) (21-25分) (17-20分) (5分) ①主题突出，内容充实；②有真 ①叙事完整，重点突出； 一等 ①书写规范，卷 情实感，能表达自己的思考和体 ②描写具体，语言准确 面整洁；②标点 悟；③情感态度价值观健康。 生动。 使用正确。 (16-20分) (13-16分)》 (4分) ①主题明确，内容较充实；②有 ①叙事基本完整，重点基 ①书写清晰，卷 二等 自己的思考和体悟、认知等，不 本突出；②语言准确、流 面基本整洁；② 空洞，不虚假；③情感态度价值 畅，有一些具体描写。 标点符号使用基 观健康。 本正确。 (11-15分) (9-12分) (3分) ①主题基本明确，内容不够充 三等 ①叙事基本完整，能注意 实；②缺少情感体验和思考、体 ①字迹能辨认； 详略；②语句基本通顺， ②标点使用不太 悟；③情感态度价值观基本 病句较少。 规范。 健康。 (6-10分)》 (5-8分) (2分) ①主题不明确，内容空洞；②情 ①叙事不完整，主次不 四等 ①书写潦草，卷 感态度价值观不够健康。 分；②语句不够通顺，病 面脏乱；②标点 句较多。 符号使用随意。 (0-5分) (0-4分) (0-1分) 【以下情况出现任意一种即归入 ①结构非常混乱或字数不 ①书写非常潦 此等级】①所写内容与题目无 足100字的残篇（指刚 草；②不会使用 五等 关；②抄袭比例百分之八十以 写了个开头，尚未进人正 标点符号，如： 上；③随意拼凑，不知所云；④ 题，或不知所云的作 一逗到底等。 价值观严重错误（宣言、赞美 文。)②病句多，词不 有悖于真善美得价值取向)。 达意。 说明： 1.坚持两人独立评卷，基准分38分（可从内容，结构，表达，字体卷面评定）（扣 题，结构安排合理，字体工整卷面整洁给基准分)。 2.分项分等打分，不同项目可跨等级打分 3.作文满分的比例掌握在5%左右。 4.以下四项有一项突出者，可酌情加1-4分，加到满分50分为止。 七年级语文答案第4页（共5页） (1)感情特别真挚，对人生、社会、自然有独特感受和认识。 (2)立意新颖、深刻。 (3)构思巧妙。 (4)语言有文采。 5.没写题目扣2分，只写题目给2分。 6.错别字每3个扣1分，重复错误不计，最高扣3分。 对评分标准的说明 ①学生作文只要基本达到了某一项的某个等级的要求，就从该项该等的最高分切人， 比如，基本达到了“主题与内容”一等级的五点描述，这一项就打25分；如果在该项该 等级的某一个小的方面明显做得不好，可以根据具体情况下浮1-3分，不宜再低。 ②在不同分项中交叉的部分，一般不重复扣分。比如某篇作文内容东拉西扯，明显是 为了凑数，如果已经在“主题与内容”这一项的五等打了分，一般就不在“结构与表达” 这一项的四、五两个等级打分，而可以在三等打分；如果“主题与内容”这一项是在三 等打分（也就是说没有怎么扣内容混乱的分），那么“结构与表达”这一项一般应在四等 以下（包括四等级，下同）打分。 ③作文已写够600字，但似乎没有写完，只在“结构与表达”这一项酌情扣分，其 余项正常打分。 ④作文字数不够的情况，作如下处理： 不足100字的，“主题与内容”和“结构与表达”在五等打分；“书写与标点”在三 等以下打分；总分不宜超过5分。 介于100到200字的，“主题与内容”一般给4分以下，结构与表达”在四等以下打 分“书写与标点”在三等以下打分；总分不宜超过8分。超过200不满300字的，“主题 与内容”一般给8分以下；“结构与表达”和“书写与标点”可在三等以下打分；总分不 宜超过16分。 超过300不满400字的，“主题与内容”一般给12分以下；“结构与表达”在二等以 下打分；“书写与标点”正常打分。总分不宜超过24分。 超过400不满500宇的，“主题与内容”一般给16分以下；“结构与表达”在二等以 下打分；“书写与标点”正常打分。总分不宜超过32分。 刚写满500字的完整作文，除“主题与内容”不能在一等打分外，其余各项可正常 打分。 以上字数不够的作文，打分时可根据作文内容、书写情况等在给出的标准上略有浮动 (极少数字数虽少但基本完整、写得精炼的作文给分可以有较大上浮)。 ⑤完全跑题、抄袭或价值观严重错误的作文，“主题与内容”和“结构与表达”均在 五等打分，“书写与标点”在二等以下打分，总分不超过8分。 ⑥整篇或大段抄袭、摘抄前面阅读文段的内容，最高不超过5分。 七年级语文答案第5页（共5页）